大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、動(dòng)力的調(diào)查與分析

1、大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、動(dòng)力的調(diào)查與分析以淮海工學(xué)院為例內(nèi)容摘要：作為大學(xué)生，學(xué)習(xí)是首要任務(wù)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在原因，是激勵(lì)、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)力，也稱(chēng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)受多方面因素的影響，其中主要是受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配，但也與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的需要、個(gè)人的價(jià)值觀、學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的志向水平以及外來(lái)的鼓勵(lì)緊密相聯(lián)。學(xué)生對(duì)知識(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)的直接興趣、對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的歸因構(gòu)成了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要內(nèi)容。本文通過(guò)對(duì)G電氣141、142部分學(xué)生的相關(guān)調(diào)查，在分析大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、動(dòng)力問(wèn)題及影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的諸多因素上提出相關(guān)建議以增強(qiáng)大學(xué)生的

2、學(xué)習(xí)動(dòng)力。關(guān)鍵字：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)動(dòng)力、影響因素；一、調(diào)查說(shuō)明1.1 調(diào)查時(shí)間2014年11月25日1.2 調(diào)查對(duì)象電子工程學(xué)院G電氣141、142班部分學(xué)生（50人）1.3 調(diào)查方法問(wèn)卷調(diào)查法1.4 數(shù)據(jù)處理本次調(diào)查的所有數(shù)據(jù)均采用MicrosoftExcel2010軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析G電氣142葛恒柏沈蘇南袁定輝劉宇二、調(diào)查內(nèi)容2.1關(guān)于G電氣141、142班部分學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)毅力、處理學(xué)習(xí)問(wèn)題方式的調(diào)查學(xué)習(xí)目標(biāo)像一艘船的航標(biāo)指引著大學(xué)生有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才會(huì)有努力學(xué)習(xí)的方向和動(dòng)力，對(duì)未來(lái)有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃更有利于大學(xué)生認(rèn)清自己，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，朝著適合自己的方向發(fā)展。在

3、調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃時(shí)（如表一）我們發(fā)現(xiàn)，僅有26%的學(xué)生很清楚自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)并有著長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，比較清楚自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)并對(duì)學(xué)習(xí)有大致方向的學(xué)生占44%,只有短期目標(biāo)的大學(xué)生占28%,沒(méi)有目標(biāo)的占2%。以上表明，學(xué)生心中或多過(guò)少都有自己的目標(biāo)，但我們是否朝著我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)努力奮斗了呢？在日常學(xué)習(xí)生活中，你是否經(jīng)常遇到這樣的情況，給自己定下的目標(biāo)，往往會(huì)由于各種原因而放棄，這其實(shí)是學(xué)生缺乏足夠的毅力所導(dǎo)致的，現(xiàn)實(shí)生活中的誘惑太多，寬松的大學(xué)生活讓大學(xué)生很難靜下心來(lái)去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。通過(guò)本次調(diào)查（如表二），我們發(fā)現(xiàn)66%的學(xué)生會(huì)因?yàn)楦鞣N原因而放棄自己的目標(biāo)，而努力堅(jiān)持自己的目標(biāo)的學(xué)生僅占34%。由此可見(jiàn)，學(xué)生

4、在學(xué)習(xí)方面的意志還不夠堅(jiān)定，容易受各方面的影響。“當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，你會(huì)如何處理？”是選擇持之以恒，還是選擇半途而廢，亦或是選擇一知半解。從下表中（如表三）我們可以看出，32%的學(xué)生會(huì)選擇刻苦鉆研，56%的學(xué)生處理學(xué)習(xí)問(wèn)題一知半解、似懂非懂，10%的學(xué)生直接把問(wèn)題擱在一旁，覺(jué)得無(wú)所謂，僅有4%的學(xué)生看到問(wèn)題就煩干脆不學(xué)，以上可以看出，學(xué)生在處理學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力上還有待提高，更需要積極主動(dòng)、刻苦鉆研。G電氣142葛恒柏沈蘇南袁定輝劉宇表一：學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃調(diào)查選項(xiàng)頻數(shù)百分比A很清楚，有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)1326%B比較清楚，有大致方向2244%C只有短期目標(biāo)1428%D沒(méi)有明確目標(biāo)12%總計(jì)50表二：學(xué)生學(xué)習(xí)毅力調(diào)

5、查（問(wèn)題：你給自己定下的目標(biāo)，會(huì)由于各種原因做不到而放棄嗎？）頻數(shù)會(huì)3366%不會(huì)1734%總計(jì)50表三：學(xué)生處理學(xué)習(xí)問(wèn)題的態(tài)度調(diào)查選項(xiàng)頻數(shù)百分比A刻苦鉆研1632%B一知半解2856%C擱在一邊，覺(jué)得無(wú)所謂36%DT就煩，干脆不學(xué)12%總計(jì)50G電氣142葛恒柏沈蘇南袁定輝劉宇2.2關(guān)于G電氣141、142班部分學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣的調(diào)查興趣是最好的老師，一個(gè)人只有對(duì)自己所學(xué)的東西感興趣才能激發(fā)自身最大的潛能，投入最大的精力才去刻苦鉆研，最終也能獲得更大的成效。從表中（如表四）數(shù)據(jù)，不難看出，僅有20%的學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)感興趣，比較感興趣的學(xué)生占44%,一般感興趣的和不感興趣的學(xué)生占36%o由于本次

6、調(diào)查的對(duì)象是對(duì)口單招班級(jí)，他們所學(xué)專(zhuān)業(yè)比較單一，所以他們對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣弁不是那么濃厚。表四：學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣調(diào)查選項(xiàng)頻數(shù)百分比A很感興趣1020%B比較感興趣2244%C一般感興趣1632%D不感興趣24%總計(jì)50G電氣142葛恒柏沈蘇南袁定輝劉宇2.3關(guān)于G電氣141、142班部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)查學(xué)習(xí)是為了什么？為了以后有份好的工作必是因?yàn)楦改咐蠋煹钠诖侵皇前褜W(xué)習(xí)當(dāng)成單純的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)（如表五）：82%的學(xué)生為了以后找份好的工作，認(rèn)為學(xué)多點(diǎn)知識(shí)，提高自身修養(yǎng)的學(xué)生占到了94%,52%的學(xué)生學(xué)習(xí)是為了繼續(xù)深造，僅有22%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)只是單純的責(zé)任和義務(wù)，而認(rèn)為學(xué)

7、習(xí)是因?yàn)楦改咐蠋煹钠诖急壤秊?0%o從以上數(shù)據(jù)分析，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度較高，但仍要明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習(xí)不再有老師家長(zhǎng)的督促，而是完全靠我們的自覺(jué)，學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵因素。從表中數(shù)據(jù)可以看出（如表表六），在沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)和學(xué)校組織的考試情況下，54%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)而不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生占46%,這表明學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待提高。表三：學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)因調(diào)查（問(wèn)題：你在大學(xué)努力學(xué)習(xí)的主要原因？）選項(xiàng)頻數(shù)百分比A以后有份好的工作4182%B學(xué)多點(diǎn)知識(shí)，提高自身修養(yǎng)4794%C為繼續(xù)深造做準(zhǔn)備2652%D學(xué)習(xí)是單純的責(zé)任和義務(wù)1122%E父母或老師的期待3570

8、%F通過(guò)自己的成績(jī)證明自身價(jià)值4080%I本題有效填寫(xiě)人次50表四：學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)查（問(wèn)題：在沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)或考試時(shí)你會(huì)努力學(xué)習(xí)嗎？）選項(xiàng)頻數(shù)百分比會(huì)2754%不會(huì)2346%總計(jì)50G電氣142葛恒柏沈蘇南袁定輝劉宇三、調(diào)查結(jié)果分析3.1 很多學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，但這些都只是“想想”而已，并沒(méi)有真正付諸行動(dòng)，對(duì)于那些付諸行動(dòng)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，處理問(wèn)題的方式、學(xué)習(xí)毅力又會(huì)影響他們學(xué)習(xí)效果，對(duì)于那些對(duì)問(wèn)題一知半解、似懂非懂，遇到問(wèn)題就放棄的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)成效如何能夠提高，所以?xún)H有目標(biāo)規(guī)劃是不夠的，最重要的是要通過(guò)行動(dòng)來(lái)一步一步證明，去踐行我們的目標(biāo)，在此期間遇到的問(wèn)題，可以

9、求助我們的老師或同學(xué)。（學(xué)習(xí)規(guī)劃學(xué)習(xí)毅力處理問(wèn)題的方式）3.2 本次調(diào)查的對(duì)象是對(duì)口單招班級(jí)，他們對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)興趣并沒(méi)有我們想象中的那么濃厚。而學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵因素，如果學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)毫無(wú)興趣，由此產(chǎn)生厭學(xué)情緒，那他們?cè)趺磿?huì)用心投入，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣。（學(xué)習(xí)興趣）3.3 很多學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但也有很多學(xué)生沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)為學(xué)習(xí)只是單純的責(zé)任和義務(wù)或是因?yàn)楦改咐蠋煹钠诖?。這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不能給學(xué)生帶來(lái)更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，反而會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，助長(zhǎng)學(xué)生的惰性。因此引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很有必要?。▽W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)主動(dòng)性）G電氣142葛

10、恒柏沈蘇南袁定輝劉宇四、相關(guān)建議及對(duì)策4.1、 樹(shù)立切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理規(guī)劃自己的人生不要讓自己的夢(mèng)想僅僅是夢(mèng)想而已，而是要將其付諸實(shí)踐，一步一步地去證明、去實(shí)現(xiàn)。當(dāng)我們覺(jué)得自己的目標(biāo)比較遙遠(yuǎn)，很難實(shí)現(xiàn)時(shí)，不妨將自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)分解成一個(gè)一個(gè)的短期目標(biāo)，在自己能力所及的情況下加以付出、實(shí)現(xiàn)，期間逐漸增強(qiáng)我們的自信，。進(jìn)而離我們的目標(biāo)越來(lái)越近，這樣目標(biāo)是不是就不會(huì)像我們想象在的那么遙遠(yuǎn)了呢？大學(xué)不像高中那樣，整天有家長(zhǎng)老師的督促，也不是僅僅為了一個(gè)簡(jiǎn)單而單純的目標(biāo)一一高考而奮斗，而是完全靠自覺(jué)，很多學(xué)生到了大學(xué)反而變得更迷茫了，不知道該做什么，其實(shí)這是因?yàn)槲覀冃闹袥](méi)了明確的目標(biāo)，整天忙碌卻不知

11、道究竟為了什么，從而失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，我們要為自己樹(shù)立切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且要落到實(shí)處，每天按照自己的目標(biāo)去做，這樣，就不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅那樣盲目地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)自然而然的增加。而理想規(guī)劃必須是遠(yuǎn)大的，比如說(shuō)以后想要取得什么樣的成就，獲得什么樣的學(xué)位。這樣不僅能使我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)激情和斗志，更能激發(fā)我們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。4.2、 積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣我們應(yīng)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，特別要注重專(zhuān)業(yè)技能方面的實(shí)踐,借此激發(fā)自己對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性；學(xué)校教育者也應(yīng)該注重因材施教，善于挖掘大學(xué)生的潛能，通過(guò)有效的教學(xué)方式、生動(dòng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

12、趣，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步予以肯定和表?yè)P(yáng)，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)積極開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)闊學(xué)生眼界，從而提高學(xué)習(xí)興趣。G電氣142葛恒柏沈蘇南袁定輝劉宇4.3、 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。只有明白學(xué)習(xí)為了什么，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)的、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。其實(shí),學(xué)習(xí)歸根到底還是為了自己，為了自己以后的生活與發(fā)展。對(duì)學(xué)校而言，學(xué)習(xí)應(yīng)積極開(kāi)展一些有關(guān)職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)、就業(yè)等方面的講座，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)職業(yè)規(guī)劃有一定的了解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)其未來(lái)職業(yè)選擇、人生發(fā)展的重要意義；對(duì)學(xué)生本身而言，我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己，了解自身優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自身不足，激發(fā)內(nèi)在潛能，明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)

13、，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。4.4、 造成學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏的原因是多方面的：1 .社會(huì)原因：當(dāng)今社會(huì)充滿(mǎn)著競(jìng)爭(zhēng)和誘惑，大學(xué)生只有通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)，才能有效的適應(yīng)社會(huì)，符合社會(huì)的發(fā)展要求，而這種壓力也會(huì)變相地成為我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，強(qiáng)迫著我們?nèi)W(xué)習(xí)去適應(yīng)。2 .學(xué)校原因：學(xué)習(xí)課程設(shè)置不當(dāng)，教學(xué)方法陳舊刻板，對(duì)學(xué)生賞罰不明，學(xué)校環(huán)境差學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚等。3 .個(gè)人原因：學(xué)習(xí)目的不明確，自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)專(zhuān)業(yè)缺乏興趣，缺乏自信，自我約束力太差等。所以解決學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏的問(wèn)題還需要學(xué)校、社會(huì)的積極配合,共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，才能收到良好的效果。這就要求：（一）社會(huì)、企業(yè)應(yīng)多給大學(xué)生更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，讓大

14、學(xué)生在工作中得意鍛煉、提升，讓大學(xué)生看到學(xué)習(xí)的希望，感受到自身的價(jià)值所在。從而激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）學(xué)校在創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，更要營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。G電氣142葛恒柏沈蘇南袁定輝劉宇大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、動(dòng)力調(diào)查問(wèn)卷1為了學(xué)好功課，您是否愿意放棄感興趣的活動(dòng)，如體育鍛煉、看電影等？（）A是B否2在沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)或考試是，你會(huì)努力學(xué)習(xí)嗎？（）A是B否3您給自己定下的學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)因?yàn)楦鞣N原因做不到而放棄嗎？（）A是B否4你是否想進(jìn)入更高一級(jí)的院校繼續(xù)深造？（）A是B否5您是否認(rèn)為，學(xué)習(xí)好了就可以再找一份好工作？（）A是B否C不一定6您是否認(rèn)為，父母把希望寄托與我，學(xué)習(xí)不好難報(bào)答養(yǎng)育之恩？（）A是B否C不一定7您是否認(rèn)為，學(xué)習(xí)好可以得到老師的重視？（）A是B否8您是否想提高學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)超過(guò)你的同學(xué)或朋友？（）A是B否9您在大學(xué)里努力學(xué)習(xí)的主要原因？（）【多選】A以后有份好的工