學(xué)習(xí)奧數(shù)八大問題解析

1、學(xué)習(xí)奧數(shù)八大問題解析學(xué)習(xí)奧數(shù)八大問題解析概述：奧數(shù)是“奧林匹克數(shù)學(xué)”的簡(jiǎn)稱。學(xué)習(xí)內(nèi)容多為超生課內(nèi)知識(shí)水平的題目，旨在通過高水平的學(xué)習(xí)和比賽，及早鍛煉學(xué)生的思維，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才。奧數(shù)的題目多具有趣味性及創(chuàng)造性，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。1934年和1935年，前蘇聯(lián)開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，并冠以數(shù)學(xué)奧林匹克的名稱。1959年羅馬尼亞數(shù)學(xué)物理學(xué)會(huì)邀請(qǐng)東歐國(guó)家中學(xué)生參加在布加勒斯特舉辦的第一屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽。從此每年一次，至今已舉辦了50屆。奧數(shù)的由題范圍超生了所有國(guó)家的義務(wù)教育水平，有些題目的難度大大超過了大學(xué)入學(xué)考試，有些題目甚至數(shù)學(xué)家也感到棘手。通過這樣

2、高水平的比賽，可以及早發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)人才，然后進(jìn)行培養(yǎng)，使其脫穎而生。近年，國(guó)內(nèi)外很多名牌大學(xué)和重點(diǎn)中學(xué)比較注重奧數(shù)人才，通常通過奧數(shù)選拔優(yōu)秀生源。北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等高校對(duì)奧數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生偏愛有佳，每年有很多全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生直接免試進(jìn)入北大數(shù)學(xué)系。于，高校和重點(diǎn)中學(xué)對(duì)奧數(shù)人才的重視，近年來，又出2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1/9現(xiàn)了小學(xué)奧數(shù)一詞。小學(xué)奧數(shù)全稱叫“小學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué)”或叫“小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克”，稱呼起源于“數(shù)學(xué)是思維的體操”它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與奧林匹克體育運(yùn)動(dòng)精神的共通性：更快、更高、更強(qiáng)。其實(shí)它更準(zhǔn)確應(yīng)稱為“小學(xué)競(jìng)賽數(shù)學(xué)”。重點(diǎn)中學(xué)招生為什么

3、愛考奧數(shù)？(1) 目前小學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)教學(xué)比較簡(jiǎn)單，而現(xiàn)在的孩子智力發(fā)育都比較好，在學(xué)?？荚囍?，很多孩子都可以考滿分，數(shù)學(xué)成績(jī)拉不開差距。(2) 從重點(diǎn)中學(xué)的角度來講，他們希望招收智商高、資質(zhì)好的學(xué)生。在校內(nèi)成績(jī)不能區(qū)分的情況下，他們選擇通過提高數(shù)學(xué)題難度來拉開學(xué)生之間的差距，例如校內(nèi)考試都是100分的學(xué)生，在考奧數(shù)時(shí)就有可能有人考80分，有人考xx年實(shí)踐觀察可以看到，數(shù)學(xué)好、思考能力強(qiáng)的學(xué)生，相比其他同學(xué)有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及品質(zhì)，更強(qiáng)的創(chuàng)造力和自信心，有利于全面、綜合發(fā)展。(4)重點(diǎn)中學(xué)多年研究發(fā)現(xiàn)：奧數(shù)學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，而這是理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)好的學(xué)生在開入初高中后，數(shù)理化成績(jī)都

4、非常好，語(yǔ)文和英語(yǔ)的提升也較快，這也是重點(diǎn)中學(xué)愿意通過奧數(shù)選拔優(yōu)秀學(xué)生的原因。是否所有孩子都應(yīng)該學(xué)習(xí)奧數(shù)？在奧數(shù)的學(xué)習(xí)上，我們會(huì)問不是是否所有孩子都應(yīng)該學(xué)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)2/9習(xí)奧數(shù)？所有的學(xué)生都適合學(xué)習(xí)奧數(shù)。我們建議滿足以下幾個(gè)特點(diǎn)的學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行奧數(shù)學(xué)習(xí)：(1) 校內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)有余力(2)對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣(3)較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力奧數(shù)對(duì)孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展有害嗎？有人認(rèn)為奧數(shù)對(duì)孩子發(fā)展有害，這個(gè)問題要辯證的看待。正如手術(shù)刀既可以救人，也可以殺人，對(duì)于每件事情我們都應(yīng)看到其兩面性。奧數(shù)的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)孩子的理性思維，有助于孩子的智力開發(fā)，提高

5、課內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)，從而提升孩子的自信心，這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是有利的。但是，如果家長(zhǎng)急功近利，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，孩子本身又對(duì)奧數(shù)學(xué)習(xí)沒有興趣，奧數(shù)的學(xué)習(xí)將會(huì)強(qiáng)烈地打擊孩子的自信心，更影響他們對(duì)于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的興趣。所有的考試類項(xiàng)目都會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的急功近利，高考也是如此，如果我們家長(zhǎng)抱著開發(fā)孩子智力的目的而不是功利的升學(xué)目的，那么孩子的奧數(shù)學(xué)習(xí)會(huì)輕松愉快很多。為何中國(guó)多奧數(shù)金牌而無(wú)諾貝爾獎(jiǎng)？有人提由這樣的疑問：為什么那么多奧數(shù)金牌獲得者卻沒有拿到過諾貝爾獎(jiǎng)。這有多方面的因素：(1)09年有機(jī)構(gòu)做過研究，結(jié)論為中國(guó)恢復(fù)高考30年的2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)3/9高考狀元中，在各

6、領(lǐng)域取得成就者非常少。這一現(xiàn)象與獲得奧數(shù)金牌和拿諾貝爾獎(jiǎng)的原理極為相似。高考取得好成績(jī)和獲得奧數(shù)金牌是一種學(xué)習(xí)行為，而要在莫一領(lǐng)域取得成就或獲得諾貝爾獎(jiǎng)則需要長(zhǎng)期全身心地投入，進(jìn)行長(zhǎng)期的研究。北京大學(xué)李偉固教授曾經(jīng)拿跑步打過一個(gè)比方。競(jìng)賽只需要幾個(gè)小時(shí)，高考也就2天，類似于測(cè)試學(xué)生的短跑能力，而諾貝爾獎(jiǎng)、菲爾茲獎(jiǎng)的獲得則相當(dāng)于測(cè)試學(xué)生的長(zhǎng)跑能力，短跑選拔由來的人跑步會(huì)有一些優(yōu)勢(shì)，但未必能做長(zhǎng)跑冠軍。(2) 這一現(xiàn)象的由現(xiàn)還與國(guó)內(nèi)目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相關(guān)。在國(guó)外，很多奧數(shù)金牌獲得者同樣是諾貝爾獎(jiǎng)及菲爾茲獎(jiǎng)的獲得者，但是我國(guó)很多奧數(shù)金牌獲得者沒有選擇繼續(xù)從事數(shù)學(xué)研究，而是選擇投身行政管理、金融等高收

7、入領(lǐng)域。因此，在目前大家更重視工作收入的狀況下，短期內(nèi)我國(guó)的奧數(shù)金牌獲得者仍舊很難獲得諾貝爾獎(jiǎng)和菲爾茲獎(jiǎng)。(3) 附：在國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)牌的學(xué)生，成為著名數(shù)學(xué)家的名單舉例：年IMO銀牌得主GregoryMargulies于1978獲菲爾茲獎(jiǎng)。年IMO金牌及銀牌得主LaszloLovasz,于1999年獲沃爾夫大獎(jiǎng)(數(shù)學(xué)最高大獎(jiǎng))，Lovasz并于1965及1966年2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)4/9連續(xù)兩年取得IMO特別獎(jiǎng)。年IMO金牌得主ValdimirDrinfeld于1990獲菲爾茲獎(jiǎng)。年IMO金牌得主Jean-ChristopheYoccoz于199

8、4獲菲爾茲獎(jiǎng)。年及1978年IMO金、銀牌得主RichardBorcherds于1998獲菲爾茲獎(jiǎng)。年IMO金牌得主TimothyGowers于1998年獲菲爾茲獎(jiǎng)。學(xué)習(xí)奧數(shù)八大問題解析概述：奧數(shù)是“奧林匹克數(shù)學(xué)”的簡(jiǎn)稱。學(xué)習(xí)內(nèi)容多為超生課內(nèi)知識(shí)水平的題目，旨在通過高水平的學(xué)習(xí)和比賽，及早鍛煉學(xué)生的思維，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才。奧數(shù)的題目多具有趣味性及創(chuàng)造性，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。1934年和1935年，前蘇聯(lián)開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，并冠以數(shù)學(xué)奧林匹克的名稱。1959年羅馬尼亞數(shù)學(xué)物理學(xué)會(huì)邀請(qǐng)東歐國(guó)家中學(xué)生參加在布加勒斯特舉辦的第一屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽。從此每年

9、一次，至今已舉辦了50屆。奧數(shù)的由題范圍超生了所有國(guó)家的義務(wù)教育水平，有些題目的難度大大超過了大學(xué)入學(xué)考試，有些題目甚至數(shù)學(xué)家2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)5/9也感到棘手。通過這樣高水平的比賽，可以及早發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)人才，然后進(jìn)行培養(yǎng)，使其脫穎而生。近年，國(guó)內(nèi)外很多名牌大學(xué)和重點(diǎn)中學(xué)比較注重奧數(shù)人才，通常通過奧數(shù)選拔優(yōu)秀生源。北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等高校對(duì)奧數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生偏愛有佳，每年有很多全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生直接免試進(jìn)入北大數(shù)學(xué)系。于，高校和重點(diǎn)中學(xué)對(duì)奧數(shù)人才的重視，近年來，又出現(xiàn)了小學(xué)奧數(shù)一詞。小學(xué)奧數(shù)全稱叫“小學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué)”，或叫“小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克”

10、，稱呼起源于“數(shù)學(xué)是思維的體操”它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與奧林匹克體育運(yùn)動(dòng)精神的共通性：更快、更高、更強(qiáng)。其實(shí)它更準(zhǔn)確應(yīng)稱為“小學(xué)競(jìng)賽數(shù)學(xué)”。重點(diǎn)中學(xué)招生為什么愛考奧數(shù)？(1) 目前小學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)教學(xué)比較簡(jiǎn)單，而現(xiàn)在的孩子智力發(fā)育都比較好，在學(xué)?？荚囍?，很多孩子都可以考滿分，數(shù)學(xué)成績(jī)拉不開差距。(2) 從重點(diǎn)中學(xué)的角度來講，他們希望招收智商高、資質(zhì)好的學(xué)生。在校內(nèi)成績(jī)不能區(qū)分的情況下，他們選擇通過提高數(shù)學(xué)題難度來拉開學(xué)生之間的差距，例如校內(nèi)考試都是100分的學(xué)生，在考奧數(shù)時(shí)就有可能有人考80分，有人考xx年實(shí)踐觀察可以看到，數(shù)學(xué)好、思考能力強(qiáng)的學(xué)生，相比其他同學(xué)有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及品質(zhì)，更強(qiáng)的創(chuàng)造力和自信心，

11、2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)6/9有利于全面、綜合發(fā)展。(4)重點(diǎn)中學(xué)多年研究發(fā)現(xiàn)：奧數(shù)學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，而這是理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)好的學(xué)生在開入初高中后，數(shù)理化成績(jī)都非常好，語(yǔ)文和英語(yǔ)的提升也較快，這也是重點(diǎn)中學(xué)愿意通過奧數(shù)選拔優(yōu)秀學(xué)生的原因。是否所有孩子都應(yīng)該學(xué)習(xí)奧數(shù)？在奧數(shù)的學(xué)習(xí)上，我們會(huì)問不是是否所有孩子都應(yīng)該學(xué)習(xí)奧數(shù)？所有的學(xué)生都適合學(xué)習(xí)奧數(shù)。我們建議滿足以下幾個(gè)特點(diǎn)的學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行奧數(shù)學(xué)習(xí)：(1) 校內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)有余力(2)對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣(3)較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力奧數(shù)對(duì)孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展有害嗎？有人認(rèn)為奧數(shù)對(duì)孩子發(fā)展有害，這個(gè)

12、問題要辯證的看待。正如手術(shù)刀既可以救人，也可以殺人，對(duì)于每件事情我們都應(yīng)看到其兩面性。奧數(shù)的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)孩子的理性思維，有助于孩子的智力開發(fā)，提高課內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)，從而提升孩子的自信心，這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是有利的。但是，如果家長(zhǎng)急功近利，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，孩子本身又對(duì)奧數(shù)學(xué)習(xí)沒有興趣，奧數(shù)的學(xué)習(xí)將會(huì)強(qiáng)烈地打擊孩子的自信心，更影響他們對(duì)于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的興趣。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)7/9所有的考試類項(xiàng)目都會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的急功近利，高考也是如此，如果我們家長(zhǎng)抱著開發(fā)孩子智力的目的而不是功利的升學(xué)目的，那么孩子的奧數(shù)學(xué)習(xí)會(huì)輕松愉快很多。為何中國(guó)多奧數(shù)金牌而無(wú)諾貝爾獎(jiǎng)？有人提由

13、這樣的疑問：為什么那么多奧數(shù)金牌獲得者卻沒有拿到過諾貝爾獎(jiǎng)。這有多方面的因素：(1)09年有機(jī)構(gòu)做過研究，結(jié)論為中國(guó)恢復(fù)高考30年的高考狀元中，在各領(lǐng)域取得成就者非常少。這一現(xiàn)象與獲得奧數(shù)金牌和拿諾貝爾獎(jiǎng)的原理極為相似。高考取得好成績(jī)和獲得奧數(shù)金牌是一種學(xué)習(xí)行為，而要在莫一領(lǐng)域取得成就或獲得諾貝爾獎(jiǎng)則需要長(zhǎng)期全身心地投入，進(jìn)行長(zhǎng)期的研究。北京大學(xué)李偉固教授曾經(jīng)拿跑步打過一個(gè)比方。競(jìng)賽只需要幾個(gè)小時(shí)，高考也就2天，類似于測(cè)試學(xué)生的短跑能力，而諾貝爾獎(jiǎng)、菲爾茲獎(jiǎng)的獲得則相當(dāng)于測(cè)試學(xué)生的長(zhǎng)跑能力，短跑選拔由來的人跑步會(huì)有一些優(yōu)勢(shì)，但未必能做長(zhǎng)跑冠軍。(2) 這一現(xiàn)象的由現(xiàn)還與國(guó)內(nèi)目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相關(guān)。在國(guó)外，很多奧數(shù)金牌獲得者同樣是諾貝爾獎(jiǎng)及菲爾茲獎(jiǎng)的獲得者，但是我國(guó)很多奧數(shù)金牌獲得者沒有選擇繼續(xù)從事數(shù)學(xué)研究，而是選擇投身行政管理、金融等高收入領(lǐng)域。因此，在目前大家更重視工作收入的狀況下，短期內(nèi)我國(guó)的奧數(shù)金牌獲得者仍舊很難獲2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)8/9得諾貝爾獎(jiǎng)和菲爾茲獎(jiǎng)。(3) 附：在國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)牌的學(xué)生，成為著名數(shù)學(xué)家的名單舉例：年IMO銀牌得主GregoryMargulies于1978獲菲爾茲獎(jiǎng)。年IMO金牌及銀牌得主LaszloLovasz,于1999年獲沃爾夫大獎(jiǎng)(數(shù)學(xué)