2021年英語閱讀理解課目標與任務教學案例

1、閱讀理解課目標與任務教學案例一、教學課型閱讀課二、教材分析1教學內容牛津初中英語9 odule 2 Unit 5 ollywood-tims ealbl est-udreyepburn2教材處理Unit 5 的中心話題是電影，旨在讓學生了解電影拍攝，電影類型的有關術語，能根據所得信息完成電影節(jié)放映電影的報告，能討論不同類型的電影，提出自己的觀點和看法，能寫一份自己喜愛的影星簡歷和章。閱讀部分是一篇人物介紹，關于萊塢著名影星奧黛麗.赫本的演藝事業(yè)及成就。3教學目標（ 1） 知識目標能理解和運用中的詞匯，短語和句型，學習電影的有關術語及對人進行評價的表達，學會如何根據時間順序來描述人的一生。（ 2

2、） 能力目標通過閱讀，能形成快速獲取信息和處理信息的能力，語言概括能力和猜測詞意能力。（ 3） 情感態(tài)度目標通過自主學習和合作學習，感受奧黛麗.赫本的事業(yè)成就，學習她的無私奉獻、樂于助人的高尚人格。（ 4） 化背景目標了解奧黛麗.赫本的生平，演藝事業(yè)及成就。三、教學設計1總體思路整個教學過程以 “先學后教、逐步內化 ”為設計理念，筆者采用任務設置和小組討論的形式組織教學，將學生的自主學習活動作為課堂的主體，引導學生完成學習任務。2課前準備筆者提前一周把學生分成四個小組，并分別布置學習任務，要求學生分工合作，充分利用閱覽室和絡收集電影和奧黛麗.赫本的資料，整理后制成oweroint在課堂上做簡短

3、介 紹。Group 1: ake a list of your favorite olleywood actresses and their main woksGroup2: Find some information about scar and ony wardGroup3: Find some information about udrey epburnGroup4: Find some information about udrey epburn s films3教學過程Step Lead-in教師用多媒體播放一些奧黛麗.赫本的照片，然后讓各組學生展示預習的成果。設計說明使用多媒體課件

4、導入課內容形象、直觀、生動，能吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。上課伊始要求學生就預習問題進行交流并展示，可以讓學生初步了解電影的有關知識，預測課內容，理解章中生詞的意思，為之后的閱讀活動做鋪墊。Step eadingSkim the reading passage and finish true or false exercises.1) udrey epburn had been a writer before she became an actress.2) epburn met ollette when she was acting in y Fair Lady.3) udrey

5、epburn won the scar for Best ctress once.4) epburn won a ony ward for the play Gigi.5) Funny Face was epburn s last olleywood film.6) udrey epburn acted in a V series called Gardens of the orld with udrey epburn.7) udrey epburn loved dancing.8) epburn is remembered for her beauty and her kindness.Ke

6、ys:(FFF)ut the following events in the correct order.a. epburn met olette in France.b. epburn earned four more scar nominations.c. epburn won a ony for a play.d. epburn earned an scar for Best ctress.e. lways udrey epburn s last appearance in a film.f. epburn played the lead role in the play Gigi.Ke

7、ys: (afdcbe)設計說明引導學生快速閱讀全，初步了解章內容，明確奧黛麗.赫本在不同時期的事件，她的主要作品及成就；同時要求學生做練習 1 時能指出錯在哪。ivide the whole passage into four parts and summarize the main idea of each part.art 1(ara1): ho is udrey epburn.art 2(ara2): hat she did before entering the film industry.art 3(ara3 ara6): er acting careerart 4(ara7):

8、er achievements in other fieldart 5(ara8): er death接著，教師提出問題 an you use one word to describe the main idea of each part (introduction, youth,career, charity, death.)設計說明劃分段落和歸納大意在幫助學生整體把握章的脈絡。這樣的訓練不僅可以培養(yǎng)學生概括章段落大意和快速捕捉章表層信息的能力，而且可以讓學生深刻體會章的主旨。sk the students to fill in the form.udrey epburnate of bir

9、th(4th ay 1929)lace of birth(Belgium)ate of death(20th January 1993)lace of death(Switzerland)alents(ballet dancing, modeling, acting)Films(onte arlo Baby, oman olidays, Funny Face, Breakfast at iffany s, y Fair Ladyand lways)wards(scar for beat actress, ony ward for best actress, residential edal o

10、f Freedom)Get the students to answer the following questions.Is udrey epburn famous only in the UShat event marked the beginning of epburn s successful careerhat did epburn want to do in her V serieshat does pass away mean in the last sentencehat do you think of the titleow do you find from udrey ep

11、burn設計說明表格填寫有利于學生更地了解奧黛麗.赫本的基本信息。創(chuàng)設問題情景有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力與探究能力。問題 1， 2， 3可以使學生有目的地進行閱讀，了解章的細節(jié)信息，提高學生獲取信息和處理信息的能力。另外問題3 能使學生加強環(huán)保,促進情感教育。問題4 能培養(yǎng)學生結合上下在情景中準確猜測生詞詞義，同時掌握該詞的具體用法。問題 5,6 旨在讓學生在小組合作和交流中開拓思路，形成發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，把課堂教學過程轉化為學生主動參與教學的過程。Step ost-readingGet the students to discuss in group the following ques

12、tions.hat can we learn from udrey epburnre you a fan of udrey epburn If so, what is your favorite udrey epburn film設計說明通過讓學生合作思考與討論以上兩個問題，體會語言的溝通功能，培養(yǎng)合作精神，增加學生的語言體驗，如指導學生用I like becaus向子結構回答。另外通過討論還能激發(fā)他們的發(fā)散思維，增強學生的情感熏陶，如學習奧黛麗.赫本的樂于助人，愛護環(huán)境等品質。Step omework1記憶相關詞匯、詞組和句型。2熟讀課。3.完成評價手冊中eading comprehensi

13、o陪B分的練習。四、教學反思本節(jié)課的成功之處有以下幾點1本節(jié)閱讀課在多媒體技術輔導下，由學生展示課前準備內容導入，充分利用不同組學生之間的信息差促進學生的合作學習。以時間為線索，并用一個字概括段意，能有效幫助學生理清章結構，落實教學重點。六個問題，培養(yǎng)學生由問題而思考，由思考而提出問題、解決問題的能力；之后又利用討論的拓展問題給予學生思考的空間，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和探究能力，從而提高教學率，活躍課2筆者創(chuàng)設了各種問題情境，吸引學生的注意力，營造寬松、愉快、生動活潑的學習氣圍。在閱讀過程中先利用填表格，而后設置環(huán)環(huán)相扣的問題把學生的思維逐步引向深入，啟發(fā)和引導學生思考、討論，有效地突破了教學難點。3師生、生生互動性強，活動開工多樣化，有個人活動、同伴活動和小組活動。對于學生完成任務的情況以及掌握學習策略的情況給予適當反饋與評價。 ell done! hat a wonderful idea! If you give me more persuasive reasons, you will be excelle僭評價語使學生 既能體會成功，又能看到自己的不足，進而調整自己的學習行為，產生進一步 學英語的愿望。4本節(jié)課通過整體閱讀、分層閱讀、整體感受來設計，教學過程體