八年級(jí)生物下冊(cè)植物的無(wú)性生殖

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、舉例說(shuō)明植物的無(wú)性生殖，列舉常見(jiàn)、舉例說(shuō)明植物的無(wú)性生殖，列舉常見(jiàn)的植物營(yíng)養(yǎng)繁殖方式，正確分析無(wú)性生的植物營(yíng)養(yǎng)繁殖方式，正確分析無(wú)性生殖。殖。2、嘗試植物的嫁接、壓條操作過(guò)程。并、嘗試植物的嫁接、壓條操作過(guò)程。并說(shuō)明嫁接成功的關(guān)鍵。說(shuō)明嫁接成功的關(guān)鍵。3、了解無(wú)性生殖的意義、原理和在實(shí)踐、了解無(wú)性生殖的意義、原理和在實(shí)踐上的應(yīng)用上的應(yīng)用。 觀察與思考觀察與思考椒草的葉片長(zhǎng)成新植株椒草的葉片長(zhǎng)成新植株馬鈴薯塊莖發(fā)芽生根馬鈴薯塊莖發(fā)芽生根合作探究合作探究 分析并討論交流下列問(wèn)題：分析并討論交流下列問(wèn)題： （1）觀察圖思考這些植物是依靠什么繁殖后代的？）觀察圖思考這些植物是依靠

2、什么繁殖后代的？（2）這種生殖方式與種子繁殖有什么本質(zhì)區(qū)別？）這種生殖方式與種子繁殖有什么本質(zhì)區(qū)別？甘薯用根繁殖甘薯用根繁殖觀察與思考觀察與思考玉吊鐘用葉繁殖玉吊鐘用葉繁殖馬鈴薯用莖繁殖馬鈴薯用莖繁殖營(yíng)養(yǎng)繁殖：植物用根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)繁殖：植物用根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖的方式叫營(yíng)養(yǎng)繁殖。器官進(jìn)行繁殖的方式叫營(yíng)養(yǎng)繁殖。草莓的匍匐莖上長(zhǎng)出枝葉和根就成為草莓的匍匐莖上長(zhǎng)出枝葉和根就成為一株新草莓；馬鈴薯的一個(gè)塊莖，甘薯的一株新草莓；馬鈴薯的一個(gè)塊莖，甘薯的一個(gè)塊根，甘蔗的一段莖，秋海棠的一片一個(gè)塊根，甘蔗的一段莖，秋海棠的一片葉子都可以通過(guò)再生作用形成后代新個(gè)體。葉子都可以通過(guò)再生作用形成后代

3、新個(gè)體。 他們都不通過(guò)生殖細(xì)胞的結(jié)合，他們都不通過(guò)生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生子代。由母體直接產(chǎn)生子代。幫你幫你總結(jié)總結(jié)無(wú)性生殖無(wú)性生殖 不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式。的生殖方式。幫你幫你總結(jié)總結(jié)嫁接、扦插、壓條、嫁接、扦插、壓條、無(wú)性繁殖的方式無(wú)性繁殖的方式 （二）（二） 1 、【提出問(wèn)題】、【提出問(wèn)題】 觀察觀察34頁(yè)圖頁(yè)圖4.1-38，35頁(yè)頁(yè) 4.1-39， 4.1-40閱讀課本閱讀課本 34頁(yè)和頁(yè)和35頁(yè)內(nèi)容小組討論并回答下列問(wèn)題：頁(yè)內(nèi)容小組討論并回答下列問(wèn)題： （1）什么是扦插？）什么是扦插？ （2）用

4、一句俗話(huà)來(lái)解釋扦插。）用一句俗話(huà)來(lái)解釋扦插。 （3）哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？）哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？ （4）什么是嫁接？）什么是嫁接？ （5）嫁接的方式有哪幾種？）嫁接的方式有哪幾種？ (6)為什么接穗和砧木會(huì)長(zhǎng)到一起？為什么接穗和砧木會(huì)長(zhǎng)到一起？ (7)嫁接成活的關(guān)鍵是什么？嫁接成活的關(guān)鍵是什么？ (8)哪些植物可用嫁接的方式繁殖后代？哪些植物可用嫁接的方式繁殖后代？ （9）什么是壓條？）什么是壓條？ （10）哪些植物可用壓條的方式繁殖后代？）哪些植物可用壓條的方式繁殖后代？2 、教師展示課件，學(xué)生觀察、教師展示課件，學(xué)生觀察扦 插民間有句諺語(yǔ)：民間有句諺語(yǔ)：“無(wú)心插柳柳成

5、蔭無(wú)心插柳柳成蔭”，這是利用哪一種方式來(lái)繁殖柳樹(shù)？這是利用哪一種方式來(lái)繁殖柳樹(shù)？生活中的生物知識(shí)，生活中的生物知識(shí)，扦插扦插 菊花、葡萄、月季、楊樹(shù)和柳樹(shù)等菊花、葡萄、月季、楊樹(shù)和柳樹(shù)等植物通常用扦插繁殖植物通常用扦插繁殖成功的關(guān)鍵是扦插成功的關(guān)鍵是扦插的枝條生根的枝條生根壓條壓條桂花、夾竹桃等植物通常用壓條繁殖后代桂花、夾竹桃等植物通常用壓條繁殖后代壓條繁殖壓條繁殖接上去的芽或枝叫接上去的芽或枝叫接穗接穗，被接的植物叫，被接的植物叫砧木砧木。嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木接穗與砧木的的形成層形成層緊密結(jié)合緊密結(jié)合，以確保接穗成活。以確保接穗成活。作用：作用：繁育繁育保持保持優(yōu)良優(yōu)良品種品

6、種蟹爪蘭蟹爪蘭仙人掌仙人掌嫁接舉例嫁接舉例你還你還知道知道哪些哪些嫁接嫁接實(shí)例？實(shí)例？請(qǐng)你請(qǐng)你討論討論白花玫瑰嫁接在紅花玫瑰紅花玫瑰上，會(huì)開(kāi)什么顏色花？保持優(yōu)良品種保持優(yōu)良品種仍然開(kāi)白花仍然開(kāi)白花請(qǐng)你思考怎樣讓怎樣讓七色玫七色玫瑰在同瑰在同一株玫一株玫瑰上開(kāi)瑰上開(kāi)放？放？完成表格：比較無(wú)性生殖和有性生殖完成表格：比較無(wú)性生殖和有性生殖比較項(xiàng)目比較項(xiàng)目無(wú)性生殖無(wú)性生殖有性生殖有性生殖兩性細(xì)胞的結(jié)兩性細(xì)胞的結(jié)合合無(wú)無(wú)有有新個(gè)體的產(chǎn)生新個(gè)體的產(chǎn)生母體直接產(chǎn)母體直接產(chǎn)生生受精卵發(fā)成新個(gè)受精卵發(fā)成新個(gè)體育體育舉例舉例扦插、嫁接、扦插、嫁接、壓條壓條開(kāi)花植物開(kāi)花植物相同點(diǎn)相同點(diǎn)都能產(chǎn)生新個(gè)體都能產(chǎn)生新個(gè)體

7、繁殖后代繁殖后代為什么農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上經(jīng)常利用營(yíng)為什么農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上經(jīng)常利用營(yíng)養(yǎng)生殖（嫁接和扦插）的方法來(lái)繁養(yǎng)生殖（嫁接和扦插）的方法來(lái)繁殖花卉和果樹(shù)，這樣做什么好處呢？殖花卉和果樹(shù)，這樣做什么好處呢？加快繁殖速度，保持加快繁殖速度，保持親本的優(yōu)良性狀親本的優(yōu)良性狀考考你的考考你的分析能力分析能力無(wú)性生殖方式無(wú)性生殖方式對(duì)植物生產(chǎn)的應(yīng)用對(duì)植物生產(chǎn)的應(yīng)用植物組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)組織培養(yǎng)的發(fā)明簡(jiǎn)介：組織培養(yǎng)的發(fā)明簡(jiǎn)介： 1902年德國(guó)的植物學(xué)家年德國(guó)的植物學(xué)家哈布蘭特根據(jù)細(xì)胞理論提出了哈布蘭特根據(jù)細(xì)胞理論提出了植物細(xì)胞具有全能性（也就是植物細(xì)胞具有全能性（也就是組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)）直到組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)）直

8、到1958年美國(guó)的斯圖爾德用胡年美國(guó)的斯圖爾德用胡蘿卜根細(xì)胞成功培養(yǎng)出完整植蘿卜根細(xì)胞成功培養(yǎng)出完整植株，開(kāi)花結(jié)實(shí)，取得了重大突株，開(kāi)花結(jié)實(shí)，取得了重大突破，為植物組織培養(yǎng)技術(shù)奠定破，為植物組織培養(yǎng)技術(shù)奠定了基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐了基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐的突破。的突破。組織培養(yǎng)的一般操作步驟：組織培養(yǎng)的一般操作步驟：取活體組織（或細(xì)胞）接種在培養(yǎng)基上取活體組織（或細(xì)胞）接種在培養(yǎng)基上細(xì)胞分細(xì)胞分裂裂分化成幼苗分化成幼苗移栽移栽植物的組織培養(yǎng)植物的組織培養(yǎng) 在無(wú)菌條件下，將植物體的（莖尖、葉片、莖在無(wú)菌條件下，將植物體的（莖尖、葉片、莖段、花藥、花粉等）切成小塊，放在適當(dāng)?shù)娜斯づ涠?、花藥、花粉等）切成小塊，放在適當(dāng)?shù)娜斯づ渲频呐囵B(yǎng)基上進(jìn)行離體培養(yǎng)，通過(guò)細(xì)胞的增殖的分制的培養(yǎng)基上進(jìn)行離體培養(yǎng)，通過(guò)細(xì)胞的增殖的分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體，這種技術(shù)叫組化，使