四年級(jí)語文上冊(cè)貓

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí) 上冊(cè)15、貓【教材分析】貓是我國著名作家老舍的作品。作者通過觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作，傾聽貓的叫聲等，用通俗生動(dòng)的語言細(xì)致地把成年貓的古怪性格以及剛滿月的小貓的淘氣可愛描寫得活靈活現(xiàn)，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容具體，語言形象逼真。全文字里行間流露著老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，用平實(shí)、樸素?zé)o雕琢的語言將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。【課標(biāo)表述】1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意

2、。3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。5能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想像，領(lǐng)悟內(nèi)容。7在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。8積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”；理解19個(gè)新詞語的意

3、思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說它可是”的句式說一段話。2.品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感，初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。了解課文的主要內(nèi)容。3.有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。4.感受老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，讓學(xué)生熱愛小動(dòng)物和產(chǎn)生觀察事物的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛之情?！驹u(píng)價(jià)方案】1.通過四人小組互相檢查詞語認(rèn)讀的方式，關(guān)注學(xué)生識(shí)字狀況，評(píng)價(jià)目標(biāo)1（見評(píng)價(jià)單第一題）2.通過同桌兩人從部件緊湊、筆畫占位、筆

4、順、寫字姿勢(shì)四方面進(jìn)行相互檢查，評(píng)價(jià)目標(biāo)1（見評(píng)價(jià)單第二題）3通過自由讀文從概括完整、表述清晰兩方面了解學(xué)生概括主要內(nèi)容的情況，評(píng)價(jià)目標(biāo)2（見評(píng)價(jià)單第三題）4.通過反復(fù)讀文讓學(xué)生走近貓、了解貓，檢驗(yàn)學(xué)生是否認(rèn)真讀文，知道貓不同時(shí)期不同情況時(shí)的特點(diǎn)，體會(huì)作者的喜愛之情；評(píng)價(jià)目標(biāo) 4（見評(píng)價(jià)單第四題）【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，整體感知同學(xué)們，今天的語文課老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，猜一猜謎語中說的是誰？（出示課件）（貓）1.播放課件觀看貓活動(dòng)的可愛畫面。2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和剛才所看的課件，談?wù)剬?duì)貓的感受。3.今天我們就來學(xué)習(xí)老舍先生的貓，看看老舍先生家的貓是怎樣的。（課件出示課題）4.

5、介紹老舍先生，讓學(xué)生了解。二、初讀課文，掌握生詞（落實(shí)目標(biāo)1）1.師生共同交流搜集到的有關(guān)作者的資料。（課件展示）2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式，通讀全文。要求：圈畫出文中生字、新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系文章理解不懂的詞語。3.同桌交流。4.檢查詞語：任憑無憂無慮盡職稿紙抓癢枝折花落遭了殃豐富多腔蹭責(zé)打5.學(xué)習(xí)生字。(1)教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意“職、癢、憑、辟”，注意多音字“折”。(2)指名說說生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么，重點(diǎn)教寫：癢三、再讀課文，了解內(nèi)容（落實(shí)目標(biāo)2）1學(xué)生自由讀文，看看作者老舍先生主要寫了貓的什么內(nèi)容？2.教師范讀，學(xué)生思考：作者分別寫了貓的什么特點(diǎn)

6、？分別是在哪幾個(gè)自然段中寫的？（課件出示）3.小組內(nèi)自學(xué)。4.匯報(bào)交流。第13自然段寫貓的古怪性格，第4自然段寫貓剛滿月時(shí)的淘氣。（板書：古怪 淘氣）四、階段小結(jié)，布置作業(yè)1.同學(xué)們，老舍先生家的這只貓真是古怪至極，但我們又分明從字里行間感受到一種并不古怪的東西在涌動(dòng)，那就是老舍先生對(duì)貓的喜愛！剛滿月時(shí)更可愛，下節(jié)課我們接著讀。2.布置作業(yè)。選擇喜歡的段落背誦；搜集有關(guān)寫貓的文章誦讀并摘抄。第二課時(shí)一、整體回顧課文，聽寫練習(xí)1.談?wù)劯惺?，?dǎo)入新課。2.復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。二、品味賞讀，理解“古怪”（落實(shí)目標(biāo)4）1.自由讀第13自然段，聯(lián)系上下文找出自己認(rèn)為貓古怪的地方。2.全班交流，提煉要

7、點(diǎn)。3.先自由品讀第1自然段表現(xiàn)貓“古怪”的句子，注意自己在品讀時(shí)的感受。4.師生互動(dòng)，交流感受，體會(huì)“古怪”。(1)體會(huì)貓的乖。學(xué)生讀句子，找出重點(diǎn)詞語：乖、睡大覺、無憂無慮、不過問。教師播放課件。(貓睡覺時(shí)的樣子)誰能把貓的這種無憂無慮用朗讀表達(dá)出來呢？“乖”本來是形容小孩子的詞，這里卻用在了貓的身上，從中你看出了什么？這句話我們?cè)撛趺醋x呢？試一試，讀出你的喜愛來。(2)體會(huì)貓的貪玩。從哪又能看出貓很貪玩兒呢？學(xué)生讀句子，找出重點(diǎn)詞語：一天一夜、任憑也教師播放課件。(貓玩耍的樣子)“任憑”可以換成哪些詞呢？誰能用“任憑”說一句話？想一想，都有誰，會(huì)怎么呼喚它呢？(3)體會(huì)貓的盡職。貓的盡職

8、又表現(xiàn)在哪兒呢？學(xué)生讀句子，找出重點(diǎn)詞語：屏息凝視、非不可。教師播放課件。(貓捉老鼠時(shí)的樣子)品味“屏息凝視”。a.結(jié)合插圖先說說什么叫“屏息凝視”。b.辨析：“屏息”是否就是不呼吸了呢？c.指導(dǎo)朗讀：連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？(生練讀)d.創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)一步體會(huì)：同學(xué)們讓我們找準(zhǔn)目標(biāo)，屏息凝視體驗(yàn)10秒鐘。e.交流感受。(生再讀品味)f.體會(huì)“一連”“非不可”：同學(xué)們，“一連就是幾個(gè)鐘頭”是個(gè)什么概念呢？就按三個(gè)鐘頭來計(jì)算吧，三個(gè)鐘頭是多少分鐘？(180分鐘)又是多少秒？(10800秒)是10秒鐘的多少倍？(1080倍)而我們剛才才體驗(yàn)了10秒鐘??！(生激情誦讀)齊讀

9、課文中的相關(guān)句子，讀出貓的盡職。5.整體回顧第1自然段，體會(huì)貓確實(shí)古怪，但又著實(shí)可愛。6.賞讀第2、3自然段。(1)自己讀讀第2、3自然段，從哪些地方也能看出貓的古怪？課件出示：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢?！盿.理解“蹭”。什么是“蹭”呢？做個(gè)動(dòng)作看看。會(huì)有什么感覺呢？此時(shí)的貓?jiān)谧髡叩难劾锵袷裁茨兀縝.怎么才能讀出這種喜愛呢？課件出示：“或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！盿.說說你對(duì)“小梅花”的理解。b.作者把貓的臟腳印說成是清香秀麗的梅花，從中能看出什么呢？c.句子對(duì)比：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩

10、印幾個(gè)貓爪印。d.讓我們讀出老舍先生的喜愛吧！課件出示：“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興?！盿.貓的叫聲有長短，有粗細(xì)，這么多的變化，像是在說什么？b.本是平常的叫聲，可在作者的耳朵里卻是這樣的豐富多腔，從中你感覺到什么呢？c.帶著這種情感讀這一句吧。課件出示：“它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗?！?2)哪些詞句反映了貓的“膽小”和“勇猛”？(找出重點(diǎn)詞句：藏起來、不要說就是)7.總體賞讀，熟讀成誦。8總結(jié)貓的古怪都表現(xiàn)在哪些方面。（學(xué)生填空）三、自悟?yàn)橹髡b讀，體

11、會(huì)“可愛”（落實(shí)目標(biāo)3、4）1.認(rèn)真誦讀第4自然段，畫出小貓的淘氣可愛之處，同桌互相交流感受。2.小貓可愛，大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真更可愛。第4自然段和課后閱讀鏈接里的兩段話都不難懂，請(qǐng)任選一段用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。3.愿意畫的可以畫；愿意讀的可以三三兩兩聚到一起讀；愿意復(fù)述內(nèi)容向別人介紹淘氣小貓的可以改動(dòng)課文內(nèi)容，做到創(chuàng)造性閱讀。4.各小組交流體會(huì)。5.試著背誦第4自然段。四、明確寫作方法，積累語言（落實(shí)目標(biāo)4）1.以第1自然段為例，領(lǐng)悟“總分”的構(gòu)段方式。2.領(lǐng)悟用“中心句”“總起句”概括主要內(nèi)容、段意的方法。3.引導(dǎo)提問：學(xué)習(xí)作者描寫這只貓的方法，并思考它代表了作者怎樣的思想感情。(體會(huì)到愛動(dòng)物

12、、善觀察、勤動(dòng)筆等即可。)4.送給同學(xué)們幾句話：讓我們細(xì)觀察吧，事物會(huì)因你的觀察生動(dòng)無比；讓我們勤動(dòng)筆吧，習(xí)作會(huì)因你的勤奮充滿靈氣；讓我們愛動(dòng)物吧，世界會(huì)因你的愛心融在一起；讓我們愛生活吧，生活會(huì)因你的努力充實(shí)絢麗！5.思考出智慧。誰能只做小小的改動(dòng)，就把這四句話變成自己的？(只需把句中的“你”改成“我”即可。)6.師生共同誦讀。五、激發(fā)觀察興趣，課外延伸1.說說自己養(yǎng)的或觀察過的小動(dòng)物。2.交流資料中寫小動(dòng)物的精彩片段。3.布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)15、貓 老舍 老實(shí) 貪玩 盡職古怪 溫柔可親 一聲不出 什么都怕 勇猛敢斗 性格多變難捉摸 頑皮天真惹人愛 耍個(gè)沒完沒了淘氣 膽子越來越大 打秋千評(píng)價(jià)單及相關(guān)數(shù)據(jù)分析15貓?jiān)u價(jià)預(yù)學(xué)單評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、 我會(huì)讀任憑盡職稿紙抓癢 遭了殃蹭責(zé)打無憂無慮枝折花落豐富多腔小組評(píng)價(jià)1.讀字音準(zhǔn)