人教版五年級(jí)上冊(cè)語文教案落花生

1、.人教版五年級(jí)上冊(cè)語文教案落花生教學(xué)目的1理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人的道理。2概括課文中心思想，練習(xí)分清課文主次。3學(xué)會(huì)本課生字、新詞，練慣用“居然“成熟造句。4有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)1理解父親贊美花生的話的深化含義。2練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。教學(xué)難點(diǎn)理解父親贊美花生的話的深化含義。教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目的一學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。二理清課段落，概括段落大意。三有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)一理清課文段落，概括段落大意。二有感情地朗讀課

2、文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)理清課文段落，概括段落大意。四、教學(xué)過程一提醒課題，簡(jiǎn)介作者。1老師出個(gè)謎語，看看誰能猜出它是哪種植物?！案毴肽嗌?，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。花生2出示花生的投影片，老師解題：花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞?，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。3簡(jiǎn)介 這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深化的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來看課文。板書：19落花生二檢查預(yù)習(xí)1填寫生字表本課生字不多

3、，但每個(gè)生字都有要提醒學(xué)生的地方?！氨偈嵌嘁糇?，主要掌握pì和bì兩個(gè)讀音，通過組詞讓學(xué)生區(qū)分并掌握“榨是翹舌音zhà，糾正學(xué)生口語習(xí)慣讀音“zhá“慕字下面是不是2查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。解釋詞語要根據(jù)“字不離詞，詞不離句，句不離篇的原那么，聯(lián)絡(luò)上下文準(zhǔn)確地理解詞語在詳細(xì)語言環(huán)境中的意思?？上В褐档每上?。開拓：開拓開展。翻地：用犁、锨等翻松田地。居然：表示出乎意料；竟然。收獲：獲得成熟的農(nóng)作物。吩咐：口頭指派或命令。愛慕：由于喜歡或敬重而愿意接近。成熟：植物的果實(shí)等完全長成，泛指生物體發(fā)育到完備的階

4、段。分辨：區(qū)分。體面：相貌或樣子好看；美麗。三理清課文段落，概括段落大意。1在理解生字、新詞的根底上，默讀課文。聯(lián)絡(luò)課文加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解。2老師范讀課文，學(xué)生考慮：課文為什么以“落花生為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來寫的板書：種花生收花生嘗花生議花生圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容，學(xué)生可能總結(jié)不全，老師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來幫助學(xué)生概括總結(jié)。3給課文劃分段落，概括段落大意。第一段第1自然段寫種花生、收花生。第二段第2自然段寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。第三段第3自然段到最后寫吃花生

5、時(shí)的議論。分段時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。將第1自然段分作第一段，學(xué)生不會(huì)有什么分歧；對(duì)第二段的劃分，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生分歧。有些學(xué)生會(huì)將第2自然段到最后都分作第二段，根據(jù)是這一大段是講一家人過收獲節(jié)。對(duì)學(xué)生的這種分段方法老師應(yīng)予以肯定。四有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。五作業(yè)。1抄寫生字、新詞。2有感情地朗讀課文。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、教學(xué)目的一理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得“人，要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人的道理。二概括課文中心思想，練習(xí)分清課文主次。三練慣用“居然“成熟造句。四有感情地朗讀課文。背誦課文最后四個(gè)自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)1理解

6、父親贊美花生的話的深化含義。2練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。三、教學(xué)難點(diǎn)理解父親贊美花生的話的深化含義。四、教學(xué)過程一復(fù)習(xí)檢查，引入新課。指名三名學(xué)生有感情地分段朗讀課文。普普統(tǒng)統(tǒng)的花生引出了一家人的許多話題，使我們對(duì)花生也生出了幾分敬仰之心，帶著這份敬仰之情，我們來學(xué)習(xí)課文。二學(xué)習(xí)課文第一段，理解內(nèi)容。1各自輕聲讀第一段，考慮：這一段先寫了什么？再寫什么？先寫種花生，再寫收花生板書：一種花生收花生2課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？買種、翻地、播種、澆水；這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置3“居然寫出了什么？在這里起什么作用？“居然寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了

7、獲得收獲時(shí)大家出乎意料地快樂的心清。因?yàn)榇蠹覜]有種花生的經(jīng)歷，又是在荒地上種的，對(duì)能否收獲沒有把握。沒過幾個(gè)月收獲了，真是喜出望外。用“居然一詞強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情。4練慣用“居然造句。學(xué)生練慣用“居然一詞口頭造句，老師指導(dǎo)學(xué)生注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡(jiǎn)單地造出“他居然類型的句子。三學(xué)習(xí)課文第二段，理解內(nèi)容。這一部分寫得很簡(jiǎn)單，也容易理解，老師可用簡(jiǎn)練的語言一帶而過。花生居然收獲了，一家人準(zhǔn)備過一個(gè)收獲節(jié)。板書：二母親的建議四學(xué)習(xí)課文第三段，理解內(nèi)容，懂得道理。1默讀第三段，考慮：一家人是怎樣議論花生的好處的？板書：三嘗花生議花生2分角色朗讀課文，討論答復(fù)考慮題。姐姐說味美，哥哥

8、說可以榨油，“我說廉價(jià)，大家都喜歡吃，父親說花生最可貴的是它的果實(shí)理在地里。板書：兄妹們議花生父親議花生3兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人無視的一個(gè)特點(diǎn)。父親對(duì)花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；第二次由花生的特點(diǎn)進(jìn)而說明做人的道理。板書：花生桃子石榴蘋果1齊讀父親的第一次議論?？紤]：父親是怎樣通過比較說明花生最可貴之處的？父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比較。通過果實(shí)的樣子、果實(shí)結(jié)出時(shí)的位發(fā)的比較說明花生最可貴之處的老師幫助學(xué)中抓住語“埋在地里“鮮紅嫩綠“高高地掛在枝頭上“矮矮地長在地上等進(jìn)展分析，體會(huì)出花生的默默無聞

9、，樸實(shí)無華。板書：果實(shí)理在地里鮮紅嫩綠的果實(shí)矮矮地長在地上高高地掛在枝上2考慮：花生的果實(shí)長在泥土里，桃子、石榴、蘋果將果實(shí)掛在枝頭，是個(gè)是花生成心鉆進(jìn)土里不讓人知道，桃子、石榴、蘋果放意夸耀自己？為什么？這是它們各自的生長特點(diǎn)3桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜歡，而花生卻將成熟的果實(shí)理進(jìn)泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，你體會(huì)到花生可貴的品質(zhì)是什么？不求虛名，默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無華4練慣用“成熟造句?！俺墒煊袃蓚€(gè)義項(xiàng)。一是泛指生物由發(fā)育到完備階段；一是指開展到完善的程度。老師據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生造句。5齊讀父親的第二次議論，考慮：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？謙虛樸實(shí)，不計(jì)名利，不會(huì)夸耀自己，對(duì)

10、別人有用的人6出示投影片，填空，指導(dǎo)學(xué)生背誦。“你們要像花生，它雖然，可是，不是而的東西。板書：雖然不好看，可是很有用外表好看而沒有實(shí)用4作者對(duì)父親的話理解了嗎？你從哪里看出的？讀出有關(guān)的句子。1出示投影片，填空，指導(dǎo)背誦?！叭艘龅娜耍灰?，而的人。2你對(duì)作者的話理解了嗎？什么叫有用的人？什么叫只講外表體面而對(duì)人沒有好處的人？結(jié)合實(shí)際，舉例說明。3小結(jié)：作者受父親的啟發(fā)，所說的這段話是全文的中心所在。它從正反兩方面說明了做人的道理，贊揚(yáng)了腳踏實(shí)地、埋頭苦干、謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、有真才實(shí)學(xué)而不夸耀自己的人；贊揚(yáng)了一切默默無聞，為人民多做好事，對(duì)社會(huì)作出奉獻(xiàn)的人。批判了那些只求外表，貪圖虛名，

11、不學(xué)無術(shù)，對(duì)社會(huì)沒有用的人。父親的教導(dǎo)深深印在作者的心上，“落花生的精神貫徹在他一生的做人、寫作和教學(xué)之中。4齊讀全文最后一節(jié)。考慮：這一節(jié)對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用？第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時(shí)間，把事情表達(dá)完好。第二句說明了父親的話給“我的印象之深，說明了作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見母親安排這一活動(dòng)約用意和父親參加這一活動(dòng)的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。5背誦課文最后四個(gè)自然段。五練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。1結(jié)合“我的一段話，概括課文的中心思想。課文通過收獲節(jié)上一家人對(duì)花生好處的議論，說明要做對(duì)別人有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。2從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么這樣安排？對(duì)這個(gè)問題的考慮可以使學(xué)生對(duì)文章的主次有詳細(xì)的感受，對(duì)文章主次與中心思想的關(guān)系有比較詳細(xì)的體會(huì)。板書：略寫詳寫3這篇課文的重點(diǎn)是過收獲節(jié)，議花生是主要的，父親的議論是著重寫的，這樣可以突出文章的中心。其它內(nèi)容略寫，但它為文章的主要內(nèi)容起說明交待的作用，不能不寫。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要確定重點(diǎn)，做到重點(diǎn)突出，主次清楚。六有感情地齊讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容及寫作特點(diǎn)。七總結(jié)：這篇課文借寫花生，告訴