培智三年級生活數(shù)學(xué)教（學(xué)）案3減幾

1、WORD所在章節(jié)與題目第一單元 3減幾課時數(shù)4課時本課時教學(xué)容認識3減幾；理解3減幾；掌握算式的計算能力。教 學(xué) 目 標知 識 目 標1、能認識 3的減法算式；2、能進一步理解減法算式的含義。能 力 目 標1、能看圖寫出減法算式；2、能用實物算出減法算式。3、提高學(xué)生的計算能力情 感 目 標1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣；2、訓(xùn)練智障學(xué)生手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合，培養(yǎng)其觀察能力、動手操作能力和思維能力。3、讓學(xué)生在動手實踐中體驗成功的喜悅。分 層 目 標叁級目標：在教師指導(dǎo)下能認讀3的減法算式，利用實物計算3減幾。肆級目標：能獨立認讀3的減法算式、利用實物計算3減幾，能正確計算3減

2、幾。教學(xué)重難點重點：理解3的減法含義。難點：能脫離實物正確計算3減幾。教法學(xué)法激趣導(dǎo)入法 創(chuàng)設(shè)情境 直觀教學(xué)法 強化練習 教具準備多媒體課件 計數(shù)棒 電子白板 頭飾 練習紙智障教學(xué)班 生活數(shù)學(xué) 學(xué)科課時計劃年級： 三年級 任課教師： 授課時間：2016.9.教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習舊知1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。2.課件出示梨圖，復(fù)習2-1=1。二、教學(xué)3減幾1、導(dǎo)入新知3減幾（1）創(chuàng)設(shè)摘桃子的情景，引導(dǎo)學(xué)生計算3-1=2（2）創(chuàng)設(shè)摘蘋果的情景，引導(dǎo)學(xué)生計算3-2=1（3）小結(jié)，3減幾三、鞏固練習：利用課件創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情景，幫助學(xué)生正確理解、計算3減幾。1.寫一寫算一算（1）根據(jù)實物減少填出空缺的數(shù)

3、字，使算式完整；（2）根據(jù)抽象的實物變化填出空缺的數(shù)字，使算式完整。2.你說我是幾（1）利用小棒算出算式結(jié)果；（2）直接說出算式結(jié)果。（3）連線找朋友3.游戲練習送我回家4.寫練習題：2-1= 3-1= 3-2=三、總結(jié)與放松四、布置作業(yè)：2-1= 3-1= 3-2=課后反思教學(xué)效果教學(xué)過程 認識上午、下午教學(xué)目標：區(qū)分上午、下午，并嘗試用完整的語言表達上午我在干什么，下午我在干什么？教學(xué)準備：紅、綠各一個小房子 學(xué)生一日生活圖片 學(xué)生一日生活的課件 教學(xué)重、難點：區(qū)分上、下午，并能用語言表達 教學(xué)時間：4課時教學(xué)過程：一、手指游戲1、大胖子睡了，二胖子睡了，高個子睡了，你睡了，我睡了，大家都

4、睡了，公雞喔喔叫，太陽出來了，大胖子醒了，二胖子醒了，高個子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。2、公雞喔喔叫，太陽出來了，是什么時候？（白天） 二、談話導(dǎo)入1、 白天你們干什么？（上學(xué)） 2、 來學(xué)校后先干什么？（上課）3、 上完課了，小朋友坐的有些累了，小朋友要去干什么呢？（做課間操） 4、做完操了，我們要干什么去了？(回教室)5、這時候，我們覺得口渴了，要干什么呀？（喝水、看電視）6、看完電視了，老師和大家一起干什么呢？（上課） 7、這時我們覺得肚子餓了，要干什么去呀？（吃飯） 8、 吃完飯了，我們要干什么了？（睡覺） 9、 睡醒后我們又干什么呢？（課外活動） 10、玩的有些累了，我們?nèi)ツ?/p>

5、兒呀？（教室） 11、 回教室干什么呢？（洗手、洗臉、喝水） 12、這個時候呀，你看誰來了？（爸爸、媽媽） 13、爸爸、媽媽接我們回家了，你跟老師說什么呀？（再見） 二、觀看學(xué)生一日活動照片1同學(xué)們在學(xué)校一天的活動，老師把它變在電視機里邊了，你們想不想看呀？（想） 2、出示PPT，介紹學(xué)生在?；顒忧闆r，盡量用話說出來 三、變魔術(shù)1、 同學(xué)們看看，老師今天給你帶來了什么？（大大的房子） 什么顏色的呀？（紅色的，綠色的）2、同學(xué)們在學(xué)校又是做操，又是滑滑梯，有這么多的事，現(xiàn)在呢?老師把它從電視里變出來，信不信呀？ 3、依次出示學(xué)生一日活動圖片 4、用語言表達 ：上午同學(xué)們來學(xué)校，上午同學(xué)們在上課

6、，上午同學(xué)們在做操 5、老師呀，告訴你一個秘密，睡午覺以前叫上午（把上午兩字貼在紅色的房子上），那睡午覺以后叫什么呀？（下午） 6、上午同學(xué)們做了好多事情，下午，我們做什么了？ 下午同學(xué)們在玩皮球 ，下午同學(xué)們在滑滑梯 下午爸爸媽媽接同學(xué)們回家 7、總結(jié) 剛才我們說了睡午覺以前是上午，睡午覺起來是下午。小朋友說說，現(xiàn)在是上午還是下午？為什么呢？ 四、送圖片 每位學(xué)生一圖片（上午或下午圖），先觀察，再說一說，圖片上的學(xué)生在什么時候干什么？（大聲的告訴爸爸媽媽，說對的同學(xué)把圖片送給爸爸媽媽） 五、作業(yè) 練習園地一4減幾一、教學(xué)目標：1、A層：進一步理解減法含義，能進行4減幾的口算，能根據(jù)圖意列式并

7、計算。B層：進一步理解減法含義，能根據(jù)圖意列式并計算。C層：能正確數(shù)出數(shù)量是4個的物品。 2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和解決問題的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和互相幫助的精神，積極參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點：理解減法含義；會用兩種方法計算4減幾。三、教具與學(xué)具：ppt；蘋果卡片、桃子卡片、梨卡片四、教學(xué)時間：4課時五、教學(xué)過程（一）、檢復(fù)師：我們先來算幾道練習題。1、看圖列式計算2-12、看圖列式計算3-1 3-23、口算 2-1= 3-1= 3-2=（二）、導(dǎo)入師：同學(xué)們算的太棒了，為了獎勵同學(xué)們老師帶同學(xué)們?nèi)⒂^果園，你們想去嗎？生：想。（ppt果樹、蘋果、小松鼠）師

8、：看，誰能說一說圖上都有什么？生：答：果樹、蘋果、小松鼠師：誰能數(shù)一數(shù)樹上有幾個蘋果？三層學(xué)生數(shù)并回答：4個。（先擺蘋果學(xué)具再寫板書4，擺的時候和學(xué)生一起數(shù)）師：看到這紅紅的蘋果可把小松鼠饞壞了，小松鼠趕忙跑到樹上去摘蘋果，誰能說一說小松鼠摘走了幾個蘋果？三層學(xué)生數(shù)并回答：1個。（移走一個蘋果學(xué)具并用虛線框起來并說：拿走了我們用虛線表示）師：樹上還有幾個蘋果呢？用什么方法計算？應(yīng)該怎樣列式呢？學(xué)生回答：4-1=（若學(xué)生說出來等于幾，師：他說的對不對呢？我們一起來擺一擺。）師：4減1等于幾呢？這就是這節(jié)課我們要重點學(xué)習的4減幾。（三）學(xué)習新知1、師：請同學(xué)們拿出蘋果學(xué)具，現(xiàn)在數(shù)一數(shù)同學(xué)們桌子上有

9、幾個蘋果？三層學(xué)生回答：4個。師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿走一個蘋果放到桌子右上角。學(xué)生操作。師：誰能說一說桌子上還剩幾個蘋果？三層學(xué)生數(shù)并回答：3。師：我們看一下樹上是不是還有3個蘋果呢？我們一起來數(shù)一下。（板書3,所以4-1=3）師：誰能自己用學(xué)具擺一擺4-1=3 ？（說2-3遍，注意最后讓學(xué)生說：所以4-1=3）師：我們會用學(xué)具來計算，那你們會擺手計算嗎？先領(lǐng)說，再找兩個擺再集體擺。師：在計算的時候我們可以選擇自己喜歡的方法來計算。師：你能說說這個式子中的“4”、“1”、“3”分別表示什么意思嗎？A層學(xué)生回答。（2遍）（讓學(xué)生到黑板前指說，2遍之后教師訂正）2、師：我們到果園的另一邊去看看好嗎？生

10、：好。（ppt桃樹、桃子、小猴）師：樹上有幾個桃子？三層學(xué)生數(shù)并回答：4個。（先擺桃子學(xué)具再寫板書4，擺的時候和學(xué)生一起數(shù)）師：看到這紅紅的桃子小猴也饞了，他也爬到樹上去摘桃子，他摘走了幾個？三層學(xué)生回答：2個。（移走2個桃子學(xué)具并用虛線框起來并說：我們也用虛線表示）師：你能根據(jù)這幅圖提出一個問題嗎？A、B層學(xué)生回答：還剩幾個桃子？師：還剩幾個桃子用什么方法計算？應(yīng)該怎樣列式呢？A、B層學(xué)生回答：4-2=（板書）師：下面同學(xué)們就利用手中的桃子學(xué)具小組合作來解決4-2等于幾這個問題。學(xué)生操作，教師巡視。師：誰能說說你們小組是怎樣做的？小組匯報。師：你們小組和他們一樣嗎？你們小組再來說說。小組匯報

11、。（板書2）師：誰還能再擺一下？師：誰能擺手算一下4-2=2給大家看看？我們一起擺手算。師：你能說說“4”、“2”、“2”分別表示什么意思嗎？一層學(xué)生回答。（2遍）（讓學(xué)生到黑板前指說，2遍之后教師訂正）3、師：同學(xué)們說的特別棒，接下來我們繼續(xù)參觀。（ppt梨樹、小熊）師：樹上有幾個梨？三層學(xué)生數(shù)并學(xué)生回答：4個。(先擺梨學(xué)具再寫板書4，擺的時候和學(xué)生一起數(shù))師：看到這香甜可口的梨小熊也饞了，他也摘走了幾個梨，誰能說說他摘走了幾個？三層學(xué)生回答：3個。（移走3個梨學(xué)具并用虛線框起來并說：我們也用虛線表示）師：還剩幾個梨？應(yīng)該怎樣列式？一二層學(xué)生回答：4-3=（板書）師：下面同學(xué)們就利用手中的梨

12、學(xué)具自己擺擺算算。學(xué)生操作。師：誰能說一說你是怎樣擺的？學(xué)生到前面擺。（板書1，注意最后讓學(xué)生說：所以4-3=1）師：誰能擺手算一下4-3=1給大家看看？我們一起擺手算。師：你能說說“4”、“3”、“1”分別表示什么意思嗎？一層學(xué)生回答。（1遍）（讓學(xué)生到黑板前指說，1遍之后教師訂正）六、鞏固練習 師：這節(jié)課我們學(xué)習了4減幾，你們都學(xué)會了嗎？老師來考考你們。 師：今天老師也從果園里帶來了非常好的禮物，你們想要嗎？學(xué)生：想。但是同學(xué)們要正確完成下面的練習，老師才能把這些禮物送給你們，我們看看都有什么禮物？（學(xué)生挑選禮物，禮物中有練習題）7、 總結(jié) 師：這節(jié)課我們在參觀了果園的同時，也學(xué)習了4減幾

13、， 4減幾的3個減法算式： 4 - 1= 3 4 - 3 = 1 4 - 2 = 2 你們都學(xué)會了嗎？以后有機會老師還帶你們?nèi)⒂^更多好玩的地方好嗎？八、作業(yè) A組學(xué)生：算一算 寫一寫。 4 - 1 = 4 - 2 = 4 - 3 = B組學(xué)生：熟讀我們學(xué)習的3個算式。 4 - 1 = 3 4 - 3 = 1 4 - 2 = 2 5減幾教學(xué)設(shè)計（一）一 教學(xué)容：5減幾二 教學(xué)目標：1. 知識與能力： A組：能進一步理解減法的含義，初步掌握看圖能列出一道減法算式。 B組：進一步理解減法的含義，能在教師的引導(dǎo)下根據(jù)一幅圖用數(shù)字卡片擺出一道減法算式。 C組：會讀數(shù)字1-5，能正確數(shù)出數(shù)量是5個的物品

14、。2. 過程與方法：A組：會寫出減法算式，能用兩種方法計算5減幾。 B組：能在教師的引導(dǎo)下用學(xué)具卡片擺一擺算式，用兩種方法計算5減幾的減法。 C組：會跟讀減法算式。3. 情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)，并能用所學(xué)的減法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣的好奇心。三 教學(xué)重、難點： 重點：理解和掌握算法，知道拿走幾個，求還剩幾個用減法計算。 難點：會用兩種方確計算5減幾。四 教學(xué)準備： 課件PPT，水果磁性教具若干，數(shù)字卡片，口算卡片，小棒等。五 教學(xué)時間 ：4課時六 教學(xué)過程：（一） 復(fù)習導(dǎo)入： 1,.同學(xué)們，今天我們班來了

15、好多的老師和領(lǐng)導(dǎo)，你們高不高興??？這節(jié)課你們要好好的表現(xiàn)好不好！我們再把以前學(xué)習的關(guān)于數(shù)字的兒歌唱一下。（出示兒歌課件） 2. 口算：（出示口算卡片，指名口答）2-1= 4-2= 3-1= 4-3= 3-2= 4-1= 3. 出示課件提問：5可以分成幾和幾？指名回答，個別有困難的同學(xué)可用小棒分一分，再讀一讀。小朋友真聰明，現(xiàn)在我們來用5的分解做一個游戲，我說一個數(shù)字，請你也說一個數(shù)字，我和你們的數(shù)字合起來是5，如：我說2，學(xué)生對2.游戲可以按照拍手節(jié)奏進行。4. 導(dǎo)入新課： 師：根據(jù)5的分解，今天我們就學(xué)習用算式把它們表達出來 。 板書課題并讀題：5減幾（二） 自主探究，學(xué)習新知識：1. 出示

16、課件PPT圖片，請看圖：哇，看圖上的小朋友都在干什么呢？他們在果園里摘蘋果，同學(xué)們你們想不想去幫忙啊？好，讓我們一起到果園里去幫忙吧。2. 學(xué)生觀察情境圖：（1） 我們走到這顆大樹下，哇樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果，你們數(shù)一數(shù)有幾個蘋果？（指C組的同學(xué)數(shù)一數(shù)，并出示數(shù)字5的卡片，并認讀）（2） 演示：出現(xiàn)了一個虛線框，數(shù)一數(shù)：框起了幾個蘋果（1個，找出1的卡片）演示虛線框里的蘋果從樹上掉下來，問：這個蘋果怎么啦？被摘走了幾個蘋果？（1個）（3） 現(xiàn)在小朋友討論一下，根據(jù)這幅圖，一共有5個蘋果，摘走了1個，還剩幾個，用什么方法計算？（減法）（4） 下面我們就一起來根據(jù)這幅圖寫出一道減法算式。一共有5個

17、蘋果，被減數(shù)是5，在被減數(shù)的位置上寫“5”，后面寫上“”，減幾呢？減去拿走的1個，再減數(shù)的位置上寫1，后面跟上一個等于號，即“5-1=”（5） 下面就一起來計算5-1=？，我們班同學(xué)今天都很積極，那么我就請同學(xué)來想一想，誰知道5-1=？，你是用什么方法計算的？ 同桌討論并舉手匯報結(jié)果，師小結(jié)并板書：5-1=4計算方法：數(shù)一數(shù)圖上還剩幾個。想5的分成？（5可以分成1和4，所以5減1等于4）（6） 說一說5-1=4這道減法算式的含義：一共有5個蘋果，拿走了1個，還剩4個。3. 學(xué)生繼續(xù)觀察情境圖：（1） 哇！又有一棵蘋果樹，樹上有幾個蘋果？出示數(shù)字5（C組學(xué)生數(shù)出蘋果數(shù)并找出5的數(shù)字卡并認讀） （

18、2） 演示：出現(xiàn)一個虛線框，C組學(xué)生數(shù)數(shù)：框起了幾個蘋果？（4個，找出4的數(shù)字卡片）演示虛線框里的蘋果從樹上掉下來，問：唉，這個蘋果怎么啦？被摘走了幾個蘋果？（3） 現(xiàn)在大家討論一下，根據(jù)這幅圖，一共有5個蘋果，摘走了4個，求還剩幾個，用什么方法計算？（減法）（4） 下面我們就一起來根據(jù)這幅圖列出一道減法算式。 一共有5個蘋果，被減數(shù)是5，在被減數(shù)的位置上寫“5”，后面寫上“”，減幾呢？減去拿走的4個，再減數(shù)的位置上寫4，后面跟上一個等于號，即“5-4=”（5） 下面就一起來計算5-4=？，我們班同學(xué)今天都很積極，那么我就請同學(xué)來想一想，誰知道5-4=？，你是用什么方法計算的？ 同桌討論并舉手

19、匯報結(jié)果，師小結(jié)并板書：5-4=1計算方法：數(shù)一數(shù)圖上還剩幾個。想5的分成？（5可以分成1和4，所以5減4等于1）（6） 說一說5-4=1這道減法算式的含義：一共有5個蘋果，拿走了4個，還剩1個。4. 教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩道算式： （1） 認讀兩道減法算式：5-1=4 5-4=1（2） 兩道算式都是減法算式。（3） 兩道算式的被減數(shù)都是5.（4） 都可以用5可以分成1和4來幫助計算。（三） 應(yīng)用拓展1. 分組練習：先擺卡片，再列算式（1） 剛才同學(xué)們一直都是看著老師在摘蘋果，你們想不想自己到果園去摘蘋果??？首先我請一位同學(xué)上臺給我們表演一下摘蘋果好么？用蘋果卡片演示5個蘋果，摘走1個，求還剩幾個

20、？根據(jù)擺放蘋果的過程列式5-1=4（2） 同學(xué)們熱情這么高啊，那我們就分組練習摘蘋果。分組合作擺蘋果卡片：先擺5個蘋果，摘下來1個，求還剩幾個，列式并計算。C組學(xué)生擺5個蘋果的卡片，拿走1個，A組同學(xué)根據(jù)擺蘋果的過程說出算式，B組同學(xué)再用數(shù)字卡片擺出算式，C組學(xué)生再讀讀這個算式。2. 分組練習：先擺卡片，再列算式（1） 果園里不僅有蘋果，還有其他水果呢，你們看這是什么（出示香蕉學(xué)具），同學(xué)們想不想摘香蕉啊？ 一位同學(xué)示香蕉卡片擺一擺：先擺5個香蕉卡片，摘下來4個，求還剩幾個，列式計算：5-4=1（2） 分組合作擺香蕉卡片，也可以是別的水果，先擺5個香蕉，摘下來4個，求還剩幾個，列式并計算。C組

21、學(xué)生擺5個水果的卡片，拿走4個，A組同學(xué)根據(jù)擺蘋果的過程說出算式，B組同學(xué)再用數(shù)字卡片擺出算式，C組學(xué)生再讀讀這個算式。3. 用小棒擺一擺并計算：5-1=（1） 學(xué)生讀題，指1名學(xué)生到黑板上用小棒擺一擺，其他學(xué)生在下面用小棒也擺一擺。（2） 將擺出的結(jié)果填寫在算式中，得出5-1=4，齊讀算式。（3） 并說說算式中的各數(shù)表示的含義。4. 用圓片擺一擺并計算：5-4=（1） 學(xué)生讀題，再指1名學(xué)生到黑板上并用圓片擺一擺，其他學(xué)生在下面用小棒也擺一擺。（2）將擺出的結(jié)果填寫在算式中，得出5-4=1，齊讀算式（3）并說說算式中各數(shù)表示的含義。5. 小鳥回家：算出得數(shù)，再連線。 （1）出示PPT課件，學(xué)

22、生認讀小鳥身上的算式：5-1= 5-4= 學(xué)生認讀鳥窩上的數(shù)字：1 4 （2）想5的分成計算兩道算式，并將算式和正確的答案進行連線。6. 創(chuàng)造生活情景，同學(xué)平時都喜歡買東西，讓學(xué)生買東西，把5的分解運用到生活中去。（四） 總結(jié)全文，拓展延伸。同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)都不錯，這節(jié)課我們學(xué)習了5減幾中的兩個算式：5-1和5-4，就是應(yīng)用5分成1和4來計算。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處充滿了數(shù)學(xué)問題，老師希望你們用一雙智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識。5減幾（二）一、教學(xué)容： 本節(jié)課參考培智教材快樂生活第五冊，繼續(xù)學(xué)習10以的減法中的“5減幾”。二、教學(xué)目標： A組學(xué)生：毛婷、黃珍、聶文康1、通過情景引導(dǎo)學(xué)生

23、掌握學(xué)習5減幾的減法，理解減法的含義。2、能看圖示或用學(xué)具計算減法算式，鍛煉學(xué)生動手操作能力。3、在教學(xué)活動中體驗學(xué)習的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。 （B組學(xué)生：曾盼、侯村、雷威鵬、鄧碧婷、向浩、玉婷）1、 會讀、會寫所學(xué)的減法算式。2、 在老師的指導(dǎo)下能用學(xué)具學(xué)著計算，鍛煉學(xué)生動手、動腦的能力。三、教學(xué)重點、難點： 掌握5減幾的4個減法算式。四、教具準備：課件 小棒 卡片五、教學(xué)時間：4課時六、教學(xué)過程： 1、 組織課堂： 師生問好！2、 常規(guī)訓(xùn)練： 手指健腦操：15節(jié)。跟老師做。鍛煉手的靈活性，增強大腦的記憶力。3、 復(fù)習：（1） 讀算式卡片：4+1= 4-2= 3+2= 4-1= 2+

24、3= 4-3= 5-1= 5-4=（2） 學(xué)生板書：54553214、新授： （1）導(dǎo)入新課： 同學(xué)們都很聰明，對于我們學(xué)過的容掌握的非常好，接 下來老師帶領(lǐng)你們到美麗的田野去走一走，看一看。 （2）新課： 出示課件：讓學(xué)生認真觀察，并提問：“你們看到了什么？”田野里有農(nóng)民在勞動，有漂亮的花朵，有美麗的蝴蝶。同時進行思想教育：農(nóng)民勞動很辛苦，我們要愛惜糧食，尊重勞動人民。 1、同學(xué)們觀察的非常仔細，說的非常好，同學(xué)們喜歡蝴蝶嗎？那你們能不能說一下有幾只蝴蝶？（讓學(xué)生數(shù)出蝴蝶的個數(shù)）。 有4只蝴蝶(同時板書“5”)，飛走了2只（課件顯示），還剩下幾只？（讓學(xué)生回答：還剩下3只，并板書“3”），你

25、是怎么知道的，用什么方法來計算？能不能用一個算式來表示？（讓A組的學(xué)生嘗試說）。 板書算式： 5-2=3 （同時課件顯示） 讀算式，主要讓B組的學(xué)生讀。 2、課件顯示：5只蝴蝶，飛走了3只，求還剩下幾只？ 讓學(xué)生敘述圖中情景，并根據(jù)這幅圖顯示的容說算式（指導(dǎo)A組學(xué)生說） 5-3=2 （老師板書，同時課件顯示），你會讀這個算式嗎？（讓B組的學(xué)生讀） 3、動手操作：讓學(xué)生用小棒擺一擺 5-3=2 5-2=3 兩個減法算式并說出是怎么擺的。（教師巡視 ，逐一訂正。） 4、課件顯示：5只蝴蝶，飛走了兩只，還剩下幾只？ 讓同學(xué)們根據(jù)情形，獨立說出算式，并寫出來。（教師先板書，然后課件顯示）。讀算式： 5

26、- 2= 3 5、現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習了 5 - 3= 2 5-2=3這2道減法算式，這就是我們今天學(xué)習的新容“5減幾”。（板書課題，讀課題，讀2個算式） 七、課堂練習： 看圖寫算式：八、小結(jié)： 六、課堂小結(jié)請同學(xué)們想一想“5減幾”的減法算式我們一共學(xué)了幾個呢？（學(xué)生口述教師板書）5 - 1= 4 5- 4 = 1 5 - 3= 2 5- 2= 3九、課下作業(yè)： A組學(xué)生：算一算 寫一寫。 5- 1 = 5 - 2 = 5 - 3 = 5-4=B組學(xué)生：熟讀我們學(xué)習的3個算式。 5- 1 = 5 - 2 = 5 - 3 = 5-4= 三角形的認識科目：生活數(shù)學(xué) 授課日期：2016年11月授課題目三

27、角形的認識授課教師向 瓊授課班級三年級課 型新授授課時間3課時教材第五冊第二單元教學(xué)目標認知目標： 1、通過復(fù)習，使學(xué)生進一步加深對長方形、正方形、圓形的認識。 2、通過新授使學(xué)生能初步認識三角形，知道生活中有哪些東西是三角形的,哪些東西像三角形。 3、使學(xué)生能夠分辨出三角形，并認識邊、頂點、角。技能目標： 1、使學(xué)生初步掌握用小棒圍三角形的方法。 2、在學(xué)習過程中培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于表達的能力。情感目標：在學(xué)習圖形過程中體驗知識與生活的密切關(guān)系，并從游戲中獲得喜悅。使學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué)。分層教學(xué)要求A組學(xué)生：毛婷、黃珍、聶文康1.能夠熟練的認識圖形。2.會用小棒圍三角形。3. 認識三角形的邊、

28、角、頂點B組學(xué)生：曾盼、侯村、雷威鵬、鄧碧婷、向浩、 玉婷1.能夠分辨出三角形。2.能在老師的幫助下圍出三角形。3.初步認識邊、角、頂點。 教學(xué)重點找出生活中的三角形與類似三角形的事物學(xué)會用小棒圍三角形教學(xué)難點認識三角形的邊、角、頂點教學(xué)關(guān)鍵調(diào)動學(xué)生積極性，參與到課堂各個環(huán)節(jié)；在課堂教學(xué)中，觀察每個學(xué)生欠缺的地方，與時進行教學(xué)、強化。教學(xué)準備PPT、小豬、小貓、小兔子道具、圖形片n個、圖形獎勵物、三角形教學(xué)道具。教學(xué)過程教師活動一、復(fù)習二、新知導(dǎo)入三、知識新授四、復(fù)習鞏固五、總結(jié)通過卡通烏龜圖片復(fù)習正方形、長方形、圓形。1.烏龜?shù)氖趾湍_是什么形狀呢？2.烏龜?shù)氖帜_是三角形的3.我們來學(xué)習“三角

29、形的認識”1.學(xué)習概念“由三條線段圍城的圖形叫做三角形”2.全體同學(xué)自己動手圍一個三角形3.回顧正方形的邊、角、頂點。4.認識三角形的邊、角、頂點5.數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊、幾個角、幾個頂點1.認一認，哪些圖形是三角形2.認一認，下列哪些物品是三角形的3.游戲我給動物喂餅干 三角形的認識 板書頂點角邊課題：6減幾 教學(xué)目標：1、讓學(xué)生懂得用6的組成來計算6減幾。 2、通過操作與擺放讓學(xué)生知道減法的基本含義，知道減法是少了的意思，與加法的含義不同。 3、培養(yǎng)部分學(xué)生用手指輔助計算6減幾，懂得6只手指怎樣伸。教學(xué)重點：懂得用6的組成計算6減幾，知道減法的基本含義。 教學(xué)難點：正確計算6減幾。教具準備

30、：掛圖、卡片、6的組成等學(xué)具準備：數(shù)字卡片教學(xué)時間：4課時教學(xué)過程：一、 手指操。二、 復(fù)習： 1、寫一寫6的組成：6 6 6 2、動一動： 動手擺一擺6的組成三、新授：624642 如此例推出：6-1=5 6-5=1 6-6=0四、練習鞏固： 1、先說一說圖意，再寫算式：（ ）-（ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ）2、6-1=（ ） 6-2=（ ） 6-3=（ ）6-5=（ ） 6-4=（ ） 6-6=（ ）3、計算： 6-4= 3-2= 5-1= 6-1=3-3= 4-3= 4-4= 5-5=5-2= 6-0= 6-2= 6-6=五、總結(jié)； 計算6減幾的時候一定要記住6的組成，利用6的組成

31、來計算6減幾就會簡單了，如果記不住6的組成就可以用組成來找出得數(shù)，這樣就可又快又準地計算出正確的答案了。六、作業(yè)： 第117頁 數(shù)一數(shù)，填一填。教學(xué)記：本班學(xué)生好動且活潑，每個學(xué)生都有其個性，因此，根據(jù)幼兒的基本心理和本班學(xué)生的個性各采取不同方法進行教學(xué)，利用學(xué)生喜歡的圖畫為激勵物，以樹木花草和火車為背景，定下誰做得好就可拿走喜歡的圖畫，并放在自己喜歡的火車箱里，且要記住放的是哪個箱，下課后自己拿回，有一個前后呼應(yīng)，這樣學(xué)生會積極主動的去完成老師的要求，而且在教學(xué)的全過程注重學(xué)生的學(xué)與用的結(jié)合，讓學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實際中，如數(shù)出多少個車箱、多少件衣服等，盡量讓學(xué)生獨立完成6減幾，即操作要信

32、任學(xué)生，只要他能自己動手去做都值得表揚，讓學(xué)生從小養(yǎng)成獨立完成的良好習慣，故本節(jié)課取得較好的效果，無論是學(xué)生的精神還是學(xué)習的積極性都很好。因此，要想讓學(xué)生學(xué)得好又學(xué)得愉快，就要掌握每個學(xué)生的特點，懂得學(xué)生喜歡什么，不喜歡什么，進行針對性的教學(xué)，以學(xué)生喜歡的事物為“誘”，進行有效果的教學(xué)。課題：7減幾教學(xué)目標：1、讓學(xué)生懂得用7的組成來計算7減幾。 2、通過操作與擺放讓學(xué)生知道減法的基本含義，知道減法是少了的意思，與加法的含義不同。 3、培養(yǎng)部分學(xué)生用手指輔助計算7減幾，懂得7只手指怎樣伸。重點：懂得用7的組成計算7減幾，知道減法的基本含義。難點：正確計算7減幾。教具準備：掛圖、卡片、7的組成等

33、學(xué)具準備：數(shù)字卡片教學(xué)時間：4課時教學(xué)過程：一、 手指操。二、復(fù)習：1、寫一寫7的組成：7 7 72、動一動：動手擺一擺6的組成三、新授；7-1=6 7-6=1 7-5=2 7-2=5如此例推得出 7-3=4 7-4=3四、練習鞏固：1、看圖寫算式： （ ）-（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ）2、計算；7-1= 7-3= 5-3= 7-5=3-2= 6-4= 7-7= 7-6=6-3= 7-0= 7-2= 4-3=五、總結(jié)：計算7減幾的時候一定要記住7的組成，利用7的組成來計算7減幾就會簡單了，如果記不住7的組成就可以用組成來找出得數(shù)，這樣就可

34、又快又準地計算出正確的答案了。六、作業(yè)：書本第117頁第2、3題。教學(xué)記： 學(xué)生在計算減法的時候常與加法混合在一起，那怎樣才能讓學(xué)生把加法與減法分清呢？這是一個十分重要的問題，若學(xué)生能把加法與減法分清，那以后學(xué)習的容就會迎刃而解，為以后學(xué)習的多位加減法打下基礎(chǔ)，更讓學(xué)生對學(xué)習增添信心。首先要讓學(xué)生更深一層理解加法的含義，其實就是“多”的意思，就是兩件東西合在一起變多了，而減法則是從一堆東西中拿走，少了的意思。由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用游戲這種形式，目的之一在于借助新穎、奇特的游戲，些枯燥、乏味的傳統(tǒng)教學(xué)方式的厭倦心理，消除孩子的心理與生理的疲勞，使他們積極地投身到教學(xué)活動中去，但是，課堂教學(xué)

35、中的游戲活動不只是讓學(xué)生玩得投入，玩得快樂，它的根本目的還在于完成一定的數(shù)學(xué)學(xué)習任務(wù)。僅靠形式上的游戲不能使兒童獲得規(guī)定數(shù)量的知識和技能，只有根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)能將教學(xué)容有機地轉(zhuǎn)化為游戲容，才能使學(xué)生在獲得愉悅的情緒體驗的同時也獲得認知的發(fā)展。課題：綜合練習（二）教學(xué)目的：1、讓學(xué)生懂得用6和7的組成來計算6和7的減法。 2、通過操作與擺放讓學(xué)生進一步知道減法的基本含義，知道減法是少了的意思，與加法的含義不同。 3、加強對6、7組成的鞏固和減法計算。重點：懂得用6、7的組成計算6、7減幾，知道減法的基本含義。難點：正確計算6、7減幾。教具準備：掛圖、卡片、習題等。學(xué)具準備：數(shù)字卡片教學(xué)時間：4

36、課時教學(xué)過程：一、 手指操。二、復(fù)習： 1、6、7的組成 2、0的加減三、練習：1、口算： 6-2= 7-7= 6-1= 7-3= 7-2= 7-5= 6-4= 6-0= 6-3=2、看圖寫算式。（ ）-（ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ）3、比一比，看誰算得又對又快；7-2= 7-1= 7-0= 6-1=7-7= 0+7= 6-6= 7-3=6-3= 7-4= 5+0= 7-5=7-6= 6-0= 0+1= 0+6=四、總結(jié)：無論計算6減幾還是7減幾時，一定要記住6和7的組成，利用6、7的組成來計算6、7減幾就會簡單了，如果記不住6、7的組成就可以

37、用組成來找出得數(shù)，這樣就可又快又準地計算出正確的答案了。五、作業(yè)；書本第117-118頁第3、4題。教后記：在計算得數(shù)是6、7減幾時，不要忘記6、7的組成，但學(xué)生通常是不能把組成變成減法來計算，因此，如果學(xué)生忘記了組成也可把組成寫出再計算，這樣不僅讓學(xué)生體會成功感，還讓學(xué)生體會學(xué)習的樂趣。所謂“人人平等”在教育教學(xué)上首先應(yīng)尊重學(xué)生和嚴格要求相統(tǒng)一。對學(xué)生進行教學(xué)的同時，滲透德育是很重要的，要對學(xué)生進行教育，就應(yīng)提出適應(yīng)的要求。提出要求，就是對學(xué)生的管理和教育、是施教影響的最簡便的方法。但是，提出要求僅僅是問題的一個方面，必須把它同尊重學(xué)生的人格統(tǒng)一起來，才能達到預(yù)期目標。尊重學(xué)生，就是對其力量

38、的信任。在教育過程中，只有當學(xué)生感到教師和同學(xué)對自己尊重，對其成長和進步抱有信心時，他們才能愉快地自覺地按教師提出的行為準則行事。故讓學(xué)生體會學(xué)習的”趣”,就可讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。課題：長 短教學(xué)目標：1、認識長短的含義，體會比較一般方法，初步學(xué)會比較物體的長短。2、經(jīng)過比較的活動，初步建立長短的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。教學(xué)準備：實物胡蘿卜 鉛筆 筷子 線 教學(xué)時間：2課時一、 復(fù)習 1、 出示卡片認讀高矮 2、 練習比高矮二、新課導(dǎo)入老師拿出長短不同的兩根胡蘿卜，問：你們知道這是什么？哪根胡蘿卜長？哪根胡蘿卜短？板書課題 長 短 出示卡片 認讀三、新課教學(xué)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

39、畫，然后提問：圖上的兩個小朋友在做什么？他們手么？他們的鉛筆有什么不同？誰的鉛筆長，誰的鉛筆短？2、明確比較的要求。（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。（3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。3、教學(xué)長短（1）出示兩支長短不一的筷子這是什么？有什么用，你能說一說嗎？（2） 比一比讓學(xué)生比一比。同桌小朋友互相交流。4、練習樂園，教師指導(dǎo)學(xué)生完成。1） 比一比，看誰的繩子長？看誰的繩子短？2） 看一看，指一指?？凑l的尾巴長？看誰的尾巴短？3） 在長的物體后面畫“”，在短的物體下面

40、畫“”。4） 比較圖中的交通工具長短，并照樣子畫“”。5、小結(jié)比較長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。6、課后作業(yè)?；丶液桶职直纫槐日l的雙臂長，誰的雙臂短？和媽媽比一比誰的褲子長，誰的褲子短？課題：8減幾教學(xué)目標：1、讓學(xué)生懂得用8的組成來計算8減幾。 2、通過操作與擺放讓學(xué)生知道減法的基本含義，知道減法是少了的意思，與加法的含義不同。 3、培養(yǎng)部分學(xué)生用手指輔助計算8減幾，懂得8只手指怎樣伸。重點：懂得用8的組成計算8減幾，知道減法的基本含義。難點：正確計算8減幾。教具準備：掛圖、卡片、8的組成等學(xué)具

41、準備：數(shù)字卡片教學(xué)時間：6課時教學(xué)過程：一、 手指操。二、 復(fù)習：1、寫一寫8的組成：8882、動一動：動手擺一擺8的組成三、新授：8-1=78-7=18-2=68-6=（ ）試一試：8-3=（ ） 8-（ ）=（ ）8-5=（ ）四、練習鞏固：1、先說一說圖的意思，再列式計算：（ ）-（ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ）2、 8-4= 8-2= 8-0= 8-1= 8-7= 8-3= 8-5= 8-6= 8-8=五、總結(jié)：計算8減幾的時候一定要記住8的組成，利用8的組成來計算8減幾就會簡單了，如果記不住8的組成就可以用組成來找出得數(shù)，這樣就可又快又準地計算出正確的答案了。六、作業(yè)：書本第15

42、8頁第1、2題。教后記；8對于學(xué)生來說是一個很好記的數(shù)字，但對于書寫這個數(shù)字學(xué)生就不太喜歡，有些學(xué)生更不會寫，只會把兩個0寫在一起就是一個8字了，因此在教學(xué)8減幾的時候先要學(xué)生寫一寫8字，而且要理解它的組成，知道每個數(shù)都有它的組成，除了1外，這樣就可讓學(xué)生有個認知過程，無論是數(shù)數(shù)還是計算都是有順序有規(guī)率的，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，為以后的學(xué)習打下牢固的基礎(chǔ)。對于弱智兒童，批評和懲罰往往不能觸動他們的情感，引起他們不愉快的心體驗；但是，任何的贊揚，任何的獎勵，哪怕順便的贊揚，都能使弱智兒童產(chǎn)生強烈的積極的心體驗，使所要求的行為得到鞏固，激發(fā)他們繼續(xù)按照教師要求做下去的愿望和決心。 課題：9

43、減幾教學(xué)目的：1、讓學(xué)生懂得用9的組成來計算9減幾。 2、通過操作與擺放讓學(xué)生知道減法的基本含義，知道減法是少了的意思，與加法的含義不同。 3、培養(yǎng)部分學(xué)生用手指輔助計算9減幾，懂得9只手指怎樣伸。重點：懂得用9的組成計算9減幾，知道減法的基本含義。難點：正確計算9減幾。教具準備：掛圖、卡片、9的組成等學(xué)具準備：數(shù)字卡片教學(xué)時間：6課時教學(xué)過程：一、 手指操。二、 復(fù)習：1、寫一寫9的組成：9 992、動一動：動手擺一擺9的組成三、新授： 9-1=89-8=（ ）2+7=97+2=99-2=（ ）9-7=（ ）四、練習鞏固：1、用 和 擺一擺：1+8=8+1=（ ）-（ ）=（ ）（ ）-（

44、）=（ ）2、9-6= 9-0= 9-9=9-1= 9-2= 9-5=9-7= 9-4= 9-8=五、總結(jié)：計算9減幾的時候一定要記住9的組成，利用9的組成來計算9減幾就會簡單了，如果記不住9的組成就可以用組成來找出得數(shù)，這樣就可又快又準地計算出正確的答案了。六、作業(yè)：書本第27頁第2、3題。教后記： 減法其實就是加法的轉(zhuǎn)變，就是把數(shù)的組成從另一方面來想來做，但學(xué)生的思維難轉(zhuǎn)過來，一會理解加法，一會理解減法，很難把加法和減法聯(lián)系在一起，因此要讓學(xué)生能又快又準地算出加法還是減法，就要讓學(xué)生分清加法和減法的意義不同且是有聯(lián)系的。故把教學(xué)過程看作一個動態(tài)發(fā)展的，教與學(xué)統(tǒng)一的、可控的，在導(dǎo)與學(xué)的雙邊活

45、動息多向傳導(dǎo)的系統(tǒng)過程；從學(xué)生的實際出發(fā)，在“學(xué)”上進行改革，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機、興趣、情感入手，著眼培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，著力向課堂四十分鐘要質(zhì)量。模式促、探、練、測、評五字緊貼教學(xué)程序，且有很強的時間效益觀并落實到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)步驟、一氣呵成，相互聯(lián)系，構(gòu)成一個不可分割的整體；模式觀點鮮明，突出重點，把握要領(lǐng)，直奔目標。針對性、指引性強，教學(xué)程序清楚、完整、高效，易記憶、便操作、可評價、效果好。課題：綜合練習（三）教學(xué)目的：1、讓學(xué)生懂得用8、9的組成來計算8、9的減法。 2、通過操作與擺放讓學(xué)生進一步知道減法的基本含義，知道減法是少了的意思，與加法的含義不同。 3、加強對8、9組成的鞏固

46、和減法計算。重點：懂得用8、9的組成計算8、9減幾，知道減法的基本含義。難點：正確計算8、9減幾。教具準備：掛圖、卡片、習題等。學(xué)具準備：數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、 手指操。二、復(fù)習：1、8、9的組成2、0的加減三、練習；1、看圖寫算式：( )+( )=( )( )+( )=( )( )( )=( )( )( )=( )( )+( )=( )( )+( )=( )( )( )=( )( )( )=( )2、看誰算得又快又準：1+8= 2+8= 3+6=8+1= 8+2= 6+3=91 102 9398 108 963、填空： 3= 5= 1= 7=0= 2=9 2= 8 3= 7= 1=4= 4=

47、4、找朋友；（書本練習）四、總結(jié)：計算9以的減法，主要是利用9以的組成來計算，如果記不住9以的組成，可以把組成寫出來再找出得數(shù)，但主要是自己找才可學(xué)會9以的減法。一、 作業(yè)：書本第3、5題。認識左右（3課時）一、教學(xué)目標1、引導(dǎo)學(xué)生以自身為中心，區(qū)分左右，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2、激發(fā)幼學(xué)生與同伴交流的興趣，能比較準確的說出物體所在的“左”“右”方位。二、教學(xué)準備1、  課前會玩游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，腳上綁紅、藍顏色的彩帶2、  記號筆（2）、鉛筆（2）、橡皮（3）、紅（2）、藍（3）彩帶。毛絨玩具2個。3、  學(xué)生用書。三、教學(xué)過程： （一）、區(qū)分左右手師：小朋友們好。生：老師好。師：今天向老師給小朋友們帶來了一個謎語，小朋友們想不想猜猜??？生：想。師：聽好了，一棵小樹五個杈，不長葉子不開