建筑材料與檢測課程標準

1、建筑材料與檢測課程標準適用專業(yè)：工程監(jiān)理專業(yè)課程名稱：建筑材料與檢測課程代碼：所屬學習領(lǐng)域：單項職業(yè)能力學習領(lǐng)域課程性質(zhì)（是否核心課程）：否開設(shè)學期：第學期授課時數(shù)：學時（理論講授課時，實踐教學學時）修（制）訂人:審核人：審訂人：修（制）訂日期：年月日審核日期：年月日審訂日期：年月日、前言課程定位建筑材料試驗與檢測面向?qū)W科內(nèi)各專業(yè)的學生開設(shè)，以培養(yǎng)建筑工程監(jiān)理應(yīng)用性人才為目的，是建筑工程監(jiān)理專業(yè)及專業(yè)群的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過本課程的學習，使學生了解和掌握常用建筑材料的品種、規(guī)格、技術(shù)性質(zhì)、質(zhì)量標準、檢驗方法、應(yīng)用范圍和儲存運輸?shù)确矫娴闹R，培養(yǎng)學生能正確合理地選擇和使用材料，以及對常用建

2、筑材料的主要技術(shù)指標進行檢測的方法，同時要了解新型建筑材料，對新型建筑材料要具備認識和鑒別能力，為學習專業(yè)后續(xù)課程建筑施工技術(shù)、建筑工程計量與計價、房屋建筑學、建筑工程質(zhì)量控制以及從事相關(guān)工作儲備基本知識。、課程學習要求對學生已有知識技能的要求：要求學生在學習本課程之前具備如下知識能力2-1-1建筑制圖與識圖的讀圖、識圖、繪圖的相關(guān)知識能力。2-1-2具有物理和化學相關(guān)課程的基礎(chǔ)。2-1-3了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。對教師的資格要求：具有熟悉建筑工程的設(shè)計施工工藝的能力。具備一定的項目設(shè)計能力和項目組織經(jīng)驗。課內(nèi)實踐部分指導(dǎo)教師必須掌握更多領(lǐng)域的文化專業(yè)知識。具備設(shè)計基于行動導(dǎo)向的教學法的設(shè)計應(yīng)用能

3、力。能采用先進的教學方法，具有比較強的駕馭課堂的能力。具有良好的職業(yè)道德和責任心。、課程目標具體目標知識目標能正確、合理地選擇建筑材料，并應(yīng)用于建筑工程；具備對常用建筑材料質(zhì)量進行檢測的能力，并能夠正確判斷其質(zhì)量是否合格。掌握創(chuàng)新思維的理論知識并能結(jié)合專業(yè)學習熟練應(yīng)用。能力目標使學生具有利用相關(guān)知識，解決在建筑工程技術(shù)過程中的實際問題的能力使學生在設(shè)計過程中有充分思考和全方位思考的能力。素質(zhì)目標培養(yǎng)學生在設(shè)計過程中真正做到“以人為本”的精神。培養(yǎng)學生樹立為人民服務(wù)、敬業(yè)愛崗的主人翁意識，這樣才能處理好人機環(huán)境在設(shè)計環(huán)境中的關(guān)系。培養(yǎng)學生思維的全面性，在做相關(guān)設(shè)計中都養(yǎng)成一個全面思考的職業(yè)習慣。

4、培養(yǎng)學生良好的思想品德。培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀。培養(yǎng)學生正確的職業(yè)操守。培養(yǎng)學生承受工作壓力的能力。培養(yǎng)學生自學和鉆研能力。、課程內(nèi)容及教學設(shè)計課程任務(wù)設(shè)計本課程通過進行廣泛的行業(yè)企業(yè)調(diào)研以及校企合作項目，合理分析與建筑材料課程有關(guān)的職業(yè)崗位能力要求，確定教學任務(wù)，歸納梳理學習情境，采用多種教學模式，形成基于教學任務(wù)的系統(tǒng)化的學習領(lǐng)域課程。,廣泛開展社會調(diào)研，全面跟蹤行業(yè)企業(yè)標準，以實際工作崗位能力需要，明確教學任務(wù)。目前，建筑行業(yè)人才市場急需大批懂專業(yè)、會管理、上崗即能勝任工作的高技能人才。為了滿足社會對畢業(yè)生的要求，培養(yǎng)建筑行業(yè)人才市場需要的合格人才，在制定專業(yè)教學計劃和課程開發(fā)過程

5、中，我們堅守“以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心”的原則，堅持“理論聯(lián)系實踐，知識培養(yǎng)能力”的培養(yǎng)模式，走校企合作辦學的道路。.以教學任務(wù)為主線，明確教學內(nèi)容，融理論知識與技能訓練為一體，通過“教、學、做”，有效調(diào)動學生學習興趣，促進學生積極思考與實踐，注重學生職業(yè)能力的發(fā)展。主要章節(jié)以劃分學習情境為主線，以真實的工作任務(wù)為載體來進行課堂教學設(shè)計，強化學生能力的培養(yǎng)。.采用任務(wù)驅(qū)動教學模式，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。建筑材料與檢測是實踐性很強的課程，在課程設(shè)計過程中，根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)崗位要求和學生認知規(guī)律設(shè)計教學內(nèi)容，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，以培養(yǎng)學生對建筑材料的認知、選用、檢測能力為主線，以技能訓練帶動

6、知識點的學習，充分體現(xiàn)本課程的職業(yè)性、實踐性。根據(jù)建筑行業(yè)人才市場的任職要求，參照土建工程技術(shù)領(lǐng)域和各種崗位職業(yè)資格標準，根據(jù)建筑行業(yè)發(fā)展需要的知識、能力、素質(zhì)要求，合理組織課程教學內(nèi)容；以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，設(shè)計融學習過程于工作過程中的職業(yè)情境，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。課程內(nèi)容選擇、教學要求與課程設(shè)計通過對在校學生的調(diào)研，并聽取建筑工程技術(shù)專業(yè)組教師的意見和建議。確定建筑材料與檢測授課時數(shù)為學時，其中理論部分學時，實踐部分課時，并制定與相關(guān)專業(yè)職業(yè)能力相對應(yīng)的課程教學標準。建筑材料與檢測課程，推行“以職業(yè)崗位為目標，以工作過程為導(dǎo)向，以企業(yè)

7、實際項目為載體，以項目團隊為組織形式”的工學交替教學模式，充分體現(xiàn)課程的校企合作并具有職業(yè)性、實踐性和開放性。其總體設(shè)計思路是：打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，將現(xiàn)代建筑工程監(jiān)理所涉及的知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)能力的培養(yǎng)來組織課程內(nèi)容。讓學生在學習的過程中學會完成相應(yīng)工作任務(wù)的方法，從而搭建自身相關(guān)知識體系，發(fā)展其職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對學生職業(yè)能力的訓練與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的培養(yǎng)。其知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對知識學習的需要。本課程注重實操，理論與實踐相結(jié)合，理論課要求運用多媒體教學，實操課主要運用現(xiàn)場調(diào)研，實驗演示的方法操作。課程依據(jù)職業(yè)教育教學大綱

8、將課程整理為以下內(nèi)容：表：教學內(nèi)容及要求分解表序號學習情境子學習情境理論課時實踐技能培養(yǎng)課時緒論建筑材料概述建筑材料基本性質(zhì)材料的基本物理、力學性質(zhì)材料的耐久性及材料基本性質(zhì)測定材料基本性質(zhì)測定4/8建筑石材常用石材的分類及應(yīng)用氣硬性膠凝材料氣硬性膠凝材料的認識和應(yīng)用氣硬性膠凝材料取樣及驗收建筑生石灰基本性質(zhì)檢測建筑生石灰基本性質(zhì)檢測水泥水泥的認識和應(yīng)用水泥的取樣和驗收，水泥的檢測水泥的檢測混凝土混凝土的認識和應(yīng)用混凝土取樣與驗收、混凝土的檢測混凝土的檢測建筑砂漿砂漿的認識與應(yīng)用砂漿的取樣與驗收，砂漿的檢測砂漿的檢測墻體材料墻體材料的認識與應(yīng)用墻體材料的取樣與驗收，墻體材料的檢建筑鋼材建筑鋼材

9、的認識與應(yīng)用建筑鋼材的取樣與驗收建筑鋼材的檢測建筑防水材料環(huán)保節(jié)能材料合計、教學評價評價目的了解學生的學習和發(fā)展情況，以及達到學習目標的程度。判斷教學方案設(shè)計的科學性和合理性，以適時調(diào)整教學內(nèi)容和教學進度；判斷學生學習中存在的不足和原因，以適時改進教學。發(fā)現(xiàn)學生的潛能，為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會，并鼓勵和促進學生進步與發(fā)展。培養(yǎng)與提高學生自我認識、自我發(fā)展的能力。評價原則應(yīng)用能力考核與知識考核并重原則目的性、科學性、客觀性、診斷性、可行性原則自評和他評相結(jié)合原則多樣化、個性化原則評價途徑本課程的教學評價途徑為：綜合實踐作業(yè)考核（）學習過程考核（）日常學習綜合評定（）三部分。綜合實

10、踐作業(yè)考核部分：占。評價標準()課程目標符合教學大綱與實際工作崗位的要求()課程體系符合職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)要求()教學目標符合課程標準與學生的實際情況()教學設(shè)施與教學環(huán)境完備、教學實施學習組織形式、方法與手段教學方法課程教學包括課堂講授、隨堂實踐練習幾個主要環(huán)節(jié)：課堂講授采用多媒體教學與板書、現(xiàn)場制圖教學相結(jié)合的方式，教師對各個知識點的內(nèi)容、規(guī)范、運用進行講解，通過圖片、立體影像資料或現(xiàn)場繪圖的方式對制圖過程和制圖方法、要點進行演示，使學生直觀地了解所學內(nèi)容。隨堂實踐練習，教師可以隨堂留出時間給學生布置設(shè)計任務(wù)，并結(jié)合所學的建筑材料對相關(guān)的設(shè)計原理進行課題設(shè)計。教師在課堂上進行輔導(dǎo)，對

11、學生提出的疑難問題進行及時解答，對學生在實驗方法、實驗要領(lǐng)上出現(xiàn)的錯誤及時糾正；也可以讓學生課后完成練習并上交，在新知識講授前針對學生練習中存在的問題進行講解。這個環(huán)節(jié)注重學生對每個部分知識點的掌握和能力的培養(yǎng)。教學手段教學中根據(jù)學習領(lǐng)域、工作任務(wù)和學生特點，采取靈活多樣的教學方法，主要有：現(xiàn)場教學法。教師在真實的情景中，指導(dǎo)學生現(xiàn)場學習，將看、學、做緊密結(jié)合，提高了學生的學習效果。分組討論法。教師根據(jù)教學內(nèi)容，針對組培過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，啟發(fā)引導(dǎo)學生積極思考、分析判斷，提高了學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。角色扮演法。在教學過程中，根據(jù)不同學習工作任務(wù)，分別扮演組織培養(yǎng)工作崗位的不同身份角

12、色，營造真實的操作環(huán)境，使學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，激發(fā)學習興趣，切實提高動手操作能力。啟發(fā)引導(dǎo)。教師根據(jù)教學內(nèi)容，針對組培過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，啟發(fā)引導(dǎo)學生積極思考、分析判斷，提高了學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。案例教學法。將組織培養(yǎng)生產(chǎn)過程中的事例引入教學中，說明其原因，給學生“以例激趣、以例說理、以例導(dǎo)行”。教學環(huán)境與條件分析分析對教學團隊、學生管理、學生基礎(chǔ)及教學條件的現(xiàn)狀與需求學生基礎(chǔ)較為薄弱，在教學中應(yīng)注重學生的基礎(chǔ)知識的掌握情況。從事建筑裝飾工程人體工程學課程講授的團隊有著良好的專業(yè)基礎(chǔ)和素質(zhì)基礎(chǔ)。熟悉人體工程學的相關(guān)知識運用。同時為了與時俱進，使教學更貼近生活工作的實際應(yīng)用

13、，將古往今來的優(yōu)秀案例通過各種方法傳遞到課堂當中。根據(jù)學校情況，希望學校能夠建立更完備的多媒體教學設(shè)施服務(wù)教學。分析對該學習領(lǐng)域?qū)W習前期應(yīng)具有的基礎(chǔ)知識與能力學生應(yīng)具有專業(yè)基礎(chǔ)課的初步知識，具備一定的物理學和化學學的基礎(chǔ)知識。分析同類院校專業(yè)教改情況，并對教學組織實施與管理提出建議()教學條件有待進一步完善希望學校能夠提供更完備的多媒體教學條件。()教師能力進一步提高教師應(yīng)更多地參與實際工程，積累實踐經(jīng)驗，以更好的把握建筑工程行業(yè)動態(tài)，提高教師自身的知識素養(yǎng)和能力。教學資源教材編寫和選用建議推薦使用國家級職業(yè)教育規(guī)劃教材。對“教材”的定義應(yīng)不僅僅局限在以往的單一思路中，尤其是對于建筑材料與檢測這門課程，在給學生選擇上課所用教材的同時，還應(yīng)給學生推薦相應(yīng)的參考書，比如室內(nèi)設(shè)計、設(shè)計心理學、設(shè)計史等以幫助學生擴充知識面，夯實基礎(chǔ)。在教材的選擇上以教材內(nèi)容編排的合理性、先進性和實用性為選擇標準，同時教師應(yīng)及時把新的內(nèi)容以不同形式補充到教學內(nèi)容中。教材內(nèi)容應(yīng)將本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展趨