語文第九冊第一單元課改教案

1、第九冊第一單元教學(xué)設(shè)計說明一、單元教學(xué)內(nèi)容概括第一單元教材以“我愛閱讀”為專題實行編排，選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣，都緊密地圍繞著閱讀。竊讀記生動細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛和渴望；小苗與大樹的對話通過小女孩與北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；走遍天下書為侶則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶；提出善于讀書，要常讀常新，必有所獲；我的“長生果”通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點明了讀書中吸收與傾吐的關(guān)系。選編本組教材的目的，一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深情厚誼；二是要在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法

2、。三是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。二、單元訓(xùn)練點落實第一單元的訓(xùn)練點是把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題實行綜合性學(xué)習(xí)，體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。在學(xué)習(xí)竊讀記時可了解作者竊讀的方法，體會竊讀的滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染；學(xué)習(xí)走遍天下書為侶中體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示；學(xué)習(xí)小苗與大樹的對話和我的“長生果”則重在引導(dǎo)學(xué)生從課文閱讀中得到怎樣讀書和寫作的啟示。為了更好地落實相關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動，在教學(xué)設(shè)計中有意將課外閱讀活動與課文學(xué)習(xí)相結(jié)合。如在竊讀記

3、中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫閱讀記錄卡；在走遍天下書為侶中使用作者介紹的讀書方法實行課外閱讀；在我的“長生果”中指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記通過這樣的安排，從整體上把握這組教材的內(nèi)容和訓(xùn)練點，把理解內(nèi)容與體會感情、讀書與表達、語言積累與使用、課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來，以實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。人教版五年級上冊第一單元備課學(xué)目標1. 學(xué)會本組38個生字。準確讀寫詞語，有感情朗讀課文。2. 學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。3. 能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。4. 能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進一步展開相關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。5背誦并抄寫自己喜歡的

4、段落。6.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。教學(xué)重難1學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。2有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。3.培養(yǎng)自讀水平，使學(xué)生感受到讀書是快樂的。點及突破措施課前1 教師制作多媒體課件。2 師生搜集相關(guān)文字、圖片資料。準備課模塊一單兀自主預(yù)習(xí)課（1課時）模塊二單兀預(yù)習(xí)達標課）（1課時）時模塊三單元精讀引領(lǐng)課（1課時）模塊四單元略讀提升課（3課時）分模塊五單元拓展閱讀課（3課時）模塊六單元習(xí)作（2課時）配模塊七單元整理（3課時）第一單元預(yù)習(xí)卡項目預(yù)習(xí)內(nèi)容預(yù)習(xí)要求小組評價認字詞第一課：竊讀炒菜鍋勺踮腳饑餓懼怕屋檐皺眉一

5、碗真酸支撐書柜哎喲充足第二課：姓彭俠客嗯1. 讀準會認字的讀音2. 在文中標出下列詞語，做第三課：伴侶娛樂一盒猶豫一趟背誦編卜去某種第四課：比喻心扉吶喊過癮囫圇吞棗莎士比亞磁石鍛煉借鑒嘔心瀝血到準確熟練認讀。3.不理解的詞語能利用査字典或聯(lián)系上下文等方法解決并與同伴交流。讀課文讀本單元四篇課文：竊讀記、小苗與大樹的對話、走遍天下書為侶、我的“長生果”1.課文讀了（）遍。能做到準確、流利地朗讀。知內(nèi)容初步了解課文寫了一件什么事。根據(jù)提示能概括出每篇課文的內(nèi)容，與同伴交流。提問題例如竊讀記1.“竊讀”是什么意思2作者竊讀的感受是什么？你從哪看出來的3.“”小苗“”與“”大樹“”各指什么把自己讀不懂

6、的地方在書上標出來或者寫卜來。寫批注例如走遍天下書為侶1.一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。（“故地”，就是老地方，這里指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便、隨心所欲，想讀就讀。這句話的意思就是說打開自己喜愛的書閱讀，就好像開始了故地重游一樣，十分簡單、方便。這個比喻非常貼切。）1.能夠就某個詞，某句話，某一段旁邊寫一寫自己的感悟（3處以上）模塊一：單元自主預(yù)習(xí)課教學(xué)流程：通讀全文一識字一指導(dǎo)書寫一、通讀全文1學(xué)生自由讀全文，不理解的字通過請教同學(xué)，老師或查課后生字表,查字典等方法解決。2. 交流理解，小組內(nèi)說一說你覺得本組課文有什么共同之處。3. 全班交流

7、匯報。（按組讀課文或按號讀課文也能夠開火車讀。達到讀準確）二、識字詞1. 自由認讀。2. 小組內(nèi)交流，解決存有困難的生字。3. 小組內(nèi)檢查，有困難的同學(xué)相互協(xié)助一下。4. 教師抽查。抽查各小組的認讀情況，再各別抽查學(xué)生（組員）的認讀情況。5. 全班同學(xué)開火車讀，重點檢查個別學(xué)生。三、指導(dǎo)書寫。1. 教師每人發(fā)一張練字紙。2. 瀏覽一、二、課要寫的生字。把生字按結(jié)構(gòu)分類書寫在練字紙上。左右結(jié)構(gòu)的字：炒、鍋、踮、喲、餓、懼、檐、皺、碗、酸、撐、柜、侶、等。上下結(jié)構(gòu)的字：竊、充、零、盒、某等。半包圍結(jié)構(gòu)的字，扉；全包圍結(jié)構(gòu)的字：囫、圇等。3. 根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)分類寫生字。用鋼筆書寫，每個字一個音，四個字

8、。注意頓筆，書寫工整，字跡清晰，錯誤的字打個小斜線。4. 教師重點指導(dǎo)書寫的字：豫、檐、扉、竊模塊二：單元預(yù)習(xí)達標課教學(xué)流程：鞏固識字-流利讀文-知曉內(nèi)容寫好生字一、識字詞達標：1. 小組長匯報小組過關(guān)情況和學(xué)習(xí)中遇到的問題2. 教師抽查每個小組的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)抽查情況作出評價。（第一輪沒達標的小組第二輪繼續(xù)達標）3. 課件出示重點詞語，認讀理解。二、讀課文達標：1. 小組長匯報本組的朗讀情況。2. 教師抽查各小組（同號）同學(xué)按自然段讀課文。（讀準確流利即為達標）3. 重點難度的段落齊讀或多讀幾遍。（未達標的小組再次達標）知曉課文內(nèi)容：各小組自主交流，概括和總結(jié)。1. 交流課文內(nèi)容，小組內(nèi)交流

9、四篇課文的主要內(nèi)容。每組選出一名同學(xué)交流匯報，每位同學(xué)匯報一課內(nèi)容。2. 若出現(xiàn)概括不全或偏離主題，再次組織學(xué)生讀文，再交流。三、指導(dǎo)書寫。1. 聽寫1課2課的字詞。2. 瀏覽第三課要寫的生字。把生字按結(jié)構(gòu)分類書寫在練字紙上。右結(jié)構(gòu)的字：侶娛豫誦編、某等。上下結(jié)構(gòu)的字：盒半包圍：趟3. 根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)分類寫生字。用鋼筆書寫，每個字一個音，四個字。注意頓筆，書寫工整，字跡清晰，錯誤的字打個小斜線。4. 教師重點指導(dǎo)書寫的字：豫、趟、編。模塊三：單元精讀引領(lǐng)課一、讀課文，感悟讀書的樂趣。1、默讀課文，看看那一句直接寫出了作者竊讀的滋味，勾畫下來。2、從課文哪些地方看出“我的快樂與懼怕”你是從哪兒感受

10、到的？把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來，多讀一讀，還能夠在小組內(nèi)交流。3、品勾畫的句子，體會讀書的樂趣全班交流：例：我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?！斌w會到什么？在交流中抓住動作和心理活動來體會。4、文中寫道書店老板，假如你是老板，面對一個酷愛讀書又買不起書的小女孩,你會怎么做？展開想象，完成填空。1)、一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請看吧，我多留了?！崩习逶谛闹心瑢π∨⒄f：“2)、我接過書害羞得不知理應(yīng)如何表達對他的感激，他卻若無其事的走開了，我想對他說“”5、“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”談?wù)勛约簩@句話的

11、理解。(“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧持續(xù)增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。)三、研讀課文(怎樣竊讀)1 默讀課文，媒體出示：“我”是怎樣竊讀的？劃出相關(guān)的語句。2 指名交流，媒體逐步出示：(1) 我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。(2) 急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。(3) 有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。(4) 我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我

12、回不去了?！逼鋵崳业男睦飬s高興地喊著：“大些！再大些！”(5) 我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時靠在書柜旁，以求暫時的休息。3抓住關(guān)鍵的詞語，說說你體會到了什么？學(xué)生交流，重點指導(dǎo)：(1) 從“暗喜”“踮”“擠”這些詞語能夠看出“我”對讀書的渴望與急切。(2) “貪婪”是什么意思？作者把自己比作“餓狼”好不好？為什么？(“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話把“我”比作餓狼，寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。)三、回顧課文，體會寫作方法。作者從小就酷愛讀書，只有愛讀書的人才能寫出更好的文章。就像作者的國文老師所說的，我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。讀書成了作者的精

13、神食糧。這篇文章特別好，很真實，也很感人。那么，你認為哪里寫得好呢？1 用自己的方式品讀課文(能夠朗讀，能夠默讀，也能夠時默讀時朗讀。)邊讀邊畫出你認為文章寫得精彩的地方2 同位倆互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺得這里寫得好？3、文章沒有什么情節(jié)沖突，讀起來卻感同身受。作者是如何寫出這樣真實感人的文章的？我來闖關(guān)：1、“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”結(jié)合自己的人生體悟，談?wù)勔娊狻Ｋ?、知識延伸：1、推薦林海英的童話城南舊事?？偨Y(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：五、古往今來，留下了很多讀書的名言。你能說出幾句？媒體出示：1. 讀書破萬卷，下筆

14、如有神。杜甫2.為中華之崛起而讀書。周恩來3.立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本一歐陽修4.讀萬卷書，行萬里路。一劉彝5.敏而好學(xué)，不恥下問。-孔子6.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲-顏真卿7.舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。-蘇軾書籍是造就靈魂的工具。-雨果六、布置作業(yè)：1、把喜歡的部分積累下來。2、找一找古今中外熱愛讀書的名人故事讀一讀模塊四：單元略讀提升課（3課時）、明確本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)小苗與大樹的對話、走遍天下書為侶、我的“長生果”2*小苗與大樹的對話導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)提示：1、借助生字讀音讀通課文，在不理解的地方做好批注；對于不理解的詞語借助工具書理解。2、勾畫出我認為

15、重點的句子多讀幾遍，并說說我的體會。3、課文內(nèi)容我知道：。4、我的質(zhì)疑：預(yù)習(xí)檢測：A、給多音字注音、組詞()()()()()()綠朝倒()()()()()()B、根據(jù)課文內(nèi)容填空。季老指出：把文章寫好，要；要；要要0自主、合作、探究學(xué)習(xí):1、默讀課文，組內(nèi)說說苗苗和季羨林的談話主要內(nèi)容是什么？2、再讀課文，結(jié)合課文的內(nèi)容，說說你對題目“小苗與大樹的對話”的理解。3、小組學(xué)習(xí)課文，找一找課文中季羨林先生對于讀書提出了哪些見解,組內(nèi)交流你對這幾點的理解。4、組內(nèi)解決預(yù)習(xí)中的質(zhì)疑。交流展示：從苗苗和季老的對話中知道了他們對讀書的見解，請結(jié)合自己的情況說說自己的感受？我來闖關(guān)：A、給下面加橫線的字注音

16、。B、你讀過“閑書”嗎？你從“閑書”中讀懂了些什么？學(xué)習(xí)收獲：知識延伸：1、推薦閱讀我的童年（季羨林）3走遍天下書為侶導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)任務(wù)：1、自學(xué)課文中的生字、詞語。2、準確、流利的朗讀課文。3、理解課題中的“侶”。4、背誦詩歌神奇的書（預(yù)習(xí)能夠獨立完成。也可6人小組合作完成）自主、合作、探究：一、生字詞的學(xué)習(xí)。1、由各小組長組織組員學(xué)習(xí)課文中13個生字、生詞，由各組組長實行抽讀的檢測。2、每個小組用自己組的方式向全班展示生字、詞語學(xué)習(xí)成果，其他小組專心聽并糾錯。3、將容易讀錯、寫錯的字提出來寫在黑板上。二、讀課文（達到流利有感情朗讀課文）。1自由的讀課文，讀準字音2在小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課

17、文，課文主要寫了什么？三、深讀課文，找出含義深刻的句子讀一讀。學(xué)習(xí)課文1-5自然段1、默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上做上批注。（小組內(nèi)交流找到的語句）a、你喜愛的一本書就像一個朋友，就像你的家。1）你能讀懂這句話的意思嗎？聯(lián)系上下文內(nèi)容說一說。2）、1-5自然段中有兩個反問句找出來，改成陳述句。b、把書看成家，還有一個原因1）、5自然段中有兩個感嘆句勾畫出來讀，讀出我們的驚喜2、讀5自然段請你代作者簡單地告訴大家作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么。3、讓我們來讀一首詩。閱讀鏈接-神奇的書二、悟讀6、7自然段1、作者一遍一遍帝都那本書的方法是什么？概括作者讀書的

18、方法，給它列個清單吧。（小組內(nèi)能夠交流）2、這些方法你覺得怎樣？你用過哪些？你還有更好的方法嗎？（小組交流后全班交流）3、讀這兩個自然段。理解這句話：這真像與另一個人同船而行。4、小組內(nèi)分工背誦7自然段。三、學(xué)習(xí)8自然段1、讀8自然段？全班交流對8自然段句子的理解。（聯(lián)系課文前面談自己的理解和感受）2、再讀全文中的比喻句。3、再讀閱讀鏈接-神奇的書。我來闖關(guān)：1、讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書的感受填空。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。一本你喜愛的書就是，也是2、將作者讀書的方法歸納后寫下來。3、寫兩句讀書的名言。4伙我的長生果導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)提示：1、積累課文中的一些好詞：囫圇

19、吞棗、如饑似渴、浮想聯(lián)翩、不言而喻、流光溢彩、悲歡離合、如醉如癡、津津有味、不求甚解、天長日久、牽腸掛肚等。2、了解課文的主要內(nèi)容。3、想想作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？。自主、合作、探究：1、想想課文的主要內(nèi)容是什么？2、找出你感受最深的一件事，談?wù)勛约旱捏w會。3、體會作者從童年的讀書和作文中悟出的道理。4、說說自己從課文中學(xué)習(xí)到的讀書和作文的方法。我來闖關(guān)：A、補充詞語流光（）（）()(）日久不言（）（）黯然（）（）悲（）離（）千（）一（）如（）似（:）牽腸（）（）囫圇（）（）不求（)()津津（）（）嘔（）瀝B、根據(jù)意思寫出詞語。1、許很多多的想象持續(xù)涌出。（）2、形容因過于沉迷、陶醉

20、而神態(tài)失常，失去自制。（）3、與眾不同。（）C、我的“長生果”中的“長生果”在這指的是什么？D、莎士比亞說：書籍。學(xué)習(xí)收獲：知識延伸：推薦閱讀三國演義。模塊五:單元拓展閱讀課（3課時）一、主題閱讀（一）個性閱讀推薦閱讀走進書里去”選擇5篇文章重點閱讀，完成閱讀卡，能有自己的閱讀收獲。其余篇章能夠略讀。（二）閱讀匯報要求：能講一個書中的故事或能結(jié)合所讀內(nèi)容談自己的讀書收獲。二、主題活動圍繞本單元，做一張手抄報。三、探索實踐以小組為單位選擇一個研究主題，實行課外研究。模塊六：單元習(xí)作（2課時）習(xí)作要求.一、教材中提供了三個可供選擇的活動角度：說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事讀書故事；交流采訪經(jīng)過和體會，

21、整理采訪記錄采訪記錄；圍繞開卷是否有益”展開辯論，再寫下經(jīng)過或自己的看法。記一次辯論活動二、激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、展開辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣大家的發(fā)言都各有見地把你們交流的內(nèi)容實行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！3、點撥寫法三、試寫初稿，反復(fù)修改1.學(xué)生實行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生實行個別指導(dǎo).2.學(xué)生完成初稿后，自己認真實行修改.3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.5.朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的

22、習(xí)作，能夠是全文，也能夠是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生實行賞析.四、再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文紙上.模塊七：單元整理（3課時）一、交流平臺1. 想一想，通過這個組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？2. 自由地實行課堂交流。3. 選擇重點展開討論。（1）說說對西部的理解和感受。教師能夠協(xié)助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生有條理地表達對西部的理解，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。（2）說說對課文寫法特點的理解。 白楊這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證。（以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。） 草原這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）（3）對理解含義深刻的句子的體會。找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解個別字記詞的含義等。）二、日積月累1. 導(dǎo)入古人云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。可見積累的重要性。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首中唐時期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的浪淘沙。2. 學(xué)生