工業(yè)機器人技術(shù)品牌專業(yè)建設(shè)方案

1、工業(yè)機器人技術(shù)品牌專業(yè)建設(shè)方案一、建設(shè)必要性高等職業(yè)教育承載著為社會經(jīng)濟發(fā)展開發(fā)人力資源，優(yōu)化人才競爭要素，提供一線技術(shù)技能人才保障的重要職能。目前，從社會對技術(shù)技能人才的需求情況和數(shù)量看，缺口依然較大，而現(xiàn)代技術(shù)技能人才缺口更大，我院作為江門市僅有的兩家高等職業(yè)教育院校之一，更有責(zé)任與義務(wù)肩負起為社會輸送人才的工作。從質(zhì)量上說，人才培養(yǎng)質(zhì)量還不能完全適應(yīng)發(fā)展的需求，我院作為職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)平臺、人才實訓(xùn)基地，可以通過訂單式、師帶徒等多種教育方式為企業(yè)量身訂做更多人才，我院每年將培養(yǎng)約100名的工業(yè)機器人技術(shù)人才，能較好地滿足市場的需求。這對于xxxXt加快由“人口紅利”向“人才紅利”轉(zhuǎn)變無疑

2、會起到直接的推動作用。由2016-2022年中國智能制造裝備行業(yè)分析及投資戰(zhàn)略研究報告中分析，根據(jù)IFR最新數(shù)據(jù)，2014年，全球工業(yè)機器人銷量達到22.5萬臺，同比增長27%其中亞洲銷量約占2/3。目前全球機器人交易額達590億人民幣，中國為最大市場，2014年機器人銷量約為5.6萬臺，增幅高達54%期中1.6萬臺由本土供應(yīng)商提供，剩余來自瑞士ABB德國庫卡、日本安川等外國制造商。預(yù)計未來中國機器人存量在全球市場的占比將會進一步提升，機器人市場增速將會大大超過其他主要國家。圖1為2008至2014年全球機器人安裝量，從圖看出機器人的發(fā)展近幾年在飛速增長，同時面對行業(yè)的升級改革，智能制造成了大

3、勢所趨。圖2是國內(nèi)生產(chǎn)機器人的數(shù)量及趨勢，在這樣大環(huán)境下，國內(nèi)制造行業(yè)的自動化程度將不斷提高，高端技能型的工業(yè)機器人技術(shù)專門人才的需求在不斷擴大。由于工業(yè)機器人技術(shù)屬于新型行業(yè)，國內(nèi)本專業(yè)出身的專門人才匱乏，與工業(yè)發(fā)展速度相適應(yīng)的高素質(zhì)的技能型人才在市場上極為短缺，主要表現(xiàn)為以下幾方面：(1)工業(yè)機器人技術(shù)在制造行業(yè)生產(chǎn)及管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀。隨著企業(yè)技術(shù)和設(shè)備的不斷引進、嫁接以及改造的完成，工業(yè)機器人技術(shù)廣泛地應(yīng)用在現(xiàn)代生產(chǎn)過程中，成為現(xiàn)代設(shè)備制造和生產(chǎn)過程控制中不可缺少的部分。工業(yè)機器人技術(shù)在制造業(yè)的應(yīng)用從簡單的數(shù)控機床、柔性制造系統(tǒng)(FMS、機械加工中心以1及機械手發(fā)展到現(xiàn)在的智能機器人、無

4、人生產(chǎn)車間和將設(shè)計、制造、銷售、管理集于一體的計算機集成制造系統(tǒng)(CIMS。(2)企業(yè)對工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)人才需求狀況。我院針對珠三角及周邊地區(qū)的一些企業(yè)的用人情況作了調(diào)研，從收集的數(shù)據(jù)分析來看，數(shù)控機床操作仍占較多的份額，對懂得機電知識并且能從事工業(yè)機器人安裝、調(diào)試的技術(shù)人員有大量空缺。(3)高職層次工業(yè)機器人技術(shù)人才需求量大。工業(yè)4.0機器人智能制造逐步取代傳統(tǒng)數(shù)字化生產(chǎn)，目前應(yīng)用工業(yè)機器人技術(shù)的產(chǎn)品具有強大先進的功能，著重提高了自動化程度，具有柔性化、智能化、信息化等特點，同時向先進的控制管理過渡，如自適應(yīng)控制、自組織、自管理等模式，最終向智能化發(fā)展。現(xiàn)今,工業(yè)機器人方面的技術(shù)人員有著大

5、量的市場前景，高職院校的工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生在市場上供不應(yīng)求，就業(yè)前景可謂是一片光明。在未來的幾年甚至十幾年內(nèi)，市場對工業(yè)機器人技術(shù)人員的需求量是有增無減。針對目前情況，迫切為專業(yè)的未來的發(fā)展注入強大動力，為本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)提供了廣闊的空間。二、建設(shè)基礎(chǔ)(一)本專業(yè)綜合實力情況經(jīng)過對XXXXX疝場調(diào)研，我院非常重視工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)的建設(shè)，專業(yè)特色在工業(yè)機器人的安裝、調(diào)試、維護及智能制造技術(shù)。本專業(yè)起將采用項目化教學(xué)模式，重點培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。1 .優(yōu)秀的教學(xué)團隊工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)形成了一支學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)較合理的師資隊伍。我院著力于工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)的師資培養(yǎng)與引入，有較好的工業(yè)

6、機器人技術(shù)方面師資基礎(chǔ)。2 .實訓(xùn)條件優(yōu)越我院非常重視實訓(xùn)環(huán)節(jié)，堅持校內(nèi)實訓(xùn)和校外齊頭并進，創(chuàng)建一流的實訓(xùn)條件，為專業(yè)建設(shè)提供優(yōu)越的條件。(1)校內(nèi)實訓(xùn)室本專業(yè)自開設(shè)以來，學(xué)院在實訓(xùn)建設(shè)經(jīng)費上重點扶持，實訓(xùn)設(shè)備的先進性及總值，在全省遙遙領(lǐng)先?？們r值XXXXX,設(shè)有維修電工技能實訓(xùn)室、計算機輔助工藝設(shè)計實訓(xùn)室、機械制圖CA汝訓(xùn)室、工程材料實驗室、數(shù)控加工實訓(xùn)室、數(shù)控加工制造生產(chǎn)車間、工業(yè)機器人實訓(xùn)室、工業(yè)4.0智能制造生產(chǎn)車間、機電一體化實訓(xùn)中心等，其中工業(yè)4.0智能制造系統(tǒng)在全省乃至全國可起到示范與引領(lǐng)作用，工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)、科研儀器如表1。工業(yè)4.0智能制造生產(chǎn)車問涵蓋了目前制造領(lǐng)域最

7、為先進的工業(yè)機器人焊接、柔性加工島、工業(yè)機器人裝配、機器視覺檢測、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)控制與信息化管理等多項技術(shù)，是當(dāng)前企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級改造、提升生產(chǎn)效益的發(fā)展方向。系統(tǒng)采用開放式結(jié)構(gòu)設(shè)計，不僅可作為若干獨立的工業(yè)機器人工作站單獨使用，也可以作為子系統(tǒng)與其它設(shè)備組合，構(gòu)成無人化的先進制造柔性生產(chǎn)線。實訓(xùn)室投入使用后可進行氣動技術(shù)應(yīng)用、變頻調(diào)速控制、伺服驅(qū)動控制、PLC程序編程與調(diào)試、現(xiàn)場總線技術(shù)應(yīng)用、組態(tài)監(jiān)控技術(shù)應(yīng)用、傳感器技術(shù)應(yīng)用、機器視覺系統(tǒng)模板設(shè)置、編程與調(diào)試、通過示教單元手動調(diào)試工業(yè)機器人、通過示教單元編寫、修改工業(yè)機器人程序、工業(yè)機器人系統(tǒng)的編程與調(diào)試、工業(yè)機器人與機器視覺系統(tǒng)綜合實訓(xùn)I、機器人焊接

8、編程與調(diào)試實訓(xùn)I、機器人搬運應(yīng)用典型案例實訓(xùn)I、機器人柔性加工典型案例實訓(xùn)I、機器人工業(yè)零部件裝配典型案例實訓(xùn)I、無人化工廠信息化管理綜合實訓(xùn)等實訓(xùn)I。工業(yè)機器人實訓(xùn)室本實訓(xùn)室有我院自主研發(fā)的工業(yè)機器人自動化生產(chǎn)線和焊接裝配碼垛機器人。滿足6關(guān)節(jié)初中級實訓(xùn)的機器人的編程操作，并聯(lián)機器人的編程操作，機器人自帶IO卡板輸入輸出操作編程，及高級實訓(xùn)三菱PLC編程技巧，工業(yè)CCM覺系統(tǒng)原理及操作編程，機器人速度追蹤原理及編程技巧，人機界面編程技巧。機電一體化實訓(xùn)中心(2)校外實訓(xùn)基地建設(shè)在建設(shè)一流的校內(nèi)實訓(xùn)的同時，我院也非常重視校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，先后與學(xué)院與社會聯(lián)合推進工業(yè)機器人的建設(shè)XXX)#,

9、我院特別邀請了XXXXX斯多位企業(yè)博士、高級工程師到我校洽談合作，在學(xué)院與研究所洽談交流的過程中達成的對工業(yè)機器的建設(shè)的共識，雙方確定合作意向并在我院成立了“機器人應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新基地”，標(biāo)志著我院機器人建設(shè)的新起點。XXXXff,在經(jīng)過對市場的調(diào)研和分析，學(xué)院與XXXXXt限公司決定共同合作開發(fā)ABB焊接、裝配、搬運一機多用機器人，這一合作不僅能更好地讓工業(yè)機器人教學(xué)與企業(yè)實際生產(chǎn)接軌，還可以為我院學(xué)生提供更多的實訓(xùn)機會。除此以外，為了更好的發(fā)展機器人，學(xué)院在XXXX成立了工業(yè)機器人研發(fā)中心，重點研發(fā)工業(yè)機器人的應(yīng)用、組裝、調(diào)試設(shè)計和研發(fā)，并為地區(qū)企業(yè)提供技術(shù)支持。我院機器人研發(fā)中心的成立和一流

10、的實訓(xùn)室建設(shè)，為把工業(yè)機器人技術(shù)作為品牌專業(yè)提供人力和物力基礎(chǔ)。XXXXX浮院機器人應(yīng)用技術(shù)研發(fā)基地的建設(shè)院領(lǐng)導(dǎo)對工業(yè)機器人的研發(fā)工作高度重視，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次帶領(lǐng)教師到企業(yè)進行觀摩學(xué)習(xí)，并就校企合作的相關(guān)事項進行洽談。機電教研室按照學(xué)院的建設(shè)規(guī)劃，積極主動地向工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)的深度和廣度探索，在工業(yè)機器人技術(shù)的專任教師中選拔和重點培養(yǎng)中青年老師向機器人應(yīng)用技術(shù)方向發(fā)展，這幾位老師集中精力開發(fā)工業(yè)機器人。工程系多次召開專業(yè)研討會，研討機器人的建設(shè)方案、機器人的核心技術(shù)、夾具的設(shè)計等。（二）人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系我院教學(xué)管理規(guī)范，在XXXX訴“高職院校教學(xué)管理要點”檢查考核結(jié)果中表現(xiàn)良好，居民辦院校

11、首位。圖5與自動化化研究所聯(lián)合研發(fā)機器人圖6與利迅達公司聯(lián)合研發(fā)機器人學(xué)院每年會舉辦說課大賽、優(yōu)秀教師、骨干教師評選等活動，并每年撥取專項資金XXXXJ元，這筆資金將重點向承擔(dān)教育改革發(fā)展任務(wù)重，為促進教育均衡發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)付出努力的一線教師、骨干教師和做出突出成績的教師傾斜，鼓勵教師全身心投入到教書育人工作中，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。三、建設(shè)目標(biāo)（一）建設(shè)思路與目標(biāo)1 .總體思路依托江門及周邊地區(qū)先進裝備制造企業(yè)，實施校企共建專業(yè)，協(xié)同培養(yǎng)人才：以課程改革為核心，深化人才培養(yǎng)模式改革，專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)，社會服務(wù)能力建設(shè)，技能競賽開展，精英技能人才培養(yǎng)探索，人才培養(yǎng)質(zhì)量保證與監(jiān)

12、控體系建設(shè)等七個方面開展品牌專業(yè)的建設(shè)。在大力開展專業(yè)建設(shè)的同時，不斷增強本專業(yè)輻射帶動作用，把本專業(yè)建設(shè)成江門及其周邊地區(qū)先進裝備制造業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地。全面提升我院對珠三角地區(qū)智能制造、工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)的支撐和服務(wù)能力，為廣東省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和現(xiàn)代制造業(yè)建設(shè)起到帶動作用。成為省內(nèi)領(lǐng)先，國內(nèi)知名的高職品牌專業(yè)。2 .具體目標(biāo)(1)校企協(xié)同育人機制建設(shè)取得實質(zhì)突破。建立工業(yè)機器人技術(shù)品牌專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，建立工業(yè)機器人技術(shù)品牌專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價、監(jiān)控工作小組。(2)以課程改革為核心，深化人才培養(yǎng)模式改革。形成工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)新的人才培養(yǎng)方案，校行企合作開發(fā)優(yōu)質(zhì)特色專業(yè)核心課程教學(xué)資源，職

13、業(yè)素質(zhì)和學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)內(nèi)容有機融入專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容中，以學(xué)生為中心人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新為核心。(3)專業(yè)社會服務(wù)能力顯著增強。建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)于一體的校內(nèi)、外與實際工作接軌的實訓(xùn)基地；專業(yè)社會服務(wù)能力顯著增強。利用先進的實訓(xùn)設(shè)備和高素質(zhì)的師資，為企業(yè)技術(shù)改造、產(chǎn)品升級等提供技術(shù)支持。參與(或主持)2項以上橫向科研項目的研究(或技術(shù)推廣)工作，完成企業(yè)、社會人員培訓(xùn)120人次。(4)人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升。初次就業(yè)率在96%以上，就業(yè)三年后薪資水平在全省同類專業(yè)名列前茅，學(xué)生參加國家級、省級技能競賽獲獎各6人次。(5)專業(yè)教學(xué)團隊水平穩(wěn)步提高，打造一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)教學(xué)團

14、隊，在全省居領(lǐng)先水平。(6)為地方經(jīng)濟服務(wù)。依據(jù)我院的師資和設(shè)備，幫企業(yè)解決工業(yè)機器人的安裝、調(diào)試、維護的問題，并能夠根據(jù)企業(yè)的實際情況，協(xié)助企業(yè)定制他們需要的工業(yè)機器人及自動化生產(chǎn)線，大力推廣工業(yè)4.0智能制造技術(shù)。3.建設(shè)規(guī)劃序號項目建設(shè)內(nèi)容時間階段1校企合作1 .與珠三角地區(qū)工業(yè)機器人或智能制造等企業(yè)建立校企合作，校企合作企業(yè)至少達8家；2 .初步形成“訂單式”校企聯(lián)合培養(yǎng)；3 .校企合作開發(fā)課程至少4門4 .建設(shè)融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)服務(wù)功能一體的學(xué)習(xí)型生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)，滿足崗位綜合技能訓(xùn)練和頂崗實習(xí)需求。52人才培養(yǎng)模式完善項目化教學(xué)做一體的人

15、才培養(yǎng)模式3課程體系改革1 .形成較為完善的課程體系2 .構(gòu)建合理的實踐教學(xué)課程體系3 .突出1-2門優(yōu)質(zhì)核心課程4師資建設(shè)聘請行業(yè)企業(yè)專家、高級技術(shù)人員和生產(chǎn)一線技術(shù)能手，建設(shè)一支專兼結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團隊，引進專業(yè)教師3名以上5教改教研院級教改教研課題不少于3項，爭取省級課題立項1項。6實訓(xùn)條件建設(shè)計劃3年內(nèi)分期投入共500萬的專項資金進行實訓(xùn)室的完善和考證條件的準(zhǔn)備7技能競賽組織學(xué)生參加各種技能大賽，力爭兩年內(nèi)在廣東機器人比賽中名列前茅。(二)本專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵問題和建設(shè)重點領(lǐng)域1.關(guān)鍵問題(1)教學(xué)團隊建設(shè)基于現(xiàn)今社會對高端裝備制造業(yè)的重點發(fā)展和信息化與工業(yè)化深度融合的現(xiàn)狀，我院對于

16、工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)的建設(shè)核心落在了智能制造方面，需要一批精通工業(yè)機器人理論，能做工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)研究，又熟練掌握機器人檢測、安裝、維護的高水平、高學(xué)歷的教師，同時教師還需要掌握工業(yè)機器人的工裝設(shè)計，熟悉市場機器人的需求，精通工業(yè)4.0智能制造技術(shù)。但是，工業(yè)機器人作為一個正在培育和成長的新興產(chǎn)業(yè)，仍存在一個突出問題，主要表現(xiàn)在專門人才分布分散、技術(shù)基礎(chǔ)較弱，缺乏具有國際競爭力的骨干人才。相應(yīng)地，學(xué)院在進行人才招聘的時候，也面臨到專業(yè)人才短缺、招聘渠道少、企業(yè)人才不適應(yīng)實際教學(xué)等一系列問題。為了更好地解決這一問題，學(xué)院將采取以下幾點措施：采用“引培結(jié)合”的方式。一方面對外招考引進專業(yè)技術(shù)人才，

17、從與專業(yè)設(shè)置相關(guān)行業(yè)或企業(yè)的技術(shù)、管理人員中，選聘既有豐富實踐經(jīng)驗又有教學(xué)能力的專業(yè)技術(shù)人員。重點選聘名師專家、首席技師或能工巧匠。另一方面，加強校內(nèi)培訓(xùn)的計劃管理，根據(jù)現(xiàn)有教師的特點和專長，選拔有潛力的教師進行重點培養(yǎng)。例如，今年我院已針對機器人技術(shù)開展校本課程項目培訓(xùn)，制定提高師資隊伍提高認識、制定規(guī)劃、建立考評及激勵機制、加大雙師型教師和專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、加強對兼職教師的選聘考核等針對性措施。完善優(yōu)惠政策，吸引高層次人才。充分利用我市引進高層次人才的優(yōu)惠政策，大力吸引具有碩士研究生以上學(xué)歷學(xué)位或高級職稱的人員來我院任教，給予6提供科研啟動費、配備工作室、租房補貼等方面的優(yōu)惠待遇。通過建設(shè)，

18、進一步優(yōu)化教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定骨干教師隊伍，造就拔尖人才，培養(yǎng)若干名在國內(nèi)外有重大影響的學(xué)術(shù)帶頭人，建成一支整體水平較高、充滿活力的適應(yīng)學(xué)院發(fā)展需要的師資隊伍。(2)項目化教學(xué)的具體實施推行項目化模式的教學(xué)，關(guān)鍵充分利用好項目化的教學(xué)，項目化教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)過程成為每位同學(xué)參與的創(chuàng)造性實踐教學(xué)，注重的不只是最終結(jié)果，更注重完成項目的全過程。選擇好工業(yè)機器人教學(xué)項目是教學(xué)的關(guān)鍵，既要滿足教學(xué)要求又具有可行性，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們確立了工業(yè)機器人原理與操作、工業(yè)機器人編程、工業(yè)機器人安裝與調(diào)試、工業(yè)機器人工裝設(shè)計四門專業(yè)核心課。工業(yè)機器人項目化教學(xué)主要由內(nèi)容、活動、情境和

19、結(jié)果四大要素構(gòu)成，項目化教學(xué)的內(nèi)容以工業(yè)機器人技術(shù)具體情境中的典型職業(yè)工作任務(wù)；項目化教學(xué)的活動主要指學(xué)生采用實際操作、積極探究等方法完成老師布置的任務(wù)，學(xué)生開展教學(xué)活動的主體，老師起主導(dǎo)作用。在項目化教學(xué)中，學(xué)生不是接受教師傳遞系統(tǒng)知識，而是在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)存在知識的欠缺就主動學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中獲得知識、技能；情境是指支持學(xué)生進行工業(yè)機器人探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，這種環(huán)境可以是學(xué)院工業(yè)機器人實訓(xùn)設(shè)備，也可以是借助信息技術(shù)條件所形成的仿真工作環(huán)境，例如借助robotstudio軟件完成工業(yè)機器人操作、編程的仿真；項目化的結(jié)果是指對整個項目進行考核，這里考核是全過程的。對項目化四個過程的合理組織和

20、編寫成套教材是項目化教學(xué)當(dāng)前的關(guān)鍵問題。(3)校企合作，研究成果的推廣如何實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)無縫對應(yīng)，將產(chǎn)學(xué)研的成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力這是我院當(dāng)前迫切需要解決的問題之一。目前，在機器人應(yīng)用行業(yè)中普遍存在“重理論、輕應(yīng)用”的問題，主要以學(xué)術(shù)作品來評價科研成果質(zhì)量，造成學(xué)院在承接科研項目時缺乏足夠的企業(yè)關(guān)注度，與企業(yè)合作不足，導(dǎo)致科研成果缺乏實用性，與實際生產(chǎn)存在較大的脫節(jié)。與此同時，許多企業(yè)雖然對科技成果有一定程度的需求，但由于缺乏資金和政府幫扶等問題，產(chǎn)學(xué)研合作目標(biāo)短期化現(xiàn)象比較普遍，缺少產(chǎn)業(yè)技術(shù)層面的戰(zhàn)略合作，導(dǎo)致校企對接錯位和滯后。這些因素最終導(dǎo)致我院科技成果轉(zhuǎn)化率難以得到有效提高。四、建設(shè)內(nèi)容及主

21、要措施(一)建設(shè)內(nèi)容與實施1.人才培養(yǎng)模式與課程體系、教學(xué)內(nèi)容(1)人才培養(yǎng)模式健全完善的項目化人才培養(yǎng)模式，結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行雙證融通制度，積極與企業(yè)合作，根據(jù)企業(yè)的具體崗位要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，使學(xué)生手持學(xué)歷證和職業(yè)資格證身懷全面素質(zhì)和職業(yè)技能走上工作崗位。實施工學(xué)交替教育教學(xué)過程，建立校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，用兩學(xué)期完成公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)，三個學(xué)期完成專業(yè)核心課和專業(yè)拓展課程的學(xué)習(xí)，一學(xué)期的企業(yè)定崗實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)報告或設(shè)計。(2)課程體系構(gòu)建設(shè)通過對崗位職業(yè)能力的調(diào)研與分析，按照工業(yè)機器人技術(shù)工作領(lǐng)域和企業(yè)對職業(yè)

22、能力培養(yǎng)的要求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，基于崗位職業(yè)能力，構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的全新的課程體系，基本步驟：確定專業(yè)主要服務(wù)行業(yè)：工業(yè)機器人使用企業(yè)、工業(yè)機器人制造企業(yè)，工業(yè)機器人集成商等。專業(yè)面向工作崗位群：工業(yè)機器人安裝、調(diào)試和維護員，工業(yè)機器人工裝夾具設(shè)計員等。圍繞工作崗位群，通過典型工作任務(wù)分析確定能力要求。例如：工程制圖、機器人安裝、機器人調(diào)試、機器人維護、維修電工等基本技能，工藝編制、單片機應(yīng)用、PLC應(yīng)用、產(chǎn)品檢測、設(shè)備故障診斷與維修等綜合能力?；趰徫宦殬I(yè)能力要求，結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)以工作工程為導(dǎo)向的課程體系。校企合作制定標(biāo)準(zhǔn)：與行業(yè)、企業(yè)共同制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置課程體系；結(jié)合機械制

23、造業(yè)與自動化生產(chǎn)線兩大行業(yè)崗位典型職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，共建課程標(biāo)準(zhǔn)，基于崗位經(jīng)過典型工作任務(wù)分析，開發(fā)以行動導(dǎo)向教學(xué)法組織內(nèi)容的知識與技能一體的綜合型課程。(3)課程建設(shè)8課程改革是專業(yè)建設(shè)的核心，其內(nèi)容主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、核心課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法和考核方式建設(shè)等內(nèi)容。項目建設(shè)期間，我們將組建包括教育專家、企業(yè)專家、專業(yè)骨干教師在內(nèi)的課程教學(xué)團隊，穩(wěn)步推進4門專業(yè)核心課程建設(shè)工作。著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，如工業(yè)機器人技術(shù)這門，在實訓(xùn)室一邊學(xué)理論一邊學(xué)操作，做到“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模式，大大增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地把學(xué)生吸引到課堂上來，讓學(xué)生“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，經(jīng)過專業(yè)建設(shè)委

24、員會的討論，工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)課程要進一步的改革。專業(yè)核心課和專業(yè)拓展課，這些課程以項目化的形式進行教學(xué)，每個項目主要用教、學(xué)、做一體化的教學(xué)方式和手段，任務(wù)考核方式是把考核貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生每學(xué)完一個小項目就進行考核，以考查學(xué)生動手能力為主，理論知識相結(jié)合的方式進行，通過過程考核、終結(jié)性考試相結(jié)合的方式，全面檢測和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果，以此促進學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。(4)教材建設(shè)在已經(jīng)編寫機電一體化系統(tǒng)、工業(yè)機器人技術(shù)及應(yīng)用基礎(chǔ)上，根據(jù)我院培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，推進項目式教學(xué)，計劃在未來三年內(nèi)計劃編寫工業(yè)機器人安裝與調(diào)試、智能制造技術(shù)、工業(yè)機器人維護等教材，同時計劃

25、和企業(yè)同共研發(fā)工業(yè)機器人工裝設(shè)計教材。2 .師資隊伍建設(shè)內(nèi)容(1)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與職責(zé)。專業(yè)素質(zhì)要求：具有副教授以上職稱或碩士以上學(xué)位，高級工程師或高級技師，負責(zé)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革工作。掌握工業(yè)機器人最新技術(shù)，既具有扎實基礎(chǔ)理論知識和較強教學(xué)能力，又有豐富實踐經(jīng)驗。能夠承擔(dān)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、方案設(shè)計工作；能夠主持省級以上研究項目或擔(dān)任省級以上精品課程負責(zé)人，主持本專業(yè)科研成果鑒定，主編教材，開展專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)等。建設(shè)措施。選拔1-2名副高職稱，具有研究生學(xué)歷，或中級職稱和高級技師資格，在工業(yè)機器人技術(shù)方面有一定經(jīng)驗，熟悉高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的教師，由學(xué)院選派到國內(nèi)外著名工業(yè)機器人企業(yè)或相

26、關(guān)科研院所進行培訓(xùn)，更新專業(yè)建設(shè)理念，提高科研和技術(shù)水平，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)工作。(2)提高教師專業(yè)水平機器人理論與實踐教學(xué)培訓(xùn)是我院今后三年專業(yè)教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容具有針對性，培訓(xùn)過程注重實踐性，培訓(xùn)方式著重多元性，為工業(yè)機器人技術(shù)工業(yè)機器人的未來發(fā)展做好人才儲備。在青年教師中培養(yǎng)專業(yè)骨干。依托學(xué)校與企業(yè)的合作，形成以老帶新、以新促老，全員共同成長的氛圍；積極爭取機器人企業(yè)或相關(guān)行業(yè)到校進行示教、講座；聯(lián)合兄弟院校開展交流培訓(xùn)機會。校內(nèi)培訓(xùn)。積極探索和實施教、學(xué)、產(chǎn)一體化的產(chǎn)學(xué)校企合作培訓(xùn)模式，真正形成教研與企業(yè)并舉、理念與實踐結(jié)合、學(xué)校與教師同行的培訓(xùn)新格局。以我省經(jīng)濟社會發(fā)展需要，服務(wù)

27、我省創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、智能制造發(fā)展規(guī)劃等，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的大框架下，努力突破難點，為地方政府培養(yǎng)一批工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)人才，為制造型企業(yè)升級提供更大的推力。(3)骨干教師培養(yǎng)和引進建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與職責(zé)。專業(yè)素質(zhì)要求：具有中級以上職稱及技師以上等級證，或具有碩士以上學(xué)位，教學(xué)能力突出，能成為專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革工作的優(yōu)秀執(zhí)行者。具有較高的專業(yè)知識水平和較高的專業(yè)技能。具備扎實的理論基礎(chǔ)及較強的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，能參與企業(yè)生產(chǎn)、科研工作；具有先進的職業(yè)教育理念，主持或參與專業(yè)課程體系建設(shè)及課程開發(fā)工作，開展精品課程建設(shè)，主持或參與課程團隊建設(shè)工作。建設(shè)措施。在現(xiàn)有教師中選拔培5名講師或技師以上職稱教師，在本

28、專業(yè)有一定實踐經(jīng)驗，具有較強專業(yè)技能和教學(xué)能力的“雙師”素質(zhì)教師，通過在國內(nèi)知名院校培訓(xùn)、進修、承擔(dān)科研課題、到企業(yè)掛職鍛煉等多種手段，進一步轉(zhuǎn)變教師的職業(yè)教育理念，提高教師的業(yè)務(wù)水平。未來四年引進教師原則上是副高以上職稱，在工業(yè)機器人技術(shù)方面有較高專業(yè)技術(shù)的人才，在現(xiàn)有和廣東自動化研究和高翔自動化設(shè)備公司專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師的基礎(chǔ)上，將再引進來自機器人生產(chǎn)一線的兼職教師承擔(dān)一定的實踐教學(xué)任務(wù)，充實專業(yè)教師隊伍，改善教師結(jié)構(gòu)。(4)兼職教師隊伍及兼職教師資源庫建設(shè)計劃聘請2名企業(yè)專家做兼職專業(yè)帶頭人，主要承擔(dān)專業(yè)建設(shè)及重點課程教10學(xué)及課程改革工作；聘請約4名企業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師承擔(dān)實

29、訓(xùn)教學(xué)或頂崗實習(xí)指導(dǎo)教學(xué)工作。通過以上措施，使專業(yè)教師具備先進的職業(yè)教育觀念、高水平的專業(yè)技能及教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新能力，使教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)能力突出、協(xié)作能力強等特點。3 .實驗實訓(xùn)條件、實訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容(1)校內(nèi)教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)機器人生產(chǎn)線實訓(xùn)基地。在原工業(yè)4.0智能制造控制系統(tǒng)的基礎(chǔ)上增加。工業(yè)4.0智能制造生產(chǎn)車間。在原有基礎(chǔ)上，通過購置或者與企業(yè)合作共建的方式增加機器人、控制臺等，加強學(xué)生智能制造控制系統(tǒng)技能實訓(xùn)以及保證“教、學(xué)、做”一體化實踐的需要。虛擬仿真實訓(xùn)中心建設(shè)。建設(shè)能滿足60人同時使用的仿真實驗室。利用robotstudio軟件進行編程、仿真和調(diào)試；利用PLC軟件的調(diào)試實

30、驗，以提高學(xué)生的可編程控制器軟件開發(fā)能力，為教師科研、學(xué)生創(chuàng)新活動提供支持。(2)校外教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)校外實訓(xùn)是校內(nèi)實訓(xùn)有益的補充。深化校企合作關(guān)系，繼續(xù)在珠三角工業(yè)企業(yè)中建設(shè)一批校外實訓(xùn)基地，進一步促進“頂崗實習(xí)”的開展。為保證工學(xué)結(jié)合和頂崗實習(xí)的順利開展，在原有實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，再增加長期穩(wěn)定、可進行頂崗的實習(xí)校外實訓(xùn)基地6家，確保所有學(xué)生畢業(yè)前的校外頂崗實習(xí)不少于6個月，另外與20家企業(yè)建立合作關(guān)系。（二）實施周期年度任務(wù)分項任務(wù)標(biāo)志性成果教育教學(xué)改革人才培養(yǎng)機制對課程教學(xué)的評價和考核的標(biāo)準(zhǔn)研究確定學(xué)分替代機制方案教學(xué)改革高職教育教學(xué)改革與實踐項目：工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)改革與探索建設(shè)省

31、級立項院級：工業(yè)機器人技術(shù)項目化教學(xué)院級立項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育申請校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究項目一項學(xué)生成長與發(fā)展省級以上高職院校技能大賽獲獎»保證行業(yè)企業(yè)對課程教學(xué)的評價和考核教師發(fā)展激勵和約束機制高層次技能型兼職教師項目教學(xué)團隊校級教學(xué)團隊建設(shè)專業(yè)特色專業(yè)特色培養(yǎng)具有工匠精神的精英技能人才教學(xué)條件優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源省級精品資源共享課繼續(xù)建設(shè)（PLC控制技術(shù)課程）省級精品資源共享課申報（工業(yè)機器人安裝與調(diào)試）校內(nèi)實踐教學(xué)基地完善工業(yè)4.0智能制造實訓(xùn)車間校外實踐教學(xué)基地大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地建設(shè)社會服務(wù)社會服務(wù)承擔(dān)企業(yè)委托的橫向課題1項。國內(nèi)合作交流與國內(nèi)1所國家小氾院校相近專業(yè)建立聯(lián)系高職師資培訓(xùn)基地

32、（工業(yè)機器人技術(shù)）019.6教育教學(xué)人才培養(yǎng)機制繼續(xù)進行對課程教學(xué)的評價和考核的標(biāo)準(zhǔn)研究建立學(xué)分替代機制并實施12改革教學(xué)改革局職教育教學(xué)改革匕實踐壩目：工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)改革與探索建設(shè)繼續(xù)建設(shè)；院級：工業(yè)機器人技術(shù)項目化教學(xué)建設(shè)院級驗收省級立項；省級：基于行動導(dǎo)向的工業(yè)機器人技術(shù)基礎(chǔ)課程的改革研究與實踐省級立項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究項目繼續(xù)研究省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)杯獲獎學(xué)生成長與發(fā)展省級以上高職院校技能大賽獲獎呆證行業(yè)企業(yè)對課程教學(xué)的評價和考核教師發(fā)展激勵和約束機制高層次技能型兼職教師項目繼續(xù)建設(shè)專業(yè)帶頭人教育行業(yè)協(xié)會擔(dān)任職務(wù)教學(xué)團隊校級教學(xué)團隊繼續(xù)建設(shè)項目化教學(xué)團隊建設(shè)專業(yè)特色專業(yè)特色培

33、養(yǎng)具有工匠精神的精英技能人才教學(xué)條件優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源省級精品資源共享課繼續(xù)建設(shè)（PLC控制技術(shù)課程）省級級精品資源共享課繼續(xù)建設(shè)（工業(yè)機器人安裝與調(diào)試課程）校內(nèi)實踐教學(xué)基地財政支持建設(shè)的實訓(xùn)基地完善建設(shè)校外實踐教學(xué)基地大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地建設(shè)社會服務(wù)社會服務(wù)市級公共技術(shù)服務(wù)平臺建設(shè)項目1項，企業(yè)委托的橫向課題2項國內(nèi)合作交流專業(yè)專任教師12人到合作院校學(xué)習(xí)高職師資培訓(xùn)基地（工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)）教育教學(xué)改革人才培養(yǎng)機制高職教育教學(xué)改革與實踐項目：省級：基于行業(yè)企業(yè)第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價和考核標(biāo)準(zhǔn)研究）完善學(xué)分替代機制并實施教學(xué)改革高職教育教學(xué)改革與實踐項目：院級：工業(yè)機器人技術(shù)項目化教學(xué)建設(shè)項目驗

34、收通過；13省級：工業(yè)機器人專業(yè)建設(shè)改革與探索項目驗收通過；省級：基于行動導(dǎo)向的工業(yè)機器人技術(shù)基礎(chǔ)課程的改革研究與實踐繼續(xù)建設(shè)；省級：基于互聯(lián)網(wǎng)+的課堂教學(xué)模式改革研究省級立項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究項目驗收學(xué)生成長與發(fā)展國家級以上高職院校技能大賽獲獎質(zhì)量保證行業(yè)企業(yè)參與多項課程教學(xué)的評價和考核教師發(fā)展激勵和約束機制高層次技能型兼職教師項目繼續(xù)建設(shè)專業(yè)帶頭人省級教育行業(yè)協(xié)會擔(dān)任職務(wù)教學(xué)團隊省級教學(xué)團隊建設(shè)項目化教學(xué)團隊進一步優(yōu)化專業(yè)特色專業(yè)特色培養(yǎng)具有工匠精神的精英技能人才教學(xué)條件優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源省級精品資源共享課驗收（PLC控制技術(shù)課程）省級精品資源共享課驗收（工業(yè)機器人安裝與調(diào)試課程）校內(nèi)實踐教學(xué)基地財政支持建設(shè)的實訓(xùn)基地繼續(xù)建設(shè)校外實踐教學(xué)基地大學(xué)生校外實踐教學(xué)基地建設(shè)社會服務(wù)社會服務(wù)承擔(dān)企業(yè)委托的橫向課題3項對外交流與合作國際視野人才培養(yǎng)專業(yè)專任教師1人境外提升學(xué)習(xí)（或境外院校教師1人來校交流）國內(nèi)合作交流專業(yè)專任教師12人到合作院校學(xué)習(xí)（或合作院校教師1人來校交流）廣東省高職師資培訓(xùn)基地（工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)）14（三）經(jīng)費預(yù)算工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)建設(shè)經(jīng)