2018年秋人教版七年級道德與法治上冊：第三單元 第六課 第二課時師 生 交 往 ppt課件

1、第二課時第二課時 師師 生生 交交 往往情感、態(tài)度與價值觀：情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，樹立正確對待教師表揚和批判的態(tài)度。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，樹立正確對待教師表揚和批判的態(tài)度。知識與才干目的：知識與才干目的：了解教學(xué)相長，學(xué)會與教師友好交往。了解教學(xué)相長，學(xué)會與教師友好交往。學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的一、教學(xué)相長 1. 什么是教學(xué)相長？ 教與學(xué)是師生_的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開教師的_和_；另一方面，我們與教師交流互動，也可以促進教師更好地“教。 2. 面對教師的引領(lǐng)和指點，應(yīng)該怎樣做？ 自動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與教師_。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚪處煴磉_本人的_和_，既是對教師的積極反響，也是師生

2、共同窗習(xí)的_。與教師分享本人的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進師生_。知識梳理知識梳理相互陪伴、相互促進、共同生長相互陪伴、相互促進、共同生長引領(lǐng)引領(lǐng)指點指點相互交流相互交流觀念觀念見解見解新資源新資源共同提高共同提高 3. 怎樣正確對待教師的表揚和批判？ 學(xué)會正確對待教師的表揚和批判，是我們生長的重要內(nèi)容。教師的表揚意味著_，鼓勵我們更好地學(xué)習(xí)和開展；教師的批判意味著_，可以協(xié)助我們反省本人，改良缺乏。對待教師的批判，我們要把留意力放在教師批判的_和_上，了解教師的_。一定、鼓勵和等待一定、鼓勵和等待關(guān)懷、提示和勸誡關(guān)懷、提示和勸誡內(nèi)容內(nèi)容意圖意圖良苦用心良苦用心二、亦師亦友 1. 師生交往的良

3、好形狀： 學(xué)生_，教師_，師生彼此尊重、相互關(guān)懷、攜手共進，是師生交往的良好形狀。 2. 彼此尊重： 彼此尊重，是我們與教師建立良好關(guān)系的開場。師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差別和勞動成果等。尊重教師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩的_，它不僅表達了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表如今我們與教師日常交往的_中。樂于學(xué)習(xí)樂于學(xué)習(xí)寓教于樂寓教于樂根本品德涵養(yǎng)根本品德涵養(yǎng)言談舉止言談舉止 3. 與教師發(fā)生矛盾怎樣辦？ (1)自我反思，冷靜、客觀地分析緣由。 (2)置信好心，多些寬容和了解。做到有理恰當(dāng)表達，無理自動認錯。 (3)坦誠相待，留意溝通方式。自動找教師交換意見，明晰、冷靜

4、、坦誠地說出本人的觀念，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r間、地點和場所；選擇教師容易接受的表達方式。 (4)求同存異，自動關(guān)懷。 4. 關(guān)懷、了解教師：在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和教師成為朋友。教師是我們知識學(xué)習(xí)的指點者，也是我們精神生長的_。教師給予我們生活上的關(guān)懷和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該自動_教師、_教師。引路人引路人關(guān)懷關(guān)懷了解了解難點詳解難點詳解如何與教師相處？(1)尊重教師，禮貌待師。(2)正確對待教師的表揚和批判。(3)原諒教師的錯誤。(4)自動與教師溝通，換位思索，化解與教師的誤解、矛盾，增進與教師的感情。(5)留意場所。在不同的場所，我們應(yīng)采用不同的語氣和教師交談。(6

5、)勿失分寸。不探聽教師的隱私，對待教師的行為不要過于隨意。隨堂檢測隨堂檢測1. 有人問諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者盧卡斯：“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎的教授最多，能否由于芝大的教授更有實力？他回答說：“由于芝大的學(xué)生更有實力，面對這些有實力的學(xué)生，芝大的教授不得不更努力。這闡明 A. 師生之間可以教學(xué)相長B. 教師的提高完全靠學(xué)生施加壓力C. 教師對學(xué)生沒有什么作用D. 教師要擅長向?qū)W生學(xué)習(xí)A2. 教師是我們學(xué)習(xí)的協(xié)作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。師生之間人格平等、相互尊重，相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。這表達了 A. 教師是權(quán)威者B. 學(xué)生是服從者C. 教師與學(xué)生沒有差別D. 教師亦師亦友3. 師生交往是學(xué)校

6、生活的重要內(nèi)容。以下行為不利于師生交往的是 A. 尊重、了解教師B. 正確對待教師的表揚和批判C. 敬而遠之，減少與教師的交往D. 自動與教師溝通DC4. 小松同窗與小東同窗發(fā)生爭吵，差點打了起來。班主任在課堂上嚴峻批判小松同窗，但教師所講的與現(xiàn)實不太相符。在這種情況下，小松同窗應(yīng)該 A. 當(dāng)面頂撞班主任B. 向校長贊揚班主任C. 把班主任告上法庭以維護本人的聲譽權(quán)D. 課后采取恰當(dāng)?shù)姆绞脚c班主任溝通D5. 以下同窗的做法，屬于尊重教師的是 A. 濤濤同窗以為美術(shù)課不重要，因此對美術(shù)教師不理不睬B. 楠楠同窗覺得英語教師是剛畢業(yè)的新教師，沒有教學(xué)閱歷，所以上課經(jīng)常開小差C. 小陽同窗經(jīng)常被教師

7、批判，因此，在校園里從不跟教師打招呼D. 佳佳同窗每次向教師討教問題時，總是看著教師，傾聽教師的回答D6. 有位同窗在日記中寫道：“我敬愛我的教師，但有時也很害怕我的教師；我有許多話想和教師說，但又不敢說；我有許多問題想討教教師，希望能和教師成為朋友。這闡明這位同窗 A. 獨立性不強B. 想和教師套近乎C. 認識到師生交往的重要性D. 可以正確對待教師的表揚和批判C7. 以下能表達正確對待教師批判的是 A. 晚自習(xí)，同窗們在教室里大聲喧嘩，教師把我這個班長狠狠批判一頓，我要找教師討個公正B. 我的數(shù)學(xué)考了90分，教師在課堂上批判我：“兩個很簡單的計算題沒有算對，大意大意。我立刻站起來分辯：“我

8、曾經(jīng)考了90分了，怎樣還批判我？C. 教師今天對我的批判很嚴峻，而且跟現(xiàn)實不是完全相符，但他是為了我好D. 教師今天對我的批判不符合現(xiàn)實，我心里恨死她了C1. 有一位學(xué)生走上任務(wù)崗位后，依然非常贊賞他的班主任和教師們。他常說，教師對他的批判教育使他終身受害。這闡明 要正確地對待教師的批判教師的批判教育都是正確的師生間的感情要勝過父母與子女的感情要真誠對待教師和尊崇教師A. B. C. D. C強化訓(xùn)練強化訓(xùn)練2. 冰心曾說過：“我說的既不是尊師，也不是愛生，我只覺得師和生該當(dāng)是相互尊重、相互親愛的朋友。這里著重強調(diào)的是 A. 尊師和愛生都是不用要的B. 師生是朋友，不需求相互尊重C. 真正的朋友應(yīng)寬容、了解D. 應(yīng)建立起平等的師生關(guān)系D3. 小輝的語文成果很好，但數(shù)學(xué)成果卻很不理想，主要是由于在小輝看來，語文教師對他很關(guān)懷，而數(shù)學(xué)教師對他不理不睬的。他想對小輝說 師生關(guān)系會影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量要知師、信師、愛師，建立愛生尊師、調(diào)和融洽的師生關(guān)系要自動并擅長與教師溝通要改動對教師角色的認識A. B. C. D. D4. 右圖是某學(xué)校開展的教學(xué)實驗結(jié)果，這不僅提示教師要正確運用表揚與批判的手段，也在警示學(xué)生 A. 不要太在意教師的表揚和批判B. 要正確對待教師的表揚和批判C. 教師的表揚都能提高學(xué)生成果D. 教師的批判會使學(xué)生成果下降B5. “