西師版語文六年級上冊第四單元導(dǎo)學(xué)案

1、西師版語文六年級上冊第四單元導(dǎo)學(xué)案飛龍小學(xué)六年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人使用人教學(xué)內(nèi)容臥看牽?？椗墙虒W(xué)目標(biāo)了解一些涉及牽牛星、織女星和相關(guān)的天文學(xué)的科學(xué)知識。2.理解生動(dòng)說明的好處。3 理解這篇科普作品中所蘊(yùn)含的哲理。學(xué)習(xí)速讀的方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)速讀的方法，養(yǎng)成速讀的習(xí)慣。2.了解一些涉及牽牛星、織女星和相關(guān)的天文學(xué)的科學(xué)知識。教學(xué)難點(diǎn)理解生動(dòng)說明的好處。2.理解這篇科普作品中所蘊(yùn)含的哲理。課時(shí)安排時(shí)教學(xué)教具教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入也許你們從小聽過奶奶講的牛郎和織女的神話故事，也許你在夏天院子里的納涼的時(shí)候?qū)ふ业教焐系呐＠尚呛涂椗?。你知道這些有關(guān)牛郎星和織女星的天文科學(xué)知識嗎

2、？這篇文章將把你帶往那美麗的神話世界，帶往無垠的太空去獲取知識。學(xué)生在小組內(nèi)將自己知道的牛郎織女的故事講給其他同學(xué)聽。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)合作探究看題目，你知道些什么？有些什么問題？2.你怎么理解“臥看”？3.看到的景象是什么？學(xué)生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)精講點(diǎn)撥（一）學(xué)習(xí)第一、二段1 生讀課文一、二段，想想這段給我們介紹了哪些天文知識。（這是介紹織女星的位置，天琴座的形狀及名稱來歷。）2 理解“神妙”、“陶醉”兩個(gè)詞的意思。3 介紹了外國有關(guān)天平座的名稱及故事傳說。4 請發(fā)揮你的想象，用幾句簡單的話描述一下當(dāng)時(shí)的情景。5 學(xué)生再讀課文，思考還介紹了什么內(nèi)

3、容？（牛郎織女的故事。）6 簡單補(bǔ)充牛郎織女的故事。（二）學(xué)習(xí)第三段1 抽生朗讀課文，思考這段主要寫了什么。（牛郎星）2 “越過”這個(gè)詞說明了什么？（織女星和牛郎星的確是在銀河的兩邊。）3 教師指導(dǎo)學(xué)生用畫簡筆畫的方法理解“挑擔(dān)星”、“牛郎星”、“牽牛星”的位置。4 適當(dāng)補(bǔ)充“挑擔(dān)星”、“牛郎星”、“牽牛星”涉及牛郎織女故事的情節(jié)。（三）學(xué)習(xí)第四段1 默讀課文第四段，想想你了解到了哪些天文知識。（牽牛星和織女星都是恒星。）2 理解“恒星”。3 除此之外，還介紹了什么？（亮度和距離。）4 這里采用了什么樣的說明方法？（列數(shù)字和作比較。）這樣寫有什么好處？5 這一段中提到的哪一點(diǎn)天文知識與前面?zhèn)髡f

4、中的不一致？（這兩顆星永遠(yuǎn)也不會相遇。）（四）學(xué)生應(yīng)用所學(xué)方法自學(xué)第五段：1 教師出示自學(xué)提綱，分小組討論交流：（1）本段主要講了哪兩方面的天文知識？（2）這一段中采用了什么樣的說明方法？（作比較和舉例子。）分別用“”和“”勾畫出來。這樣寫有什么好處？（3）理解“驚異”、“崩毀”、“浩瀚”的意思。2 全班匯報(bào)交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。3 生聯(lián)系前面的敘述和數(shù)字，結(jié)合這部分內(nèi)容，提出問題，共同探討。學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)完成課后第3題。2. 用口頭和書面兩種形式完成選做題，對于不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的要求，不強(qiáng)求一

5、致。學(xué)生做題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)總結(jié)提升宇宙是無邊無際的，對于宇宙的認(rèn)識也是無窮無盡的。人類正在一次次地探索它們，一天天地接近它們，一步步地認(rèn)識它們，讓我們努力學(xué)習(xí)，共同去探索美麗神奇的星空吧！學(xué)生齊讀課文，加深對課文的理解。教學(xué)反思飛龍小學(xué)六年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人使用人教學(xué)內(nèi)容數(shù)字圖書館教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字新詞。2. 知道數(shù)字圖書館是怎么回事并知道它的好處。培養(yǎng)愛進(jìn)圖書館的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式獲取信息。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)字圖書館的常識，文章中使用的詞語也比較豐富，可以適當(dāng)?shù)胤e累與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)字化圖書館對于師生來說，都是很新鮮很陌生的，這就給我們的教學(xué)帶來一定的難度。課時(shí)安排時(shí)教學(xué)教具教學(xué)過

6、程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入板書課題。2.從題目開始，先談一談關(guān)于電子化、數(shù)字化的基本知識，不要求太深入，談一談自己的了解或所見就行。3. 老師要讓學(xué)生知道，“數(shù)字圖書館”是近些年來出現(xiàn)的新事物，作為現(xiàn)代化社會生活中的人應(yīng)該有所了解。學(xué)生聽老師的講解，提出自己還有什么不理解的。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)合作探究自己默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.交流自己讀書所了解的主要內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)精講點(diǎn)撥學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作交流，互相探討自學(xué)思考題的3個(gè)內(nèi)容。2.請解決得比較好的合作組向大家作介紹3. 老師評價(jià)補(bǔ)充。4. 找出數(shù)字圖書館的優(yōu)點(diǎn)

7、并作上記號。5. 把數(shù)字圖書館的優(yōu)點(diǎn)與前面找出的傳統(tǒng)圖書館的不足進(jìn)行對照比較。深刻體會數(shù)字圖書館的好處。6. 師生共同完成板書，把傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館進(jìn)行比較。學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、完成課后第2題。2、積累詞語并選詞造句學(xué)生做題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)總結(jié)提升進(jìn)一步了解電子圖書的處理過程和數(shù)字圖書館的好處。2. 自己默讀，勾畫認(rèn)為重要的詞句。3.激發(fā)學(xué)生愛進(jìn)圖書館、閱覽室的興趣，培養(yǎng)利用各種工具獲取信息的習(xí)慣。學(xué)生齊讀課文，加深對課文的理解。教學(xué)反思飛龍小學(xué)六年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人廖禮勇使用人教學(xué)內(nèi)容仙人掌

8、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字新詞。2. 快速閱讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面來說明仙人掌生命力的頑強(qiáng)的。學(xué)會贊賞和學(xué)習(xí)在艱苦環(huán)境中頑強(qiáng)生存和默默奉獻(xiàn)的精神。3.分類的說明方法以及過渡段的作用。教學(xué)重點(diǎn)仙人掌頑強(qiáng)的生命力，仙人掌的許多用途，如防止水土流失，能供人觀賞，能作食物、飼料，能做染料、燃料，還能做建筑材料。教學(xué)難點(diǎn)作者寫這篇文章的目的，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生好好體味。課時(shí)安排時(shí)教學(xué)教具教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入仙人掌大家都很熟悉，根據(jù)課前準(zhǔn)備布置的任務(wù)，談一談自己所了解的仙人掌。2. 老師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到我們所了解的仙人掌的知識還有局限性，課文會告訴我們更多關(guān)于仙人掌的事情。學(xué)生

9、在小組內(nèi)談?wù)勛约簩ο扇苏频恼J(rèn)識。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)合作探究快速閱讀課文，了解課文大意。2. 自讀自想，把每一段標(biāo)上番號后，再想一想，每一段講的什么內(nèi)容。3.想一想，哪幾段是介紹仙人掌的自身結(jié)構(gòu)和生活方式特別能適應(yīng)干旱環(huán)境的特征。學(xué)生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)精講點(diǎn)撥一、深入學(xué)習(xí)，抓住要點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)第15段，自讀課文，想一想，課文是從哪幾個(gè)方面來說明仙人掌的生命力旺盛的。2. 自己在書上批注勾畫。3. 與同桌討論一下。4. 全班同學(xué)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲，交流，討論。5. 老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書，總結(jié)出根、莖、葉三個(gè)方面的特點(diǎn)。二、承上啟下，體會過渡1. 學(xué)

10、習(xí)第6段，自己思考一下，這一段講了幾層意思。2. 由學(xué)生自己總結(jié)出本段寫仙人掌生命力頑強(qiáng)和用途廣泛這兩層意思。3. 教師幫助學(xué)生領(lǐng)會這樣寫的好處。三、分板塊學(xué)習(xí)，明確用途1. 學(xué)習(xí)文章的第2個(gè)層次，第79段。2. 了解仙人掌的各種用途，作上批注。3. 學(xué)生板書仙人掌的用途。四、反復(fù)咀嚼，領(lǐng)會精神1. 認(rèn)真閱讀最后一段，想一想，這一段又寫了幾層意思。2. 有感情地朗讀最后一段，讀出自己對仙人掌的喜愛之情。3. 讓孩子們給仙人掌寫上幾句話，表達(dá)自己的感情學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)根據(jù)課后選做題的要求，找一找，寫一

11、寫2.在全文找出自己喜歡的詞語積累。學(xué)生做題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)總結(jié)提升說明事物的方法有很多，而本文為了說明仙人掌生命力頑強(qiáng)、用途廣泛的特點(diǎn)，從它自身結(jié)構(gòu)出發(fā)，分別對根、莖、葉、果實(shí)等部位的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及生活方式進(jìn)行說明，這種說明的方法叫分類說明法，本文采用此法，讓我們能更清楚地認(rèn)識事物。學(xué)生齊讀課文，加深對課文的理解。教學(xué)反思飛龍小學(xué)六年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人廖禮勇使用人教學(xué)內(nèi)容神奇的音箱教學(xué)目標(biāo)能快速閱讀課文并了解課文大意。2.初步知道生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處。教學(xué)重點(diǎn)顏色的詞語的積累，生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)第4段，第5、6句一定要學(xué)生一句一句讀懂，讀明白。課時(shí)安排時(shí)教學(xué)教具教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性

12、化設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入讀課題，說一說，這篇課文向我們介紹了什么。2. 結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行談話，說說農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系。學(xué)生在小組內(nèi)說說自己對農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)合作探究自己快速閱讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2.向全班同學(xué)匯報(bào)自己知道了什么。學(xué)生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)精講點(diǎn)撥再讀課文，想一想，找一找，神奇的音箱還有一個(gè)名字（學(xué)名）叫什么？2.根據(jù)課后第1題，自己在課文中找出神奇的音箱神奇之處在哪里，作上記號再讀一讀。中還有哪些問題弄不明白，提出來讓大家一起解決。老師把大家提出的問題寫在黑板上，請小老師來解答，最后剩下的師生一起來探討。學(xué)生在老師

13、的講解中，認(rèn)真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)聯(lián)系日常生活，你對哪些農(nóng)產(chǎn)品有意見，能提出改進(jìn)意見嗎？2.展開想象，你還希望有哪些生態(tài)農(nóng)業(yè)的新成果？學(xué)生在小組內(nèi)交流后在全班上講自己的想象教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)總結(jié)提升老師總結(jié)全文，讓學(xué)生再次理解生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要作用。學(xué)生齊讀課文，加深對課文的理解。教學(xué)反思飛龍小學(xué)六年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人廖禮勇使用人教學(xué)內(nèi)容積累與運(yùn)用（四）1教學(xué)目標(biāo)體會可以用不同的關(guān)聯(lián)詞語表達(dá)出同一的邏輯關(guān)系。2.積累表示時(shí)間流逝的四字詞語。3. 通過互動(dòng)交流進(jìn)一步感知說明文也可以寫得形象、生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)體會可以用不同的關(guān)聯(lián)詞語表

14、達(dá)出同一的邏輯關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)通過互動(dòng)交流進(jìn)一步感知說明文也可以寫得形象、生動(dòng)。課時(shí)安排時(shí)教學(xué)教具教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)了第四單元中的4篇課文，今天，我們就來對這個(gè)單元做個(gè)整理和復(fù)習(xí)。學(xué)生快速地將本單元的四篇課文瀏覽一下。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)合作探究讀一讀溫故知新中的句子，想一想，這些句子在哪里見過。2.勾出互動(dòng)平臺中關(guān)于說明文方法的語句。學(xué)生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)精講點(diǎn)撥一、溫故知新1.讀一讀這些句子，想一想，這些句子在哪里見過。2.再讀一讀這些句子中的關(guān)聯(lián)詞語。在課文中再找一找，還有沒有表示假設(shè)關(guān)系的其他關(guān)聯(lián)詞語。二、語海拾

15、貝1.讀這些詞語。2.選自己喜歡的背一背。3. 不理解的可以查一查工具書。4. 選自己感興趣的練習(xí)說說話。三、互動(dòng)平臺1.自己讀一讀學(xué)生們的對話。2.勾出文章中關(guān)于說明文方法的語句。3.在本單元說明文中找出使用列數(shù)據(jù)、打比方、作比較等方法的地方。4. 根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，與同學(xué)議一議數(shù)字圖書館在寫法上的特點(diǎn)。（全篇以第一人稱“我”來寫，把圖書擬人化。）5. 師生一起感悟這樣寫的好處。學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)學(xué)生做練習(xí)冊中積累與運(yùn)用（四）中的練習(xí)題。學(xué)生做題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)總結(jié)提升老師小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，指出

16、重點(diǎn)所在，提醒學(xué)生多讀記。學(xué)生齊讀課文，加深對課文的理解教學(xué)反思飛龍小學(xué)六年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人廖禮勇使用人教學(xué)內(nèi)容積累與運(yùn)用（四）2教學(xué)目標(biāo)（1）樹立環(huán)保意識，參與環(huán)?；顒?dòng)，關(guān)注生態(tài)環(huán)境。（2）學(xué)習(xí)初步的調(diào)查方法，學(xué)會與人合作。（3）能用學(xué)過的寫作知識作簡單的調(diào)查記錄并有條理地寫出幾點(diǎn)建議。教學(xué)重點(diǎn)樹立環(huán)保意識，參與環(huán)?；顒?dòng)，關(guān)注生態(tài)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)初步的調(diào)查方法，學(xué)會與人合作。課時(shí)安排時(shí)教學(xué)教具教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的義務(wù)，那么，我們在平時(shí)的生活中，有那些破壞環(huán)境的地方，我們今天就做這方面的調(diào)查。學(xué)生在小組內(nèi)說說自己知道的人們破壞環(huán)境的活動(dòng)。教師

17、活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)合作探究 自己想一想，這次準(zhǔn)備調(diào)查哪一個(gè)方面的問題。 根據(jù)自己確定的調(diào)查方向，準(zhǔn)備相關(guān)的文字資料 準(zhǔn)備和哪些人一起進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生在小組內(nèi)交流，并定下人員和調(diào)查的方向。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)精講點(diǎn)撥（1）自愿組合，交流分工。 在自愿的原則下，組成調(diào)查小組。 小組內(nèi)每人提出自己的調(diào)查內(nèi)容，交流討論后形成統(tǒng)一意見。 在小組內(nèi)進(jìn)行分工（聯(lián)系人、負(fù)責(zé)人、記錄、攝影、制作） 把自己小組的準(zhǔn)備情況向老師作匯報(bào)。（2）分頭實(shí)施，集中討論。 各小組按照自己統(tǒng)一的調(diào)查內(nèi)容開展調(diào)查活動(dòng)，也可以在組長的調(diào)控下分頭調(diào)查。 在實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上，各自作好調(diào)查記錄。 組長召集全組成員進(jìn)行匯報(bào)、交流，達(dá)成共識。 集體討論

18、調(diào)查報(bào)告內(nèi)容，由一個(gè)人形成書面報(bào)告。 根據(jù)掌握的資料，有針對性地提出幾點(diǎn)有實(shí)效的建議。 教師巡視，適時(shí)給以指導(dǎo)。學(xué)生在老師的講解中，認(rèn)真聽講，積極回答老師回答的問題。并提出自己不懂的問題，供大家討論。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 全班交流各組的調(diào)查報(bào)告。 在全面了解的基礎(chǔ)上，由教師和學(xué)生一起進(jìn)行評價(jià)。 表揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，深入實(shí)際并將調(diào)查報(bào)告整理得好的小組或個(gè)人。學(xué)生在班上交流各組的調(diào)查報(bào)告。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)總結(jié)提升教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況。學(xué)生總結(jié)自己在這次活動(dòng)中的收獲。教學(xué)反思飛龍小學(xué)六年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人廖禮勇使用人教學(xué)內(nèi)容積累與運(yùn)用（四）3教學(xué)目標(biāo)學(xué)寫一份調(diào)查報(bào)告，或一節(jié)課堂中不同的體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)習(xí)作中表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和想法。教學(xué)難點(diǎn)習(xí)作中表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和想法。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)教具教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入我們上過許多的課，每節(jié)課都有不同的特色，每節(jié)課都給我們留下了不同的印象。那么，給你留下最深印象的是哪一節(jié)課呢？學(xué)生在小組內(nèi)將自己印象最深的一堂課說給其它的同學(xué)聽。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)合作探究、本次習(xí)作要求寫什么？2、我們寫課堂，重點(diǎn)應(yīng)寫課堂的什么？學(xué)生根據(jù)老師的問題在小組內(nèi)討論交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)精講點(diǎn)撥自己讀本次習(xí)作的要求。2.把習(xí)作要求作上記號。想一想，自己準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。老師引導(dǎo)同學(xué)在自己的生活中去發(fā)現(xiàn)寫