形勢與政策教學(xué)改革

1、形勢與政策課的教學(xué)改革一些想法1、轉(zhuǎn)變觀念，加強對形勢與政策課教學(xué)重要性的認識。為什么各級領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校一再強調(diào)政治理論課的重要性，就是因為很多人思想深處對這個課不重視，我們不要求格外的重視只是想他和其他的專業(yè)課一樣，放到同等的地位及可以來。過去由于很長時間這門課沒有排上正式課表上，既沒專職老師又沒固定的上課時間，所以上的比較混亂，形成了學(xué)生，老師都不重視這門課，從2005年開始形勢與政策作為大學(xué)生的一門必修課來開以后，面對的是全校學(xué)生的全程教育，單學(xué)期課時少，時間拉的長（當然也是這門課的特點決定的），我們專職老師少，又都是半路出家，所以這門課的問題也比較多。但是這兩年來，經(jīng)過我們大家的努力這里也感

2、謝我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直比較重視這門課。我們也克服種種困難，使這門課得到了大多數(shù)學(xué)生的好評，也使我校思想政治教育課上了一個新的層次，這些都可以從學(xué)生對這門課的反應(yīng)上看的出來。既然有學(xué)生的期望和認可，更有社會的需要（前幾天我參加一個我校一線教師的征求意見會議，黨委組織的。聽幾個系的老師講，他們搞企業(yè)調(diào)查隊時企業(yè)對我們學(xué)生的要求和評價首先要求的是學(xué)生的思想道德修養(yǎng)以及他們對社會責(zé)任感和大局意識以及認識問題、分析問題和判斷是非的能力，然后才是職業(yè)技能，我們的教學(xué)思想大討論的落腳點無非是“技能中心，能力本位”。我想隨著社會的進步，企業(yè)的發(fā)展對我們學(xué)生這方面的要求會越來越高，這就為我們的這門課的教育提出了更高

3、的要求，我們作為專職老師除了更加努力以外，別的沒什么好說的，對兼職老師來說這個認識恐怕還需要進一步提高。存在的問題主要是：個別老師不按時上課，上課時違背基本的職業(yè)道德，吸煙接電話等，我想這些除了這些老師的基本職業(yè)素養(yǎng)需要得到提高以外還有個不重視的問題。我希望老師，當然也有個別領(lǐng)導(dǎo)只能部門，要把這門課當作一門課來管理和看待，雖然人是兼職，但是課不是兼職，既然上就上好，否則損壞自己的形象和課程的地位，2,談?wù)剬虒W(xué)內(nèi)容方面的想法。由于這門課時效性很強，準確的教學(xué)計劃對我們是沒用的，連教育部每年下發(fā)的教學(xué)要求也是大致的一個綱要，那么這就給了我們老師一個很大的難度，講什么承們結(jié)合實際，采取張校長的建議

4、采取專題式，循環(huán)式，講大事，分析要事的形式，使用了兩年以來效果還是不錯的。但是這兩年上這個課下來我發(fā)現(xiàn)一個很奇怪的現(xiàn)象是：每學(xué)期開學(xué)前就發(fā)愁這學(xué)期講什么，但是都每學(xué)期快結(jié)束的時候就遺憾，課都結(jié)束了還有很多東西沒給學(xué)生講，連學(xué)生也給我要求增加課時，這要求我們自己要實時關(guān)注時事，關(guān)注國內(nèi)和國際的一些事件發(fā)展的動態(tài)和趨勢，自己組織教學(xué)內(nèi)容，要花費老師很多心血。以后建議對這門課的教學(xué)內(nèi)容集思廣益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，系領(lǐng)導(dǎo)，宣傳部都積極參與課程內(nèi)容的制定，這學(xué)期張校長提到校園環(huán)保，節(jié)能減排的內(nèi)容我們準備加進去。上學(xué)期末我擬定的這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容拿給王部長看，進行了修改和指導(dǎo)，十分感謝另外我還想說一下，我們的形勢與

5、政策課的教學(xué)內(nèi)容并不一定停留在國內(nèi)國際大事要事上，現(xiàn)在我們提出新解放思想，解放思想最大2最有效的問題也不外乎實事求是。我們還要結(jié)合我們學(xué)生的實際，設(shè)置一些我們學(xué)生實際需要的內(nèi)容，比如我們楊代英老師，上學(xué)期黑學(xué)生開設(shè)的安全防范意識和措施教育，收集列舉學(xué)生現(xiàn)實中遇到的被欺被騙的一些歪門邪道等，在技能上讓學(xué)生掌握安全防范技能、安全信息搜索與安全管理技能，掌握以安全為前提的自我保護技能、溝通技能、問題解決技能等?？赡芘c今年的奧運會安全有關(guān)吧。在學(xué)生中間反響很大，學(xué)生確實受到了很大的教育，我這兩天還真在網(wǎng)上看到了北京上海高校在下學(xué)期就把大學(xué)生安全教育大綱作為一個專題放在了對大學(xué)生的形勢政策課上了，我上學(xué)

6、期針對學(xué)生在教室隨地吐痰扔廢紙，（上課的時候發(fā)現(xiàn)的問題，教室管理人員給我提的）我臨時講了一次大學(xué)生社會公德和自身形象的塑造的專題也深得學(xué)生好評。（可能這與思想道德修養(yǎng)課重復(fù)來，但是我覺得不同的老師側(cè)重點角度立足點角度不一樣，效果也不一樣，有些問題需要重復(fù)講。我還有一個更深的印象的事情，就是我講香港演員的那個艷照門事件的時候，我當時本來是想回避這件事，但是上課的時候有學(xué)生問，我看無法回避，但是又不能隨便講，要不就會有很不良的信息傳給學(xué)生，于是我就告訴學(xué)生，這個事件我下次上課的時候?qū)ｉT用一節(jié)課來講，于是我思考和準備，給學(xué)生講了什么是愛，什么樣的性是道德的和符合人性的在兩性關(guān)系上我們應(yīng)該擔(dān)負什么樣的

7、社會責(zé)任，有一些是我自己的想法，文字資料不多，后來我收到了十幾封電子郵件和很多紙條，感謝我給了他們這方面的知道，解決了他們對這個問題的迷茫。所以現(xiàn)在對形勢與政策課教學(xué)內(nèi)容的改革，應(yīng)該更多的放在進一3步豐富我們的教學(xué)內(nèi)容。我想做好這些需要貼近時事、貼近學(xué)生、貼近生活。但是必須確保形勢與政策課教學(xué)的嚴肅性，不能讀報看電影等一類的3、教學(xué)方法與模式：可能思想政治課的改革談的最多的也是方法的改革，這幾年我們這門課的教學(xué)利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)方面一直走在前列，我們多數(shù)老師采用講授與多媒體課件相結(jié)合”的教學(xué)模式。這一教學(xué)模式，既保持了講授教學(xué)模式的優(yōu)點，又充分應(yīng)用計算機技術(shù)輔助教學(xué)。具有聲情俱現(xiàn)，圖文并茂，生動

8、活潑，信息量大，吸引力強的特點。但是我們倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”“雙主教學(xué)”的要求下，形勢與政策課的教學(xué)模式還需要進一步的改進和多樣化，在教學(xué)中我覺得下一步需要加強對地方有（一）、提高學(xué)生參與意識、提高教師教學(xué)技巧。精選教學(xué)內(nèi)容，活用教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性必須提高教師自身素質(zhì)。討論課，自主創(chuàng)新課（讓學(xué)生自己主講），增加課堂的互動性，這些課堂教學(xué)的設(shè)置和主持都對教師有著更高的要求，這樣不但擴大了學(xué)生知識面，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與意識.。加大對教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接觸社會。增加同行交流。每有重大事件鼓勵學(xué)生積極參撰寫相關(guān)的調(diào)查報告和論文（二）、需要探索實踐教學(xué)與理論講授相結(jié)合的

9、新模式、新方法。建立“理論+實踐”課堂內(nèi)外一體化的教學(xué)新模式。突出主題教育活動和社會實踐活動相結(jié)合的主題教育思想，使形勢與政策課教學(xué)改革工作在實效上取得新突破；社會實踐是學(xué)生在課堂教學(xué)和教學(xué)實習(xí)之外，深入社會、了解社會、適應(yīng)社會和服務(wù)社會的各項實踐活動，主要包含以感恩父母、回報家庭為導(dǎo)向的家庭角色體驗活動，以認知社會、了解社會為導(dǎo)向的各種社會角色體驗活動，以發(fā)展職業(yè)能力、提高就業(yè)競爭力為導(dǎo)向的各種專業(yè)素質(zhì)拓展活動等類型，接觸社會，了解社會。建立一個師生溝通的網(wǎng)絡(luò)平臺（包括思想政治教育的課外交流和輔導(dǎo)，以及學(xué)生對學(xué)校管理方面的建議和意見管理員制度。社會上，國家現(xiàn)在都有信息收集處，比較重視基層的思

10、想和動態(tài)）（三）、教研活動制度化。形勢與政策課單獨成立教研室以來給這門課的規(guī)范和管理帶來很大的好處，過去我們幾個專職老師也經(jīng)常在一起交流備課，但是都是隨機性的。以后能不能制度化，每學(xué)期教研室老師要盡量都參加全省的形勢政策培訓(xùn)，然后根據(jù)中央和省形勢政策教學(xué)要點制定本學(xué)期教學(xué)教研活動計劃，按計劃交流教學(xué)情況，擬定指導(dǎo)性教案。建議以后每學(xué)期教研室要開一次說課會。讓大家把要講的課集體過一下，這可能對兼職老師有難度，但是盡量去做吧。4、考核辦法形勢政策課成績包括兩部分，其中課堂教學(xué)占50%,社會實踐占50%（一）、課堂教學(xué)部分的考核要綜合課堂紀律、隨堂作業(yè)、課堂討論和期末考試等方面的情況（二）、社會實踐部分的