人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元?記金華的雙龍洞?教學(xué)設(shè)計(jì)?記金華的雙龍洞?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1通過語(yǔ)言文字理解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。2理解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。3學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。4有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。教學(xué)重點(diǎn)1理解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。2理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)難點(diǎn)理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目的一學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。二閱讀課文，理解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。三理清課文段落，概括段落大意。四練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山川

2、景物的熱愛。二、教學(xué)重點(diǎn)一理解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。二理清課文段落，概括段落大意。三、教學(xué)難點(diǎn)理清課文段落，概括段落大意。四、教學(xué)過程一提醒課題。 同學(xué)們，我們的祖國(guó)以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆。?記金華的雙龍洞?就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。我們就沿著他的足跡去欣賞這一神奇的溶洞。板書：3記金華的雙龍洞二檢查預(yù)習(xí)。1填寫生字表。 老師強(qiáng)調(diào)生字“浙的讀音是zhè，不要讀成zhé；“蜿的讀音是wn，不要讀成wn?！把炎种虚g是“廴，不是“辶。要求學(xué)生在讀寫時(shí)注意。2查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。 解釋詞語(yǔ)要根據(jù)“字不離詞、詞

3、不離句的原那么，聯(lián)絡(luò)上下文準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中的意思。 盤曲：曲折環(huán)繞。課文中指汽車沿盤山道曲折向上行駛?！扒xq，不要讀成q 呈：顯出，露出。課文中指山上沙土顯出粉紅色。 明艷：亮堂鮮艷。課文中指山上景物的色彩亮堂鮮艷。 突兀：高聳。課文中指山勢(shì)高聳。 森郁：樹木茂盛繁密。課文中指山上草木生長(zhǎng)得茂盛繁密。 孔隙：窟窿眼兒；縫兒。課文中指石壁上的窟窿眼兒?！跋蹲xxì，不要讀成x 昏暗：光線缺乏；暗。課文中指洞中光線缺乏，視線模糊不清。 擠壓：靠攏壓迫。課文中指作者感受山石從左右兩邊及上方向他靠攏壓迫過來(lái)。 略微：表示數(shù)量不多或程度不深。課文中指頭抬起的高度很低。 婉蜒：蛇類

4、爬行的樣子。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態(tài)。 石鐘乳：石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下相對(duì)，由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結(jié)而成。也叫鐘乳石。 名目：事物的名稱。課文中指石鐘乳和石筍的各種名稱。 變化多端：變化多種多樣。端，工程。課文中形容鐘乳石和石筍的形狀多種多樣。 顏色各異：顏色各不一樣。異，不同。課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不一樣。 一轉(zhuǎn)：走一圈兒。課文中指作者在內(nèi)洞里走了一圈兒。 進(jìn)：平房的一宅之內(nèi)分前后幾排的，一排稱為一進(jìn)。課文中指內(nèi)洞大約有十來(lái)排平房那么深。 上源：水流起頭的地方。課文中指洞中泉水的源頭。三閱讀課文，理解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。1老師范讀課

5、文。學(xué)生邊聽邊認(rèn)真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解。2學(xué)生默讀課文，理解課文主要內(nèi)容。找出作者的游覽順序。1學(xué)生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的道路。老師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生幫助指導(dǎo)。2課文的主要內(nèi)容是什么？作者記敘了他游金華雙龍洞的經(jīng)過 作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序游覽的？ 學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程，對(duì)此老師可設(shè)計(jì)提問：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過程。板書：·金華·羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞 老師根據(jù)學(xué)生描繪的游覽順序邊板書邊畫一幅簡(jiǎn)單的示意圖。四按游覽順序給課文分段，概括段落大意。1指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序給

6、課文分段。按游覽順序可分六段。第七段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段 學(xué)生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意獻(xiàn)比較容易了。2概括段落大意。 第一段：寫4月14日作者去游覽金華的雙龍洞。第二段：寫去雙龍洞路上的見聞。第三段：介紹游覽外洞的情景。第四段：介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。第五段：介紹游覽內(nèi)洞的情景。第六段：寫乘船出洞。五練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山川的熱愛之情。1請(qǐng)6名學(xué)生分段有感情地朗讀課文。感受作者描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的情感。2有感情地齊讀課文。進(jìn)一步感受文中所描寫的

7、景物及作者所表達(dá)的思想感情。六作業(yè)。1抄寫生字、生詞。2有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、教學(xué)目的一通過語(yǔ)言文字理解金華雙龍洞的外洞特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。二感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。三有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)一理解金華雙龍洞外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。二感受雙龍洞的雄、奇、險(xiǎn)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。三、教學(xué)難點(diǎn) 理解課文中“山上開滿了映山紅，顯得有精神和“雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出兩句話的含義。四、教學(xué)過程一結(jié)合課文引入新課。 春末的一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來(lái)感受一

8、下山中的春色吧!二理解作者一路上的所見所聞，感受沿途迷人的風(fēng)光。 請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二段，學(xué)生在書中畫出作者所看到的景物。 作者沿途看到了什么？作者是怎樣描繪這些景物的？ 作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。映山紅繁多而茂盛，油桐花也很多，粉紅色的山獨(dú)具特色，溪流隨著山勢(shì)不斷變化 請(qǐng)一位同學(xué)讀一下這一段的第二句話，你是怎樣理解這句話的？ “山上開滿了映山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神 對(duì)這句話學(xué)生理解起來(lái)有些難度，老師可設(shè)計(jì)提問：盆栽的杜鵑有人照顧，上肥澆水，怎么在作者眼中卻沒有山上的杜鵑有精神？引導(dǎo)學(xué)生理解花兒在大自然中無(wú)拘無(wú)束，吸收陽(yáng)光雨露，任其自然地生長(zhǎng)，顯示出它的

9、本性姿態(tài)，而格外地有活力有靈氣。作者有崇尚自然、贊美自然之意。 請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第2自然段，你能不能用作者寫出來(lái)的和沒有直接寫出來(lái)的顏色畫出一幅明艷的畫面。 老師告訴學(xué)生映山紅的花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的。油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋。 聯(lián)絡(luò)春天的草木，理解“新綠的意思?！靶戮G是指春天新長(zhǎng)出的草和樹葉的顏色。剛長(zhǎng)出時(shí)是淡綠的，長(zhǎng)出時(shí)間稍長(zhǎng)顏色就變深變濃了。 粉紅色的山上，開滿了紅色的、紫色的、白色的映山紅，大朵大朵的油桐花一叢叢，一簇簇，在一片新綠的映襯下格外活力勃勃。 山中有花也有水。誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接游客的溪流。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第3自然段 討論：溪流為什么會(huì)有寬、

10、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子？溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？ 因?yàn)樯絼?shì)不斷變化，有的地方寬，有的地方窄，有時(shí)山勢(shì)高，有時(shí)山勢(shì)低，有時(shí)平坦，有時(shí)陡峭，溪流從山上向下流，會(huì)隨著山勢(shì)的變化而時(shí)寬時(shí)窄，時(shí)緩時(shí)急。溪聲也會(huì)時(shí)高時(shí)低，時(shí)斷時(shí)續(xù)。溪流是從雙龍洞中流出來(lái)的。 作者邊欣賞著山中明艷的春色，邊傾聽著淙淙溪聲，一路逆溪流而上，來(lái)到了雙龍洞洞口。三理解外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的“雄。假如說(shuō)沿途的風(fēng)光可用一個(gè)“美字來(lái)概括，那么洞口和外洞你會(huì)用哪兩個(gè)字來(lái)概括。 請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三段。 板書：山路美 洞口可用“寬字來(lái)概括，外洞可用“大字來(lái)概括 板書：寬大 洞口外的風(fēng)光使你產(chǎn)生什么感覺？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)

11、。 高山之上，樹木繁密，感到很有氣勢(shì)，也不禁對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感 作者的哪些描寫讓你體會(huì)到外洞的大？ 作者又一次提到“泉水，從全篇來(lái)看，它起什么作用？ 它是作者在洞中游覽的一條線索。迎著溪流入洞乘船通過泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞 乘船從孔隙中穿過是什么滋味，我們也來(lái)試試。四理解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)。 板書：孔隙 說(shuō)到“孔隙我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢？ 這是學(xué)生理解上的又一個(gè)難點(diǎn)。老師可以用“高樓上看物體，物體好似變小的生活經(jīng)歷作比方，讓學(xué)生懂得因?yàn)橥舛疵娣e太大了，水洞相對(duì)就顯得很小，所以作者用孔

12、隙一詞是恰當(dāng)?shù)摹?默讀第四段，想一想：作者乘船洞中游與我們平日乘船水上游，游法上有什么不一樣？ 作者只能仰臥在船上，身子緊貼船底，由管理處的工人把船拉進(jìn)拉出。 不僅游法上不一樣，心情也是大不一樣呀!讀一讀作者當(dāng)時(shí)的感覺，體會(huì)體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。 隨著小船漸漸挪動(dòng)，光線越來(lái)越暗，作者的視線也越來(lái)越模糊，心情也緊張起來(lái) 討論：作者為什么感覺左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過來(lái)？ 因?yàn)榭紫短?，左右上方山石奇形怪狀，周圍又是昏暗一片，作者感覺山石挨著他，似乎將他緊緊包圍起來(lái)。越往內(nèi)洞走，黑暗越濃，這種壓迫感就越強(qiáng) 我們也為作者捏著一把汗，真希望小船早些靠岸。其實(shí)這段水路并不長(zhǎng)，大約就十米，但讓人覺得船

13、兒走了好久好久?？紫吨谐舜媸翘半U(xiǎn)了! 板書：險(xiǎn)五背誦第四段。六作業(yè)。 有感情地朗讀課文。背誦第5自然段。第三課時(shí)一、教學(xué)目的一理解內(nèi)洞的特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇。二練習(xí)給課文編提綱。二、教學(xué)重點(diǎn)一理解雙龍洞內(nèi)洞的特點(diǎn)。二練習(xí)課文編提綱。三、教學(xué)難點(diǎn)給課文編寫提綱。四、教學(xué)過程一復(fù)習(xí)檢查。1同桌學(xué)生互相檢查課文第5自然段的背誦。2老師理解學(xué)生背誦的情況。二聯(lián)絡(luò)上文引入新課。 作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢(shì)，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn)，終于到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)洞又是一番怎樣的景象呢？ 板書：內(nèi)洞三理解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇。1請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第五段，學(xué)生邊聽邊畫出寫洞中雙龍的句子。2

14、討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？ 學(xué)生四人一組討論學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，開闊思路。 內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不一樣。有的像龍，有的像神仙，有的像動(dòng)物給人的感覺是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多 板書：奇 洞中有名稱的石鐘乳和石筍多達(dá)四十多個(gè)，而工人首先指點(diǎn)給作者看的是洞頂雙龍，為什么？ 因?yàn)檫@是“雙龍洞名稱的由來(lái) 請(qǐng)一名學(xué)生朗讀描寫雙龍的句子。 雙龍有形有態(tài)，更妙的是一黃一青，雙龍盤繞在洞頂，為洞中平添了幾分氣勢(shì)。洞中有千姿百姿的石鐘乳和石筍，側(cè)耳傾聽，耳邊響起輕緩的聲音，尋聲找去，只見 學(xué)生接下去讀寫泉水的句子 板書：深黑的石洞里四小結(jié)：作者乘船出洞，完畢

15、了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的宏偉、驚險(xiǎn)與神奇。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇! 有感情地齊讀課文。五練習(xí)給課文編寫提綱。1概括課文中心思想。 課文通過記敘作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛2在寫一篇文章之前，我們的大腦中要有一個(gè)思路我要寫一篇什么內(nèi)容的文章板書：題目，我要表達(dá)的中心思想是什么板書：中心，我要怎樣把文章寫詳細(xì)，寫通順板書：材料安排這個(gè)思路就是文章的提綱。3練習(xí)給課文寫提綱。 我們學(xué)習(xí)了?記金華的雙龍洞?，按照剛剛老師講的寫作思路，我們?cè)囍o課文寫個(gè)提綱。 指導(dǎo)學(xué)生給課文寫提綱。 作者游歷了雙龍洞，有很多感受，他想把這

16、次游歷記敘下來(lái)，這就是文章的內(nèi)容。 板書：記金華的雙龍洞 作者寫這篇文章的目的是什么，他要表達(dá)什么情感或說(shuō)明什么道理呢，這就是文章的中心。這篇課文的中心我們剛剛總結(jié)了。 板書：表達(dá)對(duì)祖國(guó)山川的熱愛之情 確定了寫作的內(nèi)容和要表達(dá)的中心，怎樣選擇材料、組織材料呢？我們來(lái)看作者是怎么做的。 作者這次游覽，所見所聞很多，但不能把所看到的、聽到的、感受到的全部寫進(jìn)文章。所以必須對(duì)材料進(jìn)展整理和選擇。選擇最能表達(dá)這次游覽特點(diǎn)的，最能表現(xiàn)中心思想的材料。作者挑選了山路上的風(fēng)光，因?yàn)樗鼙憩F(xiàn)大自然的美，也增添了作者游雙龍洞的興趣。作者挑選了洞口、外洞、進(jìn)入內(nèi)洞、內(nèi)洞幾處景物來(lái)寫，因?yàn)檫@些都是作者游覽的對(duì)象，也是作者游覽的順序，是文章的主要內(nèi)容。挑選好材料后，還要對(duì)選好的材料進(jìn)展合理的安排，先寫什么，后寫什么，按什么順序組織材料，