王安石變法主要內(nèi)容

1、1.王安石簡(jiǎn)介王安石簡(jiǎn)介探究探究1:1:宋神宗為什么要宋神宗為什么要起用王安石？起用的標(biāo)起用王安石？起用的標(biāo)志是什么？志是什么？宋神宗（宋神宗（1048108510481085） 1、宋神宗希望改變積貧積弱、宋神宗希望改變積貧積弱的局面，緩和矛盾，鞏固統(tǒng)治；的局面，緩和矛盾，鞏固統(tǒng)治；2、王安石提出變法主張、設(shè)、王安石提出變法主張、設(shè)想和決心；想和決心；3、宋神宗贊賞他的設(shè)想，又、宋神宗贊賞他的設(shè)想，又有變法愿望。有變法愿望。 言事書(shū)言事書(shū)中中“變革天下之弊變革天下之弊法法” ” 王安石主張變法王安石主張變法“天變不足懼，人言不足恤，祖宗天變不足懼，人言不足恤，祖宗之法不足守。之法不足守。”

2、王安石改革決心王安石改革決心10691069年，起用王安石為參知年，起用王安石為參知政事，主持變法政事，主持變法希望改變積貧積弱的局面，緩和矛希望改變積貧積弱的局面，緩和矛盾，鞏固統(tǒng)治盾，鞏固統(tǒng)治宋神宗希望變法宋神宗希望變法原原因因標(biāo)標(biāo)志志 10691069年，宋神宗任命王安石為宰相，開(kāi)始年，宋神宗任命王安石為宰相，開(kāi)始推行新法。變法主要圍繞推行新法。變法主要圍繞富國(guó)之法、強(qiáng)兵之富國(guó)之法、強(qiáng)兵之法、取士之法法、取士之法三個(gè)方面進(jìn)行，核心內(nèi)容是三個(gè)方面進(jìn)行，核心內(nèi)容是富富國(guó)強(qiáng)兵。國(guó)強(qiáng)兵。措措 施施 內(nèi)內(nèi) 容容目的目的青青 苗苗 法法政府貸款或谷物，還本付息政府貸款或谷物，還本付息募募 役役 法法

3、以錢(qián)代役，官僚地主不例外以錢(qián)代役，官僚地主不例外農(nóng)田水利法農(nóng)田水利法開(kāi)墾荒地，興修水利開(kāi)墾荒地，興修水利均均 輸輸 法法設(shè)發(fā)運(yùn)使，設(shè)發(fā)運(yùn)使，“徙貴就賤，用近徙貴就賤，用近易遠(yuǎn)易遠(yuǎn)”采購(gòu)物資采購(gòu)物資市市 易易 法法設(shè)市易務(wù)，收購(gòu)滯銷(xiāo)物，市場(chǎng)設(shè)市易務(wù)，收購(gòu)滯銷(xiāo)物，市場(chǎng)短缺時(shí)賣(mài)出短缺時(shí)賣(mài)出方田均稅法方田均稅法按土地?cái)?shù)量、質(zhì)量收稅，官僚按土地?cái)?shù)量、質(zhì)量收稅，官僚地主不例外地主不例外為了改變積貧為了改變積貧的局面，調(diào)整的局面，調(diào)整封建國(guó)家、地封建國(guó)家、地主和農(nóng)民的關(guān)主和農(nóng)民的關(guān)系，發(fā)展生產(chǎn)，系，發(fā)展生產(chǎn)，鞏固封建統(tǒng)治鞏固封建統(tǒng)治請(qǐng)同學(xué)們以組為單位，把王安石變法的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容制作成表格供大家交流請(qǐng)同學(xué)們以組為

4、單位，把王安石變法的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容制作成表格供大家交流措措 施施 意義意義作作 用用青青 苗苗 法法 募募 役役 法法農(nóng)田水利法農(nóng)田水利法均均 輸輸 法法市市 易易 法法方田均稅法方田均稅法減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；增加政減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；增加政府收入；限制高利貸盤(pán)剝；府收入；限制高利貸盤(pán)剝；減輕農(nóng)民差役負(fù)擔(dān)，保證農(nóng)時(shí)和農(nóng)業(yè)勞力；減輕農(nóng)民差役負(fù)擔(dān)，保證農(nóng)時(shí)和農(nóng)業(yè)勞力；打擊地主官僚特權(quán)打擊地主官僚特權(quán)改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；節(jié)約開(kāi)支和成本，增加收入，減輕納稅節(jié)約開(kāi)支和成本，增加收入，減輕納稅戶(hù)的負(fù)擔(dān)；戶(hù)的負(fù)擔(dān)；打擊商人壟斷，穩(wěn)定市場(chǎng)，安定生產(chǎn)打擊商人

5、壟斷，穩(wěn)定市場(chǎng)，安定生產(chǎn)和生活；和生活；抑制了隱瞞和兼并土地的現(xiàn)象，保證了抑制了隱瞞和兼并土地的現(xiàn)象，保證了財(cái)政收入財(cái)政收入增加政府收增加政府收入；保障農(nóng)入；保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；限業(yè)生產(chǎn)；限制高利貸剝制高利貸剝削；打破大削；打破大商人壟斷。商人壟斷。分析與探究探究探究王安石為什么要采取王安石為什么要采取強(qiáng)兵之舉？強(qiáng)兵之舉？ 宋仁宗時(shí)，樞密使田況對(duì)當(dāng)時(shí)騎兵戰(zhàn)斗力的描寫(xiě)，令人難以宋仁宗時(shí)，樞密使田況對(duì)當(dāng)時(shí)騎兵戰(zhàn)斗力的描寫(xiě)，令人難以置信：有的根本不能披甲上馬，有的騎馬奔跑時(shí)挽弓不過(guò)五六置信：有的根本不能披甲上馬，有的騎馬奔跑時(shí)挽弓不過(guò)五六斗，箭射出個(gè)幾步就落在了地上，斗，箭射出個(gè)幾步就落在了地上，“以賊甲

6、之堅(jiān)，縱使能中，以賊甲之堅(jiān)，縱使能中，亦不能入，況未能中之亦不能入，況未能中之”。 歐陽(yáng)修在談到北宋軍隊(duì)時(shí)說(shuō)士兵宿營(yíng)時(shí)，自己的衣服都要由歐陽(yáng)修在談到北宋軍隊(duì)時(shí)說(shuō)士兵宿營(yíng)時(shí)，自己的衣服都要由別人扛著；每次領(lǐng)取口糧，也要找人扛送。別人扛著；每次領(lǐng)取口糧，也要找人扛送。 上述情況說(shuō)明了什么問(wèn)題？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？上述情況說(shuō)明了什么問(wèn)題？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？思考：思考：上面幾組圖中反映了北宋軍隊(duì)和社會(huì)習(xí)俗發(fā)生了怎樣上面幾組圖中反映了北宋軍隊(duì)和社會(huì)習(xí)俗發(fā)生了怎樣的變化？說(shuō)明王安石采取了哪些辦法提高國(guó)家的軍事力量？的變化？說(shuō)明王安石采取了哪些辦法提高國(guó)家的軍事力量？措措 施施內(nèi)內(nèi) 容容作作 用用保保

7、 甲甲 法法組織農(nóng)戶(hù)習(xí)武，輪差巡查，組織農(nóng)戶(hù)習(xí)武，輪差巡查，維護(hù)地方治安。維護(hù)地方治安。保保 馬馬 法法百姓自愿申請(qǐng)?zhí)婀俑B(yǎng)馬，百姓自愿申請(qǐng)?zhí)婀俑B(yǎng)馬，養(yǎng)馬戶(hù)可減免部分賦稅。養(yǎng)馬戶(hù)可減免部分賦稅。將將 兵兵 法法選派有經(jīng)驗(yàn)的軍官專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)選派有經(jīng)驗(yàn)的軍官專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)各地區(qū)軍隊(duì)的軍事訓(xùn)練。各地區(qū)軍隊(duì)的軍事訓(xùn)練。設(shè)軍器監(jiān)設(shè)軍器監(jiān)監(jiān)督制造兵器，嚴(yán)格管理，監(jiān)督制造兵器，嚴(yán)格管理，提高武器質(zhì)量。提高武器質(zhì)量。節(jié)省了軍費(fèi)開(kāi)節(jié)省了軍費(fèi)開(kāi)支，提高了宋支，提高了宋軍的戰(zhàn)斗力，軍的戰(zhàn)斗力，減輕官府負(fù)擔(dān)。減輕官府負(fù)擔(dān)。請(qǐng)同學(xué)們以組為單位，把王安石變法的軍事措施制作成表格供大家交流請(qǐng)同學(xué)們以組為單位，把王安石變法的軍事措施

8、制作成表格供大家交流 王安石認(rèn)為，要保證變法的順利進(jìn)行，就必須選拔人才和改革官制，關(guān)鍵是改革科舉制度。措措 施施內(nèi)內(nèi) 容容作作 用用改革科舉改革科舉改革考試內(nèi)容和形式，要改革考試內(nèi)容和形式，要求考生聯(lián)系實(shí)際。求考生聯(lián)系實(shí)際。整頓太學(xué)整頓太學(xué)重編教科書(shū)，太學(xué)生中的重編教科書(shū)，太學(xué)生中的優(yōu)異者可免試做官，開(kāi)設(shè)優(yōu)異者可免試做官，開(kāi)設(shè)新學(xué)科新學(xué)科惟才用人惟才用人擇優(yōu)錄用，打破按資升遷擇優(yōu)錄用，打破按資升遷成規(guī)，克服成規(guī)，克服 “恩蔭恩蔭” 弊弊病病請(qǐng)同學(xué)們以組為單位，把王安石改革科舉和教育的措施制作成表格供大家交流請(qǐng)同學(xué)們以組為單位，把王安石改革科舉和教育的措施制作成表格供大家交流發(fā)展了教育，發(fā)展了教

9、育，使有真才實(shí)學(xué)使有真才實(shí)學(xué)的新進(jìn)之士取的新進(jìn)之士取代了反對(duì)改革代了反對(duì)改革的舊官。充實(shí)的舊官。充實(shí)了改革派的力了改革派的力量量探究與分析：探究與分析： 反反映的共同問(wèn)題是什么問(wèn)題？王安石變法中對(duì)科舉制度是如何進(jìn)行改革的？為了培映的共同問(wèn)題是什么問(wèn)題？王安石變法中對(duì)科舉制度是如何進(jìn)行改革的？為了培養(yǎng)人才還對(duì)教育制度進(jìn)行了改革，其主要內(nèi)容有哪些？這些措施對(duì)王安石變法有養(yǎng)人才還對(duì)教育制度進(jìn)行了改革，其主要內(nèi)容有哪些？這些措施對(duì)王安石變法有何影響？何影響？恩蔭制度。恩蔭制度。改革科舉考試制度的必要性。改革科舉考試制度的必要性。科舉制度的改革：科舉制度的改革：廢除死記硬背的明經(jīng)諸科，不考詩(shī)賦，專(zhuān)考經(jīng)廢

10、除死記硬背的明經(jīng)諸科，不考詩(shī)賦，專(zhuān)考經(jīng)義和時(shí)務(wù)策；設(shè)明法科，專(zhuān)考律令、斷案等；義和時(shí)務(wù)策；設(shè)明法科，專(zhuān)考律令、斷案等；太學(xué)生成績(jī)優(yōu)異者太學(xué)生成績(jī)優(yōu)異者 不經(jīng)科舉考試可直接為官。不經(jīng)科舉考試可直接為官。教育的改革：教育的改革：重新編纂教科書(shū)，內(nèi)容為儒家經(jīng)典。還設(shè)置武學(xué)、醫(yī)學(xué)、重新編纂教科書(shū)，內(nèi)容為儒家經(jīng)典。還設(shè)置武學(xué)、醫(yī)學(xué)、律學(xué)等專(zhuān)門(mén)學(xué)校，培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才。律學(xué)等專(zhuān)門(mén)學(xué)校，培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才。影響：為王安石變法選拔和培養(yǎng)了大量的人才。影響：為王安石變法選拔和培養(yǎng)了大量的人才。內(nèi)內(nèi) 容容具具 體體 措措 施施作作 用用富國(guó)之法富國(guó)之法 青苗法、募役法、農(nóng)田青苗法、募役法、農(nóng)田水利法、均輸法、市易法、水利法、均輸法、市易法、方田均