英語人教版七年級下冊Unit2Isthisyourpencil教案

1、Unit2Isthisyourpencil?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)辨認(rèn)物品的所有者根據(jù)場景詢問英語中對應(yīng)的表達(dá)法根據(jù)上下文培養(yǎng)學(xué)生劇本的邏輯思維能力二、教學(xué)目標(biāo)語言目標(biāo)學(xué)習(xí)策略與思維技巧重點詞匯1.Isthisyourpencil?Yes,itis.No,itisn't.2. What'sthisinEnglish?It'sapencil.3. Howdoyouspellpencil?*通過上下文內(nèi)在的邏輯關(guān)系，完成對話等練習(xí)。*運用猜測這一練習(xí)，復(fù)習(xí)字母和單詞拼寫。*thealphabet*pencil,pen,book,eraser,ruler,notebook,ri

2、ng,key,pencilcase,backpack,IDcard,baseball,watch,computergame語言結(jié)構(gòu)語言功能跨學(xué)科學(xué)習(xí)1. 指示代詞：this,that2. What引導(dǎo)的問句3. Yes/No簡單回答4. 句型：Howdoyouspell.?*辨認(rèn)物品的所有者*詢問英語中對應(yīng)的表達(dá)法*藝術(shù)：畫出所學(xué)物品并依此編寫對話*文學(xué)/語言藝術(shù)：利用卡通畫學(xué)習(xí)單詞和句型三、教學(xué)設(shè)計的思路及教學(xué)建議第二單元的主題是“確認(rèn)物品的所有權(quán)”，物品主要圍繞著教室內(nèi)學(xué)生身邊的常用物品，在教學(xué)時老師能夠使用實物進(jìn)行教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。事實表明，如果將真實的語言材料引入學(xué)習(xí)環(huán)境，并與

3、社會的語言活動結(jié)合起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將是事半功倍的。也就是說，作為授課的老師，我們要結(jié)合所授內(nèi)容，努力為學(xué)生創(chuàng)造真實的、貼近生活的情境。正是基于這一原因，教材圍繞著這一主題，為我們可以設(shè)計了游戲，即找到一些物品的主人，同時我們還可以根據(jù)本單元的主要句型，將這些游戲擴展，從而達(dá)到練習(xí)這些重點句型的目的。建議：ThingsintheclassroomTaskOneTaskTwoGame:FindtheownerGame:Joinpiecesandreadthenoticesandfindthethingsfrom“Lost&Found四、需要說明的問題1學(xué)習(xí)者的參與與語言熟練程度關(guān)系很大

4、。所以課上是十分重要的，我們應(yīng)抓住學(xué)生在課上的每一分鐘，將學(xué)生吸引到聽英語、說英語、讀英語、寫英語的活動中來，從而爭取在最短的時間內(nèi)提高對所學(xué)內(nèi)容的掌握的熟練程度。2. 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，要做好學(xué)生的思想工作。任務(wù)型教學(xué)在很大程度上以學(xué)生的個體活動或小組活動為主要形式，因此，如何才能做到充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性以及充分發(fā)揮個體活動的最高水平是至關(guān)重要的，即教師如何才能做到既放得開學(xué)生，讓學(xué)生們自己去開展小組內(nèi)的學(xué)習(xí)活動，又能控制住每一組學(xué)生都能夠保證注意力在課堂上。我想我們可以嘗試成立固定的小組，選好組長，加強小組的力量，發(fā)揮小組長的作用，做好學(xué)生的思想工作。但我們要在課前

5、對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，如：使他們明白自己身為小組長的責(zé)任，重要性；教給小組長如何組織活動？當(dāng)組員不會說英語時怎么辦？等等。小組長是老師的助手，要在自己學(xué)會的同時，還要以自己學(xué)習(xí)的體會教給同學(xué)學(xué)習(xí)英語的方法。五、具體教案設(shè)計：Unit2Isthisyourpencil?課時安排：四課時。第一課時：P7P8第二課時：P9P10第三課時：P11第四課時：P12及處理練習(xí)冊第一課時：P7P8StepI.講授1a中的新單詞1. 老師在講授單詞時，使用的句型是：What'sthisinEnglish?（此時，只需學(xué)生能夠理解該句型，不必會說，老師多次的重復(fù)是為學(xué)生下一節(jié)課提供大量的語言輸入做準(zhǔn)備）這一

6、步是針對一般學(xué)校來設(shè)計的，如果好一點的學(xué)生，我們可以直接進(jìn)入1a,讓學(xué)生直接完成match的任務(wù)，然后訂正答案。值得注意的是：假如學(xué)生在小學(xué)沒有學(xué)習(xí)過這些英語單詞，他們將根據(jù)什么來完成老師布置的這一任務(wù)？我們可以讓學(xué)生分析以下他們的思考過程，進(jìn)而加以歸納，對有貢獻(xiàn)的學(xué)生加以鼓勵及表揚。我想這就是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法或策略的指導(dǎo)，學(xué)生定會非常喜歡。2. 朗讀P7-1a中的新單詞。（先是全班，然后分小組檢查、補漏）3. 聽錄音，完成P8-2a的聽力練習(xí)，訂正答案。StepII.Presentation1. 看P7-1a圖，聽對話（最好讓學(xué)生看一張大圖片，以便老師能夠抓住學(xué)生的注意力，此時是加深對所聽對話

7、的理解。）2. 再聽對話，完成書上要求標(biāo)號的任務(wù)，訂正答案。3. 跟讀對話，以小組為單位朗讀對話。（互相檢查、幫助）4. 進(jìn)行小組對話練習(xí)，可以更改有關(guān)的詞，編出自己的對話。5. 給學(xué)生3-5分鐘的時間，準(zhǔn)備新單詞和句型。StepIII.Listening1 聽對話，要求學(xué)生最好不看方框中所給的單詞，填入橫線上。糾正答案。2 F再聽錄音，跟讀1-2遍之后，分角色對話。StepIV.Games1FF做游戲（P8-2b）注明：老師將學(xué)生的一些物品收集上來，放在一個箱子里，請一個學(xué)生上前來，蒙上眼睛，從箱子里取出一樣物品，全班學(xué)生一同發(fā)問，“What'sthisinEnglish?”，這名學(xué)生猜，使用句型為“Isita/an.?”猜到之后，可以回座位，每位學(xué)生有兩次機會猜，否則就視為失敗。StepV.GrammarFocus1. Isthisyourpencil?Yes,itis.2. Isthismypen?No,itisn't.3. Isthathisbook?Yes,