英語教學(xué)模式論文：新課改下的英語教學(xué)模式初探

1、論文發(fā)表專家一英語教學(xué)模式論文：新課改下的英語教學(xué)模式初探摘要：在傳統(tǒng)的英語教育模式下，存在很多的問題，比如教師中心論而導(dǎo)致了學(xué)生的主體性的喪失，講授式的教學(xué)方法導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣。本文主要從新課改的目標(biāo)要求入手，通過對(duì)新課改的要求進(jìn)行分析，然后在此基礎(chǔ)之對(duì)“活動(dòng)”教學(xué)法的英語教學(xué)模式進(jìn)行分析。關(guān)鍵字：新課改；英語教學(xué)模式一、新課改的含義及其對(duì)教學(xué)的新要求新課改的全稱是“基礎(chǔ)教育課程改革”。它是隨著社會(huì)發(fā)展的需要對(duì)教育實(shí)行的課程改革，是更加適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的設(shè)定，是符合教育要求的基礎(chǔ)教育課程的課程體系。新課改主要是要實(shí)現(xiàn)以下的目標(biāo)：首先，課程功能的轉(zhuǎn)變，新課程改革主要的是轉(zhuǎn)變以前

2、的知識(shí)傳授方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有一種積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，并形成正確的價(jià)值觀。其次是課程結(jié)構(gòu)的改革，是在科目上所作的改變，需要學(xué)校削減應(yīng)試教育的學(xué)科本位思想，合理的設(shè)置各門類的課程比例，并可以適用于各種基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到因材施教。第三，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生與課程的內(nèi)容可以與現(xiàn)代科技發(fā)展的聯(lián)系更加緊密。第四，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，新課改無論是在課程論文發(fā)表專家一內(nèi)容上做的調(diào)整，還是課程結(jié)構(gòu)的改革都要最終達(dá)到的目標(biāo)：即改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。、新課改下英語教學(xué)模式的重建的構(gòu)想的基礎(chǔ)1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、轉(zhuǎn)變教育觀念要實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)，首先應(yīng)該做到的就是轉(zhuǎn)變教育的觀念

3、，形成以學(xué)生為中心的教學(xué)，并且充分的理解學(xué)生。因此作為新時(shí)代的教師，必須順應(yīng)時(shí)代的要求，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師始終都是處于中心的位置，而學(xué)生則是被當(dāng)作對(duì)象這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的主動(dòng)性就會(huì)完全的喪失。在英語教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹降氖沁@樣的情況，教師在一句一句的講授課文，從字詞到句子，而完全的忽略了學(xué)生的主體性。這樣并不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，真正的新課改的英語教學(xué)是以學(xué)生為中心的。學(xué)生可以通過與其他學(xué)生的互助合作的方式，實(shí)現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該與學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行交流，并采用鼓勵(lì)的教學(xué)方式，并非常關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性的發(fā)揮。2.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率英語教學(xué)屬于語言的學(xué)習(xí)

4、，因此在教學(xué)過程總要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，教師在教學(xué)中，也要采用鼓勵(lì)的方式，讓學(xué)生自己參與到教學(xué)的過程中，培養(yǎng)他們之間的討論合作關(guān)系，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的個(gè)體性差異，尊重他們的生理、論文發(fā)表專家一心理上的特點(diǎn)。培植他們的興趣的同時(shí)，也要注重到他們的主體性。三、新課改下英語教學(xué)模式的重建要真正的實(shí)現(xiàn)新課改的要求，“活動(dòng)”教學(xué)法就應(yīng)該貫穿到英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。作為英語教學(xué)，聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而這些方面的學(xué)習(xí)和提高都應(yīng)該在活動(dòng)教學(xué)中形成。但是，“活動(dòng)性”教學(xué)的操作性會(huì)比較困難，而要在課堂中順利的實(shí)施活動(dòng)教學(xué)法應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1.聽。在做每一次聽力前，教師應(yīng)該給學(xué)生解釋學(xué)習(xí)的任務(wù)、重點(diǎn)以及目的，并告訴學(xué)生怎樣去有目的，有重點(diǎn)的聽音。這種聽力活動(dòng)教學(xué)法是以學(xué)生作為主體，可以培養(yǎng)他們的思考能力，檢查他們的反應(yīng)速度，并作出實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)，這種聽力發(fā)并不能一次性的完成，而是有步驟、有條理、分層次的進(jìn)行。2.說。英語教學(xué)最后指向的是每個(gè)學(xué)生必須要進(jìn)入到說這個(gè)階段。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，常常都是啞巴英語。說英語的一直是教師，學(xué)生會(huì)做題，能理解，但是一輪到實(shí)踐階段一一說，就完全不行。因此活動(dòng)教學(xué)法是處理其的有效方法。教師可