第4課破解彩陶之謎講義

1、北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 七年級(jí)上冊(cè)講義七年級(jí)上冊(cè)講義第第4 4課課 破解彩陶之謎破解彩陶之謎 學(xué)習(xí)與探究之一學(xué)習(xí)與探究之一一、簡(jiǎn)介一、簡(jiǎn)介 活動(dòng)課是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的具有一定實(shí)踐性的課程，它的設(shè)置是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。本課主要通過學(xué)生查找資料、動(dòng)手體驗(yàn)的方式，去觀察新石器時(shí)代的彩陶?qǐng)D片，去體驗(yàn)彩陶制作的過程，去了解陶器的產(chǎn)生，去欣賞彩陶。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析1.學(xué)生在前幾課的學(xué)習(xí)中已了解到在半坡和河 姆渡聚落出現(xiàn)了陶器，并看到一些圖片，學(xué) 生對(duì)陶器的制作、形狀、用途充滿了好奇。2.學(xué)生在日常生活中能接觸到很多陶器，可以 直觀

2、地看到各類陶器，并通過各種途徑獲得 有關(guān)陶器歷史、制作、種類等各方面的信息。3.初一學(xué)生非常樂于動(dòng)手通過各種方式制作陶 器 。三、活動(dòng)目標(biāo)三、活動(dòng)目標(biāo)1.通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新石器時(shí)代的彩陶?qǐng)D片的觀 察，了解彩陶的造型、顏色和圖案，分析彩 陶的用途，想象先民的生產(chǎn)、生活情景，從 而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用觀察的學(xué)習(xí)方法，并激發(fā) 學(xué)習(xí)歷史的興趣。2.學(xué)生通過查找資料，了解古代陶器的發(fā)明、 彩陶的制作，培養(yǎng)了收集、處理資料的能 力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)習(xí)歷史的興趣。3.通過讓學(xué)生自己動(dòng)手制作陶器、彩繪 圖案，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)動(dòng)手 能力，提高審美觀。4.學(xué)生通過課前的分組、小組內(nèi)的分工 合作，課堂上的展示、互動(dòng)等活動(dòng)

3、， 使學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流、團(tuán)隊(duì)合作、展 示自己、傾聽別人。四、教學(xué)理念和教學(xué)方式四、教學(xué)理念和教學(xué)方式1.本次活動(dòng)意在通過學(xué)生的查找、體驗(yàn)、交流，教會(huì)學(xué) 生探究的方法，培養(yǎng)探究的意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽并 獲得快樂。2.活動(dòng)在學(xué)生根據(jù)能力與意愿組合小組中展開，學(xué)生利 用一星期的業(yè)余時(shí)間分頭組織活動(dòng)，根據(jù)本組的主題 收集并處理信息。在此期間，學(xué)生可主動(dòng)與老師不斷 交流，聽取意見。3.在學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，老師也在通過各種途徑獲得信 息，以增加在陶器方面的知識(shí)積累。同時(shí)，老師也動(dòng) 手制作陶器、彩繪圖案，以此獲得體驗(yàn)并與學(xué)生交流。 五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用1.老師在課前收集并處理有

4、關(guān)陶器的圖片 和文字資料，然后制作成簡(jiǎn)單課件。2.根據(jù)學(xué)生的能力與展示的需求，鼓勵(lì)學(xué) 生自己制作簡(jiǎn)單的個(gè)性課件，展示本組 的成果。六、教學(xué)和活動(dòng)過程六、教學(xué)和活動(dòng)過程（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段1.學(xué)生分為四大組：訪古小組、制作小 組、彩繪小組、解謎小組。利用課余 時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，時(shí)間為一星期。各組任務(wù)：訪古小組：了解陶器的發(fā)明、分類、用途。用圖片、文字資料、 實(shí)物、等方式展示成果，也可用投影片、幻燈片等多媒體技術(shù) 展示。制作小組：學(xué)生利用生活中易得的原料模擬制作陶器、捏制陶 坯，如各色橡皮泥、面團(tuán)、水彩、小刀、農(nóng)村的大灶等。也可 直接到陶吧里制作陶器。其制作的陶器種類可模擬遠(yuǎn)古彩陶的 某類器具，亦可由學(xué)

5、生自行決定。彩繪小組：自制陶器的顏料、圖案花紋均模擬遠(yuǎn)古祖先所作， 以體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。亦可由學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一些圖 案，用水彩著色?？芍苯赢嬙诩埳?，也可與制作小組的同學(xué)合 作。解謎小組：就課本第19頁提出的四個(gè)問題進(jìn)行探討，破解彩陶 之謎。2.老師在課前就“彩陶”盡量多收集信 息，并把遠(yuǎn)古與現(xiàn)代的一些彩陶中的 經(jīng)典圖片制作成簡(jiǎn)單課件，讓學(xué)生欣 賞并獲取信息。（二）整個(gè)教學(xué)過程敘述1.這是一次活動(dòng)課，學(xué)生活動(dòng)階段需要一 周的時(shí)間，這堂課是學(xué)生展示并互動(dòng)的 階段。2.學(xué)生在課前分為四組，根據(jù)學(xué)生的能力 及意愿進(jìn)行分配，盡量注意男女生的搭 配以及人數(shù)的平均。各組可設(shè)組長(zhǎng)一 名，由組長(zhǎng)根據(jù)本組職責(zé)進(jìn)行分工，要 求人盡其才，各盡其責(zé)，每位同學(xué)都要 有任務(wù)。3.每組展示成果時(shí)間不得超過7分鐘。4.本課設(shè)