電化學基礎(chǔ)說課課件

1、教材分析教材分析教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)教學目標、教學目標、重難點重難點測評反饋測評反饋 學情、學情、教法、學法教法、學法課標分析課標分析說課標 新課標：新課標：“改變課程實施過于強調(diào)接改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀態(tài)，倡受學習、死記硬背、機械訓練的狀態(tài)，倡導學生主動學習、樂于探究、勤于動手，導學生主動學習、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析問題和解決問題的能力知識的能力，分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。以及交流與合作的能力。”說教材基礎(chǔ)基礎(chǔ) 必修2中第二章第二節(jié)化學能與電能中已經(jīng)出現(xiàn)了原電池

2、的知識，其側(cè)重點從原電池的形成條件上讓學生初步了解原電池及其簡易裝置，從能量轉(zhuǎn)換角度認識原電池。 拓展拓展 選修4中第四章第一節(jié)原電池主要是兩個方面認識原電池：一是從原理上可以把氧化還原反應分解為兩個半反應；二是從裝置上，把氧化反應和還原反應分開在兩個區(qū)域進行，從而設(shè)計出帶鹽橋的原電池裝置。 三維目標三維目標知識與技能知識與技能過程與方法過程與方法情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 使學生體會化學學科使學生體會化學學科與人類文明的關(guān)系與人類文明的關(guān)系 激發(fā)學生的學習興趣激發(fā)學生的學習興趣 了解化學史了解化學史教學重點教學重點 進一步了解原電池的工作原理，能夠?qū)懗鲭?/p>

3、極反應式和電池反應方程式 教學難點教學難點1. 原電池的工作原理2.引出半電池、鹽橋、內(nèi)電路、外電路 等概念 說學情說學情學生知識基礎(chǔ)學生知識基礎(chǔ) 必修2第二章第二節(jié)化學能與電能的學習后已經(jīng)初步認識原電池概念、原理、組成及應用 學生能力基礎(chǔ)學生能力基礎(chǔ) 歸納總結(jié)、討論分析和一定的實驗探究能力教法與學法：教法與學法： 教法：實驗啟發(fā)法，教師質(zhì)疑、解釋；教法：實驗啟發(fā)法，教師質(zhì)疑、解釋；學法：實驗探究、觀察討論、對比歸納學法：實驗探究、觀察討論、對比歸納輔助手段：輔助手段：實驗實驗將抽象原理展示為直觀現(xiàn)象多媒體教學多媒體教學微觀世界板書設(shè)計板書設(shè)計課后拓展課后拓展小試牛刀小試牛刀學以致用學以致用目

4、標訓練目標訓練拋磚引玉拋磚引玉再次設(shè)疑再次設(shè)疑學生總結(jié)學生總結(jié)媒體輔助媒體輔助攻克難點攻克難點小組合作小組合作動手體驗動手體驗回憶舊知回憶舊知學生總結(jié)學生總結(jié)一條主線一條主線貫穿始終貫穿始終歷史與現(xiàn)歷史與現(xiàn)實的碰撞實的碰撞激發(fā)興趣激發(fā)興趣引出課題引出課題課前準備課前準備溫故知新溫故知新教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)普通干電池普通干電池手機手機鋰鋰電池電池鈕扣電池鈕扣電池ZPower公司開發(fā)的 銀鋅電池銀鋅電池 “神六神六”用用太陽能電池太陽能電池意大利生物學家意大利生物學家伽伐尼伽伐尼1791年發(fā)現(xiàn)年發(fā)現(xiàn)”生物電生物電”現(xiàn)現(xiàn)象象意大利物理學家意大利物理學家伏打伏打伏打電堆伏打電堆 原電池的形成條件？原電池的

5、形成條件？回憶舊知回憶舊知 學生總結(jié)學生總結(jié) 現(xiàn)有銅片、鋅片、鐵片、石墨、現(xiàn)有銅片、鋅片、鐵片、石墨、硫酸銅溶液、稀硫酸、硫酸鋅溶液、硫酸銅溶液、稀硫酸、硫酸鋅溶液、無水乙醇、導線、電流計，請動手無水乙醇、導線、電流計，請動手設(shè)計、制作原電池，并畫出原電池設(shè)計、制作原電池，并畫出原電池的裝置簡圖。的裝置簡圖。CuZn 稀硫酸稀硫酸- - -Zn2+H+H+電流計電流計A【動畫模擬【動畫模擬】ZnZn2+H+H2總反應方程式：總反應方程式：Zn + 2H+ = Zn2+ + H2（氧化反應）（氧化反應）（還原反應）（還原反應）負極負極正極正極原電池工作原理原電池工作原理正極正極 負極負極電流流向電流流向電子流向電子流向- - -負極：電子流出的一極負極：電子流出的一極正極：電子流入的一極正極：電子流入的一極演示實驗：演示實驗：將銅片和鋅片分別通過導線與電流計連接，并使銅片和鋅片不直接接觸，再同時浸入成有硫酸銅溶液的燒杯中，一段時間后，電流計指針偏轉(zhuǎn)的角度減小，最終又沒有電流通過。為什么呢？為什么呢？實驗演示實驗演示發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題學生討論學生討論合作探究合作探究教師總結(jié)教師總結(jié)提出鹽橋提出鹽橋設(shè)計原電池的基本思路：設(shè)計原電池的基本思路：1、將已知的氧化還原反應拆分成兩、將已知的氧化還原反應拆分成兩 個半反應個半反應2、根據(jù)原