沁園春長沙導學案

1、肆 1、沁園春 · 長沙肂第1課時腿新課教學設計肀【導入部分】薄導入一：肅他是領袖，他為人民謀幸福，他是共和國的締造者；他更是詩人，他用平平仄仄的槍聲，寫詩，二萬五千里是最長的一行。梅花瑞雪，戰(zhàn)地黃花，如血殘陽，神采飛揚，指點江山，激揚文字，是今朝的風流人物，他就是偉人毛澤東。讓我們追尋偉人的足跡，再回長沙，走進領袖的寬闊胸懷，走進詩人的崇高心靈。艿導入二：膇 一提到深秋，人們往往想到的就是秋天的蕭瑟。如戰(zhàn)國楚 ?宋玉九辯：悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰。 三國魏 ?曹丕燕歌行：秋風蕭瑟天氣涼， 草木搖落露為霜 ?。杜甫登高：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。 ”?柳永雨霖鈴：

2、“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。 ” 自古逢秋悲寂寥，如被尊為秋思之祖的馬致遠的小令天凈沙 ?秋思：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家， ?古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。描繪了一幅秋郊黃昏圖，渲染了悲涼的氣氛，表現(xiàn)了一個長期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。但也有人發(fā)出不同的聲音。唐劉禹錫秋詞中的“自古逢秋悲寂寥 , 我言秋日勝春朝 .? 晴空一鶴排云上， ?便引詩情到碧霄” ?作者另辟蹊徑，一反文人悲秋的傷感情調 , 贊秋氣、吟秋色 , 喚起人們沖破云霄凌空直上的勇氣 ; 更表現(xiàn)出詩人寬廣的胸懷和積極向上的精神。多少年后，有位詩人在長沙奏出了同樣的一首秋之壯歌。 今天我們就來學習毛澤東的 沁園春

3、? 長沙，讓我們走進詩人的內部世界，領悟他對秋的所思、所想，感受毛澤東青年時代的偉大抱負和革命情懷。芆【講解部分】襖一、走近作者荿毛澤東，字潤之。中國人民的偉大領袖，不但是偉大的革命家、政治家、軍事家、理論家，而且是杰出的文學家。其詩詞氣勢磅礴，雄渾瑰麗，富有極高的思想價值、藝術品位和審美魅力。薈二、相關知識羈詞的基本知識蚃名稱：隋唐時興起的一種合樂可歌，句式長短不齊的詩體。最初叫“曲子” 、“雜曲子”、“曲子詞”，后來也稱過“樂府” （如東坡樂府），也有叫“詩余”、“琴趣”的，一般叫“長短句” 。葿 詞牌：原是詞的音樂曲調的名稱，因它是可合樂演唱的詩體，故需標明曲調。如“沁園春” 、“水調歌

4、頭”等。罿詞題：即詞的標題名稱。如“長沙” 、“游泳”等。蒅 （4） 分類：小令（字以內） ，中調（字），長調（字以上），最長不過字。莂 填詞：詞有嚴格的規(guī)定， “調有定格，句有定數(shù)，字有定聲” 。寫詞之人，須按詞牌規(guī)定的格式，韻律填寫，稱為填詞。蕿三、背景簡介荿 為何以“長沙”為題？ ( 引入時代背影簡介 ) ：膇長沙是毛澤東青年時期學習生活、革命活動的中心，他在此先后長達十三年之久。這首詞寫于 1925 年。這一年的 2 月，毛澤東在韶山領導農民運動，幾個月內就組織了二十多個農民協(xié)會，軍閥趙恒惕要逮捕他， 于是他赴廣州接辦農民運動講習所， 途經長沙，游橘子洲，岳麓山，追懷求學、革命斗爭生活

5、，因有此作。蒄四、問題引領探究蕿（一）品讀上闕，探究下列問題。薆 1. 本詞上闕寫景，你能說出詞的上闕抓住了哪些典型景物（意象）來寫的嗎？蚅意象：芃 2. 按照什么順序來描繪的？蠆 3. 試概括上闕描繪的景物的特點：羇 4. 關于秋景你知道古人是怎樣描繪的嗎？寫出古人描寫秋景的詩句，詩人與古人有何不同。莇 5. 上闕最后三句，寫出詩人面對美麗壯觀的寒秋圖，提出了什么問題。羂（二）品讀下闕，探究以下問題。肅 1. 導讀：闕的上下片寫法上有分工，常常上片寫景下片抒情，下片首句稱過片，起過渡作用。莈 （1）“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全文結構上起什么作用？螅 （2）“憶”的是，由哪個字統(tǒng)領，

6、表現(xiàn)了毛澤東的精神。肅 2. 探究：結尾句采用了什么表現(xiàn)手法，有何作用？膂五、相關拓展蝿：寫一篇鑒賞文章，鑒賞課內或課外的詩詞。蕆浪淘沙北戴河螄毛澤東膂 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊?往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風今又是，換了人間。膀 賞析 : 上闋起始兩句以雄渾的筆法把雨中大海氣勢開闊、 壯麗奇?zhèn)サ木跋箐秩境鰜怼?下闋開頭三句借古頌今，給人以深邃的歷史滄桑感。 畢竟魏武帝曹操當時為統(tǒng)一中原的努力遠遠不能同我們建設新中國所取得的成就相提并論， 故而結尾所言 “換了人間” 更為上闋的景物描寫與下闋的歷史回憶賦予了深刻的思想內涵。羅附：板書設計薃視

7、點節(jié)物象芇特征蚇遠望莂山林莂萬山紅遍，層林盡染 ?蒞近看蒂江舸肈?漫江碧透，百舸爭流蚈萬類霜天袆仰望膃鷹薂 鷹擊長空 ?膄競自由俯察魚魚翔淺底 ?【參考答案】四、（一） 1. 寒秋、霜天（氣候）、萬山（層林盡染）、湘江（碧透，百舸爭流）、飛鷹、游魚（萬類競自由）2. 作者按照空間轉換的順序寫景： 遠望群山，重重疊疊的樹林點染如畫；近觀江中，滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛；仰視長空，雄鷹展翅高飛；俯察水底，魚兒輕快地暢游。這幾組景物遠近相間，動靜結合，對照鮮明。3. 生機勃勃、色彩絢麗4. “自古逢秋悲寂寞” 、“風急天高猿嘯衰” 、“草本搖落而變衰” 、“秋風秋雨愁煞人”等等。我們初中學

8、過的馬致遠的秋思 。毛澤東是叱咤風云的一代偉人，胸懷大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的風范， 奮發(fā)向上永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱的文人，所以他的詩詞充滿豪情壯志，筆下的秋景也絢爛多彩，充滿生機。5. “悵寥廊，問蒼茫大地，誰主沉浮？”詩人“獨立寒秋” ，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國，關注著國家的前途，憂思著民族的命運，這是一種憂國憂民的心境，是以天下為己任的心境，是一個革命偉人廣闊崇高的心境。“問蒼茫大地，誰主沉?。俊笔侨姷摹霸娧邸?。上闋就是這樣通過寫景，提出“誰主沉浮”的問題，表達了毛澤東青年時代的偉大抱負。（二） 1. （1）承上啟下（2）“憶” 的是同學們正值青春年少， 風采才華旺盛勃發(fā)， 革命青年意氣風發(fā)，正強勁有力；他們指點江山，寫出激勵昂揚的文章，宣傳真理，蔑視權貴，把大軍閥大官僚視為糞土。由哪個字統(tǒng)領恰，表現(xiàn)了毛澤東和他的戰(zhàn)