籃球傳切配合

1、 籃球傳切配合及發(fā)展學(xué)生體能籃球傳切配合及發(fā)展學(xué)生體能教學(xué)說(shuō)課教學(xué)說(shuō)課一、指導(dǎo)思想： 本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，結(jié)合初中學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，組織安排教學(xué)內(nèi)容并緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的前提下發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)中通過(guò)籃球傳切配合教學(xué)和合作互助式學(xué)練，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高運(yùn)用籃球基本技術(shù)的意識(shí)以及合作意識(shí)。同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、愉快思考、嘗試體驗(yàn)的空間，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、善學(xué)敏思、自主全面的綜合素質(zhì)。以身心兩方面的交互來(lái)實(shí)現(xiàn)本次課教學(xué)目標(biāo)，為終身體育打下基礎(chǔ)二、教材及學(xué)生分析：二、教材及學(xué)生分析： 1、教材選擇依據(jù)：依據(jù)體育與健康課程（201

2、1）要求，參考水平四階段教學(xué)用書(shū)。2、教材分析： 傳切配合是籃球比賽中應(yīng)用較廣泛的進(jìn)攻基礎(chǔ)配合形式。比賽中實(shí)用性強(qiáng)、易于掌握。針對(duì)初中學(xué)生特點(diǎn)，這項(xiàng)內(nèi)容常采用有攻防的游戲方法練習(xí)。 傳切配合教學(xué)單元設(shè)計(jì)為4課時(shí)，本次課為第一課時(shí)。是在鞏固掌握雙手胸前傳球等基本技術(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一傳一切配合，通過(guò)學(xué)練激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，進(jìn)一步體會(huì)傳切配合的基本方法，學(xué)會(huì)并嘗試運(yùn)用傳切配合，同時(shí)發(fā)展體能，為今后的籃球?qū)W習(xí)打下基礎(chǔ)。3、學(xué)生分析： 初中生正處于青春期重要階段，各項(xiàng)身體素質(zhì)在最佳發(fā)展階段。他們興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形象思維發(fā)展迅速，對(duì)體育課有濃厚的興趣。好動(dòng)、愿意比賽和游戲，有較強(qiáng)的模仿

3、能力，但獨(dú)立思考和獨(dú)立練習(xí)能力較差，注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)。學(xué)生對(duì)籃球的基本技術(shù)掌握一般，能將基本技術(shù)運(yùn)用到比賽中的能力還需提高，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)為以自我為中心，學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)不強(qiáng)。4、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo) （1）80%的學(xué)生初步掌握”傳切配合”戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作形式,提高學(xué)生籃球配合意識(shí)， 讓學(xué)生在練習(xí)中把握時(shí)機(jī),靈活運(yùn)用以提高戰(zhàn)術(shù)成功率 （2）發(fā)展學(xué)生靈活、機(jī)敏、反應(yīng)快捷以及速度、耐力素質(zhì) （3）培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、與同伴合作以及后好相處的精神三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確把握傳、切時(shí)機(jī)、路線提高學(xué)生籃球配合意識(shí)。四、教法和學(xué)法四、教法和學(xué)法 以學(xué)生心理和教材的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，采取自主

4、探究、小組合作同步互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在自主探究和親身體驗(yàn)中感到參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)引導(dǎo)、示范、講解，組織帶領(lǐng)學(xué)生參與游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在質(zhì)疑、解惑、運(yùn)用的過(guò)程中認(rèn)識(shí)傳切配合的意義，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。五、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程身心準(zhǔn)備身心準(zhǔn)備身心激活身心激活身心發(fā)展身心發(fā)展身心調(diào)節(jié)身心調(diào)節(jié)課堂常規(guī)課堂常規(guī)活動(dòng)游戲活動(dòng)游戲“搶收西瓜搶收西瓜”雙手胸前傳球（移動(dòng)中）三對(duì)二傳雙手胸前傳球（移動(dòng)中）三對(duì)二傳球游戲球游戲三對(duì)三傳球游戲三對(duì)三傳球游戲傳切配合：一傳一切傳切配合：一傳一切趣味往返跑趣味往返跑放松活動(dòng)放松活動(dòng)思考問(wèn)題：傳球、切入注意的問(wèn)題思考問(wèn)題

5、：傳球、切入注意的問(wèn)題”1、教學(xué)流程、教學(xué)流程2、教學(xué)具體過(guò)程、教學(xué)具體過(guò)程 （1）身心準(zhǔn)備（3）：課堂常規(guī)教學(xué) 教師檢查課前準(zhǔn)備情況，安排見(jiàn)習(xí)生，強(qiáng)調(diào)上課要求。 （2）身心激活（10） 一是游戲 “搶收西瓜”，教師講游戲方法，組織學(xué)生參與游戲活動(dòng)，重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)到側(cè)身跑的要領(lǐng)，采用側(cè)身跑完成，在跑動(dòng)時(shí)，頭部和上體向后（來(lái)球方向）。 二是教師講本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，同時(shí)學(xué)生對(duì)下肢以及手腕關(guān)節(jié)做補(bǔ)充性活動(dòng)。 三是教師組織學(xué)生完成雙手胸前傳接球 要點(diǎn)是學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用正確的傳接球動(dòng)作要領(lǐng)。即：持球動(dòng)作正確，用力協(xié)調(diào)連貫，食、中指發(fā)球。伸臂迎球，在手接觸球時(shí)收臂后引緩沖，握球于胸腹之間，動(dòng)作連貫一致。（3）身心發(fā)展（25） 在這個(gè)階段主要目的是讓學(xué)生通過(guò)三對(duì)二傳球游戲和三對(duì)三傳球游戲，思考怎樣才能避免被對(duì)方斷球，擺脫對(duì)方防守以及怎樣傳球同伴能夠接到球，而且不被干擾。師生共同總結(jié)擺脫防守的方法，引入一傳一切教學(xué)內(nèi)容。教師通過(guò)示范、講解、組織練習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生形成配合意識(shí)。 另外以游戲“趣味往返跑”為發(fā)展學(xué)生快速反應(yīng)、速度和耐力的主要環(huán)節(jié)，通過(guò)比賽競(jìng)爭(zhēng)的方式，讓學(xué)生能愉快的完成練習(xí)。（4）身心調(diào)節(jié)（2） 組織學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí) ,課堂總結(jié)整理器材，同時(shí)提出問(wèn)題傳切配合需要注意的問(wèn)題，為下節(jié)課教學(xué)“空切”做鋪墊。六