數(shù)學(xué)信息整合

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)整合教學(xué)設(shè)計(jì)方案課 題兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)年 級(jí)一年級(jí)教 師李曉莉教學(xué)內(nèi)容分析兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法及多位數(shù)加減法的重要基礎(chǔ),是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材以保護(hù)環(huán)境為題材，呈現(xiàn)的是小朋友在撿拾廢棄物的情境，促進(jìn)學(xué)生去探究，使學(xué)生自己動(dòng)手，通過“擺一擺、算一算”的辦法，解決進(jìn)位加法的計(jì)算。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并能熟練的口算兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法，明白了相同數(shù)位相加

2、的道理，如果將多樣化的學(xué)習(xí)情境呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生完全有可能通過知識(shí)的綜合、遷移，自主學(xué)習(xí)掌握這一新知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法的過程，理解進(jìn)位的原理，能比較熟練地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的加法。2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。3、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法教學(xué)方法1.創(chuàng)設(shè)情境法2動(dòng)手操作學(xué)習(xí)3合作學(xué)習(xí)。網(wǎng) 絡(luò)設(shè) 計(jì)主題圖、書里的插圖、練習(xí)題幻燈片教 學(xué) 過

3、 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)支持（一）鋪墊孕伏（二）探究新知（三）全課小結(jié)1、口算：86 2015 31+5=學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。2、引入新課：在剛才的練習(xí)中，315你是怎樣想的？242呢？（強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加。）如果把“242”改成“249”應(yīng)該怎樣想？1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。擺一擺：教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出249（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒）想一想：在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？2、師生交流，歸納算法。抽象：請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行

4、演示。使學(xué)生對(duì)“個(gè)位數(shù)先相加再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算249時(shí)先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成249的計(jì)算過程。學(xué)生在書上把例題補(bǔ)充完整。小結(jié)：計(jì)算方法 3、反饋練習(xí)。355 638 同桌互相說說口算過程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填上答案。535 863先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。學(xué)生獨(dú)立完成教科書第65頁“做一做”，教師巡視。今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。進(jìn)行口算。結(jié)合集體的口算題說說計(jì)算的過程。改題，讀題，嘗試解答擺小棒，用擺小棒的方法理解計(jì)算過程。說說算法，分組討論計(jì)算方法。同學(xué)之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。小組討論，說說計(jì)算方法?？偨Y(jié)計(jì)算方法。完成做一做，說說計(jì)算過程。比較計(jì)算方法有什么不同。、進(jìn)行練習(xí)，匯報(bào)，說說計(jì)算過程。計(jì)