2021年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》每周一練試題B卷

1、2021年小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)每周一練試題B卷注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。姓名：考: I得分評(píng)卷入一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、依據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020），切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，要實(shí)行（）。A.縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度B.鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度C.省（區(qū)）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度D.地（市）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度2、研究發(fā)現(xiàn)，人類利用嬰兒和成人之間形態(tài)上的典型差異作

2、為重要的行為線索。幼年的特征可以喚起成年人的慈愛(ài)和養(yǎng)育之心，許多動(dòng)物的外形和行為具有人類嬰兒的特征。人們被這樣的動(dòng)物所吸引，把它們培養(yǎng)成寵物。這一結(jié)論最適宜用來(lái)解釋的現(xiàn)象是（）。A.某些對(duì)童年時(shí)代過(guò)分留戀的人會(huì)在穿衣打扮方面表現(xiàn)出明顯幼稚化的傾向B.子女長(zhǎng)大成人離開(kāi)家庭后，老人們喜歡養(yǎng)寵物，寄托撫愛(ài)之情，打發(fā)寂寞時(shí)光C.長(zhǎng)期以來(lái)，迪斯尼的藝術(shù)家賦予溫良可愛(ài)的卡通形象米老鼠越來(lái)越年輕化的外形D.在生活方面被過(guò)度照顧的孩子，心理成長(zhǎng)會(huì)受到一定影響，往往表現(xiàn)得比較脆弱 3、隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，私人轎車進(jìn)入家庭，對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)轎車已不再是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。然而，隨著私家車的日益增多， 將使本來(lái)就十分嚴(yán)重的交通

3、緊張狀況面臨雪上加霜的困境，因此，中國(guó)的交通問(wèn)題最終必然限制私人轎車的發(fā)展。以下哪項(xiàng)如果為真，則最能駁斥上述觀點(diǎn)？（）A.私人轎車的增多不是交通緊張狀況加劇的主要原因B.應(yīng)先發(fā)展交通，再發(fā)展轎車工業(yè)C.隨著轎車進(jìn)入家庭，必將帶動(dòng)中國(guó)交通的大發(fā)展，從來(lái)就是先有車，然后才有路D.在人口眾多、交通不發(fā)達(dá)的中國(guó)，發(fā)展私人轎車是愚蠢的4、吳哥窟位于（）。A.柬埔寨B.泰國(guó)C.越南D.新加坡5、班主任王老師在班上開(kāi)展“悅讀悅享”活動(dòng)，與同學(xué)們同讀一本書(shū)，經(jīng)常撰寫(xiě)“師讀心得”與同學(xué)們分享。下列分析不下恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.王老師注重師生同讀互促，率先垂范B.王老師注重營(yíng)造讀書(shū)氣氛，激趣后智C.王老師注重學(xué)習(xí)，不

4、斷提升自我修養(yǎng)D.王老師注重公正，對(duì)同學(xué)們一視同仁6、“不憤不啟，不俳不發(fā)”中“憤”與“俳”的意思是（）。A.憤：心求通而未得之。俳：想說(shuō)而說(shuō)不出來(lái)B.憤：憤怒。俳：口欲言而未能其貌C.憤：感覺(jué)不滿足，努力地去做。俳：感覺(jué)心情不舒暢D.憤：因不滿足而心情激動(dòng)。俳：感覺(jué)心情不舒暢7、因創(chuàng)作了話劇龍須溝，作家老舍被北京市人民政府授予榮譽(yù)稱號(hào)是（）。A.人民藝術(shù)家B.語(yǔ)言藝術(shù)家C.幽默大師D.戲劇大師8、“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注（）。A.學(xué)生的獨(dú)特性B.學(xué)生的自主性C.學(xué)生的發(fā)展性D.學(xué)生的主體性9、孫老師針對(duì)數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，實(shí)行認(rèn)真分析，尋找

5、解決問(wèn)題的途徑與方法，并在后面的教學(xué)中子以實(shí)施，取得了良好效果。這說(shuō)明孫老師注重（）。A.行動(dòng)研究B.同伴互助C.微檢教學(xué)D.專業(yè)引領(lǐng)10、構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的（），才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。A.順序B.客觀規(guī)律C.特征D.重點(diǎn)11、對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，優(yōu)秀老師總是能夠耐心地給予反復(fù)輔導(dǎo)，支持他們這樣的關(guān)鍵因素是其（）。A.知識(shí)水平B.敬業(yè)精神C.教學(xué)水平D.教學(xué)風(fēng)格12、根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，國(guó)家保障未成年人的（）。和其他合法權(quán)益不受侵害。A.自由、尊嚴(yán)B.人身、財(cái)產(chǎn)C.成長(zhǎng)、健康D.生命、安全13、小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款，她對(duì)學(xué)習(xí)的

6、決定不服，提出申訴，申訴的受理機(jī)關(guān)應(yīng)是（）。A.教職工代表大會(huì)B.信訪機(jī)關(guān)C.教育行政部門(mén)D.檢察機(jī)關(guān)14、（）是履行教師職責(zé)的要求，是教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)的要求，也是整個(gè)社會(huì)對(duì)教師的要求。A.教書(shū)育人B.為人師表C.愛(ài)國(guó)守法D.愛(ài)崗敬業(yè)15、對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)理解不正確的是（）。A.普通話的詞匯標(biāo)準(zhǔn)是以北方話詞匯為基礎(chǔ)B.漢語(yǔ)的音節(jié)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，每個(gè)音節(jié)都由聲母、韻母構(gòu)成C.語(yǔ)法包括詞法和句法兩部分D.語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分16、張老師大學(xué)本科畢業(yè)后自愿到少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作，依據(jù)中華人民共和國(guó)教師法，應(yīng)當(dāng)依法對(duì)張老師（）。A.給予補(bǔ)貼B.給予表彰C.進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)D.提高津

7、貼17、小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款，她對(duì)學(xué)習(xí)的決定不服，提出申訴，申訴的受理機(jī)關(guān)應(yīng)是（ ）。A.教職工代表大會(huì)B.信訪機(jī)關(guān)C.教育行政部門(mén)D.檢察機(jī)關(guān)18、被人們尊稱為“交響樂(lè)之父”的（）共創(chuàng)作了 108部交響曲，其最突出的兩部清唱?jiǎng)∈莿?chuàng)世紀(jì)和四季。19、魯迅文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評(píng)。文學(xué)史研究，翻譯等多個(gè)領(lǐng)域都有貢獻(xiàn)，并由相關(guān)作品結(jié)集傳后世。下列屬于其小說(shuō)集的是（）。A.準(zhǔn)風(fēng)約談B.故事新編C.朝花夕拾D.花邊文學(xué)20、在Excel默認(rèn)狀態(tài)下，要在單元格中完整輸入數(shù)字字符串070615,下列輸入序列正確的是（）。A. '070615B. “070615”C. 070615D. 07061

8、521、書(shū)信體小說(shuō)少年維特之煩惱通過(guò)對(duì)主人公痛苦、憧憬、多情善感和憤世嫉俗等情緒 的描寫(xiě)，表達(dá)了一代青年要求擺脫封建束縛、建立合乎自然的社會(huì)秩序和平等的人際關(guān)系、 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的心聲。其作者是（）。日席勒C茨威格D格拉斯22、將運(yùn)行中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序窗口最小化以后，該應(yīng)用程序的狀態(tài)是（）。A.己被關(guān)閉B.停止運(yùn)行C.己被刪除D.還在運(yùn)行23、下列兄弟行輩中長(zhǎng)幼排行的次序中表示老四的是？（）A.季B.孟C.叔D.仲24、在教學(xué)活動(dòng)中，教師既要重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展, 這說(shuō)明教育具有（）。A.全面性B.階段性C.獨(dú)立性D.片面性25、中國(guó)吝嗇鬼形象的典型代表人物是（）

9、。A.和珅B.嚴(yán)監(jiān)生C.時(shí)遷D.阿Q26、我國(guó)義務(wù)教育階段的中小學(xué)校實(shí)行的是（）。A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B.集體負(fù)責(zé)制C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的集體負(fù)責(zé)制27、并不富裕的汪老師時(shí)常資助一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，還鼓勵(lì)他們克服困難， 在學(xué)習(xí)上給予切實(shí)的幫助。這體現(xiàn)了汪老師能夠做到（）。A.長(zhǎng)善救失B.嚴(yán)慈相濟(jì)C.因材施教D.關(guān)愛(ài)學(xué)生28、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和（）應(yīng)該對(duì)未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育。A.父母B.家庭C.監(jiān)護(hù)人D.社會(huì)團(tuán)體29、鄭老師在指導(dǎo)新教師時(shí)說(shuō)，了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理等，對(duì)做好教育教學(xué)工作極為重要。鄭老師

10、的體會(huì)表明，教師不可忽視（）。A.政治理論知識(shí)B.文化基礎(chǔ)知識(shí)C.學(xué)科專業(yè)知識(shí)D.教育科學(xué)知識(shí)得分1評(píng)卷入二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、某地農(nóng)村中學(xué)物理教師小林，喜歡電器小發(fā)明，利用教學(xué)工作閑暇之余進(jìn)行電器小發(fā)明 設(shè)計(jì)，并獲得了幾項(xiàng)專利，其中一項(xiàng)為某企業(yè)所購(gòu)買。同時(shí)小林還將自己的電器小發(fā)明向?qū)W生進(jìn)行介紹，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行電器小設(shè)計(jì)。小林所在學(xué)校的校長(zhǎng)認(rèn)為小林不務(wù)正業(yè)，為了自己的個(gè)人目的，影響了學(xué)校的正常教學(xué)， 將小林調(diào)往后勤部門(mén)從事后勤工作。小林認(rèn)為自己是在工作之外進(jìn)行的小發(fā)明設(shè)計(jì)，沒(méi)有影響學(xué)校的教育教學(xué)工作，也沒(méi)有利用學(xué)校的任何設(shè)備設(shè)施，向?qū)W生介紹小發(fā)明設(shè)計(jì)是為了激

11、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理和科學(xué)研究的積極性。后來(lái)小林向當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)申訴， 教育行政部門(mén)撤銷了校長(zhǎng)的做法，要求重新恢復(fù)小林的物理教學(xué)工作。校長(zhǎng)的做法侵犯了教師小林的哪項(xiàng)權(quán)利？2、某校小學(xué)五年級(jí)學(xué)生費(fèi)某平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課常與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無(wú)改變。該生家長(zhǎng)因忙于做生意，對(duì)子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián) 系但沒(méi)有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí)， 會(huì)給其他同學(xué)帶來(lái)不良影響， 于是他三番五次找費(fèi)某談話， 要其自動(dòng)退學(xué)。費(fèi)某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理, 便未經(jīng)家長(zhǎng)同意，輟學(xué)回家。這位班主任做法是否合理？請(qǐng)加以分析。3、王老師教六年級(jí)語(yǔ)文兼班主任，他每天

12、都給學(xué)生布置大量作業(yè)，其實(shí)要批改堆積如山的 作業(yè)也是一種折磨。他想，學(xué)生完成這些作業(yè)肯定不輕松。一天下午放學(xué)前，王老師突然想，讓學(xué)生自己給自己設(shè)計(jì)一次作業(yè)會(huì)怎么樣呢 ？就叫“自 設(shè)作業(yè)”吧。當(dāng)他把這一想法告訴學(xué)生時(shí)，學(xué)生很驚訝，作業(yè)還有自己設(shè)計(jì)的嗎？同學(xué)們感到既新鮮又激動(dòng)。第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開(kāi)了那一份份作業(yè)，著實(shí)吃了一驚！有“老師，我考考您”，有“小發(fā)明介紹”，有“訴說(shuō)我的煩惱"，有“我喜歡的名人名言”，有主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案，有顯示個(gè)性的硬筆書(shū)法， 有的干脆是一幅自畫(huà)像看著這些豐富多彩的作 業(yè)，王老師激動(dòng)不已！這些作業(yè)是同學(xué)們懷著極大的熱情設(shè)計(jì)的，那里有學(xué)生的坦誠(chéng)和率

13、真，有學(xué)生的希望、喜悅、煩惱的困惑，還有他們對(duì)美的理解和對(duì)是非的判斷，這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花，是師生之間與心的交流。當(dāng)下午放學(xué)前王老師把作業(yè)本發(fā)下去時(shí)，同學(xué)們一改以往看也不看便塞進(jìn)書(shū)包的習(xí)慣， 而是迫不及待地翻開(kāi)作業(yè)本， 品位著老師批改的一字一句。 借此時(shí)機(jī)，王老師指導(dǎo)學(xué)生把“自 設(shè)作業(yè)”和語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。以后的日子，“自設(shè)作業(yè)”竟在許多學(xué)生的作業(yè)中生了根。王老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文 的興趣更濃了。問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得的啟示。得分評(píng)卷入三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，共50分）1、一位母親對(duì)兒子關(guān)懷備至，從衣食住行到學(xué)習(xí)，每天不忘叮囑兒子好好學(xué)習(xí)。母親對(duì)父 親說(shuō)：“你怎

14、么整天都不關(guān)心教育兒子？”父親說(shuō)：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子”。根據(jù)材料寫(xiě)一篇文章，自選角度，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、答案:A2、B3、C4、A5、答案D解析該題干顯示了王老師的在讀書(shū)上營(yíng)造讀書(shū)氛圍，和學(xué)生共同促進(jìn)，也加強(qiáng)了自身 的修養(yǎng)。6、A7、 答案：A8、A9、A10、B11、B12、B13、 答案：C14、【答案】B15、B16、A17、 答案：C18、A19、答案C解析魯迅的小說(shuō)集故事新編、吶喊、彷徨；淮風(fēng)月談花邊文學(xué)是他的 雜文集;朝花夕拾是散文集。=20、【答案】A【解析】輸入知識(shí)正?，F(xiàn)實(shí)21、A 22、【答案】

15、D【解析】程序還在運(yùn)行23、A24、A25、B26、A27、D28、B29、答案：D二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、校長(zhǎng)的做法是錯(cuò)誤的，他侵犯了小林的學(xué)術(shù)研究權(quán)。在該案中，小林是利用工作之余進(jìn)行科學(xué)研究工作，而且沒(méi)有利用學(xué)校的設(shè)備設(shè)施，沒(méi)有影響學(xué)校的教學(xué)工作，通過(guò)向?qū)W生介紹自己的小發(fā)明設(shè)計(jì)反而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。小林所在學(xué)校校長(zhǎng)的做法侵犯了小林的科學(xué)研究權(quán)，違反了教師法第七條第二款關(guān)于教師有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。因此，教育 行政部門(mén)撤銷校長(zhǎng)的處罰決定，恢復(fù)小林的教學(xué)工作是符合教育相關(guān)法律規(guī)

16、定的。2、教師應(yīng)做到依法執(zhí)教。該案例中教師讓學(xué)生自動(dòng)退學(xué)，停止學(xué)生費(fèi)某上課的做法是錯(cuò)誤 的，其做法侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利。 =停止違反紀(jì)律的學(xué)生的課程，應(yīng)符合教育活動(dòng)的價(jià)值要求，與對(duì)學(xué)生教育相一致，同學(xué) 生違紀(jì)程度相適應(yīng)，要有充分客觀的事實(shí)依據(jù)和法律依據(jù)。班主任不得隨意禁止學(xué)生上課，處理教學(xué)活動(dòng)不能帶有個(gè)人偏見(jiàn)和感情用事。后進(jìn)生的 進(jìn)步需要教師的愛(ài)心、耐心和信心。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不可偏愛(ài)，要講究教育藝術(shù)。3、從學(xué)生觀的角度來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為：1。學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。王老師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)自己的作業(yè)，學(xué)生很驚訝，感到既新鮮又激動(dòng)。但學(xué)生“自設(shè)作 業(yè)”的結(jié)果表明了學(xué)生學(xué)生具有巨大的潛能，可以完成原本他們自身和老師認(rèn)為無(wú)法完成的任務(wù)。2 .學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位。王老師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)， 構(gòu)建了學(xué)生的主體地位， 表明學(xué)生是具有一定主體性的人， 是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體， 但其主體程度較低， 范圍較窄，在寫(xiě)作業(yè)中學(xué)生往往比較被動(dòng)，因此教 師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位。3 .學(xué)生是獨(dú)特的人，應(yīng)使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，讓學(xué)生“自設(shè)作業(yè)”，可以展示出學(xué)生獨(dú)特的內(nèi)心世界，學(xué)生的作業(yè)豐富多彩， 王老師將其視為一種財(cái)富而珍惜開(kāi)發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語(yǔ)