神木縣微型課題評(píng)審表

1、登記號(hào)神木縣教育教學(xué)微型課題申請(qǐng)·評(píng)審表負(fù)責(zé)人甘引龍工作單位高家堡小學(xué)聯(lián)系電要參加者姓 名職 稱學(xué) 歷工 作 單 位馬彬一級(jí)教師本科高家堡小學(xué)課 題名 稱小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究選題緣由作業(yè)的布置與批改是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)工作，新課改提倡學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流。因此作業(yè)的布置形式應(yīng)該是有效的，多樣的，多元化的，批改作業(yè)也應(yīng)該注重作業(yè)的激勵(lì)和發(fā)展功能。旨在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。故將課題定為小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方法優(yōu)化研究。研究設(shè)想在提高課堂教學(xué)實(shí)效的同時(shí)也提高學(xué)生的練習(xí)水平，形成基本技

2、能，并在自主實(shí)踐研究中提高應(yīng)用能力和綜合實(shí)踐能力，并形成積極的學(xué)習(xí)和作業(yè)態(tài)度。教師通過學(xué)習(xí)研究，認(rèn)識(shí)新課程下學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)理念和評(píng)價(jià)方式，改進(jìn)教學(xué)思維和教學(xué)方式，優(yōu)化作業(yè)批改方式，使作業(yè)成為孩子鞏固知識(shí)、快樂實(shí)踐、創(chuàng)新的園地。單位審查意見  （單位蓋章） 年 月 日縣教育中心審核意 見   （蓋章） 年 月 日注：1.課題組成員不得超過三人（含課題負(fù)責(zé)人），且當(dāng)年只能承擔(dān)參與一項(xiàng)課題研究； 2.正文宋體小4號(hào)，篇幅控制在A4紙2頁(yè)的范圍內(nèi)。課題設(shè)計(jì)論證 課題名稱： 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改方式優(yōu)化研究 課題設(shè)計(jì)論證·本課題選題意義；·本

3、課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)；·本課題的研究思路、研究方法和實(shí)施步驟。（限2000字內(nèi)）一. 選題的意義 作業(yè)的布置與批改是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，一直以來，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，數(shù)學(xué)教師在批改作業(yè)上花費(fèi)了很多時(shí)間，沒有充分的時(shí)間開展教學(xué)研究。同時(shí)學(xué)生也有抱怨之聲，完成作業(yè)的質(zhì)量不佳，因此在布置作業(yè)時(shí)，不能胡子眉毛一把抓而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異分層設(shè)計(jì)作業(yè)。這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。二. 本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)（一） 研究目標(biāo)1. 研究學(xué)生喜愛的作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。3. 不知有效的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)

4、展。4. 構(gòu)建有效的作業(yè)批改新模式和評(píng)價(jià)機(jī)制5. 培養(yǎng)批改能手，提高學(xué)生自我管理能力。（二） 研究?jī)?nèi)容作業(yè)的有效性和個(gè)性化設(shè)計(jì)、作業(yè)批改要遵循的原則、批改方式的研究、批改用語(yǔ)的研究、建立作業(yè)評(píng)價(jià)體系和作業(yè)評(píng)價(jià)墻。（三） 研究假設(shè)在提高課堂教學(xué)實(shí)效的同時(shí)也提高學(xué)生的練習(xí)水平，形成基本技能，并在自主實(shí)踐研究中提高應(yīng)用能力和綜合實(shí)踐能力，并形成積極的學(xué)習(xí)和作業(yè)態(tài)度。教師通過學(xué)習(xí)研究，認(rèn)識(shí)新課程下學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)理念和評(píng)價(jià)方式，改進(jìn)教學(xué)思維和教學(xué)方式，優(yōu)化作業(yè)批改方式，使作業(yè)成為孩子鞏固知識(shí)、快樂實(shí)踐、創(chuàng)新的園地。三本課題的研究思路、研究方法和實(shí)施步驟（一）研究思路1課題組經(jīng)過口頭調(diào)查，詳細(xì)了解了學(xué)生的

5、作業(yè)興趣、作業(yè)習(xí)慣、作業(yè)量和作業(yè)的題型進(jìn)行了調(diào)查，分析得出作業(yè)方式應(yīng)突破課堂教學(xué)的局限性，將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外有機(jī)結(jié)合，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高作業(yè)的有效性。讓學(xué)生成為作業(yè)的主人，學(xué)習(xí)的主人，消除學(xué)生對(duì)作業(yè)的厭惡感與恐懼感，讓他們喜歡做作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）研究方法本課題研究主要采用行動(dòng)研究法，即計(jì)劃實(shí)施反思總結(jié)調(diào)整，問卷調(diào)查研究法，文獻(xiàn)研究法，比較研究法，案例研究法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。（三） 實(shí)施步驟1. 準(zhǔn)備階段：討論選題的價(jià)值意義、設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行歸因分析。2.實(shí)施階段：（一）作業(yè)設(shè)置一 二年級(jí)：每周四次作業(yè)，可采用2+2作業(yè)

6、制。即每周2次小作業(yè)（口算作業(yè)），2次大作業(yè)?？谒阕鳂I(yè)可專設(shè)口算作業(yè)本，口算作業(yè)分為兩類：一類是聽算寫結(jié)果，二是計(jì)算式寫結(jié)果。兩種方式可輪流訓(xùn)練，以全面提高學(xué)生口頭聽算能力。三 四年級(jí)：每周四次作業(yè)，采用3+1作業(yè)制。即每周3次正規(guī)書面作業(yè)，1次實(shí)踐作業(yè)。實(shí)踐作業(yè)每周一次，可考慮分層。五 六年級(jí)：每周五次，采用4+1作業(yè)制。即每周4次正規(guī)書面作業(yè)，一次實(shí)踐作業(yè)。實(shí)踐作業(yè)的要求同三四年級(jí)。（二）作業(yè)批改作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)、準(zhǔn)確、細(xì)致，作業(yè)質(zhì)量采用等級(jí)評(píng)價(jià)（A、B、C、D）,激勵(lì)為主，根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)有針對(duì)性地寫上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。要讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)改錯(cuò)習(xí)慣，提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題。提倡學(xué)生建

7、立專門的錯(cuò)體冊(cè)。學(xué)生作業(yè)中典型性、普遍性問題要注意分析，做好記錄，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思與提高. 2完成課題的可行性分析·完成課題的保障條件（如主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限800字內(nèi)，本頁(yè)不夠可加頁(yè)）研究時(shí)間2014年2月17日完成課題的保障條件有如下幾方面：一、制度保障1、 組織管理制度：課題組負(fù)責(zé)人擔(dān)任課題的整體設(shè)計(jì)工作安排，成員明確分工，既各盡其責(zé)，又通力協(xié)作。2、 交流、匯報(bào)制度：定期組織課題組各成員進(jìn)行課題總結(jié)、交流和匯報(bào)，課題負(fù)責(zé)人及時(shí)掌握情況，使各種資源共享。3、 課題資料管理制度：負(fù)責(zé)人組織力量做好課題資料的收集、整理、保管以供使用，確保課題資料積累完整、可靠。4、 考核制度：加強(qiáng)課題組成員的工作進(jìn)程和效率，促使各成員認(rèn)真工作。二、經(jīng)濟(jì)保障學(xué)校能保證課題研究經(jīng)費(fèi)。三、人力保障本課題組成員包括馬彬、甘引龍，學(xué)歷都在本科以上。馬彬老師是教育一線的骨干教師，甘