議論文復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計(人教版九年級選修)

1、議論文復(fù)習(xí)教案教學(xué)設(shè)計(人教版九年級選修)教學(xué)目標(biāo)1. 回顧有關(guān)議論文的知識點。2. 了解議論文的考點及常見題型。3. 掌握答題的技巧，從容應(yīng)對中考。重點：以議論文三要素為切入點，掌握議論文的閱讀方法。難點：議論文閱讀題的答題技巧應(yīng)用教法：1.啟發(fā)引導(dǎo)法；2、整理歸納法。學(xué)法：“自主-合作-歸納-應(yīng)用”。復(fù)習(xí)思路和內(nèi)容1 、明確議論文的文體知識：(1)議論文的概念；(2)議論文三要素；(3)議論文的論證方式；(4)議論文的結(jié)構(gòu)；(5)議論文的語言特征。2 、進行知識點的專項訓(xùn)練。3 、進行完整的議論文語段綜合訓(xùn)練。復(fù)習(xí)過程一、導(dǎo)入在模擬考試中，同學(xué)生們對議論文的失分是比較嚴(yán)重的。覺得比較難的是

2、對文章的論點的把握，有時問同學(xué)們，回答往往是瞎蒙的，那么，是不是考運氣瞎猜的呢？其實不然，對議論文論點的把握還是有規(guī)律可循的，今天我們就要進行這方面的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。二、復(fù)習(xí)議論文的一般常識試試你能做多少1 議論文是以為主要的表達(dá)方式，可兼用其他表達(dá)方式；對某種問題或現(xiàn)象表明自己的的文章。2 、是議論文的三要素論點是議論文的靈魂，論點必須正確、鮮明；論據(jù)是證明論點的材料，可分為兩種類型和；論證是用論據(jù)證明論點的過程和方法。如果說論點是解決“需要證明什么”，那么論據(jù)是解決“”,論證是解決”“”的問題。論點與論據(jù)之間是的關(guān)系。3 、論證方式分為和。從正面論述其觀點，說明其觀點的正確。批駁錯誤觀點，然后確

3、立其正確觀點。駁斥錯誤的、常見的反駁方法有三種：、。4 、常見的論證方法有、，采用什么論證方法要根據(jù)文章來決定。5 、議論文的基本結(jié)構(gòu)：（引論）-（本論）-（結(jié)論）6 、議論文的語言要求：、。三、議論文的考點歸納。1 、論點：標(biāo)題；開頭；中間；結(jié)尾；自己歸納。 通過歸納總結(jié)論據(jù)的共同點來推斷出論點總結(jié)性的詞體現(xiàn)中心論點的句子（例如：由此可見；我認(rèn)為；總之）先找出文章的論題，然后依據(jù)論題在文中找出反復(fù)出現(xiàn)的類似的論斷性的話，2 、論據(jù)：事實論據(jù)（如現(xiàn)實事件、歷史事實、統(tǒng)計材料、具體數(shù)字等）道理論據(jù)：（包括人們公認(rèn)的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。）歸納論據(jù)的要點：XX人+怎么做（與論點

4、密切相關(guān)的方面）+結(jié)果注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實，那是事實論據(jù)。3 、論證方法及其作用舉例論證：使用了舉例論證的論證方法，舉（概括事例）證明了（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體，更有說服力。道理論證：使用了道理論證的論證方法，論證了的觀點，從而使論證更概括更深入。對比論證：用正反兩方面的事實或道理進行鮮明的對比。使用了對比論證的論證方法，將和加以比較，突出強調(diào)了的觀點比喻論證：使用了比喻論證的論證方法，將比作，證明了的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。引用論證：使用了引用論證的論證方法，引用的名言或引用格言、俗語等，論

5、證了（論點），進一步增強了論證的說服力和權(quán)威性。（或更有趣味性，吸引讀者下讀）4 、議論文的語言特征準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、鮮明性、概括性5 、分析-關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子的含義及作用。答這類題一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點；二要結(jié)合語境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。四、綜合訓(xùn)練善待挫折漫漫人生,茫茫人海,生活道路上無不充滿坎坷。如生活困難,高考落榜,升職無望,體質(zhì)不佳,辦事受阻,無端受控等等。不管你喜歡不喜歡,不管你愿意不愿意,挫折隨時都可能降臨。 應(yīng)該怎樣看待挫折,怎樣去面對挫折呢? 歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭中做出了不平凡的業(yè)績。司馬遷在遭受宮刑之后,發(fā)憤著書,寫出了被魯迅譽為“

6、史家之絕唱,無韻之離騷”的名著史記。音樂家貝多芬,一生遭遇的挫折是難以形容的。他17歲失去母親,26歲耳聾,接著又陷入了失戀的痛苦之中。對一個音樂家來說,這打擊是多么的大啊!可貝多芬不消沉,不氣餒,他在一封信中寫道:“我要扼住命運的咽喉,它妄想使我屈服,這絕對辦不到。”他始終頑強地生活,艱難地創(chuàng)作,成為世界不朽的音樂家。 挫折雖給人帶來痛苦,但它往往可以磨練人的意志,激發(fā)人的斗志；可以使人學(xué)會思考,調(diào)整行動,以更佳的方式去實現(xiàn)自己的目的,成就輝煌的事業(yè)。科學(xué)家貝佛里奇說:“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的?！笨梢哉f挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。 當(dāng)然,挫折并不能自發(fā)地造就人才,也不

7、是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國作家巴爾扎克說:“挫折就像一塊石頭,對于弱者來說是絆腳石,讓你卻步不前；而對于強者來說卻是墊腳石,使你站得更高?！敝挥斜е绺叩纳钅康?樹立崇高的人生理想,并自覺地在挫折中磨練,在挫折中奮起,在挫折中追求的人,才有希望成為生活的強者。（有刪改）1、第自然段主要運用了什么論證方法?采用這種論證方法有什么好處?2、第段“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的”一句中“往往”一詞能否刪去?為什么?答:3、文章第段加點的“絆腳石”和“墊腳石”的含義分別是什么?石:_答:絆腳墊腳石:_4、本文所論述的中心論點是什么?請針對這一論點補充一個事實論據(jù).答:_五、課堂小結(jié)通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信我們對議論文已經(jīng)有了深刻的理解，希望我們能認(rèn)真復(fù)習(xí)，從容應(yīng)對中考