父母教育孩子總結(jié)

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考父母教育孩子總結(jié)父母教育孩子總結(jié)1注重發(fā)揮家庭的教育功能教育子女的責(zé)任，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自 己的責(zé)任；同時，父親和母親要為對方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在 教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨攬“大權(quán)” ；只有在父母共 同承擔(dān)教育責(zé)任、對子女的教育影響力和諧互補的情況下，才有 可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。2多給孩子一些表揚和鼓勵多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強父母對孩子的信任。 多給孩子以欣賞的目光， 就會看到孩子與眾不同的長處和優(yōu)點，看到她的一點點進步，肯 定她，堅持鼓勵她，耐心引導(dǎo)她，平和看待她，弁以實際行動支

2、 持她，孩子就會把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大，這一點是很必要的。3注加強與班主任及老師的溝通和聯(lián)系主動向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開學(xué)時就向班 主任重點表明：孩子膽小、老實，請老師給予關(guān)照。之后，經(jīng)常 向班主任及老師了解情況，堅持每天看一看聯(lián)系本、弁簽字，將 孩子的點點進步向班主任及老師匯報，這樣便于和班主任及時溝 通。衡量一個老師的能力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量，更應(yīng)該看她是 如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長的溝通方式。孩子是否能順利 成長，家長很重要，老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來，孩子進步很大， 已經(jīng)能自覺地積極主動舉手發(fā)言，發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩 子通過班主任及老師的培養(yǎng)，變得自信、開朗了，也在學(xué)

3、校交了 幾個朋友。在這方面，作為家長感到十分欣慰。4注重與孩子的日常交流，幫助孩子克服缺點我們非常注重與孩子的交流，讓她說同學(xué)的優(yōu)缺點，自己有 哪些不足的地方需要改進。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病， 總是把加法當(dāng)減法，減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計一些作業(yè)，其中有 許多粗心大意的錯誤，故意請她當(dāng)“老師”批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次， 在這方面的錯誤明顯減少了。針對她吃飯慢的不良習(xí)慣，我們就 想辦法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣，給她講明道理：只有把自己的事盡 快做好了，才有時間玩或?qū)W別的東西。5不要輕易對孩子發(fā)火經(jīng)常對孩子發(fā)火，會出現(xiàn)兩種結(jié)果：一是她已經(jīng)習(xí)以為常了， 覺得你發(fā)火沒什么大不了的事；二是會因為她膽小而懼怕你

4、， 使她 對你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火，她就會報喜不報憂，家長就了解 不到孩子的真實情況，這樣教育起來就會被動。教育孩子是一項 復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只能慢慢來。6充分尊重孩子的天性，弁培養(yǎng)她學(xué)會休息和調(diào)整好奇心、豐富的想象力和爭強好勝是孩子成長的三大要素。 因為一年級的孩子都比較小，天性好玩，在這方面就要保證孩子 有充裕的機動時間去玩和放松，去做自己喜歡的事。同時，孩子 每天要上六節(jié)課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為 家長，一是為她做好各種后勤服務(wù)工作，加強補充營養(yǎng)，幫她解 乏；二是教她自己學(xué)會休息和調(diào)整。比如聽聽音樂，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、 輕松活動一會兒等等（當(dāng)然，最好是學(xué)校每個星期三下午讓低年

5、級 的學(xué)生在家學(xué)習(xí)，借此機會適當(dāng)調(diào)整一下）。等疲憊過后馬上是一 個智力的高峰，在這個時段內(nèi)，再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書 籍。父教育孩子的錯誤方法1、認為只要無限地滿足孩子的物質(zhì)需要，就是愛孩子，其實這是一種無知的愛。孩子對愛的需要 不僅是物質(zhì)上，更重要的是精神上。生活中，有的家長只注意給 孩子補充各種營養(yǎng)品，卻忽視了對孩子良好的道德行為習(xí)慣和社 會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。有的家長給孩子買了許多書籍或買了電腦， 卻沒有正確地引導(dǎo)孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對孩 子的精神鼓勵、贊揚、肯定和必要的心理支持都是愛，然而，這 種精神上的愛對孩子的成長更加重要。2、家長過分保護孩子，為孩子做了許多本應(yīng)由

6、孩子自己去做 的事情，這無形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機會，也降低了他 們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發(fā)展，對孩子 將來獨立的社會生活產(chǎn)生不利影響。3、對孩子的要求過于苛刻，常常批評，甚至體罰孩子。有的 家長的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯誤地認為“棍棒底下出 孝子”，“不打不成材”。每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長的想象不一樣時， 就通過打罵來解決問題，這種做法往往對孩子的身心發(fā)展造成難 以彌補的創(chuàng)傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。這種 望子成龍的愛往往會形成相反的情緒或情感一一恨，對家長、對 他人、對社會、甚至對自己的恨。家長應(yīng)該充分肯定孩子的優(yōu)點， 培養(yǎng)其自信心，而不是發(fā)現(xiàn)問題

7、就批評、指責(zé)或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。我記得有一位外國科學(xué)家說過這樣一句話：“父母是孩子的第一所學(xué)?！薄５拇_，父母的教育伴隨著孩子的成長，教育是否得當(dāng)， 將直接影響到孩子的將來，所以說家庭教育尤為重要，是個必不 可少的課題，“望子成龍”是家長們的共同心愿，每個家長都希望 把自己的孩子培養(yǎng)成為一個將來對國家對社會有用的人才，這樣 就需要我們做家長的在這方面付出努力。對于“怎樣教育好子女？ ”一直以來都是廣大家長們共同探討 的話題，一邊是社會，學(xué)校所關(guān)注的，教育孩子的方式方法多種 多樣，對于每個孩子的教育方法弁非千般一律，應(yīng)因人而異，這 其中就大有學(xué)問，教育孩子應(yīng)根據(jù)他的性格特點，興趣

8、，愛好， 行為習(xí)慣等采取相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。父母教育孩子的心得一個家長教育孩子的心得體會教育孩子，是整個家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修 身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標邁進。我今年為此專門 購置了 mp3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到 mp3 中，然后通過功放播放，讓家中每一個人都接觸到這些信息，同 步學(xué)習(xí)。同時對家庭成員的生活行為進行一定的約束和規(guī)范，孩 子教育需要家庭每一位成員的成長。同時，借助mp3隨身聽的功能，也會加速我對古文的學(xué)習(xí)進程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文 化的優(yōu)秀資源，時間一長，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提 Wj。學(xué)習(xí)過程中也曾遇到

9、這樣那樣的困難，有時候苦口婆心卻適 得其反的現(xiàn)象弁不少見，也曾為此苦惱過，過后細細思索：做父 母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問題出在哪里，能 不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實，只要有心、有 創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。孩子有了一些閱讀能力之后，我便開始嘗試著給孩子寫一些 不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時放 在孩子的鉛筆盒里，有時又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱 門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾 經(jīng)是他的目標。當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時候帶給他的是 一份驚喜，同時也讓他能夠真實地觸摸到父母對他的關(guān)注和愛心。文字和語言有

10、著不同的特點，語言稍縱即逝，有時候說好幾 遍也不一定留下多少印象，容易這個耳朵進，那個耳朵出。而文 字則克服了這個弱點，只要不把它毀掉，那么無論什么時候都可 以拿出來看看，而且每看一次，感覺都在重溫一遍，印象自然比 較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子 的自尊心，也更容易被孩子所接受。它不僅可以讓孩子對父母有更多的了解與尊重，堅持下去說 不定可以逼著你同孩子一起進步。因為隨著孩子年齡的增長，紙 條的內(nèi)容將不再是單一的表揚啊、批評之類，逐漸會擴展到推薦 一本書啊，介紹一篇好文章啊，留下一個需要動動腦筋才能回答 的小問題啊，甚至包括對某個觀點的探討等等，內(nèi)容開始五花八 門，這對于他的思維能力和寫作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此 來來往往，家庭教育同樣可以增添不少樂趣。在孩子的教育中怎么做才是對的，怎么做才是最好的，我也 說不好，但對孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩 子的個性、特點而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘， 在管與不管中尋找平衡點。“加油” ！ “別灰心，再試一次” “你做的這件事真棒！我為你 感到高興！”我們經(jīng)常會給孩子這樣的鼓勵，孩子將會在我們 的鼓勵聲中快步前進。孩子需要鼓勵，我們經(jīng)常鼓勵孩子參加學(xué) 校集體活動，回來后聽他講一講參加活動時發(fā)生的