【立體設(shè)計(jì)】福建省高考語(yǔ)文-第二部分-專題一-第3節(jié)-古詩(shī)欣賞二、語(yǔ)言課件_第1頁(yè)
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1、二、語(yǔ)言二、語(yǔ)言詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù),對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行藝術(shù)分析的首要依據(jù)詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù),對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行藝術(shù)分析的首要依據(jù)就是語(yǔ)言。詩(shī)歌語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比,更具抒情就是語(yǔ)言。詩(shī)歌語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比,更具抒情性、含蓄性、精練性和跳躍性。性、含蓄性、精練性和跳躍性。鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的內(nèi)容有:鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的內(nèi)容有:1分析詩(shī)歌語(yǔ)言的形象性、情感性、含蓄性和精確性,分析詩(shī)歌語(yǔ)言的形象性、情感性、含蓄性和精確性,揭示語(yǔ)言所表達(dá)的具體意義,即從情感、意境上品味語(yǔ)言,揭示語(yǔ)言所表達(dá)的具體意義,即從情感、意境上品味語(yǔ)言,挖掘語(yǔ)言的深層含義。挖掘語(yǔ)言的深層含義。2分析詩(shī)歌運(yùn)用的修辭格及其作用。分析詩(shī)歌運(yùn)用的修辭

2、格及其作用。3分析詩(shī)歌語(yǔ)言的主體風(fēng)格及其藝術(shù)魅力,感受其明分析詩(shī)歌語(yǔ)言的主體風(fēng)格及其藝術(shù)魅力,感受其明快、朦朧、沉郁、飄逸、雄奇等藝術(shù)特征???、朦朧、沉郁、飄逸、雄奇等藝術(shù)特征??键c(diǎn)一考點(diǎn)一 賞析語(yǔ)言特色賞析語(yǔ)言特色不同詩(shī)人的作品,或同一詩(shī)人不同時(shí)期的詩(shī)歌,往往不同詩(shī)人的作品,或同一詩(shī)人不同時(shí)期的詩(shī)歌,往往呈現(xiàn)出不同的語(yǔ)言風(fēng)格。分析鑒賞語(yǔ)言特色,也就是對(duì)詩(shī)歌呈現(xiàn)出不同的語(yǔ)言風(fēng)格。分析鑒賞語(yǔ)言特色,也就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的風(fēng)格、色調(diào)、境界、情味等方面的賞析。賞析常用的語(yǔ)言的風(fēng)格、色調(diào)、境界、情味等方面的賞析。賞析常用的一些術(shù)語(yǔ),如沉郁頓挫、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔明快、一些術(shù)語(yǔ),如沉郁頓挫、綺麗典雅、

3、清新質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔明快、雄奇奔放、悲慨沉郁,應(yīng)了解、記憶,以便恰當(dāng)表述,答題雄奇奔放、悲慨沉郁,應(yīng)了解、記憶,以便恰當(dāng)表述,答題規(guī)范。規(guī)范。常見的設(shè)問方式有:常見的設(shè)問方式有:(1)這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?(2)請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格(藝術(shù)藝術(shù))。(3)本詩(shī)某某本詩(shī)某某(語(yǔ)言語(yǔ)言)特點(diǎn)主特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。要表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?!纠?】(2008重慶卷重慶卷)閱讀下面這首宋詞,然后回答閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。問題。卜算子送鮑浩然之浙東卜算子送鮑浩然之浙東王觀王觀水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈水是眼波

4、橫,山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬盈處。才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬和春住。和春住。宋人王灼宋人王灼碧雞漫志碧雞漫志評(píng)王觀詞是評(píng)王觀詞是“新麗處與輕狂處新麗處與輕狂處皆足驚人皆足驚人”。這首詞。這首詞“新麗新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面?的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。_【解析解析】解答這類題一般應(yīng)注意這樣幾個(gè)步驟:解答這類題一般應(yīng)注意這樣幾個(gè)步驟:首先點(diǎn)明語(yǔ)言特色,接著結(jié)合相關(guān)詩(shī)句具體分析,最首先點(diǎn)明語(yǔ)言特色,接著結(jié)合相關(guān)詩(shī)句具體分析,最后指出所表現(xiàn)的思想感情。通過分析題干,我們可發(fā)現(xiàn)后指出所表現(xiàn)的思

5、想感情。通過分析題干,我們可發(fā)現(xiàn)“新新麗麗”應(yīng)是應(yīng)是“新穎明麗新穎明麗”的意思,而表現(xiàn)這一特色所運(yùn)用的表的意思,而表現(xiàn)這一特色所運(yùn)用的表現(xiàn)手法是怎樣的,這是首先要弄清楚的,然后再結(jié)合詩(shī)句分現(xiàn)手法是怎樣的,這是首先要弄清楚的,然后再結(jié)合詩(shī)句分析其作用。析其作用?!敬鸢复鸢浮啃揶o巧妙,用語(yǔ)綺麗。修辭巧妙,用語(yǔ)綺麗。( (第一步第一步) )如如“水水是眼波橫,山是眉峰聚是眼波橫,山是眉峰聚”“”“送春歸送春歸”“”“和春住和春住”。( (第二第二步步) )想象別致,意蘊(yùn)生動(dòng)。想象別致,意蘊(yùn)生動(dòng)。( (第一步第一步) )如如“眉眼盈盈眉眼盈盈處處”“”“若到江南趕上春,千萬和春住。若到江南趕上春,千萬

6、和春住?!? (第二步第二步) )“新穎新穎明麗明麗”的語(yǔ)言特色生動(dòng)形象地寫出了浙東山水的美好,抒發(fā)的語(yǔ)言特色生動(dòng)形象地寫出了浙東山水的美好,抒發(fā)出作者送別的情意。出作者送別的情意。( (第三步第三步) )考點(diǎn)二考點(diǎn)二 賞析煉字賞析煉字古人作詩(shī)講究煉字,這種題型是要求品古人作詩(shī)講究煉字,這種題型是要求品 味這些經(jīng)過錘味這些經(jīng)過錘煉的字所蘊(yùn)藏的情思,或品味其更為形象生動(dòng)的效果。所煉的字所蘊(yùn)藏的情思,或品味其更為形象生動(dòng)的效果。所“煉煉”之之“字字”多為動(dòng)詞和形容詞,有的是多為動(dòng)詞和形容詞,有的是“煉煉”數(shù)詞和數(shù)詞和“煉煉”特殊詞,還有的是活用詞語(yǔ)。答題時(shí)不能把該字孤立特殊詞,還有的是活用詞語(yǔ)。答

7、題時(shí)不能把該字孤立起來品味,要放在句中結(jié)合全詩(shī)的意境情感來分析。起來品味,要放在句中結(jié)合全詩(shī)的意境情感來分析?!盁捵譄捵帧痹O(shè)問方式:某聯(lián)上下兩句中最精練設(shè)問方式:某聯(lián)上下兩句中最精練(生動(dòng)生動(dòng))傳神傳神的分別是哪一個(gè)字?請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。的分別是哪一個(gè)字?請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。提問變式:提問變式:(1)某字歷來為人所稱道,你認(rèn)為它好在哪某字歷來為人所稱道,你認(rèn)為它好在哪里?里?(2)某句中的某字,你認(rèn)為寫得好不好?為什么?某句中的某字,你認(rèn)為寫得好不好?為什么?(3)甲甲詩(shī)中的某個(gè)詞與乙詩(shī)中的某個(gè)詞,哪個(gè)更好?為什么?請(qǐng)作詩(shī)中的某個(gè)詞與乙詩(shī)中的某個(gè)詞,哪個(gè)更好?為什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。簡(jiǎn)要賞析?!纠?】(

8、2010湖南卷湖南卷)閱讀下面的宋詞,根據(jù)提示,閱讀下面的宋詞,根據(jù)提示,完成賞析。完成賞析。好事近好事近陸游陸游湓口放船歸,薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼,映一蓑湓口放船歸,薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼,映一蓑新綠。有沽酒處便為家,菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去,新綠。有沽酒處便為家,菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去,任江南江北。任江南江北?!咀⒆ⅰ勘驹~寫于作者本詞寫于作者54歲時(shí)東歸江行途中。歲時(shí)東歸江行途中。賞析上片賞析上片“映一蓑新綠映一蓑新綠”句中句中“蓑蓑”“”“映映”二字的巧二字的巧妙之處。妙之處。_【解析解析】“煉字煉字”的關(guān)鍵在于把握這個(gè)字所引領(lǐng)的的關(guān)鍵在于把握這個(gè)字所引領(lǐng)的畫面和情感,緊扣內(nèi)容

9、和寫法作答。畫面和情感,緊扣內(nèi)容和寫法作答?!皟砂栋變砂栋滋O蘋紅蓼,映一紅蓼,映一蓑新綠蓑新綠”,一,一“白白”一一“紅紅”,色彩鮮艷,相映成趣,勾勒,色彩鮮艷,相映成趣,勾勒出一幅恬美幽靜、令人心醉的美景圖。新綠比喻為出一幅恬美幽靜、令人心醉的美景圖。新綠比喻為“蓑蓑”,新穎別致;新穎別致;“映映”字體物精妙,令人怡悅。字體物精妙,令人怡悅?!敬鸢复鸢浮俊八蛩颉弊止催B字勾連“新綠新綠”,“新綠新綠”如蓑,如蓑,引人聯(lián)想,近觀長(zhǎng)短參差,遠(yuǎn)望綿延潤(rùn)澤,形象生動(dòng)。引人聯(lián)想,近觀長(zhǎng)短參差,遠(yuǎn)望綿延潤(rùn)澤,形象生動(dòng)?!坝秤场弊煮w物甚細(xì),將綠草與前句之白字體物甚細(xì),將綠草與前句之白蘋蘋、紅蓼相映襯,構(gòu)成一

10、幅、紅蓼相映襯,構(gòu)成一幅深淺對(duì)比、冷暖交融的色彩豐富的美景,足以怡悅?cè)诵?。深淺對(duì)比、冷暖交融的色彩豐富的美景,足以怡悅?cè)诵???键c(diǎn)三考點(diǎn)三 賞析詩(shī)眼賞析詩(shī)眼古詩(shī)非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)古詩(shī)非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索,奠定了全詩(shī)的情感基調(diào),表現(xiàn)出了全詩(shī)的思想。抓的線索,奠定了全詩(shī)的情感基調(diào),表現(xiàn)出了全詩(shī)的思想。抓住這個(gè)詞命題,往往可以以小見大,考查對(duì)全詩(shī)的把握程度。住這個(gè)詞命題,往往可以以小見大,考查對(duì)全詩(shī)的把握程度。分析分析“詩(shī)眼詩(shī)眼”就是抓住詩(shī)句中最精練傳神的詞進(jìn)行品味,看就是抓住詩(shī)句中最精練傳神的詞進(jìn)行品味,看其在拓展詩(shī)的意境、傳達(dá)詩(shī)人的情感上所起的作

11、用。其在拓展詩(shī)的意境、傳達(dá)詩(shī)人的情感上所起的作用。其設(shè)題方式一般為:其設(shè)題方式一般為:(1)這首詩(shī)的這首詩(shī)的“詩(shī)眼詩(shī)眼”是什么?是什么?(2)某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么?某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么?(3)某詞統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的理由是什么?某詞統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的理由是什么?(4)有人認(rèn)為某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,你同意嗎?請(qǐng)說明理由。有人認(rèn)為某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,你同意嗎?請(qǐng)說明理由?!纠?】(2003全國(guó)卷全國(guó)卷)閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問題。問題。過香積寺過香積寺王維王維不知香積寺,數(shù)里入云峰。古木無人徑,深山何處鐘。不知香積寺,數(shù)里入云峰。古木無人徑,深山何處鐘。泉聲咽危石,日色冷青松。薄暮

12、空潭曲,安禪制毒龍。泉聲咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禪制毒龍?!咀⒆ⅰ堪捕U:佛家語(yǔ),指閉目靜坐,不生雜念。毒龍:安禪:佛家語(yǔ),指閉目靜坐,不生雜念。毒龍:指世俗欲念。指世俗欲念。古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼詩(shī)眼”的說法,所謂的說法,所謂“詩(shī)眼詩(shī)眼”往往是往往是指指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的兩句詩(shī)的“詩(shī)眼詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)分別是哪一個(gè)字?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。要賞析。_【解析解析】解答這類題步驟一般為:解答這類題步驟一般為:第一步,讀詩(shī)句,定第一步,讀詩(shī)句,定“詩(shī)眼詩(shī)眼”。若問。若問“字、詞字、詞”一般一般就抓句中的動(dòng)詞、形容詞和副詞;若問就抓句中的動(dòng)詞、形容詞和副詞;若問“句句”則一般抓詩(shī)中則一般抓詩(shī)中的情感句、議論句、警句。第二步,闡發(fā)理由,注意層次。的情感句、議論句、警句。第二步,闡發(fā)理由,注意層次。先解釋字、詞的字面意義,再回歸原詩(shī)分析所用修辭及其效先解釋字、詞的字面意義,再回歸原詩(shī)分析所用修辭及其效果,最后聯(lián)系上下詩(shī)句整體感知煉字效果。分析既要聯(lián)系整果,最后聯(lián)系上下詩(shī)句整體感知煉字效果。分析既要聯(lián)系整體又要著眼于細(xì)節(jié),點(diǎn)面結(jié)合。體又要著眼于細(xì)節(jié),點(diǎn)面結(jié)合。

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