就業(yè)率連續(xù)上升

1、就業(yè)率連續(xù)上升：職業(yè)教育的吸引力在哪里?2014年10月26日05:10來源：成都日報(bào)用微信掃描二維碼分享至好友和朋友圈26人參與2評論臣在后金融危機(jī)時(shí)代，美國等西方發(fā)達(dá)國家積極推進(jìn)再工業(yè)化”，力圖在新的技術(shù)平臺上發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)部門。對于成都而言，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長模式必須轉(zhuǎn)變，正加快推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，發(fā)力五大高端成長型產(chǎn)業(yè)。從成都制造荏IJ成都智造”，職業(yè)教育起著不可估量的作用。大力發(fā)展職業(yè)教育將為成都經(jīng)濟(jì)社會特別是重大產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供充足的技工人才保障，為打造成都經(jīng)濟(jì)升級版提供強(qiáng)有力支撐，從而助推成都實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級。本報(bào)記者楊彩華實(shí)習(xí)記者劉飛10月16日，省委常委、市委書記黃新初前往成都市技師

2、學(xué)院調(diào)研，強(qiáng)調(diào)要緊扣產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，進(jìn)一步提升職業(yè)技術(shù)教育水平，為成都經(jīng)濟(jì)社會特別是重大產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供充足的技工人才保障。市技師學(xué)院建于2009年，是省政府批準(zhǔn)設(shè)立的第一所技師學(xué)院，是國家高技能人才培養(yǎng)示范基地，就業(yè)率達(dá)98%,近三年已向我市各行業(yè)輸送萬余名高技能人才。學(xué)院緊密對接市場，與西門子、莫仕等知名企業(yè)開展訂單培養(yǎng)，輸送了一批高素質(zhì)專業(yè)人才，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。調(diào)研結(jié)束時(shí)，黃新初說，勞動人民是社會財(cái)富的創(chuàng)造者，作為掌握了先進(jìn)制造技術(shù)的技工人才，更是成都產(chǎn)業(yè)向高端轉(zhuǎn)型發(fā)展的寶貴財(cái)富。在產(chǎn)業(yè)技術(shù)不斷革新、新興產(chǎn)業(yè)競相發(fā)展的今天，職業(yè)技術(shù)教育變得尤為重要。市技師學(xué)院要堅(jiān)持以市場為

3、導(dǎo)向、以技能為核心、以管理為基礎(chǔ)、以就業(yè)為根本的理念，緊扣我市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和特點(diǎn)，堅(jiān)持開明、開門、開放辦學(xué)，積極加強(qiáng)交流合作，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)培養(yǎng)模式，同步提升學(xué)院的技術(shù)教育和素質(zhì)教育水平，為成都產(chǎn)業(yè)升級”戰(zhàn)略實(shí)施輸送更多技術(shù)過硬、德能兼?zhèn)涞膬?yōu)秀技工人才。全國高職高專校長聯(lián)席會議委托第三方評價(jià)機(jī)構(gòu)麥可思研究院和上海教科院聯(lián)合發(fā)布2014中國高等職業(yè)教育年度報(bào)告認(rèn)為，中國高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量持續(xù)提高，畢業(yè)生月收入增長跑贏”CPJ畢業(yè)生3年后收入翻番，增速高于城鎮(zhèn)單位在崗職工平均水平，且有六成實(shí)現(xiàn)了職位晉升。報(bào)告還顯示，近兩年高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)上升，2013屆高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生半

4、年后就業(yè)率為90.9%，比2012屆上升0.5個(gè)百分點(diǎn)，比2011屆上升1.3個(gè)百分點(diǎn)。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，截至7月1日，2014年全國大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率超過70%。據(jù)北京大學(xué)市場與媒介研究中心針對2014年大學(xué)本科生月薪發(fā)布調(diào)查報(bào)告顯示，2014年本科畢業(yè)生人數(shù)為720多萬人，平均月薪是2443元。些大學(xué)畢業(yè)生紛紛放低身段到技?；貭t”。青島技師學(xué)院于2009年開設(shè)了全國首個(gè)大學(xué)生技師班，首批招來48名大學(xué)生回爐”。蘭州大學(xué)物理系畢業(yè)生江文龍，就是其中之一。畢業(yè)后，他們紛紛成為企業(yè)骨干，工資近萬元，很多人覺得這趟回爐”值了。如今，技師班已經(jīng)是第三次招生，有的30多歲了也來報(bào)名。這一現(xiàn)象正日益顛覆傳

5、統(tǒng)的就業(yè)觀。10月11日，在中德經(jīng)濟(jì)技術(shù)論壇上，李克強(qiáng)總理將一只魯班鎖現(xiàn)場送給德國總理默克爾。當(dāng)默克爾從李克強(qiáng)手中接過精巧的魯班鎖”時(shí)，釋放著一個(gè)顯著的信號：全球最大制造國與最精良制造國之間的合作，令人期待。選擇魯班鎖”作為禮物，顯示了總理對中國制造”的一種更高期許。打造中國經(jīng)濟(jì)升級版，使中國制造向全球產(chǎn)業(yè)鏈中高端邁進(jìn)，德國制造”在這方面提供了一個(gè)楷模。這件由3名天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生用德國機(jī)床制作的精美物件，體現(xiàn)了傳統(tǒng)和現(xiàn)代的完美結(jié)合。而在這背后，則是年輕的職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生、未來新型的產(chǎn)業(yè)工人，傳遞出中國制造”的信心。在后金融危機(jī)時(shí)代，美國等西方發(fā)達(dá)國家積極推進(jìn)再工業(yè)化：力圖在新的技術(shù)平

6、臺上發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)部門。對于成都而言，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長模式必須轉(zhuǎn)變，正加快推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，發(fā)力五大高端成長型產(chǎn)業(yè)。從成都制造”到成都智造：職業(yè)教育起著不可估量的作用。大力發(fā)展職業(yè)教育將為成都經(jīng)濟(jì)社會特別是重大產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供充足的技工人才保障，為打造成都經(jīng)濟(jì)升級版提供強(qiáng)有力支撐，從而助推成都實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級。高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生半年后就業(yè)率2013屆90.9%2012屆90.4%2011屆89.6%追問1選擇職業(yè)教育，就不能出人頭地”了嗎？處在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級期的成都，面臨高技能人才的缺乏，對職業(yè)技術(shù)人才的數(shù)量和素質(zhì)的需要日益增加。就業(yè)率高、專業(yè)實(shí)用性強(qiáng)，選擇就讀職業(yè)院校已經(jīng)成為不少學(xué)生和家長的共識。

7、工提到職業(yè)教育，很多人不屑一顧，認(rèn)為初中畢業(yè)以后升入高中，再進(jìn)入普通高等學(xué)校深造，這才是人才成長的必由之路。只有那些成績不好的孩子才會接受職業(yè)教育，將來也不會成大氣候?！比珖f(xié)委員、民建中央常委、民建四川省委副主委蘇華認(rèn)為，目前，我們面臨著人才供應(yīng)和需求的結(jié)構(gòu)性錯(cuò)位，按照學(xué)術(shù)型、研究型方向培養(yǎng)的大學(xué)生就業(yè)難，高技術(shù)人才卻需求大。當(dāng)前，成都正處在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級期，許多企業(yè)面臨高技能人才缺口，對職業(yè)技術(shù)人才的數(shù)量和素質(zhì)的需要日益增加。據(jù)2014年第二季度成都市人力資源市場職業(yè)供求狀況分析報(bào)告顯示，各級別的技能人才供不應(yīng)求，供求結(jié)構(gòu)性矛盾突出。用人單位對求職者技術(shù)等級有要求的占總需求人數(shù)的55.09

8、%。其中初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)、職業(yè)資格五級（初級技能）和中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)需求比例居前三位，分別為18.69%、14.83%和8.61%。報(bào)告還顯示，企業(yè)所提供的崗位從單純的體力勞動型向?qū)I(yè)型、技能型轉(zhuǎn)變，而求職群體整體的職業(yè)技能很難滿足企業(yè)要求。具備初、中級職業(yè)技術(shù)資格的技工需求量大，現(xiàn)有求職者無法滿足用人單位需求，尤其是高端技能型人才更是鳳毛麟角，長期處于供需脫節(jié)狀態(tài)。本科畢業(yè)工作難找，還不如學(xué)門技術(shù)更有保障。弭只業(yè)院校因?yàn)榫蜆I(yè)率高、專業(yè)實(shí)用性強(qiáng)，已經(jīng)成為不少學(xué)生和家長的共識。今年7月，來自遂寧的新生聶勝勇被成都大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)成功錄取，但他毅然選擇報(bào)讀位于成都高新區(qū)的一所職業(yè)學(xué)院。聶勝勇說：自

9、己的志向在于應(yīng)用技術(shù)方面，比起純學(xué)歷，我希望，學(xué)歷卷口，技術(shù)？T以兼得。”他的想法也得到了父母的支持。學(xué)生、家長觀念的轉(zhuǎn)變，讓職業(yè)院校獲得了新的發(fā)展機(jī)會。在成都高職高專院校開學(xué)季，新生報(bào)到注冊率再創(chuàng)新高，普遍超過85%。由于近年高職高專學(xué)生就業(yè)形勢日趨向好，報(bào)考學(xué)生和報(bào)到學(xué)生都在持續(xù)增加。不僅如此，不少考上二本、三本調(diào)檔線的學(xué)生紛紛放棄報(bào)讀本科，轉(zhuǎn)而填報(bào)熱門的高職高專。這在前些年是不可想象的。之前，由于本科擴(kuò)招，擠壓了專科學(xué)校招生空間，新生不來報(bào)到，要么復(fù)讀，要么外出打工，使得職業(yè)院校的生存陷入困境。而現(xiàn)在，超過85%的報(bào)到率讓高職高專院校備受鼓舞。在就業(yè)市場上，職業(yè)院校畢業(yè)生也受到用人單位的

10、廣泛歡迎。3年前，還在普高念書的江云彬，因?yàn)榧彝ピ蜻x擇了成都汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車與維修專業(yè)，這個(gè)只有15歲的小伙心里特別不愿意。然而3年后，當(dāng)他就職于一汽大眾，手里拿著每月5000元的工資，心里十分慶幸自己是一位現(xiàn)代學(xué)徒憑借技術(shù)過硬、管理能力強(qiáng)、為人誠懇，不到一年，江云彬便成為了車間的代理班長。來自市教育局的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2013年全市中職畢業(yè)生進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)的人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的16.6%,進(jìn)入規(guī)模以上企業(yè)的人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的69.9%,進(jìn)入成都市六大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的37.3%。8月15日，成都市決定成立五大高端成長型產(chǎn)業(yè)推進(jìn)小組，分別成立頁巖氣產(chǎn)業(yè)、節(jié)能環(huán)保裝備產(chǎn)業(yè)、信息

11、安全產(chǎn)業(yè)、航空與燃機(jī)產(chǎn)業(yè)、新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進(jìn)小組，全力推動高端成長型產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展。高端成長型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，離不開高技能人才的支撐。未來，高技能人才在成都將擁有更為廣闊的天地。追問2職業(yè)教育學(xué)生能否打破成長的天花板”？為更多有需求的職業(yè)教育學(xué)生提供升學(xué)、進(jìn)修等工站式”培養(yǎng)渠道，逐步建立起中職、高職到專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系的有效銜接，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與普通教育相互溝通，搭建起人人皆可成才的立交橋”。我們專業(yè)技能學(xué)生就業(yè)比較容易，但我也希望學(xué)生能到高一級的學(xué)校繼續(xù)深造?！泵慨?dāng)臨近三年級秋季開學(xué)，四川信息通信學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)班主任張老師就特別糾結(jié)。讓她為難的是，如果鼓勵學(xué)生繼續(xù)深造，學(xué)生將承擔(dān)可能考不

12、上高職耽誤實(shí)習(xí)就業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。張老師遇到的困惑，也是許多想要繼續(xù)深造的職業(yè)院校畢業(yè)生面臨的困境。此外，職業(yè)上升渠道不暢通，也導(dǎo)致部分學(xué)生和家長選擇了放棄。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，60.75%的人認(rèn)為非常有必要升本科，只有4.19%的人認(rèn)為?？茖W(xué)歷足夠或沒有必要再參加考試。與普通教育相比，職業(yè)教育最大的制度缺陷是大專以上幾乎沒有學(xué)歷上升空間。打通職業(yè)教育的上升渠道，搭建人人皆可成才的立交橋”，才能進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力。職業(yè)教育層次上移，是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。從國外來看，瑞士構(gòu)建了完整而又互通的兩類教育體系，類似于我國的普通教育與職業(yè)教育。這兩類教育體系具有鮮明的特點(diǎn)：一是完整性，體現(xiàn)在初中階段就對

13、所有學(xué)生開始實(shí)行粗線條職業(yè)導(dǎo)向，經(jīng)過高中和職業(yè)高中都可以進(jìn)入相應(yīng)類型的高等教育。二是互通性，聯(lián)邦高中畢業(yè)的學(xué)生可以上大學(xué)，也可經(jīng)過加試職業(yè)技能考核后上應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（約占10%）;職業(yè)高中畢業(yè)的學(xué)生可以直接上應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，也可經(jīng)過加試學(xué)科知識考核后上大學(xué)和聯(lián)邦理工大學(xué)。三是等值性，聯(lián)邦政府明確規(guī)定，兩類教育體系同層次的教育文憑是等值的。平等互通的教育體系造就了瑞士全社會對職業(yè)教育的整體認(rèn)同，如果高校是瑞士的大腦，那么職業(yè)教育就是瑞士的雙臂，它們共同撐起了瑞士。為了打通職業(yè)教育的上升渠道，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與普通教育相互融通，今年6月，教育部副部長魯昕在國新辦舉行的發(fā)布會上表示，將推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建

14、設(shè)，打通職業(yè)教育學(xué)生從中職、?？?、本科到研究生的上升通道，搭建人人皆可成才的立交橋”，讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會。據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年全國高職院校共招生318萬，其中144萬人是通過非高考形式錄取。今后專科層次的高等職業(yè)學(xué)校要逐步擴(kuò)大中職學(xué)校畢業(yè)生招生比例，本科學(xué)校要逐步擴(kuò)大面向高職學(xué)校和中職學(xué)校學(xué)生招生比例。8月，省政府出臺關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見，提出到2020年建立起中職高職到專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系銜接，職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念的四川現(xiàn)代職業(yè)教育體系。這意味著，未來從中職讀到高職，再讀到專業(yè)學(xué)位研究生，有望實(shí)現(xiàn)招考貫通。針對技術(shù)技能人才的考試升學(xué)，將有更多機(jī)會和更具

15、有針對性的工站式培養(yǎng)渠道。為了滿足職教學(xué)生的需求，今年，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，西華大學(xué)、四川師范大學(xué)、西南科技大學(xué)、四川理工學(xué)院、成都信息工程技術(shù)學(xué)院5所高校，單列計(jì)劃、單設(shè)招生院校代碼錄取，與高職院校、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高端技術(shù)技能型本科”人才。5所高校共拿出13個(gè)專業(yè),總計(jì)劃招收650人。培養(yǎng)模式均為“1+3；即學(xué)生先在本科學(xué)校學(xué)習(xí)一年，再去高職院校學(xué)習(xí)3年，還須到企業(yè)累積實(shí)踐滿一年，才能畢業(yè)。畢業(yè)后經(jīng)企業(yè)考核，合格者將優(yōu)先被合作企業(yè)錄用。追問3職業(yè)教育能否撐起成都產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要？成都將緊扣產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，積極出臺多種措施，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提升職業(yè)技術(shù)教育水平，為成都經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供充

16、足的技工人才保障。中國制造？勺差距，主要是職業(yè)人才的差距。”今年5月，市教育局副局長姚凱在首屆成都職業(yè)院校與在蓉外企合作交流會上介紹說，成都現(xiàn)有市屬職業(yè)學(xué)校83所，中職在校學(xué)生30.3萬余人，每年職校畢業(yè)生有8.8萬余人，但畢業(yè)生總體就業(yè)層次不高。隨著成都經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會對大批高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)人才需求的空缺愈加凸顯，職業(yè)教育對成都未來的發(fā)展就更為關(guān)鍵。成都將緊扣產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，積極出臺多種措施，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提升職業(yè)技術(shù)教育水平，為成都經(jīng)濟(jì)社會特別是重大產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供充足的技工人才保障，為成都產(chǎn)業(yè)升級”戰(zhàn)略實(shí)施輸送更多技術(shù)過硬、德能兼?zhèn)涞膬?yōu)秀技工人才。為加強(qiáng)企

17、業(yè)技能人才隊(duì)伍，成都出臺相關(guān)政策，明確企業(yè)在聘的高級工、技師、高級技師，可分別享受助理工程師、工程師、高級工程師同等工資福利待遇。同時(shí)，企業(yè)在與技工院校畢業(yè)生協(xié)商確定初次就業(yè)待遇水平時(shí)，對取得高級工、技師（或預(yù)備技師）職業(yè)資格證書的，可分別按不低于大專和大學(xué)本科畢業(yè)生待遇水平確定。據(jù)介紹，成都每年將組織百名企業(yè)青年職工，免試就讀技工院校，其中具有中級工以上職業(yè)資格的企業(yè)職工，可免試就讀高級技工學(xué)?；蚣紟煂W(xué)院。各技工院校對脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的企業(yè)在職職工，可注冊為正式學(xué)籍，并按規(guī)定免收學(xué)費(fèi)，學(xué)習(xí)職工同時(shí)享受國家助學(xué)金補(bǔ)助政策。此外，成都還借召開中職校企合作國際論壇之際，進(jìn)一步深化職業(yè)教育國際化培訓(xùn)工作。通過開展國外職業(yè)資格認(rèn)證，引進(jìn)國際化課程；與發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育機(jī)構(gòu)共建實(shí)訓(xùn)基地；鼓勵學(xué)校與發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育機(jī)構(gòu)建立友好合作關(guān)系，開展聯(lián)合辦學(xué)、教師互派、學(xué)生互換，培養(yǎng)國際化技術(shù)技能人才。以成都市工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，在該校與英國諾丁漢中央學(xué)院舉行的IMI國際合作項(xiàng)目頒證儀式上，75名畢業(yè)生被授予了由英國汽車工業(yè)學(xué)會（IMI）認(rèn)證的IMIAL職業(yè)資格證書。凡是進(jìn)入該項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)生，完成規(guī)定課程與學(xué)分，達(dá)到中英雙方要求，并獲得IMIAL二級輕型車輛維護(hù)修理Diploma類職業(yè)資格，由中方頒發(fā)中專學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書的學(xué)生，英方保證提供