課改生活(傅燦)

1、我的課改生活2013年下學(xué)期，我們學(xué)校在七年級(jí)開(kāi)展課堂模式教學(xué)改革，一轉(zhuǎn)眼一年時(shí)間過(guò)去了。回顧我的課改生活，真是別有一番滋味在心頭。滋味（一）：從排斥到接受在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)教師會(huì)上，學(xué)校宣布將進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，在整個(gè)七年級(jí)推行，遵循先學(xué)后教，以學(xué)定教的原則，以調(diào)節(jié)導(dǎo)學(xué)案為依托，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)。聽(tīng)到這一消息，我心里咯噔了一下，說(shuō)實(shí)話，我的內(nèi)心是排斥的。因?yàn)閾?dān)任初三班主任的我，班上的工作就已經(jīng)千頭萬(wàn)緒了，在加上我又跨年級(jí)跨兩個(gè)科目的教學(xué)，本就讓我覺(jué)得很辛苦了。現(xiàn)在加上課改，聽(tīng)著我就覺(jué)得很可怕了。因?yàn)槲抑酪M(jìn)行課改，就必須改變以往的教學(xué)模式，改變以往形成的一些思維定勢(shì)。改，就意味著要拋棄一些舊

2、的東西，去嘗試一些新的東西。雖然從我參加工作起，我就覺(jué)得目前的教學(xué)方式所教授出來(lái)的學(xué)生并不適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，另外，老師教起來(lái)很辛苦，學(xué)生學(xué)起來(lái)也感覺(jué)苦不堪言，部分學(xué)生甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其實(shí)我也經(jīng)常在思考如何在課堂教學(xué)上有所突破，如何在課堂上最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂中學(xué)有所成，學(xué)有所獲，并且樂(lè)學(xué)，善學(xué)。但想歸想，真正到了要我改的時(shí)候，我的內(nèi)心還是有點(diǎn)掙扎的。但當(dāng)我看到江蘇洋思中學(xué)以及翠竹中學(xué)的學(xué)生在課堂中所表現(xiàn)出來(lái)的那種自信，樂(lè)觀，我震撼了，這不是我一直追求的那一種教學(xué)效果嗎？那不是我一直想在自己的學(xué)生身上看到的嗎？我知道，課改是必然的了，課改也是勢(shì)在必行了。滋味（二）：開(kāi)

3、始很迷茫，一頭霧水課改，是一個(gè)新話題，又是一個(gè)老話題。似乎經(jīng)常在改，似乎經(jīng)常找不到出路。接到課改任務(wù)后，我就在想到底怎樣改呢？說(shuō)實(shí)話我感覺(jué)很迷茫，一頭霧水。雖然學(xué)習(xí)過(guò)很多的教學(xué)理論，也知道一些新課程理念，明白新課程倡導(dǎo)教師角色的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的改變，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手等。但真正要具體實(shí)施，我還是覺(jué)得無(wú)從下手。針對(duì)這一情況，學(xué)校先后幾次派老師到江蘇洋思中學(xué)和翠竹中學(xué)去學(xué)習(xí)。因?yàn)榻K一直走在課改的前列，對(duì)于課改也很有經(jīng)驗(yàn)。另外，也請(qǐng)了翠竹中學(xué)的老師到我們學(xué)校來(lái)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。正因?yàn)檫@樣，我們對(duì)課改有了具體的認(rèn)識(shí)，也覺(jué)得課改并非我們想象中的那么難，也不是離我們那么遙遠(yuǎn)。在學(xué)校具體實(shí)施過(guò)程

4、中，我們老師輪流上公開(kāi)課，同一堂課，不同的老師上，上一堂，研討一堂，反復(fù)修改，一直找到最合適的教學(xué)方法和模式。在這樣的研討過(guò)程中，我覺(jué)得自己對(duì)課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)，也逐漸有了自己的一些“套路”和“訣竅”.滋味（三）：慢慢適應(yīng)了，初嘗甜頭為了讓課改更好的實(shí)施，我在任教班級(jí)舉行了我的課改生活”研討會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，并且嘗試劃分學(xué)習(xí)合作小組。我把班上分成了13個(gè)學(xué)習(xí)小組：第一組，奮進(jìn)組”，口號(hào)是一切皆有可能”；第二組，科爾特四人組”，口號(hào)是知識(shí)改變命運(yùn)，現(xiàn)在決定未來(lái)”；第三組，追夢(mèng)組”，口號(hào)是夢(mèng)想孕育年輕的渴求”第十三組恒毅組”，他們的口號(hào)是鍥而不舍，金石可鏤”。另外我為每個(gè)班制作了小組合

5、作展示園地，評(píng)比項(xiàng)目包括：團(tuán)結(jié)，發(fā)言，進(jìn)步，紀(jì)律，學(xué)案，優(yōu)秀，個(gè)人等等。生物課的學(xué)習(xí)明顯不同于其他學(xué)科，它注重實(shí)驗(yàn)，注重探究，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在課堂上我要求他們不再按照以往的座位就坐，而是按照劃分的小組就坐，在我的組織下，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，討論研究，互相啟發(fā)，互相幫助，互相促進(jìn)，合作共贏，大家的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來(lái)了，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，我也經(jīng)常被他們的激情所感染，以往講課的滿堂灌不見(jiàn)了，學(xué)生也不再是那被動(dòng)進(jìn)食的鴨子了，他們成了課堂的主人！在課堂上，我經(jīng)常讓學(xué)生走上講堂，表達(dá)自己的想法，其他同學(xué)提出自己的質(zhì)疑，一起來(lái)探討解決問(wèn)題的最佳方案。剛開(kāi)始有些學(xué)生不想上臺(tái)或者怕上臺(tái)。但在我的

6、鼓勵(lì)下，漸漸地他們都爭(zhēng)著上臺(tái)，膽量越來(lái)越大，看到學(xué)生充滿期待和自信的眼神，我覺(jué)得課改的魅力可真大，它讓我和我的學(xué)生都充滿了活力。另外，翠竹中學(xué)到我校指導(dǎo)時(shí)，我受學(xué)校安排上了一堂研討課，當(dāng)翠竹中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師跟我說(shuō)我的課體現(xiàn)了新課改理念時(shí)，我覺(jué)得自己好像得到了最大的承認(rèn)，感覺(jué)原來(lái)課改也不是那么遙不可及。隨著時(shí)間的推移，我慢慢適應(yīng)了課改生活，嘗到了課改的甜頭。滋味（四）：冷靜思考，充滿期待美好的時(shí)光總是短暫的，轉(zhuǎn)眼間我們迎來(lái)了實(shí)行課改以后的第一次期中考試，改革是要付出代價(jià)的，歷史如此：商鞅，王安石，康有為，譚嗣同現(xiàn)實(shí)比歷史還要?dú)埧?，因?yàn)闅v史已經(jīng)成為過(guò)去，而現(xiàn)實(shí)卻活生生的擺在眼前：在考試中，學(xué)生的生

7、物成績(jī)沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期理想！我開(kāi)始迷茫了，為什么課改后學(xué)生的成績(jī)反而不及以前了？改革要看過(guò)程，更要看結(jié)果，在目前以分?jǐn)?shù)決定學(xué)生命運(yùn)的制定下，最終是要用學(xué)生考試成績(jī)來(lái)證明教師存在的價(jià)值的。如果成績(jī)?cè)傧陆?，還不如不搞課改呢，我甚至產(chǎn)生了這種念頭。但想想，改革嘛，總會(huì)遇到方方面面的問(wèn)題，如果遇到問(wèn)題就打退堂鼓，那永遠(yuǎn)都不會(huì)取得成功。因此，我開(kāi)始反思，為了在發(fā)展學(xué)生能力的同時(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，我在原來(lái)課改的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改進(jìn)和提高學(xué)案的質(zhì)量，并對(duì)原來(lái)的課堂進(jìn)行了進(jìn)一步的改革。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。試圖從日常生活入手，力爭(zhēng)從息息相關(guān)的生活中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的眼球”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)生物、理解生物，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的生物知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近生物，感到學(xué)習(xí)生物的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。另外，強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。通過(guò)我的調(diào)整，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提升，讓我對(duì)我的課改生活充滿了信心。雖然我的課改生