第十一單元第2講生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)

1、欄目索引欄目索引1備考基礎(chǔ)備考基礎(chǔ) 回扣排查回扣排查234重難突破重難突破 考向聚焦考向聚焦學(xué)學(xué)科素養(yǎng)科素養(yǎng) 專(zhuān)項(xiàng)提升專(zhuān)項(xiàng)提升高考模擬高考模擬 題組演練題組演練請(qǐng)請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)擊擊相相關(guān)關(guān)欄欄目目1 1判斷下列有關(guān)能量流動(dòng)敘述的正誤。判斷下列有關(guān)能量流動(dòng)敘述的正誤。(1)(1)生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者得到的能量必然大于消費(fèi)者得到生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者得到的能量必然大于消費(fèi)者得到(2011(2011海南卷，海南卷，2A)( )2A)( )(2)(2)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是照射在生產(chǎn)者上的太陽(yáng)能流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是照射在生產(chǎn)者上的太陽(yáng)能( )( )(3)(3)沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用沼渣、沼液作為肥

2、料還田，使能量能夠循環(huán)利用(2010(2010新新 課標(biāo)全國(guó)卷，課標(biāo)全國(guó)卷，5C) ( )5C) ( )(4)(4)多吃肉食比多吃素食消耗的糧食總量更多多吃肉食比多吃素食消耗的糧食總量更多(2010(2010江蘇卷，江蘇卷， 11C) ( )11C) ( )(5)(5)流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量指次級(jí)消費(fèi)者攝入到體內(nèi)的能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量指次級(jí)消費(fèi)者攝入到體內(nèi)的能量 ( )( )(6)(6)某營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的糞便量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的同化量某營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的糞便量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的同化量( )( )是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量能量是單向流動(dòng)不循環(huán)能量是單向流動(dòng)不循環(huán)攝入量減去呼

3、吸量攝入量減去呼吸量理解能力理解能力2 2判斷下列有關(guān)物質(zhì)循環(huán)敘述的正誤。判斷下列有關(guān)物質(zhì)循環(huán)敘述的正誤。(1)(1)參與循環(huán)的物質(zhì)是組成生物體的各種化合物參與循環(huán)的物質(zhì)是組成生物體的各種化合物( )( )(2)(2)碳循環(huán)在生物群落內(nèi)部以碳循環(huán)在生物群落內(nèi)部以COCO2 2形式循環(huán)形式循環(huán)( )( )(3)(3)化學(xué)燃料的大量燃燒是造成溫室效應(yīng)的主要原因化學(xué)燃料的大量燃燒是造成溫室效應(yīng)的主要原因( )( )(4)(4)在一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)中就能完成物質(zhì)循環(huán)在一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)中就能完成物質(zhì)循環(huán)( )( )(5)(5)無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過(guò)多種途徑被生物群落反復(fù)利用無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過(guò)多種途

4、徑被生物群落反復(fù)利用(2014(2014江蘇卷，江蘇卷，10D)( )10D)( )是組成化合物的元素是組成化合物的元素是以含碳有機(jī)物的形式循環(huán)是以含碳有機(jī)物的形式循環(huán)物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)具有全球性物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)具有全球性識(shí)圖析圖識(shí)圖析圖據(jù)能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖回答下?lián)芰苛鹘?jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖回答下列問(wèn)題：列問(wèn)題：(1)(1)流入初級(jí)消費(fèi)者的能量與其攝入流入初級(jí)消費(fèi)者的能量與其攝入量、同化量和糞便量之間有何關(guān)系？量、同化量和糞便量之間有何關(guān)系？提示：同化量攝入量糞便量。提示：同化量攝入量糞便量。(2)(2)被初級(jí)消費(fèi)者同化的能量最終被初級(jí)消費(fèi)者同化的能量最終 去向有哪些？去向有哪些？提示：提示：呼

5、吸消耗；呼吸消耗；流向分解者；流向分解者；流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。 考點(diǎn)一考點(diǎn)一 以能量流動(dòng)的示意圖，考查能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)以能量流動(dòng)的示意圖，考查能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn) 下列表示生態(tài)系統(tǒng)中處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物，其能下列表示生態(tài)系統(tǒng)中處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物，其能量流動(dòng)的過(guò)程圖解，有關(guān)敘述正確的是量流動(dòng)的過(guò)程圖解，有關(guān)敘述正確的是( () )A A圖中糞便量屬于生產(chǎn)者經(jīng)光合作用所固定的太陽(yáng)能圖中糞便量屬于生產(chǎn)者經(jīng)光合作用所固定的太陽(yáng)能B B呼吸作用以熱能形式散失的能量占同化量的比例較小呼吸作用以熱能形式散失的能量占同化量的比例較小C C流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量占攝入量的流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量

6、占攝入量的10%10%20%20%D D從圖示可知，能量在營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間不具有單向流動(dòng)的特點(diǎn)從圖示可知，能量在營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間不具有單向流動(dòng)的特點(diǎn)A A解析：解析：該生物糞便中的能量不屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，而應(yīng)屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化該生物糞便中的能量不屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，而應(yīng)屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量的一部分，量的一部分，A A正確；該生物所需的能量均來(lái)自于呼吸作用，而呼吸作用產(chǎn)生的能正確；該生物所需的能量均來(lái)自于呼吸作用，而呼吸作用產(chǎn)生的能量大部分以熱能形式散失，由此可見(jiàn)，呼吸作用以熱能散失的能量占同化量的比例量大部分以熱能形式散失，由此可見(jiàn)，呼吸作用以熱能散失的能量占同化量的比例較大，較大，B B錯(cuò)誤；

7、流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量占同化量的錯(cuò)誤；流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量占同化量的10%10%20%20%，C C錯(cuò)誤；第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)錯(cuò)誤；第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，而第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不能流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，故能量在營(yíng)養(yǎng)的能量流向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，而第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不能流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，故能量在營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間具有單向流動(dòng)的特點(diǎn)，級(jí)之間具有單向流動(dòng)的特點(diǎn)，D D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。1 1能量在營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的流動(dòng)能量在營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的流動(dòng)考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破(1)(1)輸入途徑：輸入途徑：生產(chǎn)者生產(chǎn)者 的光合作用的光合作用( (主要主要) )、 化能合成作用?；芎铣勺饔?。(2)(2)起點(diǎn)：起點(diǎn)：從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始，總能量為生產(chǎn)者所固定

8、從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始，總能量為生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能。的全部太陽(yáng)能。(3)(3)途徑：途徑：以有機(jī)物形式沿食物鏈向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞；散失的以有機(jī)物形式沿食物鏈向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞；散失的是是 生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者呼吸作用產(chǎn)生的熱能。生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者呼吸作用產(chǎn)生的熱能。(4)(4)能量轉(zhuǎn)化：能量轉(zhuǎn)化：太陽(yáng)能太陽(yáng)能有機(jī)物中的化學(xué)能有機(jī)物中的化學(xué)能熱量熱量( (最終散失最終散失) )。2 2能量在營(yíng)養(yǎng)級(jí)內(nèi)部流動(dòng)圖解能量在營(yíng)養(yǎng)級(jí)內(nèi)部流動(dòng)圖解( (以第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)為例以第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)為例) )(1)(1)消費(fèi)者攝入能量消費(fèi)者攝入能量(a)(a) 消費(fèi)者同化能量消費(fèi)者同化能量(b)(b) 糞便中能量糞便中能

9、量(c)(c)，即動(dòng)物，即動(dòng)物 糞便中能量不屬于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量，應(yīng)為上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定糞便中能量不屬于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量，應(yīng)為上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定 或同化能量?；蛲芰?。(2)(2)消費(fèi)者同化能量消費(fèi)者同化能量(b)(b)呼吸消耗呼吸消耗(d)(d)生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖(e)(e)。(3)(3)生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖(e)(e)分解者分解利用分解者分解利用(f)(f)下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同 化化(i)(i)未被利用未被利用(j)(j)，即消費(fèi)者同化能量若為兩部分之和是，即消費(fèi)者同化能量若為兩部分之和是 b bd de e；若為四部分之和是；若為四部分之和是b bd df f

10、i ij j。各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物都會(huì)因呼吸作用消耗大部分能量。各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物都會(huì)因呼吸作用消耗大部分能量。各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量都會(huì)有一部分流入分解者，包括未被下各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量都會(huì)有一部分流入分解者，包括未被下 一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所利用的部分。一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所利用的部分。3 3能量流動(dòng)的特點(diǎn)及其原因能量流動(dòng)的特點(diǎn)及其原因(1)(1)單向流動(dòng)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)：能量流動(dòng)是沿食物鏈進(jìn)行的，食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量流動(dòng)是沿食物鏈進(jìn)行的，食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的捕食關(guān)系是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果，是不可逆轉(zhuǎn)的。的捕食關(guān)系是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果，是不可逆轉(zhuǎn)的。各營(yíng)養(yǎng)級(jí)通過(guò)呼吸作用所產(chǎn)生的熱能不能被生物群落各營(yíng)養(yǎng)級(jí)通過(guò)呼吸作用所產(chǎn)生的熱能不能被生

11、物群落重復(fù)利用，因此能量流動(dòng)無(wú)法循環(huán)。重復(fù)利用，因此能量流動(dòng)無(wú)法循環(huán)。(2)(2)逐級(jí)遞減：逐級(jí)遞減：能量傳遞效率：能量傳遞效率：能量在沿食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中，逐級(jí)減少，能量在沿食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中，逐級(jí)減少，是以是以“營(yíng)養(yǎng)級(jí)營(yíng)養(yǎng)級(jí)”為單位，能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞為單位，能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率約為效率約為10%10%20%20%。其計(jì)算公式為能量傳遞效率。其計(jì)算公式為能量傳遞效率( (下一營(yíng)下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量養(yǎng)級(jí)同化量/ /上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量) )100%100%，而不是兩個(gè)生物個(gè)，而不是兩個(gè)生物個(gè)體的能量比值。體的能量比值。能量利用效率：能量利用效率：通?？紤]的是

12、流入人體中的能量占生產(chǎn)者能通?？紤]的是流入人體中的能量占生產(chǎn)者能量的比值，或流入最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量占生產(chǎn)者能量的比值，量的比值，或流入最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量占生產(chǎn)者能量的比值，或考慮分解者的參與，以實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用。生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)或考慮分解者的參與，以實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用。生態(tài)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)物質(zhì)多級(jí)利用，提高了能量利用率，但能量傳遞效率不可現(xiàn)物質(zhì)多級(jí)利用，提高了能量利用率，但能量傳遞效率不可能提高。能提高。走出誤區(qū)走出誤區(qū)能量傳遞效率與能量利用效率能量傳遞效率與能量利用效率1 1如圖，甲、乙、丙分別為生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的三大生如圖，甲、乙、丙分別為生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的三大生物成分。下列說(shuō)法正確的是物成分。下列說(shuō)

13、法正確的是( () )A A甲、乙之間的能量傳遞甲、乙之間的能量傳遞 效率為效率為10%10%20%20%B B丙通過(guò)丙通過(guò)獲得的能量要多獲得的能量要多 于通過(guò)于通過(guò)獲得的能量獲得的能量C C圖中的箭頭可以表示物質(zhì)和能量的傳遞方向圖中的箭頭可以表示物質(zhì)和能量的傳遞方向D D乙、丙之間的關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng)乙、丙之間的關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng)C跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練解析：解析：甲、乙、丙分別為生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，甲、乙甲、乙、丙分別為生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，甲、乙不是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的關(guān)系，乙可以表示第二或第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，因此二者之不是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的關(guān)系，乙

14、可以表示第二或第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，因此二者之間能量傳遞效率并不能用間能量傳遞效率并不能用10%10%20%20%表示；表示；是生產(chǎn)者流向分解者的能量，是生產(chǎn)者流向分解者的能量，是消費(fèi)是消費(fèi)者流向分解者的能量，二者的大小無(wú)法確定；箭頭可以表示甲生產(chǎn)者的物質(zhì)被乙消者流向分解者的能量，二者的大小無(wú)法確定；箭頭可以表示甲生產(chǎn)者的物質(zhì)被乙消費(fèi)者利用，同時(shí)能量傳遞到消費(fèi)者中，甲乙含有的物質(zhì)被分解者丙分解的同時(shí)，能費(fèi)者利用，同時(shí)能量傳遞到消費(fèi)者中，甲乙含有的物質(zhì)被分解者丙分解的同時(shí)，能量被丙利用；丙不屬于食物鏈成分，乙、丙之間不存在捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。量被丙利用；丙不屬于食物鏈成分，乙、丙之間不存在捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。2

15、2如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)及相關(guān)生如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)及相關(guān)生理過(guò)程，下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是理過(guò)程，下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是( () )A A能量從生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者遞減的原因之一是能量從生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者遞減的原因之一是B BB B兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為D/CD/C100%100%C C圖示過(guò)程若需要完成碳元素的循環(huán)還需分解者圖示過(guò)程若需要完成碳元素的循環(huán)還需分解者D D圖中方框處表示被分解者利用的能量圖中方框處表示被分解者利用的能量B解析：解析：能量逐級(jí)遞減的原因有呼吸作用散失、未被利用或被分解者利用部分能量逐級(jí)遞減的原因有呼

16、吸作用散失、未被利用或被分解者利用部分能量，能量，B B為呼吸作用散失能量；第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量是為呼吸作用散失能量；第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量是A A，因此兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，因此兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為的能量傳遞效率為D/AD/A100%100%；碳循環(huán)在圖示過(guò)程中包括光合作用固定；碳循環(huán)在圖示過(guò)程中包括光合作用固定COCO2 2、呼吸作用釋放呼吸作用釋放COCO2 2、分解者分解有機(jī)物為、分解者分解有機(jī)物為COCO2 2，因此完成碳元素的循環(huán)還需要，因此完成碳元素的循環(huán)還需要分解者；由題圖可知，圖中方框處表示被分解者利用的能量。分解者；由題圖可知，圖中方框處表示被分解者利用的能量。 考點(diǎn)二考點(diǎn)二 以

17、碳循環(huán)過(guò)程圖解為依托，考查生態(tài)系統(tǒng)以碳循環(huán)過(guò)程圖解為依托，考查生態(tài)系統(tǒng) 的物質(zhì)循環(huán)的物質(zhì)循環(huán) (2015 (2015山東濟(jì)南模擬山東濟(jì)南模擬) )右圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意右圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，箭頭表示循環(huán)方向。下列相關(guān)敘述正確的是圖，箭頭表示循環(huán)方向。下列相關(guān)敘述正確的是( () )A A圖中甲、乙、丙、丁構(gòu)成圖中甲、乙、丙、丁構(gòu)成 了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落B B圖中圖中b b、c c、d d過(guò)程均可表示過(guò)程均可表示 不同生物的細(xì)胞呼吸不同生物的細(xì)胞呼吸C C缺少類(lèi)群丙則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行缺少類(lèi)群丙則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行D D由于細(xì)胞呼吸的消

18、耗，乙對(duì)食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量由于細(xì)胞呼吸的消耗，乙對(duì)食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量圖中甲、乙、丙、丁的全部生物構(gòu)成生物群落。圖中甲、乙、丙、丁的全部生物構(gòu)成生物群落。C C、d d分別表示乙、丙同化的能量，分別表示乙、丙同化的能量，b b表示生產(chǎn)者的表示生產(chǎn)者的呼吸量；缺少丁類(lèi)生物，物質(zhì)循環(huán)將不能正常進(jìn)呼吸量；缺少丁類(lèi)生物，物質(zhì)循環(huán)將不能正常進(jìn)行；乙同化的能量中有大部分通過(guò)呼吸作用散失，行；乙同化的能量中有大部分通過(guò)呼吸作用散失，只有少部分用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖。只有少部分用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖。圖中甲為生產(chǎn)者，乙、丙為消費(fèi)者，丁為分解者，圖中甲為生產(chǎn)者，乙、丙為消費(fèi)者，丁為分解者，a a表

19、表示光合作用，示光合作用，b b表示呼吸呼吸作用。表示呼吸呼吸作用。解題流程：解題流程：審圖示審圖示析析選選項(xiàng)項(xiàng)自主解答自主解答A A1 1碳循環(huán)過(guò)程碳循環(huán)過(guò)程考點(diǎn)突破考點(diǎn)突破(1)(1)碳進(jìn)入生物群落的途徑：碳進(jìn)入生物群落的途徑：生產(chǎn)者的光合作用或化能生產(chǎn)者的光合作用或化能 合成作用。合成作用。(2)CO(2)CO2 2的主要來(lái)源：的主要來(lái)源：分解者的分解作用。分解者的分解作用。動(dòng)植物的細(xì)胞呼吸。動(dòng)植物的細(xì)胞呼吸?；瘜W(xué)燃料的燃燒?；瘜W(xué)燃料的燃燒。(3)(3)溫室效應(yīng)的產(chǎn)生原因：溫室效應(yīng)的產(chǎn)生原因：化學(xué)燃料的大量燃燒，產(chǎn)生大量化學(xué)燃料的大量燃燒，產(chǎn)生大量COCO2 2。 植被破壞，降低了對(duì)大氣

20、中植被破壞，降低了對(duì)大氣中COCO2 2的調(diào)節(jié)能力的調(diào)節(jié)能力 2 2物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)(1)(1)全球性全球性：物質(zhì)循環(huán)的范圍是生物圈。：物質(zhì)循環(huán)的范圍是生物圈。(2)(2)反復(fù)循環(huán)，重復(fù)利用反復(fù)循環(huán)，重復(fù)利用：物質(zhì)可以在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物：物質(zhì)可以在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物 群落之間反復(fù)利用。群落之間反復(fù)利用。跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練3 3如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，a aj j為相關(guān)生命活動(dòng)為相關(guān)生命活動(dòng)或生理過(guò)程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是或生理過(guò)程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( () )A A圖中圖中A A是生產(chǎn)者，是生產(chǎn)者，B B、D D 為消費(fèi)者為消費(fèi)者B B碳元素在碳元素在A A

21、和和C C之間以之間以 COCO2 2形式循環(huán)形式循環(huán)C C增加圖中生物的數(shù)量可提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增加圖中生物的數(shù)量可提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性D D伴隨能量散失有關(guān)的箭頭是伴隨能量散失有關(guān)的箭頭是b b、e e、f f、j jC解析：解析：題圖中題圖中A A是生產(chǎn)者，是生產(chǎn)者，B B、D D為消費(fèi)者，為消費(fèi)者，E E為分解者，為分解者，C C為無(wú)機(jī)環(huán)境；碳為無(wú)機(jī)環(huán)境；碳元素在生產(chǎn)者和無(wú)機(jī)環(huán)境之間以元素在生產(chǎn)者和無(wú)機(jī)環(huán)境之間以CO2CO2形式循環(huán)；增加生物的種類(lèi)可提高生形式循環(huán)；增加生物的種類(lèi)可提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性；能量散失的途徑是呼吸作用，圖中表示呼吸作用態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性；

22、能量散失的途徑是呼吸作用，圖中表示呼吸作用的箭頭有的箭頭有b b、e e、f f、j j。4 4(2015(2015銀川模擬銀川模擬) )下圖為碳循環(huán)示意圖，下列敘述正確下圖為碳循環(huán)示意圖，下列敘述正確的是的是( () )A A圖中由生產(chǎn)者、圖中由生產(chǎn)者、和和 構(gòu)成的食物鏈中，能量是單構(gòu)成的食物鏈中，能量是單 向流動(dòng)、逐級(jí)減的向流動(dòng)、逐級(jí)減的B B生產(chǎn)者為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，生產(chǎn)者為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)， 之和為生產(chǎn)者固定的總能量之和為生產(chǎn)者固定的總能量C C過(guò)程以過(guò)程以CO2CO2的形式進(jìn)行，的形式進(jìn)行，過(guò)程以過(guò)程以 有機(jī)物的形式進(jìn)行有機(jī)物的形式進(jìn)行D D圖示的碳循環(huán)路徑缺少圖示的碳循環(huán)路徑缺少、直接到直接到

23、的途徑的途徑D探究土壤微生物的分解作用探究土壤微生物的分解作用 實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理 (1)(1)土壤中存在種類(lèi)、數(shù)目繁多的細(xì)菌、真菌等微生物，土壤中存在種類(lèi)、數(shù)目繁多的細(xì)菌、真菌等微生物， 它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的成分為它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的成分為 。(2)(2)分解者的作用是將環(huán)境中的有機(jī)物分解為分解者的作用是將環(huán)境中的有機(jī)物分解為 ， 其分解速率與環(huán)境中的溫度、水分等生態(tài)因子有關(guān)。其分解速率與環(huán)境中的溫度、水分等生態(tài)因子有關(guān)。分解者分解者無(wú)機(jī)物無(wú)機(jī)物 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與結(jié)論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與結(jié)論 實(shí)驗(yàn)假設(shè)實(shí)驗(yàn)假設(shè)案例案例1案例案例2實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組對(duì)照組自變量自變量微生物能分解落葉微生物能分解落葉使

24、之腐爛使之腐爛微生物能分解微生物能分解淀粉淀粉對(duì)土壤對(duì)土壤 處理處理A A杯中加入杯中加入30mL30mL土壤浸出液土壤浸出液對(duì)土壤不做任何處理對(duì)土壤不做任何處理B B杯中加入杯中加入30mL30mL蒸餾水蒸餾水土壤中是否含微生物土壤中是否含微生物土壤中是否含有分土壤中是否含有分解淀粉的微生物解淀粉的微生物高溫高溫實(shí)驗(yàn)假設(shè)實(shí)驗(yàn)假設(shè)案例案例1案例案例2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象AA1A2BB1B2生理生理作用作用在相同時(shí)間在相同時(shí)間內(nèi)實(shí)驗(yàn)組落內(nèi)實(shí)驗(yàn)組落葉腐爛程度葉腐爛程度小于對(duì)照組小于對(duì)照組不變藍(lán)不變藍(lán)產(chǎn)生產(chǎn)生 沉淀沉淀變變 ，不變色不變色微生物對(duì)落微生物對(duì)落葉有分解作葉有分解作用用土壤浸出液中的微土壤浸

25、出液中的微生物能分解淀粉生物能分解淀粉磚紅色磚紅色藍(lán)藍(lán)強(qiáng)化過(guò)關(guān)強(qiáng)化過(guò)關(guān)1 1某課外實(shí)驗(yàn)小組欲探究生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)。下面是某課外實(shí)驗(yàn)小組欲探究生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)。下面是該小組制定的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你幫助加以完善。該小組制定的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你幫助加以完善。(1)(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄可鷳B(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄可鷳B(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)。(2)(2)實(shí)驗(yàn)原理：將一種動(dòng)物和一種植物放在一個(gè)密閉的系實(shí)驗(yàn)原理：將一種動(dòng)物和一種植物放在一個(gè)密閉的系統(tǒng)中，用統(tǒng)中，用pHpH試紙測(cè)定此系統(tǒng)所發(fā)生的二氧化碳濃度的變化試紙測(cè)定此系統(tǒng)所發(fā)生的二氧化碳濃度的變化來(lái)探究碳的轉(zhuǎn)化情況。來(lái)探究碳的轉(zhuǎn)化情況。(3)(3)實(shí)驗(yàn)材料和用

26、具：試管架、實(shí)驗(yàn)材料和用具：試管架、4 4支試管、鋁箔支試管、鋁箔4 4張、光源、張、光源、若干只大小差不多的田螺、若干枝大小差不多的金魚(yú)藻、若干只大小差不多的田螺、若干枝大小差不多的金魚(yú)藻、50 mL50 mL量筒、去氯的水、量筒、去氯的水、pHpH試紙。試紙。(4)(4)實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：取第一步：取4 4支相同的試管，加入等量的去氯水，并編號(hào)支相同的試管，加入等量的去氯水，并編號(hào)1 1、2 2、3 3、4 4。第二步：第二步：1 1號(hào)試管什么都不加，作為對(duì)照。號(hào)試管什么都不加，作為對(duì)照。2 2號(hào)試管加入一號(hào)試管加入一只田螺，只田螺，3 3號(hào)試管加入一枝金魚(yú)藻，號(hào)試管加入一枝金魚(yú)

27、藻，4 4號(hào)試管號(hào)試管_。第三步：測(cè)定每支試管中的第三步：測(cè)定每支試管中的pHpH后用雙層鋁箔將試管口封住。后用雙層鋁箔將試管口封住。第四步：第四步：_。加入一只田螺和一枝金魚(yú)藻加入一只田螺和一枝金魚(yú)藻將試管放在較強(qiáng)的光源下照射將試管放在較強(qiáng)的光源下照射(5)(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1 1號(hào)試管號(hào)試管pHpH無(wú)變化，無(wú)變化，2 2號(hào)試管的號(hào)試管的pH_pH_，3 3號(hào)試管的號(hào)試管的pHpH上升，上升，4 4號(hào)試管的號(hào)試管的pHpH _。(6)(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_。下降下降無(wú)變化無(wú)變化(或略有上升或略有上升)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境、生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間通過(guò)光合作用和呼碳在無(wú)機(jī)環(huán)境、生產(chǎn)者和消費(fèi)者之

28、間通過(guò)光合作用和呼吸作用進(jìn)行轉(zhuǎn)化吸作用進(jìn)行轉(zhuǎn)化解析：解析：因?yàn)閷?shí)驗(yàn)原理中已經(jīng)說(shuō)明了要將一種動(dòng)物和一種植物放在一個(gè)密閉因?yàn)閷?shí)驗(yàn)原理中已經(jīng)說(shuō)明了要將一種動(dòng)物和一種植物放在一個(gè)密閉的系統(tǒng)中，用的系統(tǒng)中，用pHpH試紙測(cè)定此系統(tǒng)所發(fā)生的二氧化碳濃度的變化情況，所以試紙測(cè)定此系統(tǒng)所發(fā)生的二氧化碳濃度的變化情況，所以由各支試管內(nèi)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就可以得出。要研究碳的轉(zhuǎn)化，當(dāng)然離不開(kāi)光合由各支試管內(nèi)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就可以得出。要研究碳的轉(zhuǎn)化，當(dāng)然離不開(kāi)光合作用，要給予一定的光照。進(jìn)行光合作用消耗二氧化碳，作用，要給予一定的光照。進(jìn)行光合作用消耗二氧化碳，pHpH就會(huì)升高，進(jìn)就會(huì)升高，進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳，行呼吸作用

29、釋放二氧化碳，pHpH就會(huì)降低。就會(huì)降低。碳循環(huán)模式圖碳循環(huán)模式圖 獲取信息獲取信息 (1)(1)圖圖1 1中先根據(jù)雙向箭頭確定中先根據(jù)雙向箭頭確定A A和和B B應(yīng)為應(yīng)為 。 ，不能寫(xiě)，不能寫(xiě)“無(wú)機(jī)環(huán)境無(wú)機(jī)環(huán)境”，再根據(jù)，再根據(jù)ADAD，確定，確定 D D為為 ，剩下，剩下C C為為 。(2)(2)圖圖2 2中根據(jù)中根據(jù)A A與與C C之間的雙向箭頭判斷：之間的雙向箭頭判斷：A A和和C C一個(gè)是生產(chǎn)者一個(gè)是生產(chǎn)者一個(gè)是非生物的物質(zhì)和能量。根據(jù)一個(gè)是非生物的物質(zhì)和能量。根據(jù)A A、B B、D D的碳都流向的碳都流向E E，可進(jìn)，可進(jìn)一步判斷：一步判斷：A A是是 ，B B是是 ，C C是是

30、， ，D D是是 ，E E是分解者。是分解者。 生產(chǎn)者和非生物生產(chǎn)者和非生物的物質(zhì)和能量的物質(zhì)和能量消費(fèi)者消費(fèi)者分解者分解者生產(chǎn)者生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者生產(chǎn)者和非生物生產(chǎn)者和非生物的物質(zhì)和能量的物質(zhì)和能量 獲取信息獲取信息 (3)(3)圖圖3A3A代表大氣中的二氧化碳；代表大氣中的二氧化碳；E E代表生產(chǎn)者；代表生產(chǎn)者；C C代表代表分解者；分解者；B B、D D、F F代表消費(fèi)者。該圖解中包含的食物鏈?zhǔn)谴硐M(fèi)者。該圖解中包含的食物鏈?zhǔn)?。EFDB強(qiáng)化過(guò)關(guān)強(qiáng)化過(guò)關(guān)2 2如圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中如圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中D D為大氣，為大氣，a ad

31、d代表發(fā)生在生物體內(nèi)的生理作用，代表發(fā)生在生物體內(nèi)的生理作用，A A、B B、C C代表生態(tài)系統(tǒng)代表生態(tài)系統(tǒng)的不同生物。以下敘述不正確是的不同生物。以下敘述不正確是( () )A A通過(guò)通過(guò)a a過(guò)程太陽(yáng)能過(guò)程太陽(yáng)能 便進(jìn)入了生物群落便進(jìn)入了生物群落B B在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中， C C所含的能量最多所含的能量最多C Cb b、c c、d d過(guò)程將過(guò)程將CO2CO2釋放到大氣中釋放到大氣中D D此圖中包含了該生態(tài)系統(tǒng)的全部成分此圖中包含了該生態(tài)系統(tǒng)的全部成分D解析：解析：此圖中缺少太陽(yáng)能、水分、無(wú)機(jī)鹽等非生物的物質(zhì)和能量。此圖中缺少太陽(yáng)能、水分、無(wú)機(jī)鹽等非生物的物質(zhì)和能量。3 3如

32、圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，圖中甲、如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，圖中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，箭頭表示生理過(guò)程。乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，箭頭表示生理過(guò)程。下列相關(guān)敘述中，不正確的是下列相關(guān)敘述中，不正確的是( () )A Ad d過(guò)程代表光合作用，過(guò)程代表光合作用， b b過(guò)程代表呼吸作用過(guò)程代表呼吸作用B B甲所示的營(yíng)養(yǎng)級(jí)在食甲所示的營(yíng)養(yǎng)級(jí)在食 物鏈中占有的碳元素最多物鏈中占有的碳元素最多C C碳元素在甲、乙、丙之間以有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞碳元素在甲、乙、丙之間以有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞D D碳元素可在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間反復(fù)利用碳元素可在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間反

33、復(fù)利用A解析：解析：丁為無(wú)機(jī)環(huán)境，甲為生產(chǎn)者，乙為消費(fèi)者，丙為分解者；丁為無(wú)機(jī)環(huán)境，甲為生產(chǎn)者，乙為消費(fèi)者，丙為分解者；d d過(guò)程代表呼吸作用，過(guò)程代表呼吸作用，b b過(guò)程代表光合作用；碳元素在生物群落內(nèi)部過(guò)程代表光合作用；碳元素在生物群落內(nèi)部主要以有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞，在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落間主要以主要以有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞，在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落間主要以二氧化碳的形式進(jìn)行傳遞。二氧化碳的形式進(jìn)行傳遞。1 1(2014(2014江蘇卷江蘇卷) )下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述，正確的是量流動(dòng)的敘述，正確的是( () )A A富營(yíng)養(yǎng)化水體出現(xiàn)藍(lán)藻水華的現(xiàn)象

34、，可以說(shuō)明能量富營(yíng)養(yǎng)化水體出現(xiàn)藍(lán)藻水華的現(xiàn)象，可以說(shuō)明能量 流動(dòng)的特點(diǎn)流動(dòng)的特點(diǎn)B B生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來(lái)源只有太陽(yáng)能生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來(lái)源只有太陽(yáng)能C C食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中10%10%20%20%的能量會(huì)被分解者利用的能量會(huì)被分解者利用D D無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過(guò)多種途徑被生物群落無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過(guò)多種途徑被生物群落 反復(fù)利用反復(fù)利用生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)D課課堂堂題題組組練練解析：解析：藍(lán)藻水華現(xiàn)象與水體中藍(lán)藻水華現(xiàn)象與水體中N N、P P增多而引起藍(lán)藻大量繁殖有關(guān)，增多而引起藍(lán)藻大量繁殖有關(guān)，體現(xiàn)了物質(zhì)的利用，未體現(xiàn)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了物質(zhì)的利

35、用，未體現(xiàn)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)，A A錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來(lái)源包括太陽(yáng)能中能量的初始來(lái)源包括太陽(yáng)能( (光合作用固定光合作用固定) )和氧化無(wú)機(jī)物時(shí)釋和氧化無(wú)機(jī)物時(shí)釋放的化學(xué)能放的化學(xué)能( (化能合成作用利用化能合成作用利用) )，B B錯(cuò)誤；食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中錯(cuò)誤；食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中10%10%20%20%的能量流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，的能量流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，C C錯(cuò)誤；無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落間錯(cuò)誤；無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落間物質(zhì)可以循環(huán)反復(fù)利用，物質(zhì)可以循環(huán)反復(fù)利用，D D正確。正確。2 2(2015(2015浙江嘉興一中模擬浙江嘉興一中模擬) )如圖是我國(guó)北方處于平衡狀態(tài)如圖是我國(guó)北方處于平衡狀

36、態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中箭頭表示碳的傳遞的某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中箭頭表示碳的傳遞方向，字母表示碳傳遞途徑。則下列敘述錯(cuò)誤的是方向，字母表示碳傳遞途徑。則下列敘述錯(cuò)誤的是( () )A A碳從植物體流入動(dòng)物體碳從植物體流入動(dòng)物體 的主要形式是有機(jī)物的主要形式是有機(jī)物B Ba a途徑是通過(guò)光合作用實(shí)現(xiàn)的，途徑是通過(guò)光合作用實(shí)現(xiàn)的， b b、d d、g g途徑是通過(guò)細(xì)胞呼吸實(shí)現(xiàn)的途徑是通過(guò)細(xì)胞呼吸實(shí)現(xiàn)的C C碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以二氧化碳碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以二氧化碳 的形式進(jìn)行的形式進(jìn)行D D如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數(shù)量，植物正常生長(zhǎng)

37、如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數(shù)量，植物正常生長(zhǎng) ，則夏季，則夏季a a、b b、c c、e e之間的關(guān)系可表示為之間的關(guān)系可表示為a ab bc ce eD解析：解析：生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有全球性和往復(fù)循環(huán)利用的特點(diǎn)。生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)具有全球性和往復(fù)循環(huán)利用的特點(diǎn)。碳元素在生物群落中以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng)，在生物群落和無(wú)碳元素在生物群落中以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng)，在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間以機(jī)環(huán)境之間以CO2CO2的形式循環(huán)。的形式循環(huán)。a a代表植物的光合作用，代表植物的光合作用，b b、d d、g g代代表生物的呼吸作用，表生物的呼吸作用，c c代表捕食。代表捕食。efef代表動(dòng)植物的殘枝

38、敗葉、遺體代表動(dòng)植物的殘枝敗葉、遺體和糞便流向分解者。夏季植物正常生長(zhǎng)，和糞便流向分解者。夏季植物正常生長(zhǎng)，ababc ce e，D D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。能量流動(dòng)的過(guò)程及特點(diǎn)能量流動(dòng)的過(guò)程及特點(diǎn)3 3(2014(2014海南卷海南卷) )用各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量、數(shù)量構(gòu)建的金用各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量、數(shù)量構(gòu)建的金字塔分別稱(chēng)為能量金字塔、數(shù)量金字塔。在某一櫟林中，字塔分別稱(chēng)為能量金字塔、數(shù)量金字塔。在某一櫟林中，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物為櫟樹(shù)，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物為昆蟲(chóng)，第三營(yíng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物為櫟樹(shù)，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物為昆蟲(chóng)，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物為蛙、蜥蜴和鳥(niǎo)，第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物為蛇。該櫟林養(yǎng)級(jí)生物為蛙、蜥蜴和鳥(niǎo)，第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物為蛇。該櫟林

39、數(shù)量金字塔的示意圖是數(shù)量金字塔的示意圖是( () )B解析：解析：在數(shù)量金字塔中昆蟲(chóng)的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于櫟樹(shù)的數(shù)量，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)在數(shù)量金字塔中昆蟲(chóng)的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于櫟樹(shù)的數(shù)量，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量小于昆蟲(chóng)的數(shù)量，第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的數(shù)量小于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量小于昆蟲(chóng)的數(shù)量，第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的數(shù)量小于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的數(shù)量。生物的數(shù)量。4 4下圖是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉下圖是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值及的能量值 單位為單位為10103 3 kJ/(m kJ/(m2 2y)y)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( () )A A圖中圖中A A代表的生理過(guò)程是呼吸作用代

40、表的生理過(guò)程是呼吸作用B B碳從動(dòng)物流向分解者的形式為有機(jī)物碳從動(dòng)物流向分解者的形式為有機(jī)物C C該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是9.69.610104 4 kJ/(m kJ/(m2 2y)y)D D捕食關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動(dòng)具單向性捕食關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動(dòng)具單向性C解析：解析：根據(jù)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量輸入和能量輸出相等的特點(diǎn)計(jì)算各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量根據(jù)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量輸入和能量輸出相等的特點(diǎn)計(jì)算各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量：設(shè)肉食性動(dòng)物從植食性動(dòng)物的同化量為：設(shè)肉食性動(dòng)物從植食性動(dòng)物的同化量為m m，則，則m m5 50.050.050.250.255.15.12.12.1

41、，m m2.52.5；設(shè)植食性動(dòng)物從生產(chǎn)者的同化量為；設(shè)植食性動(dòng)物從生產(chǎn)者的同化量為n n，則，則n n2 20.50.52.52.59 94 4，n n1414；生產(chǎn)者的同化量；生產(chǎn)者的同化量3 3141470702323110110，故生產(chǎn)者，故生產(chǎn)者固定的總能量是固定的總能量是1.11.110105 5 kJ/(m kJ/(m2 2y)y)，C C錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。 5 5(2014(2014山東卷山東卷)6)6月月8 8日是世界海洋日。海洋是生物圈的重日是世界海洋日。海洋是生物圈的重要組成部分，與人類(lèi)的生存和發(fā)展息息相關(guān)。要組成部分，與人類(lèi)的生存和發(fā)展息息相關(guān)。(1)(1)根據(jù)圖甲分析，要獲

42、得最大持續(xù)捕撈量，捕撈后大黃魚(yú)種根據(jù)圖甲分析，要獲得最大持續(xù)捕撈量，捕撈后大黃魚(yú)種群數(shù)量應(yīng)處于群數(shù)量應(yīng)處于_點(diǎn)。用標(biāo)志重捕法調(diào)查大黃魚(yú)種群密點(diǎn)。用標(biāo)志重捕法調(diào)查大黃魚(yú)種群密度時(shí)，若標(biāo)記個(gè)體更易于被捕食，則種群密度的估計(jì)值度時(shí)，若標(biāo)記個(gè)體更易于被捕食，則種群密度的估計(jì)值_(_(填填“偏高偏高”“”“偏低偏低”或或“不變不變”) )。b偏高偏高解析：解析：本題考查了種群本題考查了種群“S”S”型增長(zhǎng)曲線(xiàn)、標(biāo)志重捕法的應(yīng)用、型增長(zhǎng)曲線(xiàn)、標(biāo)志重捕法的應(yīng)用、生物群落的結(jié)構(gòu)和演替、生態(tài)系統(tǒng)的成分和能量傳遞效率以及生態(tài)生物群落的結(jié)構(gòu)和演替、生態(tài)系統(tǒng)的成分和能量傳遞效率以及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等方面的知識(shí)。系統(tǒng)的穩(wěn)定性等方面的知識(shí)。(1)(1)圖甲中，圖甲中，b b點(diǎn)時(shí)大黃魚(yú)種群增長(zhǎng)速點(diǎn)時(shí)大黃魚(yú)種群增長(zhǎng)速率最大，若捕撈后大黃魚(yú)種群數(shù)量處于率最大，若捕撈后大黃魚(yú)種群數(shù)量處于b b點(diǎn)，其種群數(shù)量恢復(fù)得最快點(diǎn)，其種群數(shù)量恢復(fù)得最快，能持續(xù)獲得高產(chǎn)量。根據(jù)標(biāo)志重捕法公式：初捕并標(biāo)記，能持續(xù)獲得高產(chǎn)量。根據(jù)標(biāo)志重捕法公式：初捕并標(biāo)記M M只，重捕只，重捕N N只，