美麗的公雞教學(xué)設(shè)計

1、美麗的公雞教學(xué)設(shè)計教材簡介美麗的公雞是篇生動有趣的童話，它向?qū)W生揭示了一個深刻的道理：“美不美不光在外表，還要看能不能為幫助人們做事?！睆膶徝赖慕嵌瓤?，這段話實際闡明了一個美學(xué)的基本觀點(diǎn)，即“勞動創(chuàng)造了美”因此在教學(xué)中要教育學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)，僅僅抓住教材這一顯著特點(diǎn)，抓住審美這條線，充分發(fā)揮潛移默化的美感作用。設(shè)計理念依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，在課堂上，我創(chuàng)造情境，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從閱讀中理解課文內(nèi)容，從閱讀中體驗情感，體現(xiàn)“簡簡單單學(xué)語文”的設(shè)計理念。設(shè)計上體現(xiàn)：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。創(chuàng)設(shè)有益于

2、學(xué)習(xí)活動進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。2、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀，并結(jié)合生活實際盡情地說、交流，讀中又培養(yǎng)了口語交際能力；引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，在讀中主動探究，悟情、悟理。以讀為本，尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣。教學(xué)目標(biāo)1、讀懂課文內(nèi)容，懂得美不美不光看外表，還要看能不能為人們做事的道理。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，背誦老馬的話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、公雞對美的認(rèn)識的轉(zhuǎn)化過程。2、體會老馬說的話，知道什么是真正的美。教具準(zhǔn)備多媒體課件教

3、學(xué)過程一、激趣揭題，謎語導(dǎo)入1、同學(xué)們，在上課之前，咱們一起來猜一則謎語，怎么樣？頭戴大紅帽，身披五彩衣。清晨喔喔啼，催人早早起。（公雞）0同學(xué)們可真聰明，一下子就猜出來了，那么誰來說說它的樣子。這真是一只美麗的公雞呀！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事美麗的公雞板書課題。2、齊讀課題，誘思質(zhì)疑。追問：看到這題目，你想知道什么？（興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)最積極的因素。老師通過謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，為新課學(xué)習(xí)做好了鋪墊。）二、整體感知，教學(xué)生字1、帶著問題自讀全文，思考：這篇課文講了一件什么事？2、自主學(xué)習(xí)課文生字。（課件出示）（利用課件，發(fā)揮學(xué)生主體性，互教互學(xué)，教師隨時

4、點(diǎn)撥）三、讀講課文，“教教、扶扶、放放”1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。（播放課件：欣賞公雞的外表美。）提問：(1) 這只美麗的公雞在干什么?(唱歌)公雞是怎樣唱那首歌的？(2) 找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個詞。(3) 從“得意洋洋”中你發(fā)現(xiàn)了什么？公雞在唱自己的美，它自認(rèn)為還不夠，于是，它是怎樣做的呢?(比美)2、精講導(dǎo)學(xué)，教給學(xué)法。(1) 、指名朗讀第二自然段。、思考問題：A、公雞去和誰比美，結(jié)果怎樣？B、公雞為什么要去和啄木鳥比美？C、啄木鳥怎樣回答？為什么他“冷冷”地回答？(3)、師生共同小結(jié)學(xué)法(讀一讀，找一找，畫一畫，說一說)(誰干什么？怎么樣?)3、舉一反三，學(xué)法遷移。(1) 、

5、用第二段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第三自然段。(2) 、交流反饋自學(xué)情況，教師“扶一扶”(3) 、“放一放”，以練代講，檢測自學(xué)第四段效果(4) 、分角色朗讀第三、第四自然段(本環(huán)節(jié)注重尊重學(xué)生個性化體驗感悟，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主感悟，理解文章的重點(diǎn)，促使學(xué)生主動獲取知識，達(dá)到“自能”讀書的目的。)四、精讀品讀，讀中悟理1、過渡：公雞見誰也不和他比美，遇到老馬的心情怎樣？(1)、公雞因為什么事而傷心？、反復(fù)品讀重點(diǎn)句“老馬的話”，讀中悟理A、從老馬的話中，你知道怎樣的美才是真正的美？B、引導(dǎo)比較：美不美不光看外表，還要看能不能幫助別人做事。美不美不光看外表，要看能不能幫助別人做事。C、背誦老馬的

6、話2、(播放課件)(1)、公雞為什么感到慚愧?(相機(jī)板書)、公雞認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，后來怎么做？2、回歸整體，點(diǎn)明課題(培養(yǎng)學(xué)生語言概括表達(dá)能力，突出重點(diǎn)，了解學(xué)生領(lǐng)悟程度)五、激勵思維，鼓勵創(chuàng)新1、播放課件。(課件出示：大公雞早上打鳴的圖片)此時的公雞不光外表美，而且行為美，心靈美。同學(xué)們，你不想夸夸此時的公雞嗎？2、訓(xùn)練表達(dá)，思維發(fā)散公雞打鳴了，天天早起，如果啄木鳥、蜜蜂、青蛙再碰見公雞，態(tài)度還會像以前那樣冷冷的嗎?(不會)為什么？公雞每天還會唱什么歌呢？3、放手讓學(xué)生巧編兒歌，升華認(rèn)知，教師巡導(dǎo)。4、小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這個故事我們知道了一美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事。只有愛勞動的人才是真正美麗的人，讓我們從小就養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，做最美麗的人，好嗎？最后，我們就以勞動最光榮這首歌來結(jié)束我們這節(jié)課，把它唱給美麗的公雞、美麗的啄木鳥、美麗的