工匠精神——職業(yè)意識的覺醒與升華

1、?工匠精神？一一職業(yè)意識的覺醒與升華福建建筑學(xué)校李嚇琴大國工匠是由央視新聞頻道在2015年?五一？期間推出的八集專題系列節(jié)目。它分別講述了8個崗位勞動者用靈巧的雙手創(chuàng)造出屬于自己也是屬于中國的職業(yè)神話的故事。這群不平凡勞動者的成功之路，是數(shù)十年在平凡的崗位上默默堅(jiān)守，孜孜以求，精益求精，最終脫穎而出，躋身？國寶級？技工行列的勵志之路。他們靠著對中國傳統(tǒng)技藝的傳承和高新科學(xué)技術(shù)的鉆研，憑著對職業(yè)的專注和堅(jiān)守，用別樣的風(fēng)采完美的詮釋了中華民族的工匠精神，生動的演繹了屬于勞動人民的復(fù)興中國夢。他們是真正的匠人，是擁有頂尖技術(shù)的一線技術(shù)工人，他們來自五湖四海，來自各行各業(yè)，有著不同的文化背景，有著不同

2、的生活閱歷，但無一例外都有著別人難以替代的高超的技術(shù)水準(zhǔn)以及強(qiáng)烈而深厚的職業(yè)道德意識。航空？手藝人？胡雙錢，至今都是一名工人身份的老師傅，但這并不妨礙他成為制造中國大飛機(jī)團(tuán)隊(duì)里必不可缺的一份子。一個有著36個大小不一的孔，且孔的精度要求0.24毫米，成本高達(dá)百萬元的飛機(jī)零部件，胡雙錢單靠自己的一雙手和一臺傳統(tǒng)的銃鉆床，僅用了一個多小時打造完畢，并一次性通過檢驗(yàn)。他用實(shí)力證明了自己精湛的?金屬雕花？技能，無愧于飛機(jī)制造高級技師的稱號?；鸺?？心臟？焊接人高鳳林，是中國航天科技集團(tuán)公司第一研究院211廠發(fā)動機(jī)車間班組長，30多年來，他幾乎都在做著同樣一件事，即焊接火箭發(fā)動機(jī)噴管。對高鳳林而言，？高薪

3、加兩套北京住房？的誘人條件也比不上中國火箭打入太空所帶來的民族成就感。火箭發(fā)射成功后的自豪和滿足引領(lǐng)高鳳林一路前行，成就了他對人生價值的追求，也見證了中國走向航天強(qiáng)國的輝煌歷程?？檀髱熋蟿︿h的杰作一一純銀絲巾果盤，作為我國送給各國元首的國禮，讓世人都被中國古老的塞刻工藝所驚艷。孟劍鋒信守著純手工制作的諾言，即使右手被燙出大泡，起了厚厚的老繭也絲毫沒有動搖他精益求精、不斷超越與追求極致的決心，成就了我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的登峰造極之作。還有在LNG船上？縫?鋼板的焊工張冬偉，高鐵研磨師寧允展，撈紙大師周東紅，港珠澳大橋鉗工管延安，？兩絲？鉗工顧秋亮，他們都是代表著中國水平與中國制造實(shí)力的工匠。他們在用

4、高尖端的技術(shù)和超前的創(chuàng)意驚艷世人的同時，更讓人折服于他們身上那種兢兢業(yè)業(yè)的傳統(tǒng)，那種腳踏實(shí)地的作風(fēng)，那種精益求精的大國工匠精神。？大國工匠？生動感人的故事告訴我們，只有那些愛崗敬業(yè)、恪盡職守、精益求精的人，才可能成就一番事業(yè)，才可望拓展人生價值。但是，我們在被大國工匠故事感動之余，更應(yīng)該沉下心來認(rèn)真思考？工匠精神？的現(xiàn)在和未來。？中國制造？曾經(jīng)是每個中國人都引以為豪的標(biāo)簽，也是我們國家享譽(yù)世界的名片。李克強(qiáng)總理在今年兩會上呼吁，？我們要用大批的技術(shù)人才作為支撐，讓享譽(yù)全球的中國制造升級為優(yōu)質(zhì)制造,盡管隨著社會高新技術(shù)的發(fā)展，標(biāo)準(zhǔn)化、機(jī)械化大生產(chǎn)越來越普遍地應(yīng)用于制造業(yè)，但是在某些極精密和復(fù)雜的

5、領(lǐng)域，機(jī)器并不能完全替代人，只能依賴技術(shù)人員精湛的手工技藝?？偫淼暮羟蟛粌H僅是為中國制造業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展指明了方向，更是對？大國工匠？型人才的真誠召喚。從中國制造到優(yōu)質(zhì)制造的升級，需要的不僅僅是科學(xué)技術(shù)的更新，更需要一大批能夠堅(jiān)守傳統(tǒng)技藝，鉆研高新技術(shù)的？大國工匠？。要實(shí)現(xiàn)？中國制造？升級的中國夢，讓更多的一線技術(shù)工人發(fā)展成為？大國工匠？，作為我國中等職業(yè)教育的工作者，我認(rèn)為關(guān)鍵是使勞動者獲得職業(yè)意識的覺醒與升華。職業(yè)意識是人們關(guān)于職業(yè)的各種觀念的總和。職業(yè)意識對個體職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成、品德的發(fā)展、職業(yè)生涯的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。從心理層面上看，職業(yè)意識是個體對某類職業(yè)活動本身及其價值的認(rèn)知、情感

6、和態(tài)度的綜合反映，包括行為規(guī)范意識、競爭合作意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、企業(yè)文化意識以及質(zhì)量效益意識，它強(qiáng)調(diào)的是個體層面的主人翁意識。而社會共性的職業(yè)意識則指在全社會各個行業(yè)中形成的普遍認(rèn)可和遵守的意識，它不僅包括個體的主人翁意識和職業(yè)規(guī)劃意識，還包括以愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會為主要內(nèi)容的職業(yè)道德的意識。因而，？大國工匠？精神本質(zhì)上就是職業(yè)意識的覺醒和升華。而要獲得這種職業(yè)意識的覺醒與升華，我們應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面努力首先，應(yīng)當(dāng)在全社會大力提倡愛崗敬業(yè)、恪盡職守、精益求精的大國工匠精神，使得社會中物欲橫流的浮躁焦慮之風(fēng)無所遁形，讓大國工匠精神成為時代的主旋律。正是？工匠精神？的缺

7、失，使得人心中彌漫著焦慮浮躁的空氣，使得社會的浮夸與鼓噪之風(fēng)蒙蔽了世人的雙眼。？工匠精神？的回歸才是改變社會浮躁之風(fēng)的凈化器，才是讓?中國制造？走向？優(yōu)質(zhì)制造？，開啟？中國創(chuàng)造？之門的金鑰匙。要在人民心中樹立？工匠精神？的標(biāo)桿人物，讓他們成為時代的楷模，讓我們的中國工匠享受這種榮譽(yù)感，同時也引導(dǎo)社會給予技術(shù)人才更多的尊重與重視。其次，國家應(yīng)該加大對傳統(tǒng)工藝傳承與技術(shù)創(chuàng)新的資源投入，注重鼓勵民族實(shí)業(yè)的發(fā)展，不拘泥于對國有企事業(yè)單位企業(yè)的投入，讓民族企業(yè)全面開花，為大國工匠的產(chǎn)生提供成熟的社會條件。近幾年來，國家出臺了多項(xiàng)扶持中小企業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策，這是為中國制造業(yè)的發(fā)展，技術(shù)人才的培養(yǎng)吹來了利好

8、的春風(fēng)。再者，應(yīng)當(dāng)重視我國的職業(yè)技術(shù)教育，完善職業(yè)教育體系，建立從小學(xué)到大學(xué)完整的職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，為技術(shù)人才的培養(yǎng)提供教育的溫床。讓技師到學(xué)校，讓職業(yè)學(xué)校教師下企業(yè)，師資培養(yǎng)方式多樣化，讓？雙師型？教師成為職業(yè)教師的主力軍，提升職業(yè)教育的師資水平。當(dāng)然，在對學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)的同時更要注重對學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)的磨煉，讓？工匠精神？在日常的教育教學(xué)中潛移默化到學(xué)生的思想里，內(nèi)化為自身的一種職業(yè)意識。作為我國中等職業(yè)教育的教學(xué)工作者，更應(yīng)當(dāng)注重在日常教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識。中職德育課是培養(yǎng)中職生職業(yè)意識的重要載體。提升中職德育課教學(xué)中職業(yè)意識培養(yǎng)的有效性，必須規(guī)范德育

9、課的課堂秩序，形成職業(yè)意識的隱性教育。職業(yè)意識中很重要的一部分內(nèi)容是主人翁意識，而其中的行為規(guī)范意識和組織文化意識的教育可以在課堂秩序的規(guī)范和管理中得到很好的落實(shí)。教師作為課堂紀(jì)律的管理者要將維護(hù)課堂秩序作為重要責(zé)任，學(xué)校更要動員德育教師參與到課堂秩序的整頓中。中職德育課中職業(yè)意識的教學(xué)需要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，突出創(chuàng)業(yè)意識和企業(yè)文化教育。職業(yè)意識教育的教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不僅要選材于職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)道德與法律政治經(jīng)濟(jì)與社會哲學(xué)與人生心理健康這些中職德育課程的既定教材，也應(yīng)該融入一些貼近學(xué)生生活、貼近社會現(xiàn)狀、貼近時代背景的內(nèi)容。職業(yè)意識的教學(xué)內(nèi)容不僅要包括主人翁意識，即行為規(guī)范意識、競爭合作意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、組織文化意識以及質(zhì)量效益意識，還要包括職業(yè)規(guī)劃意識和職業(yè)道德意識的教育。中職德育課教學(xué)中能夠有效提升學(xué)生職業(yè)意識的教學(xué)方法，需要的是多種教學(xué)方法的結(jié)合，尤其需要增加案例教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)法的使用。大國工匠是這個時代的無名英雄，是各個行業(yè)的標(biāo)桿，是為美麗中國揚(yáng)帆帆起航的風(fēng)向標(biāo)，是為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢的筑夢人。