中考沖刺：破解語文閱讀之秘笈

1、 一、本秘笈共分五部五十九式，語言簡練，一、本秘笈共分五部五十九式，語言簡練，操作簡單，考前研讀，可以達到速成之功操作簡單，考前研讀，可以達到速成之功效。效。 二、文章開頭的作用：二、文章開頭的作用：1、引起下文，為下、引起下文，為下文作鋪墊（記敘文）文作鋪墊（記敘文）2、開篇點題，提出中、開篇點題，提出中心（中心論點）心（中心論點）3、用故事或典故引出論點、用故事或典故引出論點或論題（說明對象），激起讀者閱讀興趣或論題（說明對象），激起讀者閱讀興趣 三、文章結(jié)尾的作用：三、文章結(jié)尾的作用： 1、深化中心，升華感情、深化中心，升華感情 2、篇末點題，提出中心或中心論、篇末點題，提出中心或中心論

2、點點 3、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號召召 四、一句話或一段話的作用：四、一句話或一段話的作用： 1、結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展推動情節(jié)發(fā)展. 2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。 、充當

3、事實論據(jù)，證明前（后）一句話，、充當事實論據(jù)，證明前（后）一句話，進而證明中心論點；進而證明中心論點；充當?shù)览碚摀?jù)，證充當?shù)览碚摀?jù)，證明前（后）一句話，進而證明中心論點；明前（后）一句話，進而證明中心論點；說明了前（后）一話（說明事物的特征）說明了前（后）一話（說明事物的特征）五、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、五、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑后揚、以小見大、反襯、欲揚先抑、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借人

4、、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫等。寫等。 六、六、“這這”、“它們它們”等指代什么：等指代什么： 1、一般是往前找，不會超出前三、一般是往前找，不會超出前三句；句； 2、找到之后，將找到的內(nèi)容放在、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。合。 七、仿句：七、仿句： 1、話題。首先，仿句在話題上要與例句保持一、話題。首先，仿句在話題上要與例句保持一致，做到材料緊扣中心，事例典型合理。如例，致，做

5、到材料緊扣中心，事例典型合理。如例，畫線句列舉的是畫線句列舉的是“春光里的花春光里的花”“”“秋風(fēng)里的葉秋風(fēng)里的葉”，再依據(jù)句末的再依據(jù)句末的“永遠伴隨著你永遠伴隨著你”，可以判定仿句，可以判定仿句應(yīng)扣住夏、冬兩季的特征來寫。應(yīng)扣住夏、冬兩季的特征來寫。 2、句式。仿句句式要與例句相同。句式包括陳、句式。仿句句式要與例句相同。句式包括陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，主動句、被動述句、疑問句、祈使句、感嘆句，主動句、被動句，長句、短句，散句、整句，單句、復(fù)句，等句，長句、短句，散句、整句，單句、復(fù)句，等等。等。 3、修辭。仿句時應(yīng)當運用與例句相同的修辭方、修辭。仿句時應(yīng)當運用與例句相同的修辭方法

6、，所以應(yīng)仔細研讀例句所用的辭格，如比喻、法，所以應(yīng)仔細研讀例句所用的辭格，如比喻、排比、對比、擬人、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用等。排比、對比、擬人、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用等。 4、結(jié)構(gòu)。仿句的成分組合方式、修飾限制、結(jié)構(gòu)。仿句的成分組合方式、修飾限制語的構(gòu)成方式，均應(yīng)與例句保持一致。語的構(gòu)成方式，均應(yīng)與例句保持一致。 5、表達。仿寫的句子應(yīng)做到語言通順、用、表達。仿寫的句子應(yīng)做到語言通順、用詞得當、簡潔明確，不能出現(xiàn)不合邏輯、詞得當、簡潔明確，不能出現(xiàn)不合邏輯、牽強附會、淺薄幼稚的說法。牽強附會、淺薄幼稚的說法。 6、色彩。這里、色彩。這里“色彩色彩”包括語體色彩和感包括語體色彩和感情色彩。比如例

7、中洋溢著歡快、喜悅的感情色彩。比如例中洋溢著歡快、喜悅的感情，仿句時就不能違背這一點。情，仿句時就不能違背這一點。 7、字數(shù)。對于某些仿句題，仿寫時還應(yīng)注、字數(shù)。對于某些仿句題，仿寫時還應(yīng)注意，字數(shù)上應(yīng)與例句完全相當。意，字數(shù)上應(yīng)與例句完全相當。 八、語句特色評價用詞：八、語句特色評價用詞： 準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有深刻、引發(fā)閱讀

8、興趣、說理透徹、有說服力說服力 九、限字題的解答：九、限字題的解答： 、根據(jù)題目要求作完全準確的表述（此、根據(jù)題目要求作完全準確的表述（此時不要過多地考慮字數(shù)的多少）；時不要過多地考慮字數(shù)的多少）； 、對照字數(shù)要求進行簡縮：、對照字數(shù)要求進行簡縮：去除無關(guān)去除無關(guān)緊要的修飾語，緊要的修飾語，多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，用簡稱（尤其是地名）。用簡稱（尤其是地名）。 、將符合題意和字數(shù)要求的句子連起來、將符合題意和字數(shù)要求的句子連起來讀一遍，是否有語病，有，必須修改。要讀一遍，是否有語病，有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。做到句子簡明、完整、通順、明確。 十、擬寫標語

9、題：十、擬寫標語題： 、語句必須簡短、精煉；、語句必須簡短、精煉； 、可采用以下句式：祈使句、比喻、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應(yīng)用詩文名句、諺語、歇后語巧妙地應(yīng)用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。等稍作改動以切合語境。 十一、語句作用、含義分析、語句賞析題：十一、語句作用、含義分析、語句賞析題： 、句中用了關(guān)聯(lián)詞、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然雖然但是但是”，這組關(guān)聯(lián)，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但不但而且而且”之類，之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，

10、兩者用意都在于強調(diào)后者。 、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：部分，例如：“甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)就是為了強調(diào)“汝之汝之不惠不惠”的程度是的程度是“甚矣甚矣”。又如。又如“并不見佳，我以為并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照雷峰夕照”這一勝景這一勝景的評價是的評價是“并不見佳并不見佳”。 、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語特色、語言特色，如用了什么修辭手法

11、、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密或用了動詞、形言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密或用了動詞、形容詞容詞再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育給你什么感受、啟迪、教育 、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。義。 、說明文語段中分析一句話，要緊扣住、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準確、生動）。的特色（準確、生動）。 、記敘文語段

12、中分析一句話，要緊扣住、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。物形象的特點等。 、議論文語段中分析一句話要緊扣住論、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。分論點）以及議論文語言的特色。 、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：點明點明題旨的句子；題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的（如

13、相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；過渡句）；運用各種修辭手法的句子運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。點。 十二、句子比較分析題：常見題意：原句十二、句子比較分析題：

14、常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？換成改句行不行？或原句與改句哪個好？刪詞句。刪詞句。 答題方法及步驟：答題方法及步驟： 、表明觀點（行不行，哪個好）；、表明觀點（行不行，哪個好）； 、分析原句優(yōu)點；、分析原句優(yōu)點； 、分析改句缺點。、分析改句缺點。 十三、給文段擬題：十三、給文段擬題： 、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。 、語言要求簡練，一般在個字左右。、語言要求簡練，一般在個字左右。 十四、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法十四、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：或體會： 、用第一人稱；、用第一人

15、稱； 、采用或的形式，先用一、采用或的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。己的親身經(jīng)歷。 十五、根據(jù)語境，補寫心理活動：十五、根據(jù)語境，補寫心理活動： 、必須用第一人稱；、必須用第一人稱； 、必須仔細研讀具體語境。、必須仔細研讀具體語境。 十六、根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：十六、根據(jù)短文提出的觀點補充舉例： 、可舉名人事例，有更大的說服力，并、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知

16、識面，但一定要寫準確能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。人物、事件，切忌張冠李戴。 、也可舉凡人事例，可以編造，但要注、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。就知道是胡編亂造的。 、格式：人物事例簡短評價、格式：人物事例簡短評價 十七、文段中事例的概括：十七、文段中事例的概括： 、必須包含兩個要素：人物事情；、必須包含兩個要素：人物事情； 、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。內(nèi)。

17、 十八、引號的作用：十八、引號的作用： 、表引用（引用人物對話、詩文句等）；、表引用（引用人物對話、詩文句等）； 、表特定稱謂（特殊含義）；、表特定稱謂（特殊含義）； 、表否定、反語、諷刺等意味；、表否定、反語、諷刺等意味； 4、表強調(diào)。、表強調(diào)。 十九、根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義：以給十九、根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義：以給“轉(zhuǎn)基因作物轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。下定義為例。 、格式：轉(zhuǎn)基因作物是一種、格式：轉(zhuǎn)基因作物是一種的作物。格式：一種的作物。格式：一種的作物叫的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。做轉(zhuǎn)基因作物。 、注意點：下定義必須把握住事物的本、注意點：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如質(zhì)屬性，如“作物作物

18、”就是就是“轉(zhuǎn)基因作物轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性；的本質(zhì)屬性；“數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)方法”就是就是“統(tǒng)籌方統(tǒng)籌方法法”的本質(zhì)屬性。的本質(zhì)屬性。 二十、理解詞語在選文中的意思和在二十、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：解答這類題目，要注語境中的含義：解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如先必須正確理解詞語所在的語境。如藤野先生藤野先生一文中一文中“實在是標致極實在是標致極了了”一句中的一句中的“標致標

19、致”。 二十一、用自己的話回答問題：二十一、用自己的話回答問題： 、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；相關(guān)語句； 、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：概括大意法，自己的話，可以采用下列方法：概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；翻譯句子法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；翻譯句子法，適用于文言文語段；解

20、釋重點詞法，適用于原適用于文言文語段；解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；變換句式法，適用于原文文語句中有生僻詞；變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。 二十二、根據(jù)語境，補寫心理活動：二十二、根據(jù)語境，補寫心理活動： 、必須用第一人稱；、必須用第一人稱； 、必須仔細研讀具體語境。、必須仔細研讀具體語境。 二十三、劃分段落、層次，概括段意、層二十三、劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中意：要注意理清文章的線索，借助文

21、章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。人物出場的先后順序。 二十四、提煉中心、主題：要注意體會本二十四、提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了了，描寫了，描寫了，介紹了，介紹了，通，通過過，等等，如概括寫作目的和思想感，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表

22、達情，一般用：表達、抒發(fā)、抒發(fā)、贊、贊美美、歌頌、歌頌、揭露、揭露、鞭撻、鞭撻、諷刺諷刺、說明、說明、揭示、揭示、反、反映映等。等。 二十五、開放性閱讀試題的解答：這類試二十五、開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個方新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：面： 、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；示； 、結(jié)合實際闡述對選

23、文內(nèi)容的理解；、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解； 、對文中的人物進行評說；、對文中的人物進行評說； 、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；選文材料談自己獨到的見解； 、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；化建議和設(shè)想； 、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；典型、名句等）； 、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容；、發(fā)揮

24、聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容； 、對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析。、對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析。破記敘文十式破記敘文十式 一、記敘文的表達方式：記敘、描寫、議一、記敘文的表達方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明。論、抒情、說明。 二、描寫方法的分類：二、描寫方法的分類： 、概括介紹與具體描寫；、概括介紹與具體描寫； 、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫；神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫； 、正面描寫與側(cè)面描寫、正面描寫與側(cè)面描寫： 4、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境環(huán)境描寫境環(huán)境描寫 三、環(huán)境描寫的作用

25、：社會環(huán)境描寫的主要作三、環(huán)境描寫的作用：社會環(huán)境描寫的主要作用：用： 、交代作品的時代背景。、交代作品的時代背景。 、在回答時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景，指、在回答時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。會現(xiàn)實。 自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用： 、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點； 、推動情節(jié)發(fā)展；、推動情節(jié)發(fā)展； 、渲染氣氛；、渲染氣氛； 、烘托人物形象（或人物心情、感情）；、烘托人物形象（或人物心情、感情）； 、

26、突出、深化主題。、突出、深化主題。 四、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、四、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比 1、比喻：根據(jù)事物的相似點，用具體的、比喻：根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達生疏的事物，即打比方。作用：能將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種事物解說、幫助人深

27、入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。類型：明喻、暗喻和借喻。 2、擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的、擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。 3、夸張：對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸、夸張：對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。 4、排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個以上的句

28、子或成分排列意思相關(guān)聯(lián)的三個以上的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。效果。 5、對偶：字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義、對偶：字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或?qū)ΨQ的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括、易于記憶，有音樂美感。如：高度概括、易于記憶，有音樂美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。嘴尖皮厚腹中空。 6、反復(fù)：為了強調(diào)某個意思，某種感情，、反復(fù)：為了強調(diào)某個意思，某

29、種感情，有意重復(fù)某個詞語或句子。反復(fù)的種類：有意重復(fù)某個詞語或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無其連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。 7、設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提、設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用提醒人們思出問題，然后自己回答。作用提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容?？?，有的為了突出某些內(nèi)容。 8、反問：無疑無問，用疑問形式表達確定、反問：無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定的意思，用肯定形式反問表否定,用否定形用否定形式反問表肯定。式反問表

30、肯定。 9、引用：引用現(xiàn)成的話來提高語言表達效、引用：引用現(xiàn)成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。果，分直接引用和間接引用兩種。 10、借代：用相關(guān)的事物代替所要表達的、借代：用相關(guān)的事物代替所要表達的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。象、部分代替整體。 11、反語：用與本意相反的詞語或句子表、反語：用與本意相反的詞語或句子表達本意，以按說反話的方式加強表達效果。達本意，以按說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。情。 這些修辭中，考查的最多的是比喻。不要這些修辭中，

31、考查的最多的是比喻。不要把有把有“像像”、“好像好像”的句子都看成比喻的句子都看成比喻句。多數(shù)情況下，句。多數(shù)情況下，像像“、“好象好象”、“仿佛仿佛”表示比喻，但是要注意以下幾種表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻：（情況不是比喻：（1）表示比較的。如：他）表示比較的。如：他長得很像他哥哥。（長得很像他哥哥。（2）表示推測、揣度的。）表示推測、揣度的。如：他剛才好像出去了。（如：他剛才好像出去了。（3）表示例舉。）表示例舉。如：本次考試很多同學(xué)的進步很大，像張如：本次考試很多同學(xué)的進步很大，像張昊、李疏桐等等。昊、李疏桐等等。（4）表示想象。如：）表示想象。如：閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃

32、兒、杏兒、閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。梨兒。 五、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追五、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）敘） 六、散文的分類：抒情散文和敘事散文六、散文的分類：抒情散文和敘事散文 七、散文的特點：形散而神不散七、散文的特點：形散而神不散 八、小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)八、小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境境 九、小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)九、小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕，后有尾聲）局（有的前有序幕，后有尾聲） 十、評價作家作品：十、評價作家作品： 、應(yīng)以對作家、作品的進步性作肯定性、應(yīng)以對作家、作品的進步性作肯定性評價為主；評價為

33、主； 、對作家、作品的局限性應(yīng)點到為止，、對作家、作品的局限性應(yīng)點到為止，重點在于歷史局限性。重點在于歷史局限性。破說明文七式破說明文七式 一、說明文分類：一、說明文分類： 、實物說明文、事理說明文、程序說明文、實物說明文、事理說明文、程序說明文 、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學(xué)小、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學(xué)小品或知識小品）品或知識小品） 二、說明順序：二、說明順序： 、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序順序、早晚（先后）順序 、空間順序：注意表方位的名詞、空間順序：注意表方位的名詞 、邏輯順序：先總后分、由主到

34、次、由表及里、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。本質(zhì)等。 三、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、三、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料兩大說明方式：平實說明與生表、引資料兩大說明方式：平實說明與生動說明動說明 四、說明文語言特征：生動（趣味性）、四、說明文語言特征：生動（趣味性）、準確（科學(xué)性）準確（科學(xué)性） 五、判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）：五、判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）：答題方式：答題方式： 、實物說明文：

35、說明對象對象的特征、實物說明文：說明對象對象的特征 、事理說明文：關(guān)于、事理說明文：關(guān)于的道理的道理（原因、方法、原理等）（原因、方法、原理等） 、程序說明文：、程序說明文：的操作或?qū)嵉牟僮骰驅(qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程驗或制作的過程 六、說明方法及其作用分析的常用答題格六、說明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了式：本句用了-的說明方法，生動形象、的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準確）地說明具體直觀、深入淺出（科學(xué)準確）地說明了了-（說明內(nèi)容），使讀者（說明內(nèi)容），使讀者- 七、說明文中詞語作用的認識與辨析：主要有兩七、說明文中詞語作用的認識與辨析：主要有兩種題型：種題型： 、“”詞好

36、在哪里？詞好在哪里？ 答題方式：用了答題方式：用了“”詞，生動地（準確地）詞，生動地（準確地）說明了說明了事物的事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。 、“”詞能不能刪掉？詞能不能刪掉？ 答題方式：答題方式： 不能，用了不能，用了“”詞，生動地說明了詞，生動地說明了，能，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了顯得太絕對化；用了“”詞，準確地說明詞，準確地說明了了，符合實際情況，留有余地，具有科

37、學(xué)性。，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。破議論文九式破議論文九式 一、議論文分類：立論、駁論一、議論文分類：立論、駁論 二、議論文三要素：二、議論文三要素： 、論點：解決、論點：解決“需要證明什么需要證明什么” 、論據(jù)：解決、論據(jù)：解決“用什么來證明用什么來證明” 、論證：解決、論證：解決“怎樣來證明怎樣來證明” 三、議論文結(jié)構(gòu)三、議論文結(jié)構(gòu) 、引論：提出問題、引論：提出問題 、本論：分析問題、本論：分析問題 、結(jié)論：解決問題、結(jié)論：解決問題 四、論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù)四、論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù) 五、常見論證方法：五、常見論證方法： 、最基本的論證方法：擺事實、講道理、最基本的論證方法：擺事實、講道理 、常用論證方法：舉例論證、道理論證、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有比喻論證、類比論證（常有“同樣同樣”“”“諸諸如此類如此類”等詞語）等詞語） 六、識別或提