河北省近12年中考記敘文及答案

1、河北省近十二年河北省近十二年語(yǔ)文語(yǔ)文中考記敘文中考記敘文真題及答案真題及答案白蒼鷺白蒼鷺 （2005年）（年）（17分）分） 20根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（2分）分）清（清（ch）(bo)怨怨 21文章開(kāi)頭和結(jié)尾兩次寫(xiě)到年輕人的口哨聲，這在結(jié)文章開(kāi)頭和結(jié)尾兩次寫(xiě)到年輕人的口哨聲，這在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（構(gòu)上有什么作用？（2分）分） 22西爾維亞對(duì)年輕人的感情發(fā)生了哪些變化？（西爾維亞對(duì)年輕人的感情發(fā)生了哪些變化？（3分）分） 23西爾維亞是一個(gè)怎樣的小女孩？（西爾維亞是一個(gè)怎樣的小女孩？（4分）分） 24文章第文章第段在全文中起什么作用？（段在全文中起什么作用？（3分

2、）分） 25你對(duì)文章中年輕人打鳥(niǎo)的行為有什么看法？請(qǐng)說(shuō)明你對(duì)文章中年輕人打鳥(niǎo)的行為有什么看法？請(qǐng)說(shuō)明理由。（理由。（3分）分） 20澈澈抱抱（每小題（每小題1分）分）21兩次口哨聲前后照應(yīng)（呼應(yīng)）（兩次口哨聲前后照應(yīng)（呼應(yīng)）（1分），分），使文章使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)（結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)（1分分）。（意思對(duì)即可）。（意思對(duì)即可）22西爾維亞初遇年輕人時(shí)感到很害怕西爾維亞初遇年輕人時(shí)感到很害怕（1分）；分）；和和年輕人相處后，心里產(chǎn)生了愛(ài)慕之情年輕人相處后，心里產(chǎn)生了愛(ài)慕之情（1分）；分）；年輕人年輕人離去后，西爾維亞時(shí)時(shí)想念他離去后，西爾維亞時(shí)時(shí)想念他（1分）（意思對(duì)即可）分）（意思對(duì)即可）23西爾維亞

3、是一個(gè)天真、有主見(jiàn)、熱愛(ài)自然的小女西爾維亞是一個(gè)天真、有主見(jiàn)、熱愛(ài)自然的小女孩。（孩。（答出一點(diǎn)答出一點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)分，答出兩點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)分，答出三點(diǎn)4分。意分。意思對(duì)即可）思對(duì)即可）24含蓄地揭示文章的主旨含蓄地揭示文章的主旨（2分），分），引起人們對(duì)這引起人們對(duì)這一問(wèn)題的思考一問(wèn)題的思考（1分）。（意思對(duì)即可）分）。（意思對(duì)即可）25示例一：年輕人不應(yīng)該打鳥(niǎo)。鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，示例一：年輕人不應(yīng)該打鳥(niǎo)。鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，尤其是珍稀鳥(niǎo)類(lèi)。我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，尤其是珍稀鳥(niǎo)類(lèi)。示例一：年輕人打鳥(niǎo)是可以理解的。他打鳥(niǎo)是為了制示例一：年輕人打鳥(niǎo)是可以理解的。他打鳥(niǎo)是為了制作標(biāo)本，共科學(xué)

4、研究之用，這不同于亂捕亂殺。（這是作標(biāo)本，共科學(xué)研究之用，這不同于亂捕亂殺。（這是一道開(kāi)放性試題。他處看法一道開(kāi)放性試題。他處看法1分，合乎情理分，合乎情理1分，語(yǔ)言通分，語(yǔ)言通順順1分）分）有什么比捉迷藏更好玩有什么比捉迷藏更好玩（2006年）年）22分分 18根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(2分分) （x）鬧鬧寬寬(chng) 19“我我”決定拜訪新鄰居的原因是什么決定拜訪新鄰居的原因是什么? 答：答： 20“我我”在全文中起什么作用在全文中起什么作用?(2分分) 答：答： 21“我突然被一種不知所措的情緒感染，覺(jué)得我突然被一種不知所措的情緒感染，覺(jué)得自己很對(duì)不起這些孩子

5、。自己很對(duì)不起這些孩子。”“”“我我”為什么會(huì)產(chǎn)生這為什么會(huì)產(chǎn)生這種心理種心理?(3分分)。 答：答： 22對(duì)于孩子們的提問(wèn)，對(duì)于孩子們的提問(wèn)，“我我”高聲回答：高聲回答：“當(dāng)然沒(méi)有，當(dāng)然沒(méi)有，有什么能比捉迷藏更好玩呢有什么能比捉迷藏更好玩呢?”“我我”為什么這樣回答為什么這樣回答?(3分分) 答：答： 23請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)索尼亞這個(gè)人物作一評(píng)價(jià)。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)索尼亞這個(gè)人物作一評(píng)價(jià)。(3分分) 答：答： 24文章結(jié)尾，對(duì)于文章結(jié)尾，對(duì)于“我我”提出的問(wèn)題，索尼亞作了認(rèn)提出的問(wèn)題，索尼亞作了認(rèn)真的回答。請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出索尼亞要說(shuō)的話。真的回答。請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出索尼亞要說(shuō)的話。(3分分) 答：答： 2

6、5讀了這篇文章，你最想對(duì)索尼亞和三個(gè)盲童說(shuō)的讀了這篇文章，你最想對(duì)索尼亞和三個(gè)盲童說(shuō)的句話分別是什么句話分別是什么?(4分分) 答：對(duì)索尼亞說(shuō)：答：對(duì)索尼亞說(shuō)： 對(duì)三個(gè)盲童說(shuō)：對(duì)三個(gè)盲童說(shuō)： 18(2分分)嬉嬉敞敞 19(2分分)出于好奇。出于好奇。新鄰居的到來(lái)打攪新鄰居的到來(lái)打攪了我的午睡。了我的午睡。 20(2分分)“我我”是貫穿全文的線索人物，推動(dòng)是貫穿全文的線索人物，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，是索尼亞一家活動(dòng)的見(jiàn)證人。了故事情節(jié)的發(fā)展，是索尼亞一家活動(dòng)的見(jiàn)證人。 21(3分分)聽(tīng)了索尼亞的介紹，聽(tīng)了索尼亞的介紹，“我我”對(duì)孩子們對(duì)孩子們的處境非常同情，被索尼亞對(duì)孩子們的愛(ài)心深深的處境非常同

7、情，被索尼亞對(duì)孩子們的愛(ài)心深深感動(dòng)，并為自己因不知情而想責(zé)怪對(duì)方的做法感感動(dòng)，并為自己因不知情而想責(zé)怪對(duì)方的做法感到慚愧。到慚愧。 22(3袋袋)這樣回答，是對(duì)不能看電影的盲童的尊重和這樣回答，是對(duì)不能看電影的盲童的尊重和安慰；對(duì)這些盲童而言，捉迷藏不僅是有趣的游戲，而安慰；對(duì)這些盲童而言，捉迷藏不僅是有趣的游戲，而且是在活動(dòng)中培養(yǎng)其適應(yīng)生活能力的好方式。、且是在活動(dòng)中培養(yǎng)其適應(yīng)生活能力的好方式。、 23(3分分)索尼亞熱愛(ài)公益事業(yè)，富有責(zé)任感，充滿愛(ài)索尼亞熱愛(ài)公益事業(yè)，富有責(zé)任感，充滿愛(ài)心和同情心，懂得教育藝術(shù)。心和同情心，懂得教育藝術(shù)。 24(3分分)示例：因?yàn)樗麄兊男撵`永遠(yuǎn)是明亮的。示例

8、：因?yàn)樗麄兊男撵`永遠(yuǎn)是明亮的。在母親的眼里，他們跟常人一樣，什么都看得見(jiàn)在母親的眼里，他們跟常人一樣，什么都看得見(jiàn)!、 25(4分分)示例：對(duì)索尼亞說(shuō)：你不是盲童的親生母示例：對(duì)索尼亞說(shuō)：你不是盲童的親生母親，但你是世界上最有愛(ài)心的母親。親，但你是世界上最有愛(ài)心的母親。 對(duì)三個(gè)盲童說(shuō)：你們失去了親人是不幸的，但你們對(duì)三個(gè)盲童說(shuō)：你們失去了親人是不幸的，但你們有了索尼亞這樣的親人，又是最幸運(yùn)的。有了索尼亞這樣的親人，又是最幸運(yùn)的。我看到了一條河我看到了一條河 （2006）20分 19根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（2分）分） （d）假假一如一如(j)往往 20文章中加線的句子

9、屬于什么描寫(xiě)？有什么表文章中加線的句子屬于什么描寫(xiě)？有什么表達(dá)作用？（達(dá)作用？（3分）分） 答：答： 21文章敘述了文章敘述了“我我”童年的童年的“幾個(gè)片斷幾個(gè)片斷”？請(qǐng)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（簡(jiǎn)要概括。（3分）分） 答：答： 22為什么我對(duì)童年的為什么我對(duì)童年的“幾個(gè)片斷幾個(gè)片斷”記憶猶記憶猶新？（新？（3分）分） 答：答： 23比較兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)表達(dá)效果更好比較兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)表達(dá)效果更好?說(shuō)出理說(shuō)出理由（由（3分）分） 我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。傷，但我會(huì)游泳了。 我很冷，渾身是泥，被蕁麻扎得遍體鱗傷，

10、但我會(huì)游我很冷，渾身是泥，被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。泳了。 答：答： 24談?wù)勀銓?duì)談?wù)勀銓?duì)“我看到了一條河我看到了一條河”這個(gè)題目的理解。這個(gè)題目的理解。（3分）分） 答：答： 25你對(duì)文中父母的教育方法有什么看法？請(qǐng)說(shuō)出你對(duì)文中父母的教育方法有什么看法？請(qǐng)說(shuō)出理由（理由（3分）分） 答：答： 19（2分）分）度度既既 20（3分）分）景物描寫(xiě)（景物描寫(xiě)（或：自然環(huán)境描或：自然環(huán)境描寫(xiě)）。寫(xiě)）。烘托童年時(shí)烘托童年時(shí)“我我”游泳的勇敢。游泳的勇敢。 21（3分）分）四歲時(shí)，獨(dú)自回家迷路。四歲時(shí)，獨(dú)自回家迷路。度假期間，在海里練游泳。度假期間，在海里練游泳?；丶业穆飞希丶业穆飞?，在合理學(xué)

11、會(huì)了游泳。在合理學(xué)會(huì)了游泳。 22（3分）分）因?yàn)檫@些事情，養(yǎng)成了因?yàn)檫@些事情，養(yǎng)成了“我我”從小樂(lè)于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。從小樂(lè)于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。 23（3分）分）句表達(dá)效果好。這句突出了里克句表達(dá)效果好。這句突出了里克學(xué)會(huì)游泳后的喜悅心情，這種喜悅，沖淡了冷、學(xué)會(huì)游泳后的喜悅心情，這種喜悅，沖淡了冷、臟、痛的感覺(jué)；這個(gè)句子語(yǔ)氣上比較舒緩。臟、痛的感覺(jué)；這個(gè)句子語(yǔ)氣上比較舒緩。 24、（、（3分分）“我我”找到了一次挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。找到了一次挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。 25（3分）分）示例一：文中父母的教育方式是可示例一：文中父母的教育方式是可取的。溫室里長(zhǎng)不出茁壯的松柏，父母放手讓孩取的。溫室里長(zhǎng)不出茁壯的松柏，

12、父母放手讓孩子接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其獨(dú)立的精神的做法是十分明子接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其獨(dú)立的精神的做法是十分明智的。智的。 示例二：文中父母的教育方式是不可取的。這種示例二：文中父母的教育方式是不可取的。這種做法太冒險(xiǎn)了，四五歲的孩子還沒(méi)有自理能力，做法太冒險(xiǎn)了，四五歲的孩子還沒(méi)有自理能力，放手讓孩子自由活動(dòng)，有些不安全因素。放手讓孩子自由活動(dòng)，有些不安全因素。江南陶公柳江南陶公柳（2007年）年）15分分 19、簡(jiǎn)述、簡(jiǎn)述“陶公柳陶公柳”這個(gè)名稱(chēng)的來(lái)歷。這個(gè)名稱(chēng)的來(lái)歷。(3分分) 答：答： 20、文章第、文章第段引用古人吟詠段引用古人吟詠“陶公柳陶公柳”的詩(shī)句有什么的詩(shī)句有什么作用作用? 答：答： 21、

13、“陶公柳陶公柳”具有怎樣的品格具有怎樣的品格?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分分) 答：答： 22、請(qǐng)你從語(yǔ)言方面對(duì)文章第、請(qǐng)你從語(yǔ)言方面對(duì)文章第段進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。段進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。(3分分) 答：答：23、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 答：答： 19、晉代陶侃在武昌、晉代陶侃在武昌(今鄂州今鄂州)期間帶領(lǐng)官吏和百姓廣植柳期間帶領(lǐng)官吏和百姓廣植柳樹(shù)，人們?yōu)榱司拺褬?shù)，人們?yōu)榱司拺?紀(jì)念紀(jì)念)他，他，把他所種的柳樹(shù)稱(chēng)為陶公柳。把他所種的柳樹(shù)稱(chēng)為陶公柳。 20、印證、印證“陶公柳陶公柳”“”“武昌武昌柳柳”的名稱(chēng)由來(lái)已久；增加的名稱(chēng)由來(lái)已久；增加文章的文化內(nèi)涵；贊美了文章的

14、文化內(nèi)涵；贊美了(“武昌柳武昌柳”)的風(fēng)姿，表達(dá)了的風(fēng)姿，表達(dá)了對(duì)陶公的懷念之情。對(duì)陶公的懷念之情。 21、陶公柳具有堅(jiān)韌、寬容、陶公柳具有堅(jiān)韌、寬容和質(zhì)樸的品格。和質(zhì)樸的品格。 22、示例：這段文字運(yùn)用了、示例：這段文字運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法，生比喻、擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地描繪了早春陶公柳動(dòng)形象地描繪了早春陶公柳的景物的景物特征，抒發(fā)了對(duì)陶特征，抒發(fā)了對(duì)陶公柳的喜愛(ài)之情，給人以美公柳的喜愛(ài)之情，給人以美的享受。的享受。 23、表達(dá)了作者對(duì)陶公柳的、表達(dá)了作者對(duì)陶公柳的贊頌和熱愛(ài)的思想感情。贊頌和熱愛(ài)的思想感情。 19、晉代陶侃在武昌、晉代陶侃在武昌(今鄂州今鄂州)期間帶領(lǐng)官吏和百期間

15、帶領(lǐng)官吏和百姓廣植柳樹(shù)，人們?yōu)榱司拺研諒V植柳樹(shù)，人們?yōu)榱司拺?紀(jì)念紀(jì)念)他，他，把他所種把他所種的柳樹(shù)稱(chēng)為陶公柳。的柳樹(shù)稱(chēng)為陶公柳。 20、印證、印證“陶公柳陶公柳”“”“武昌柳武昌柳”的名稱(chēng)由來(lái)已久；的名稱(chēng)由來(lái)已久；增加文章的文化內(nèi)涵；贊美了增加文章的文化內(nèi)涵；贊美了(“武昌柳武昌柳”)的風(fēng)的風(fēng)姿，表達(dá)了對(duì)陶公的懷念之情。姿，表達(dá)了對(duì)陶公的懷念之情。 21、陶公柳具有堅(jiān)韌、寬容和質(zhì)樸的品格。、陶公柳具有堅(jiān)韌、寬容和質(zhì)樸的品格。 22、示例：這段文字運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方、示例：這段文字運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地描繪了早春陶公柳的景物法，生動(dòng)形象地描繪了早春陶公柳的景物特征，特征

16、，抒發(fā)了對(duì)陶公柳的喜愛(ài)之情，給人以美的享受。抒發(fā)了對(duì)陶公柳的喜愛(ài)之情，給人以美的享受。 23、表達(dá)了作者對(duì)陶公柳的贊頌和熱愛(ài)的思想感、表達(dá)了作者對(duì)陶公柳的贊頌和熱愛(ài)的思想感情。情。小扇輕搖的時(shí)光（小扇輕搖的時(shí)光（2008年）16分 19選文標(biāo)題選文標(biāo)題“小扇輕搖的時(shí)光小扇輕搖的時(shí)光”具體指什么時(shí)光具體指什么時(shí)光?(4分分) 答：答： 20你對(duì)選文中加波浪線句子的含義是怎樣理解的你對(duì)選文中加波浪線句子的含義是怎樣理解的?(2分分) 答：答： 21加橫線部分是什么描寫(xiě)加橫線部分是什么描寫(xiě)?其表達(dá)作用是什么其表達(dá)作用是什么?(3分分) 答：答： 22簡(jiǎn)要分析下面句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。簡(jiǎn)要分析

17、下面句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(3分分) 我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一旁心滿意足地看。我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一旁心滿意足地看。 答：答： 23敘寫(xiě)冬英這一人物的內(nèi)容能否刪去敘寫(xiě)冬英這一人物的內(nèi)容能否刪去?為什么為什么?(4分分j 答：答： 19一是指充滿一是指充滿天真快樂(lè)的童年天真快樂(lè)的童年時(shí)光時(shí)光，一是指，一是指與母親相守的美好時(shí)與母親相守的美好時(shí)光光。 20母親對(duì)母親對(duì)“我我”執(zhí)意到外面納執(zhí)意到外面納涼去主動(dòng)陪伴她的舉動(dòng)感到?jīng)鋈ブ鲃?dòng)陪伴她的舉動(dòng)感到意外和意外和欣喜欣喜。 21景物景物(環(huán)境環(huán)境)描寫(xiě)；交代了人物描寫(xiě)；交代了人物活動(dòng)的場(chǎng)景，活動(dòng)的場(chǎng)景，渲染渲染了農(nóng)村夏夜安適了農(nóng)村

18、夏夜安適恬靜的恬靜的氣氛烘托氣氛烘托出出“我我”輕松閑適輕松閑適的的心情心情。 22“貪婪貪婪”、“啃啃”生動(dòng)形象生動(dòng)形象地寫(xiě)出了地寫(xiě)出了“我我”吃瓜時(shí)的情態(tài)以及吃瓜時(shí)的情態(tài)以及對(duì)家鄉(xiāng)瓜果的喜愛(ài)；對(duì)家鄉(xiāng)瓜果的喜愛(ài)；“心滿意足心滿意足”突出了母親突出了母親內(nèi)心的滿足和喜悅。內(nèi)心的滿足和喜悅。 23示例一：不能刪去；正是這一人示例一：不能刪去；正是這一人物使物使“我我”轉(zhuǎn)變了第二天就回城的想轉(zhuǎn)變了第二天就回城的想法，引發(fā)了法，引發(fā)了“我我”對(duì)人生苦短的思考，對(duì)人生苦短的思考，提醒提醒“我我”要珍惜與母親相守的時(shí)光。要珍惜與母親相守的時(shí)光。 示例二：可以刪去：刪去后不影響示例二：可以刪去：刪去后不影

19、響情節(jié)的完整；冬英的故事令人傷感，情節(jié)的完整；冬英的故事令人傷感，沖淡了全文營(yíng)造的美好溫馨的氛圍。沖淡了全文營(yíng)造的美好溫馨的氛圍。 19一是指充滿一是指充滿天真快樂(lè)的童年時(shí)光天真快樂(lè)的童年時(shí)光，一是指，一是指與母親相與母親相守的美好時(shí)光守的美好時(shí)光。 20母親對(duì)母親對(duì)“我我”執(zhí)意到外面納涼去主動(dòng)陪伴她的舉動(dòng)執(zhí)意到外面納涼去主動(dòng)陪伴她的舉動(dòng)感到感到意外和欣喜意外和欣喜。 21景物景物(環(huán)境環(huán)境)描寫(xiě)；交代了人物活動(dòng)的場(chǎng)景，描寫(xiě)；交代了人物活動(dòng)的場(chǎng)景，渲染渲染了了農(nóng)村夏夜安適恬靜的農(nóng)村夏夜安適恬靜的氣氛烘托氣氛烘托出出“我我”輕松閑適的輕松閑適的心情心情。 22“貪婪貪婪”、“啃啃”生動(dòng)形象生動(dòng)形

20、象地寫(xiě)出了地寫(xiě)出了“我我”吃瓜時(shí)吃瓜時(shí)的情態(tài)以及對(duì)家鄉(xiāng)瓜果的喜愛(ài)；的情態(tài)以及對(duì)家鄉(xiāng)瓜果的喜愛(ài)；“心滿意足心滿意足”突出了母突出了母親親內(nèi)心的滿足和喜悅。內(nèi)心的滿足和喜悅。 23示例一：不能刪去；正是這一人物使示例一：不能刪去；正是這一人物使“我我”轉(zhuǎn)變了轉(zhuǎn)變了第二天就回城的想法，引發(fā)了第二天就回城的想法，引發(fā)了“我我”對(duì)人生苦短的思考，對(duì)人生苦短的思考，提醒提醒“我我”要珍惜與母親相守的時(shí)光。要珍惜與母親相守的時(shí)光。 示例二：可以刪去：刪去后不影響情節(jié)的完整；冬英示例二：可以刪去：刪去后不影響情節(jié)的完整；冬英的故事令人傷感，沖淡了全文營(yíng)造的美好溫馨的氛圍。的故事令人傷感，沖淡了全文營(yíng)造的美好溫

21、馨的氛圍。曇花終于怒放曇花終于怒放（2009年）年）15分分 19在下面方框內(nèi)，填寫(xiě)表明作者心情隨曇花的生長(zhǎng)而發(fā)在下面方框內(nèi)，填寫(xiě)表明作者心情隨曇花的生長(zhǎng)而發(fā)生變化的詞語(yǔ)。生變化的詞語(yǔ)。(3分分) 高興極了高興極了 20.簡(jiǎn)要分析選文第簡(jiǎn)要分析選文第段畫(huà)線句子的表達(dá)效果。段畫(huà)線句子的表達(dá)效果。(3分分) 答：答： 21第第段和鏈接材料運(yùn)用的表達(dá)方式有何不同段和鏈接材料運(yùn)用的表達(dá)方式有何不同?（2分）分） 答：答： 22.選文第選文第段在全文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么段在全文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么?（4分）分）答：答： 23.作者從曇花終于怒放的過(guò)程得出的人生哲理是什么作者從曇花終于怒放

22、的過(guò)程得出的人生哲理是什么?（3分）答：分）答： 19有點(diǎn)心急有點(diǎn)心急心情淡然心情淡然歡喜欲狂歡喜欲狂 20運(yùn)用了擬人的修辭方法，描寫(xiě)了曇花含苞待運(yùn)用了擬人的修辭方法，描寫(xiě)了曇花含苞待放的情態(tài)，將曇花人格化，更加生動(dòng)形象。放的情態(tài)，將曇花人格化，更加生動(dòng)形象。 21第第段運(yùn)用了議論、抒情的表達(dá)方式：鏈接段運(yùn)用了議論、抒情的表達(dá)方式：鏈接材料運(yùn)用了說(shuō)明的表達(dá)方式。材料運(yùn)用了說(shuō)明的表達(dá)方式。 22內(nèi)容上，進(jìn)一步抒發(fā)了喜愛(ài)曇花的感情；內(nèi)容上，進(jìn)一步抒發(fā)了喜愛(ài)曇花的感情；結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 23世上一切美好的事物，只要能堅(jiān)持，鍥而不世上一切美好的事物，

23、只要能堅(jiān)持，鍥而不舍，就能開(kāi)花結(jié)果。舍，就能開(kāi)花結(jié)果。2010最美的善舉 19選文題目中的“善舉”指什么事情？為什么說(shuō)它是“最美”的？（4分）答： 20對(duì)下面句子中畫(huà)線部分進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（3分）尤其是到了中午，他總是喜歡買(mǎi)回五六個(gè)醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張?jiān)揪湍伜鹾醯哪樝袷莿倧挠湾伬锝^(guò)一般。答： 21結(jié)合具體語(yǔ)境，理解下列句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)的含義。（4分）起初1號(hào)床的女人不肯收，我謊稱(chēng)車(chē)小，再跑一趟還不夠油錢(qián)，那女人才訕訕地接受了。答： 他抬頭，見(jiàn)是我，尷尬地笑了笑：“買(mǎi)得太多了”答： 22選文用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)有什么好處？（2分）答： 23選文主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑和對(duì)比的寫(xiě)法，請(qǐng)就

24、其中的一種寫(xiě)法結(jié)合選文作簡(jiǎn)要分析。（3分）答： 19“善舉”指“絡(luò)腮胡子”通過(guò)收買(mǎi)蟬蛹暗中幫助1號(hào)床病友的事情；因?yàn)椤敖j(luò)腮胡子”既幫助了身處困境的人，又使被幫助的人得到尊重，所以說(shuō)他的善舉是“最美”的。20示例：用“啃”和“嘖嘖”寫(xiě)出了“絡(luò)腮胡子”吃相的不雅，用詞準(zhǔn)確而生動(dòng)；“像是剛從油鍋里浸過(guò)一般”，用夸張的修辭手法，突出（強(qiáng)調(diào)）“絡(luò)腮胡子”臉面油膩的特點(diǎn)。畫(huà)線句子傳神地表達(dá)了“我”對(duì)“絡(luò)腮胡子”的厭惡之感。21（1）女人因接受別人的施舍而感到不好意思。（2）“絡(luò)腮胡子”助人的秘密被發(fā)現(xiàn)后表情很不自然。22給人以真實(shí)可信之感。23示例一：選文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，先寫(xiě)“絡(luò)腮胡子”的粗俗，后寫(xiě)

25、他的善舉。這樣寫(xiě)使文章內(nèi)容更有波瀾，使人物形象更加鮮明。示例二：選文運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，如“絡(luò)腮胡子”的粗俗與他的細(xì)心善良對(duì)比。（“我”的施舍與“絡(luò)腮胡子”的善舉對(duì)比；“絡(luò)腮胡子”的大大咧咧與1號(hào)床母子的安安靜靜對(duì)比。等等）對(duì)比手法的運(yùn)用，突出了人物形象和文章主題。 2011別動(dòng)世界上最美的那朵花 18為什么珍妮芙太太感覺(jué)這個(gè)春天為什么珍妮芙太太感覺(jué)這個(gè)春天“異常明媚異常明媚”？（？（2分）分） 答：答： 19選文第選文第段加線句子屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？（段加線句子屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？（3分）分） 答：答： 20結(jié)合具體語(yǔ)境，分析下列加著重號(hào)詞語(yǔ)和句子的表達(dá)效果。結(jié)合具體語(yǔ)境，分析下列

26、加著重號(hào)詞語(yǔ)和句子的表達(dá)效果。門(mén)分）門(mén)分） （1）在早春的花草開(kāi)始）在早春的花草開(kāi)始賣(mài)弄賣(mài)弄風(fēng)姿的時(shí)候，不如意也悄然降臨了。風(fēng)姿的時(shí)候，不如意也悄然降臨了。 答：答： （2）溫絲萊特聽(tīng)著，哭）溫絲萊特聽(tīng)著，哭成了一個(gè)淚人成了一個(gè)淚人 答：答： 21第第段插敘了什么內(nèi)容？其作用是什么？（段插敘了什么內(nèi)容？其作用是什么？（4分）分） 答：答： 22結(jié)合選文內(nèi)容，為溫絲萊特寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的獲獎(jiǎng)感言。（結(jié)合選文內(nèi)容，為溫絲萊特寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的獲獎(jiǎng)感言。（3分）分） 答：答： 18.因?yàn)橛辛藴亟z菜特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤單，心情特別舒暢。 19.自然環(huán)境（景物）描寫(xiě)；為珍妮芙太太的出場(chǎng)作鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)

27、的發(fā)展。 20.（1）運(yùn)用擬人（或貶詞褒用），生動(dòng)形象地描寫(xiě)出花草炫耀風(fēng)姿的情景。（2）運(yùn)用夸張，突出表現(xiàn)了溫絲菜特聽(tīng)到珍妮芙太太不幸遭遇后極度悲傷的情感。 21.交代了珍妮芙太太勸說(shuō)醫(yī)生改變手術(shù)方案的經(jīng)過(guò)和遭遇不幸的情況；使文章內(nèi)容豐富，情節(jié)起伏，突出了主題思想，增強(qiáng)了感染力。 22.示例：站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我感動(dòng)十分榮幸！在這里，我要感謝已經(jīng)去世的珍妮芙太太！沒(méi)有她無(wú)私的關(guān)愛(ài)和幫助，就沒(méi)有我今天的榮耀，我將永遠(yuǎn)懷念她！2012兒時(shí)的惡作劇 19、選文中“兒時(shí)的惡作劇”具體指什么事情？（3分） 答： 20、“萬(wàn)想不到我的責(zé)罰卻在一個(gè)月之后”，一個(gè)月后，“我”受到了怎樣的責(zé)罰？（2分） 答： 21

28、、從選文內(nèi)容看，兒時(shí)的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？（3分） 答： 22、選文的語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn)？（3分） 答： 23、細(xì)讀選文最后一段，就內(nèi)容方面提出一個(gè)有思考價(jià)值的問(wèn)題，并簡(jiǎn)要解答。（4分） 問(wèn)題： 解答： 19、“我”因喝醉酒，害怕母親責(zé)罰，故意胡鬧，裝作鬼神附身。 20、“我”隨母舅到三門(mén)亭里跪拜謝神還愿。 21、他是一個(gè)不迷信鬼神，頑皮、機(jī)智的孩子。 22、平時(shí)質(zhì)樸，自然流暢，有真情實(shí)感。 23、示例一：“我”為什么直到27歲時(shí)才敢對(duì)母親說(shuō)出實(shí)情？ 因?yàn)槲覍?duì)母親懷有敬畏之心。 示例二：怎樣理解文章結(jié)尾“母親也笑了”的含意？ 母親的笑表明母親對(duì) 我當(dāng)年頑皮淘氣行為的理解，同時(shí)也表現(xiàn)了母親的

29、慈愛(ài)。2013雪一化就有路了 19.通讀全文，在下面橫線上填寫(xiě)表現(xiàn)“我”心理變化的詞語(yǔ)。（3分） 激憤惱恨 _ _ _。 20.選文中加著重號(hào)的“病人”一詞的含義是什么？（3分） 21.結(jié)合具體語(yǔ)境，分析選文中加線句子的表達(dá)效果。（3分） 22.根據(jù)選文內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)一段描寫(xiě)雪景的文字作為文章的結(jié)尾。（3分） 23.從那個(gè)風(fēng)雪之夜的經(jīng)歷中，“我”得到了怎樣的人生啟迪？(3分) 19.（3分）膽怯懷疑 懷疑動(dòng)搖 平靜釋然 20.（3分）這里是指搬弄是非、給|“我”造成心靈傷害的人，但也是可以原諒的人。 21.（3分）示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了大雪紛飛的情景，烘托了“我”內(nèi)心的紛亂與煩

30、躁之情，同時(shí)也為下文情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。 22.示例一：夜深了，大雪慢慢地停了下來(lái)。地上一片潔白，在路燈的映照下，發(fā)出柔和的光。夜是那樣的寧?kù)o，空氣也變得溫潤(rùn)而清新了。 示例二：雪慢慢地小了，雪片兒像春天的落花，飄落在我的臉上，我似乎聞到了一絲淡淡的花香。 23.世上常有誤解和誹謗，充滿陽(yáng)光的心靈能夠?qū)捤『腿诨?2014五猖會(huì) 18選文出自選文出自朝花夕拾朝花夕拾，請(qǐng)你再寫(xiě)出出自這本散文集的三篇，請(qǐng)你再寫(xiě)出出自這本散文集的三篇文章的篇名。（文章的篇名。（3分）分） 答：答： 19選文題目的作用是什么？（選文題目的作用是什么？（2分）分） 答：答： 20說(shuō)說(shuō)你對(duì)選文結(jié)尾處加橫線句子含義的理解。

31、（說(shuō)說(shuō)你對(duì)選文結(jié)尾處加橫線句子含義的理解。（3分）分） 答：答： 21結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)選文中加波浪線句子作簡(jiǎn)要賞析。（結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)選文中加波浪線句子作簡(jiǎn)要賞析。（3分）分） 答：答： 22選文運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作方法，請(qǐng)找出一例，并作簡(jiǎn)要分析。選文運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作方法，請(qǐng)找出一例，并作簡(jiǎn)要分析。（3分）分） 答：答：2014五猖會(huì) 18選文出自選文出自朝花夕拾朝花夕拾，請(qǐng)你再寫(xiě)出出自這本散文集的三篇，請(qǐng)你再寫(xiě)出出自這本散文集的三篇文章的篇名。（文章的篇名。（3分）分） 答：答： 19選文題目的作用是什么？（選文題目的作用是什么？（2分）分） 答：答： 20說(shuō)說(shuō)你對(duì)選文結(jié)尾處加橫線句子含義的理解

32、。（說(shuō)說(shuō)你對(duì)選文結(jié)尾處加橫線句子含義的理解。（3分）分） 答：答： 21結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)選文中加波浪線句子作簡(jiǎn)要賞析。（結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)選文中加波浪線句子作簡(jiǎn)要賞析。（3分）分） 答：答： 22選文運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作方法，請(qǐng)找出一例，并作簡(jiǎn)要分析。選文運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作方法，請(qǐng)找出一例，并作簡(jiǎn)要分析。（3分）分） 答：答：2014五猖會(huì) 18.（3分）從百草園到三味書(shū)屋藤野先生阿長(zhǎng)與狗貓鼠二十四孝圖無(wú)常父親的病瑣記范愛(ài)農(nóng)（答出一個(gè)篇名給1分，有錯(cuò)該篇名不給分，從上面九篇文章中任選三篇即可） 19.（2分）行文線索（意思對(duì)即可） 20.（3分）“我”對(duì)父親在“我”看五猖會(huì)前逼“我”背書(shū)的不解與不滿。

33、（意思對(duì)即可） 21.（3分）示例一：運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了“我”背書(shū)的痛苦無(wú)奈。 示例二：運(yùn)用“讀”“強(qiáng)記”“背”等詞語(yǔ)，表達(dá)了“我”背書(shū)時(shí)的痛苦無(wú)奈。（答出賞析角度給1分，答出表達(dá)效果給2分；選取其他角度賞析，言之成理也可） 22.（3分）示例：“我”在背書(shū)前盼望觀看五猖會(huì)的興奮心情，與背書(shū)后的掃興形成了鮮明的對(duì)比，批評(píng)了強(qiáng)制教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。（答出對(duì)比的內(nèi)容給2分，答出對(duì)比的作用給1分）2015寒冷的冬夜寒冷的冬夜 18、選文多次寫(xiě)天氣的寒冷，這樣寫(xiě)有什么作、選文多次寫(xiě)天氣的寒冷，這樣寫(xiě)有什么作用？（用？（3分）分） 19、“我還是換一輛吧！我怕我還是換一輛吧！我怕”中省略號(hào)中省略號(hào)省去的內(nèi)容是什么？（省去的內(nèi)容是什么？（3分）分） 20、請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析選文中加橫線的句子。（、請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析選文中加橫線的句子。（3分）分） 21、結(jié)合選文中加著重號(hào)句子的內(nèi)容，談?wù)勀?、結(jié)合選文中加著重號(hào)