九年級(jí)語(yǔ)文音樂(lè)之聲

1、之節(jié)選勒曼，美國(guó)劇作家勒曼，美國(guó)劇作家目標(biāo)和重點(diǎn)理解文中通過(guò)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)刻畫(huà)瑪利亞形象的方法。品味課外中的環(huán)境描寫(xiě)、人物語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作、表情描寫(xiě)。發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文的畫(huà)面感，以及其中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂(lè)故事片的特色。結(jié)合有關(guān)的背景知識(shí)，深刻理解作品的思想內(nèi)容。分角色朗讀課文。*最好能夠表演出來(lái)。背景概要背景概要音樂(lè)之聲講的是發(fā)生在1938年，奧地利的一個(gè)真實(shí)的故事：薩爾茨堡地方有個(gè)馮特拉普上校，他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子，在納粹德國(guó)吞并奧地利以后，組成了家庭合唱團(tuán)，到處演唱奧地利的民歌和愛(ài)國(guó)歌曲。這部影片成為最經(jīng)典的音樂(lè)片之一。廣為流傳的經(jīng)典音樂(lè)有：音樂(lè)之聲孤獨(dú)的牧羊

2、女雪絨花多來(lái)咪晚安，再見(jiàn) 等。給生詞注音鱗次櫛比（ ） 佇立（ ） 山麓（ ）眾說(shuō)紛紜（ ）嬤嬤（ ） 按捺（ ）崢嶸（ ） 漣漪（ ）懺悔（ ） 虔誠(chéng)（ ） 遠(yuǎn)眺（ ）解釋詞語(yǔ) 流連忘返：通宵達(dá)旦：遐思：肅穆：款步：虔誠(chéng)：zhzhlynm monzhng rnglin ychnqintio留戀不止，舍不得離去。從天黑到天亮。悠遠(yuǎn)的思索或想象。嚴(yán)肅安靜。緩慢地步行。恭敬而有誠(chéng)意。按捺：窺視：老成持重：不動(dòng)聲色：固執(zhí)己見(jiàn)：忍俊不禁：眾說(shuō)紛紜：抑制。暗中察看。閱歷多，辦理穩(wěn)中。不說(shuō)話，不流露感情。形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。堅(jiān)持自己的見(jiàn)解，不肯改變。忍不住笑。各種說(shuō)法又多又雜，很不一致。分角色朗讀課文分角色朗讀

3、課文文中共有8個(gè)人物，包括旁白有9位同學(xué)朗讀：旁白 瑪利亞 院長(zhǎng) 貝爾塔瑪格麗塔 貝爾尼斯 卡塔林 阿格塔索非亞 提問(wèn)：提問(wèn)：音樂(lè)之聲音樂(lè)之聲是一部什么樣的影片？是一部什么樣的影片？答：是世界電影史上一部經(jīng)典音樂(lè)故事片答：是世界電影史上一部經(jīng)典音樂(lè)故事片提問(wèn)：課文可分為幾個(gè)場(chǎng)景？每個(gè)場(chǎng)景提問(wèn)：課文可分為幾個(gè)場(chǎng)景？每個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)什么？寫(xiě)什么？全文共有兩個(gè)場(chǎng)景，分別是：第一場(chǎng)景：第二場(chǎng)景：（開(kāi)頭至“急速地跑下山來(lái)”）在薩爾茨堡的野外，瑪利亞忘情于山上的風(fēng)光，縱情歌唱。（“古老的修道院”至結(jié)尾）在修道院內(nèi)，寫(xiě)眾嬤嬤對(duì)瑪利亞的議論。閱讀第一個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題閱讀第一個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題1.劇

4、本開(kāi)頭是怎樣描寫(xiě)阿爾卑斯山的風(fēng)光的？劇本開(kāi)頭是怎樣描寫(xiě)阿爾卑斯山的風(fēng)光的？這樣寫(xiě)起什么作用？這樣寫(xiě)起什么作用？答：全方位由遠(yuǎn)而近，由高而低地描寫(xiě)。這答：全方位由遠(yuǎn)而近，由高而低地描寫(xiě)。這一環(huán)境描寫(xiě)富有詩(shī)情畫(huà)意，與瑪利亞的歌唱一環(huán)境描寫(xiě)富有詩(shī)情畫(huà)意，與瑪利亞的歌唱相映襯，情景交融，烘托出瑪利亞的自由快樂(lè)。相映襯，情景交融，烘托出瑪利亞的自由快樂(lè)。2.“流連往返流連往返”是什么意思？表明了什么？是什么意思？表明了什么？答：留戀得忘記返回。表現(xiàn)了主人公對(duì)大自然答：留戀得忘記返回。表現(xiàn)了主人公對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)。的無(wú)比熱愛(ài)。3.瑪利亞放聲歌唱瑪利亞放聲歌唱音樂(lè)之聲音樂(lè)之聲表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了什么？答：表

5、現(xiàn)了她對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和天賦，展示了她答：表現(xiàn)了她對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和天賦，展示了她豐富的情感、美好的心靈，揭示了她自由活潑豐富的情感、美好的心靈，揭示了她自由活潑的天性。的天性。4.這個(gè)場(chǎng)景的最后一句這個(gè)場(chǎng)景的最后一句“忽然忽然跑下山來(lái)跑下山來(lái)”運(yùn)用了運(yùn)用了怎樣的描寫(xiě)方法？表現(xiàn)了瑪利亞怎樣的性格？怎樣的描寫(xiě)方法？表現(xiàn)了瑪利亞怎樣的性格？答：動(dòng)作描寫(xiě)?；顫娮杂?。答：動(dòng)作描寫(xiě)?；顫娮杂伞ｉ喿x第二個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題閱讀第二個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容，回答下列問(wèn)題1.用用“不動(dòng)聲色不動(dòng)聲色”來(lái)形容院長(zhǎng)，突出她性格中的來(lái)形容院長(zhǎng)，突出她性格中的什么特點(diǎn)？什么特點(diǎn)？答：老成持重，城府很深答：老成持重，城府很深2.你是如

6、何理解你是如何理解“反正我看黑羊身上的毛也一樣反正我看黑羊身上的毛也一樣暖和暖和”這句話的言外之意的？這句話的言外之意的？答：言外之意是說(shuō)瑪利亞做修女也未嘗不可，答：言外之意是說(shuō)瑪利亞做修女也未嘗不可，一樣合適。一樣合適。3.眾人對(duì)瑪利亞的評(píng)說(shuō)雖褒貶不一，但我們依然眾人對(duì)瑪利亞的評(píng)說(shuō)雖褒貶不一，但我們依然能夠看出她是一個(gè)個(gè)性鮮明的人。用自己的話能夠看出她是一個(gè)個(gè)性鮮明的人。用自己的話概括一下瑪利亞的個(gè)性特點(diǎn)。概括一下瑪利亞的個(gè)性特點(diǎn)。答：天真活潑，熱愛(ài)自由，不守常規(guī)，無(wú)拘答：天真活潑，熱愛(ài)自由，不守常規(guī)，無(wú)拘無(wú)束，大膽而富有活力，可愛(ài)而又讓人頭疼。無(wú)束，大膽而富有活力，可愛(ài)而又讓人頭疼。4.通

7、過(guò)眾人之口來(lái)表現(xiàn)瑪利亞這個(gè)人物的形象，通過(guò)眾人之口來(lái)表現(xiàn)瑪利亞這個(gè)人物的形象，這種方法叫什么？這樣寫(xiě)的好處是是？這種方法叫什么？這樣寫(xiě)的好處是是？答：側(cè)面描寫(xiě)。能更全面、更完整地塑造人物答：側(cè)面描寫(xiě)。能更全面、更完整地塑造人物形象，使瑪利亞這個(gè)形象真實(shí)地、豐滿地展現(xiàn)形象，使瑪利亞這個(gè)形象真實(shí)地、豐滿地展現(xiàn)在人們面前。在人們面前。5.從選文中選擇一個(gè)人，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括她從選文中選擇一個(gè)人，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括她的性格特點(diǎn)的性格特點(diǎn)貝爾塔。性格固執(zhí)，對(duì)瑪利亞一直報(bào)有偏見(jiàn)，貝爾塔。性格固執(zhí)，對(duì)瑪利亞一直報(bào)有偏見(jiàn)，只看見(jiàn)瑪利亞的不足，看不見(jiàn)她的優(yōu)點(diǎn)。只看見(jiàn)瑪利亞的不足，看不見(jiàn)她的優(yōu)點(diǎn)。讀完全問(wèn)后，你認(rèn)為

8、課文是怎樣體現(xiàn)音樂(lè)故事讀完全問(wèn)后，你認(rèn)為課文是怎樣體現(xiàn)音樂(lè)故事片的特色的？片的特色的？答：課文中瑪利亞的內(nèi)心獨(dú)白式的縱情歌唱，答：課文中瑪利亞的內(nèi)心獨(dú)白式的縱情歌唱，具有濃郁的抒情風(fēng)格；眾麼麼對(duì)白式的、帶有具有濃郁的抒情風(fēng)格；眾麼麼對(duì)白式的、帶有比喻、夸張的歌唱，則具有喜劇風(fēng)格，這二者比喻、夸張的歌唱，則具有喜劇風(fēng)格，這二者都體現(xiàn)了都體現(xiàn)了音樂(lè)之聲音樂(lè)之聲的音樂(lè)故事片的特色。的音樂(lè)故事片的特色。讀音樂(lè)之聲的歌詞，回答下面的問(wèn)題：試找出這段話用到的所有的修辭手法。排比比喻夸張前三句和后三句。 我的心想要像鳥(niǎo)兒從湖上飛回森林。 我的心想要像小天使隨風(fēng)飄出教堂。 像初試歌喉的云雀通宵達(dá)旦地啼唱。 音

9、樂(lè)之聲這首歌暗含了瑪利亞怎樣的思想感情？抒發(fā)了她對(duì)故鄉(xiāng)、大自然、音樂(lè)的無(wú)比熱愛(ài)之情。閱讀對(duì)話和唱詞至“眾修女唱：叫人拿瑪利亞怎么辦？”，回答下列問(wèn)題。讀完以后，你認(rèn)為瑪利亞具有怎樣的形象？天性活潑，熱愛(ài)歌唱；不守常規(guī)，無(wú)拘無(wú)束；純真歡快，自由自在；自己快樂(lè)，也讓別人快樂(lè)；十分可愛(ài)，又讓人頭痛?？傊褪牵?，?；卮鹫n后練習(xí)第二題：修道院院長(zhǎng)把瑪利亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認(rèn)為這樣的比喻恰當(dāng)嗎？為什么？恰當(dāng)。院長(zhǎng)唱詞的意思是說(shuō)拿瑪利亞毫無(wú)辦法，這正如人們無(wú)法抓住“天上的云彩”和“皎潔的月光”。修道院院長(zhǎng)把瑪利亞比做這兩件事物，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了瑪利亞自由活潑的性格和眾嬤嬤對(duì)瑪利亞的由衷喜

10、愛(ài)而又無(wú)所適從。 瑪利亞像一陣風(fēng)似的跑進(jìn)院子，她把衣服往地上一扔，騰出兩只手來(lái)，飛快地按兩下抽水機(jī)的手柄，又用雙手趕緊接住水管里流出來(lái)的水，胡亂地往臉上抹了一把，三步并作兩步?jīng)_到院長(zhǎng)的面前。 表情各異的修女們： 叫人怎么能夠抓住皎潔的月光？ 富有個(gè)性的行動(dòng)描寫(xiě)，突出了瑪利亞不守常規(guī)，無(wú)拘無(wú)束的特點(diǎn)。用反問(wèn)句式，再次強(qiáng)調(diào)了眾人對(duì)瑪利亞毫無(wú)辦法。正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，成功地塑造了人物形象?，斃麃喸谒_爾茨堡郊外縱情歌唱，快樂(lè)游玩正面描寫(xiě)。修道院內(nèi)，眾人對(duì)瑪利亞七嘴八舌地議論側(cè)面描寫(xiě)?，斃麃嗭L(fēng)風(fēng)火火地闖進(jìn)修道院正面描寫(xiě)很好地體現(xiàn)了音樂(lè)故事片的特色達(dá)標(biāo)練習(xí) 音樂(lè)之聲是歷史上一部經(jīng)典的（ ）。在本文中

11、，塑造的主人公是（ ）。 課文栩栩如生地刻畫(huà)了少女瑪利亞（ ）、（ ）、（ ）、（ ）地性格。 從瑪利亞的歌聲中，你聽(tīng)出了人物怎樣的內(nèi)心世界？音樂(lè)故事片瑪利亞熱愛(ài)歌唱心靈美好活潑自由純真快樂(lè)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)歌唱、活潑自由。； http:/ http:/ 湘繡投資湘繡投資 湘繡交易湘繡交易 湖南湘繡湖南湘繡 湘繡買(mǎi)賣(mài)湘繡買(mǎi)賣(mài) dth37ewc dth37ewc 是表是表 知識(shí)的來(lái)源。韓毓笙常來(lái)明秀這里蹭書(shū)看。她甚至還記得哪些看過(guò)、哪些還沒(méi)看過(guò)，就于沒(méi)看過(guò)的書(shū)中隨隨便便翻開(kāi)一本知識(shí)的來(lái)源。韓毓笙常來(lái)明秀這里蹭書(shū)看。她甚至還記得哪些看過(guò)、哪些還沒(méi)看過(guò)，就于沒(méi)看過(guò)的書(shū)中隨隨便便翻開(kāi)一本白澤圖白澤圖，忽見(jiàn)

12、其中一物，煞似夢(mèng)中所見(jiàn)豬鼻貍身的毛團(tuán)兒，吃了一驚，看旁邊注著細(xì)字，名是叫忽見(jiàn)其中一物，煞似夢(mèng)中所見(jiàn)豬鼻貍身的毛團(tuán)兒，吃了一驚，看旁邊注著細(xì)字，名是叫“貘貘”，能食夢(mèng)，再要細(xì)看，明秀進(jìn)來(lái)，寶音合書(shū)起立，能食夢(mèng)，再要細(xì)看，明秀進(jìn)來(lái)，寶音合書(shū)起立，叫了聲：叫了聲：“四姐！四姐！”第二十七章第二十七章 芙蓉泣血移寶屋（芙蓉泣血移寶屋（5 5）“今兒怎么這樣拘束？今兒怎么這樣拘束？”明秀拉著寶音的手，上下看看，寶音一頭黑亮如漆的秀發(fā)，以明秀拉著寶音的手，上下看看，寶音一頭黑亮如漆的秀發(fā)，以金絲結(jié)成雙垂髻，髻底各飾以兩顆細(xì)珠，并未插花；面上脂粉勻施，倒也粉白可愛(ài)，眉間敷朱鈿，襯得眼角那常年倦病的微紅顏色，

13、也顯得嬌金絲結(jié)成雙垂髻，髻底各飾以兩顆細(xì)珠，并未插花；面上脂粉勻施，倒也粉白可愛(ài)，眉間敷朱鈿，襯得眼角那常年倦病的微紅顏色，也顯得嬌媚了；穿的是杏黃衫子、半舊青緞子扎花小坎肩，袖口含個(gè)翠鐲子，腰間束紫羅繡帶，系條碧絨地猩猩花紅裙，水晶青辮滾的裙邊底，露出一媚了；穿的是杏黃衫子、半舊青緞子扎花小坎肩，袖口含個(gè)翠鐲子，腰間束紫羅繡帶，系條碧絨地猩猩花紅裙，水晶青辮滾的裙邊底，露出一雙嵌金絲鳳靴尖。通體看來(lái)，細(xì)潔可人，明秀便欣慰點(diǎn)頭道：雙嵌金絲鳳靴尖。通體看來(lái)，細(xì)潔可人，明秀便欣慰點(diǎn)頭道：“氣色倒是好了，可怎么倒生分了呢？氣色倒是好了，可怎么倒生分了呢？”寶音抿嘴一笑：寶音抿嘴一笑：“四姐還取笑！以

14、前我四姐還取笑！以前我來(lái)一趟不容易，一來(lái)就扎書(shū)堆里，沒(méi)規(guī)沒(méi)矩的來(lái)一趟不容易，一來(lái)就扎書(shū)堆里，沒(méi)規(guī)沒(méi)矩的”倒不是有誰(shuí)提點(diǎn)，寶音全憑猜的，描摹表倒不是有誰(shuí)提點(diǎn)，寶音全憑猜的，描摹表 跑到四跑到四 這兒借書(shū)看的樣子，栩栩如生。明秀笑這兒借書(shū)看的樣子，栩栩如生。明秀笑道：道：“這才是妹妹真性情！只不過(guò)今兒怎么了？這才是妹妹真性情！只不過(guò)今兒怎么了？”寶音為難的揉著衣角，半天來(lái)了句：寶音為難的揉著衣角，半天來(lái)了句：“姐姐，我怕。姐姐，我怕。”明秀吃驚道：明秀吃驚道：“怕什么？怕什么？”“”“姐姐還姐姐還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)？沒(méi)聽(tīng)說(shuō)？”寶音道，寶音道，“我那屋子我那屋子鬧精怪呢！鬧精怪呢！”明秀失笑：明秀失笑：“我怎么

15、聽(tīng)說(shuō)是花仙？我怎么聽(tīng)說(shuō)是花仙？”寶音非常認(rèn)真：寶音非常認(rèn)真：“仙也好，妖也罷，憑他們傳什么，總仙也好，妖也罷，憑他們傳什么，總之非我族類(lèi)。姐姐，那兒我實(shí)實(shí)的不敢住了呢。之非我族類(lèi)。姐姐，那兒我實(shí)實(shí)的不敢住了呢。”明秀看了她一眼：明秀看了她一眼：“妹妹從前倒不是這么膽小的。妹妹從前倒不是這么膽小的。”寶音認(rèn)錯(cuò)：寶音認(rèn)錯(cuò)：“是我葉公好龍，如今才知是我葉公好龍，如今才知道真龍之威可怖，何況道真龍之威可怖，何況”咬了嘴唇。咬了嘴唇。“嗯？嗯？”明秀對(duì)何況后面的部分很感興趣。寶音告訴明秀：明秀對(duì)何況后面的部分很感興趣。寶音告訴明秀：“四姐你沒(méi)聽(tīng)說(shuō)？人家外頭傳、傳、傳什四姐你沒(méi)聽(tīng)說(shuō)？人家外頭傳、傳、傳什么

16、么芙蓉花主芙蓉花主！”臊得要哭起來(lái)。臊得要哭起來(lái)?！芭?，哦，”明秀款款而笑，明秀款款而笑，“這是好事呀？這是好事呀？”寶音心里一動(dòng)。不對(duì)。明秀怎會(huì)不知這是好是壞？既有常年借寶音心里一動(dòng)。不對(duì)。明秀怎會(huì)不知這是好是壞？既有常年借書(shū)的情誼，怎的這點(diǎn)好壞都不直言？她對(duì)韓毓笙，城府也壘得忒的深呢！寶音有件事來(lái)求助于明秀，原以為滿府跟韓毓笙要好的，不過(guò)蘇明秀書(shū)的情誼，怎的這點(diǎn)好壞都不直言？她對(duì)韓毓笙，城府也壘得忒的深呢！寶音有件事來(lái)求助于明秀，原以為滿府跟韓毓笙要好的，不過(guò)蘇明秀一人，想直接憑友情求助，這會(huì)兒看，還得有點(diǎn)手段。于是她擠出盈盈眼淚來(lái)：一人，想直接憑友情求助，這會(huì)兒看，還得有點(diǎn)手段。于是她擠出盈盈眼淚來(lái)：“好什么？別人不知道四姐姐你還不知道嗎？女孩子傳出這種好什么？別人不知道四姐姐你還不知道嗎？女孩子傳出這種名聲是好事嗎？名聲是好事嗎？”話很嗆人。不過(guò)韓毓笙說(shuō)話本來(lái)就嗆人，明秀一向容忍，這次也不例外，靜靜的捧起茶盞，沉吟道：話很嗆人。不過(guò)韓毓笙說(shuō)話本來(lái)就嗆人，明秀一向容忍，這次也不例外，靜靜的捧起茶盞，沉吟道：“那怎么辦呢？那怎么辦呢？”“”“我我