蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)《天游峰的掃路人》說課稿

1、蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)天游峰的掃路人說課稿蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)天游峰的掃路人說課稿教材分析：天游峰的掃路人是蘇教版第十冊(cè)第13課，此文是篇散文。作者有細(xì)膩的筆觸描寫了自己在登天游峰時(shí)的所見、所聞、所感，刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人形象。設(shè)計(jì)意圖：了幫助學(xué)生理解、感悟人物的思想感情，以朗讀為突破口，從人物的語言入手。組織學(xué)生開展自主地讀書活動(dòng)，這樣使學(xué)生在讀中體會(huì)、讀中感悟，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分地感受老人熱愛生活、豁達(dá)自信的精神風(fēng)貌。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，綠線中的5個(gè)生字只識(shí)不寫理解由生字組成的詞語。3、通過朗讀訓(xùn)練，理解一些句子

2、所表達(dá)的思想感情。4、從具體語言材料的朗讀品味中體會(huì)游峰掃路人那種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過品讀能體會(huì)到掃路人樸實(shí)的外表、平淡的話語、爽朗的笑聲中所蘊(yùn)含的攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。2、課文中寫景對(duì)人物品質(zhì)的襯托作用。教學(xué)用具：小黑板、掛圖教學(xué)用時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)1、啟發(fā)談活，揭題設(shè)疑（1）同學(xué)們，我們的祖國(guó)山河壯麗，許多名山風(fēng)景秀麗。你能說說你曾游覽過的名山秀景嗎？游覽之后又有什么感受呢？（2）看了課題天游峰的掃路人，你想知道些什么？天游峰的掃路人有什么特點(diǎn)呢？大家能從他身上受到什么啟發(fā)呢？2、自讀課文（1）提出讀書要求。 借助漢語拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，把課文

3、讀正確，讀通順 在讀通順的基礎(chǔ)上注意流利，要有速度。 默讀課文，提出不懂的詞語和不理解的地方，并做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。3、檢查自讀效果（1）指名分節(jié)朗讀課文。（2）糾正讀音。（3）答疑解難。 對(duì)于不懂的詞語，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文當(dāng)時(shí)情境理解。 對(duì)于涉及句意、中心的問題，要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀書，對(duì)課文語言進(jìn)行充分感知、理解。有的可以在講讀課文時(shí)解決。（4）理清課文脈胳。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作者登天游峰的所見、所聞、所感分段。 學(xué)生討論分段，概括段意。一（12）二（3）三（412）4、分段讀課文5、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫（1）（說說攀、瘦、鞋、吁這4個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)寫好瘦，筆畫多，間架結(jié)構(gòu)較繁復(fù)

4、，要指導(dǎo)學(xué)生看清字形。3）指導(dǎo)學(xué)生描紅，把這4個(gè)字寫緊湊6、作業(yè)（1）讀好課文。（2）抄寫好生字詞。第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)溫故（1）自讀課文，天游峰掃路人給你留下什么印象？（2）文中哪些語句是描寫老人語言的？請(qǐng)你朗讀給大家聽。2、精讀課文（1）精讀課文第一段。 指名讀。 講天游峰是武夷山第一險(xiǎn)峰，從哪些詞句可以看出來？認(rèn)真地讀一讀，找一找。 出示學(xué)生找出的關(guān)于險(xiǎn)峰的語句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 峰這么險(xiǎn)，作者登上天游峰的喜悅心情你能體會(huì)到嗎？試著讀一讀。 小結(jié)。（2）精讀第二段。 指名讀。 讀讀有關(guān)掃路人清掃地面的語句。體會(huì)未見其人，先聞其聲是什么感覺。 出示投影片。我循聲迎了上去，及至到了眼前，才

5、看清是一位精瘦的老人。他身旁一套褪色的衣服，足登一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。a. 自由讀這段話，注意加點(diǎn)的詞語。b. 討論：你對(duì)老人的初步印象是什么？你是從哪些詞句中感受到的？c. 有感情地朗讀這段話。 小結(jié)。（3）精讀第三段。 指名讀，感知人物形象。 分角色朗讀47小節(jié)。a. 你認(rèn)為連起來朗讀，對(duì)比感受，體會(huì)掃路人樂觀、開朗、攀登不止的精神。）c.感情朗讀。 分角色朗讀812小節(jié)。a. 畫出描寫掃路人外貌、神態(tài)、語言、行動(dòng)的詞句，進(jìn)一步說說老人的哪些特點(diǎn)給你留下深刻的印象。b. 組織讀議，啟發(fā)思考：I30年后他們能相聚嗎？老人的話說明了什么？（老人有一顆對(duì)生活充滿自信、開朗、

6、豁達(dá)的心。）H這充滿自信，豁達(dá)開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（作者對(duì)老人的崇敬之情從內(nèi)心升起。）c. 感情朗讀。 小結(jié)板書。3、朗讀課文4、作業(yè)有感情地朗讀課文。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查（1）有感情地賞讀佳句（投影顯示） 九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。 茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈溝通了。 我緊緊抓住他的雙手說：30年后，我再來看您！（2）填空。本文講述了一位老人已有（）歲人，他每天早晨（），傍晚（）。他早該退休了，可他覺得實(shí)在離不開這里：他喝的是（），吃的是（），呼吸的是（），而且還有（）作伴。這是一位（）的老人，作者從內(nèi)心敬佩他。二、總結(jié)全文，朗讀課文（1）分角色朗讀課文。（2）總結(jié)課文。（3）本文描寫天游峰的險(xiǎn)峻有什么作用？（突出了掃路人工作的辛榮，歌頌了老伯頑強(qiáng)不息，對(duì)生活的自信與熱愛。）（4）學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法。課文的第3、8自然段中都有老人外貌的描寫，認(rèn)真讀一讀，學(xué)習(xí)這種寫作方法。運(yùn)用這種方法寫一寫周圍的人。 交流評(píng)價(jià)。三、仿寫。1、學(xué)習(xí)課文的寫法。2、課文中是怎樣刻畫老人的？3、讀一讀，表現(xiàn)了老人怎樣的