四年級(jí)上品德與社會(huì)教案各種各樣的傳媒浙教版

1、（四）年級(jí)（上）冊(cè) （品德）學(xué)科集體備課表 備課時(shí)間10.29 主 備 人復(fù)備時(shí)間12.23  授課教師課 題各種各樣的傳媒 課 型新 授課時(shí)分配2第1課時(shí)上課時(shí)間 項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容教 學(xué) 目 標(biāo)知 識(shí)能 力傳媒的種類很多，我們可以通過(guò)各種各樣的傳媒知道世界各地的事情。過(guò) 程方 法通過(guò)記錄一周的天氣，懂得傳媒和我們的生活有著密切的關(guān)系，我們通過(guò)傳媒獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)才干，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用傳媒獲取信息的能力。  情 感態(tài) 度價(jià)值觀通過(guò)制訂電視時(shí)間表和讀書(shū)計(jì)劃，懂得合理利用傳媒的重要性。教學(xué)重點(diǎn)知道傳媒的種類很多，懂

2、得傳媒和我們生活有著密切的關(guān)系。  教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)制定看電視時(shí)間表，懂得合理使用傳媒的重要性。教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn) 備小組記錄一周的天氣預(yù)報(bào)，寫(xiě)明信息來(lái)源；收集西博會(huì)信息；帶水彩筆。教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 一、通過(guò)談話，導(dǎo)入新課：1、播放一段事先錄制的杭州市少兒頻道開(kāi)播的信息。 問(wèn)：你是怎么知道的這個(gè)消息的？ 2、知道了這個(gè)信息，你有什么想法？ 3、引出課題：這些使我們獲取信息的電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等等有個(gè)共同的名字傳媒。這節(jié)課讓我們一起來(lái)感受身邊各種各樣的傳媒。二、

3、通過(guò)交流，感受傳媒：1、匯報(bào)課前調(diào)查的天氣預(yù)報(bào)情況。2、小組交流，派一個(gè)代表記下來(lái)匯報(bào)，比一比，哪一組知道得最多。3、在它們的幫助下，你了解了天氣預(yù)報(bào)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)有什么作用啊？三、針對(duì)實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)踐：在這知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們四（1）同學(xué)平時(shí)有沒(méi)有用好這些好幫手傳媒呢！通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。你們也來(lái)分析一下。根據(jù)學(xué)生要求的學(xué)習(xí)先后學(xué)習(xí)：（一）電視： 1、觀察表格，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)有節(jié)制有選擇地看電視： 出示衛(wèi)生室每年統(tǒng)計(jì)的視力檢查表：對(duì)比一下，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？說(shuō)明了什么？ 你想跟這十來(lái)位同學(xué)說(shuō)什么呢？（二）書(shū)刊、報(bào)紙： 1、觀察表格，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。 2、多讀書(shū)，讀好書(shū)：（1）交流前輩們

4、讀書(shū)的故事或名言嗎（2）說(shuō)說(shuō)你心目里班級(jí)中博學(xué)的秀才是誰(shuí)？ 看看班級(jí)中愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)的藏書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)他們的介紹，談?wù)勛约旱母惺堋＃?） 給自己制定一個(gè)周讀書(shū)計(jì)劃。  （三）收聽(tīng)廣播：（四） 上網(wǎng)： 1、網(wǎng)絡(luò)能帶給我們什么信息呢？ 2、你平時(shí)什么時(shí)候會(huì)用它？3、上網(wǎng)查閱資料。                          

5、   學(xué)生自由談，同桌談身邊的傳媒        小組討論，交流                 聯(lián)系課本，回答問(wèn)題                  

6、;     交流討論                                            &

7、#160;          教  學(xué)   環(huán)   節(jié) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)各種各樣的傳媒 電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、書(shū)刊課 后 反 思  陶行知先生也曾指出：“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育，沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本。”所以，只有讓道德之花盛開(kāi)在生活的沃土中，學(xué)生的道德生命才會(huì)生動(dòng)、完滿。新課程教學(xué)的許多實(shí)踐探索也表明，學(xué)生的需要是教學(xué)工

8、作的出發(fā)點(diǎn)和歸屬，學(xué)生的生活是鮮活有效的教育資源。課堂教學(xué)來(lái)源于學(xué)生真實(shí)的生活而回歸指導(dǎo)學(xué)生生活的實(shí)際，這樣的教育能使學(xué)生感到親切自然，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而使教育入耳、入腦、入心，能獲得理想的效果。如果只依照現(xiàn)成教材的因素而少考慮學(xué)生的實(shí)際，即使老師自認(rèn)為再好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)，也肯定是低效的甚至失敗的勞動(dòng)。   （四）年級(jí)（上）冊(cè) （品德）學(xué)科集體備課表 備課時(shí)間10.31 主 備 人復(fù)備時(shí)間12.26授課教師課 題各種各樣的傳媒  課 型新 授課時(shí)分配2第2課時(shí)上課時(shí)間 項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容教 學(xué) 目 標(biāo)

9、知 識(shí)能 力傳媒的種類很多，我們可以通過(guò)各種各樣的傳媒知道世界各地的事情。過(guò) 程方 法通過(guò)記錄一周的天氣，懂得傳媒和我們的生活有著密切的關(guān)系，我們通過(guò)傳媒獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)才干，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用傳媒獲取信息的能力。  情 感態(tài) 度價(jià)值觀通過(guò)制訂電視時(shí)間表和讀書(shū)計(jì)劃，懂得合理利用傳媒的重要性。教學(xué)重點(diǎn)知道傳媒的種類很多，懂得傳媒和我們生活有著密切的關(guān)系。  教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)制定看電視時(shí)間表，懂得合理使用傳媒的重要性。教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn) 備小組記錄一周的天氣預(yù)報(bào)，寫(xiě)明信息來(lái)源；收集西博會(huì)信息；帶水彩筆。教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 

10、;環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)一、.動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，看井底之蛙  1、感知現(xiàn)代媒體2、青蛙有什么相同的地方，為什么他們會(huì)這樣的孤陋寡聞？3、過(guò)渡：正是因?yàn)樗鼈冎恢郎钤谝豢谛⌒〉木?，不聞井外的世界，所以這口井封閉了它們的生活，不知道井外的大千世界。但是，假如我們利用一下現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，你們可以想象一下，我們同樣也可以讓這只青蛙不出井口而知道天下發(fā)生的事情。   二、回憶，鞏固知識(shí)點(diǎn) 思考：誰(shuí)能列舉幾種媒體？ 電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書(shū)本  小結(jié)：是啊，當(dāng)那個(gè)青蛙擁有這些的時(shí)候，那么它也就告別孤

11、陋寡聞了。這些就是我們現(xiàn)代社會(huì)的新產(chǎn)物，它們能幫助人們更快地傳遞信息、獲取知識(shí)，我們給它們一個(gè)共同的名字傳媒。簡(jiǎn)單分類（紙質(zhì)傳媒、電子傳媒）三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，科學(xué)使用傳媒。1、  傳媒在帶給我們這么好的一方面的同時(shí)，是不是也多少帶給我們一些問(wèn)題呢？說(shuō)說(shuō)看！2、  展示圖片（沉迷網(wǎng)吧）、（足不出戶）、（近視），展示圖表（我校學(xué)生近視率的增長(zhǎng)比）。           學(xué)生自由談，同桌談，自己的想法      &#

12、160; 小組討論，交流          聯(lián)系課本，回答問(wèn)題             交流討論                                          教  學(xué)   環(huán)   節(jié)3、  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，思考怎么解決。4、    說(shuō)說(shuō)最難控制的內(nèi)容，為此制訂專門的作息時(shí)間表。  板