一年級語文質(zhì)量分析

1、二、試題分析：本次期中考試，內(nèi)容大多是平時練過、做過的題型，主要檢測學(xué)生對漢語拼音、所認(rèn)識的生字的掌握情況。試題總的來說比較簡單。從答題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)得比較扎實。大多數(shù)學(xué)生較熟練地掌握了漢語拼音，認(rèn)識了一些基本筆畫。具體分析如下：1、整張試卷第一題：我會按要求分類；第四題：我會把合適的音節(jié)填在圖下面；第五題：圈畫出兩拼和三拼音節(jié)；第七題：漢字組詞；第八題：漢字音節(jié)連線。這些題相對出錯率少，學(xué)生掌握的較好。但也有少數(shù)同學(xué)出錯，失分原因：（1）字母書寫不到位，或者不規(guī)范，或聲母、韻母、整體認(rèn)讀個別部分。（2）對題意不理解，照著抄寫來。（3）抄錯音節(jié)，有漏寫字母的，也有少寫聲調(diào)的。 2、

2、第二題：我會正確書寫音節(jié)；第三題：補充音節(jié)；第六題：判斷音節(jié)對錯；第九題：畫出聲母是“z、c、s、zh、ch、sh”的音節(jié)，猜謎語；第十題：按要求寫音節(jié)，出錯較多，大部分學(xué)生掌握的不好。出錯點主要是：（1）小ü見到j(luò)qx要脫帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學(xué)活用。（2）忘記寫聲調(diào)。原因；考試時注意力不集中，粗心大意。（3）少數(shù)學(xué)生拼音的拼讀不熟練，不會拼，有亂猜的現(xiàn)象。三、改進(jìn)措施：對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們從中找到了前階段教學(xué)中存在的問題，針對以上出現(xiàn)的種種問題，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我應(yīng)會努力做到以下幾點：1雖然拼音

3、學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。要不斷對以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。2培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。3在平時教學(xué)中，要注重知識的積累，擴大學(xué)生知識面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。因此，作為教師，應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。 4要在班上開展“一幫一

4、，一對紅”的結(jié)對子活動，合理地進(jìn)行“培優(yōu)補差”的工作。充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動承擔(dān)一個在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進(jìn)行補習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)有興趣，樂于學(xué)習(xí)，努力使及格率達(dá)100%，繼續(xù)提升優(yōu)秀率。5小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。 6課堂上要緊扣教學(xué)目標(biāo)，加強練習(xí)設(shè)計。2、試卷的特點等方面試卷側(cè)重漢語拼音的拼讀與書寫。本試卷圖文并茂，符合一年級學(xué)生年齡特征。題型多樣化，難易程度適中，能考出學(xué)生的真實水平。一年級下冊語文期末

5、試卷質(zhì)量分析一、試卷情況本次語文評價試卷，緊抓教材，既考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況，又充滿了人文的關(guān)懷，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。既鼓勵學(xué)生自主探究又強調(diào)閱讀的積累運用，同時還注重了課文的拓展延伸，學(xué)用身邊的語文資源等等。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排，分?jǐn)?shù)比例的分配合理，除了對基礎(chǔ)知識的掌握，基本能力的培養(yǎng)考査之外，還注重了對學(xué)生靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考査。題型多樣，份量適中，有一定的梯度，難易程度分配合理，是一份很好的試卷。二、試題分析基礎(chǔ)知識部分典型錯題分析：1、看拼音寫詞語，相當(dāng)于數(shù)學(xué)上的口算題。平時讓學(xué)生抄寫、聽寫，利用多種形式

6、讓學(xué)生加強記憶，失分不多。個別失分丟分的原因：審題不認(rèn)真，將音節(jié)拼錯。書寫不規(guī)范，會寫的字因筆下誤而失分。還應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生良好的審題和書寫習(xí)慣上多下功夫。2、按課文內(nèi)容填空，總體來看做的還挺好，但也有一少部分學(xué)生失分，對學(xué)過的課文內(nèi)容掌握的不牢固，書寫錯誤。3、用查字典的知識填空失分較多，從試卷中可以看出，部分學(xué)生對大寫字母掌握的不準(zhǔn)確，。4、補充句子個別同學(xué)補充不通順，錯字丟字，導(dǎo)致失分，有侍加強強化練習(xí)。5、補充詞語、古詩連線等題是失分率較低的題，也是做得比較好的題。從中可以看出，學(xué)生對課本知識掌握的還是比較扎實的，這與老師平時的嚴(yán)格要求是分不開的。閱讀部分閱讀題不僅考查學(xué)生的閱讀能力、理

7、解能力，還考查學(xué)生的積累與運用的能力。本次閱讀題不是很難，但學(xué)生做得不是很理想。在用橫線畫出幫公雞修房子的句子一題，學(xué)生完成效果較差。這就說明平時教學(xué)中需要教會學(xué)生不懂筆墨不讀書?？磮D寫話從學(xué)生的試卷來看，孩子們寫得還不錯，能夠仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容，展開自己的想象，運用通順、連貫的語句將故事內(nèi)容描述出來，多數(shù)學(xué)生都能夠適當(dāng)?shù)剡\用上一些平時自己積累的好詞佳句，使句子更加具體生動。還有極少數(shù)的學(xué)生不能夠運用標(biāo)點符號，通篇只出現(xiàn)2到3個標(biāo)點符號。因此，我們在平時不僅要引導(dǎo)學(xué)生注意積累好詞佳句并應(yīng)用，還應(yīng)注意教給學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的方法。為學(xué)生今的習(xí)打下堅定的基礎(chǔ)。三、改進(jìn)措施對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)

8、行分析之后來看，在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還需要下大功夫，在教學(xué)中有以下幾個方面需要重視:1.重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。2、基礎(chǔ)知識比如字詞書寫、背誦實行課課過關(guān)、個個過關(guān)，對易錯、難記的字詞反復(fù)、滾動式聽寫或認(rèn)讀，不斷鞏固加深記憶。3、課堂上不能光讓學(xué)生口頭上說更要讓學(xué)生動手寫一寫，避免眼高手低的現(xiàn)象。4、注重多方面知識的擴充。利用好每天中午的讀書時間讓學(xué)生多讀一讀課外書，擴充知識面。5、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審題做題習(xí)慣?？梢韵茸寣W(xué)生自己讀題，然后再讓他們說一說自己對題意的理解，該如何做答。6、對學(xué)生寫話方面的指導(dǎo)應(yīng)更細(xì)致更全面些，在引導(dǎo)學(xué)生完整描述畫面之后再加進(jìn)合理的想象。

9、7、關(guān)注學(xué)困生，及時補差，減少知識的負(fù)積累。一年級上學(xué)期語文期末考試質(zhì)量分析                                     分析者：前庫勒教師  王曉歐 本次期末測試，從題型的設(shè)計上，

10、我感覺不僅體現(xiàn)了新課程的理念，而且也準(zhǔn)確地考察了學(xué)生們在期末階段應(yīng)掌握的知識點和能力點，更貼近了學(xué)生本身的具體實際。因此，總體上來看，本次期末測試達(dá)到了我的預(yù)想?，F(xiàn)對本次考試做如下分析：  一、整體分析  本次期末測試，總分：679分，平均分：97分，及格率：100%，優(yōu)秀率：85.71%。此次檢測體現(xiàn)了語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力的綜合性考查。試題類型做到全、新、活，突出了對學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力考查，對今后教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了兩個導(dǎo)向：注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力。  二、

11、具體答題情況分析  第一題，我是拼寫小能手。此題得分率較高只有兩個同學(xué)存在問題：1、不能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，如:陳忠亮把“風(fēng)雨”拼成“飛雨”。2、不能正確地書寫生詞，齊佳俊把“自己”寫成“樂家”。3、對于易錯字的特點掌握不牢。  第二題，我能按正確筆順寫字，還會數(shù)筆畫。這道題主要考查學(xué)生漢字書寫習(xí)慣，出現(xiàn)問題較多的是：“里”的筆順。原因是練得不熟。  第三題，給帶點字選擇正確讀音。本題多數(shù)學(xué)生對多音字在不同詞語中的發(fā)音情況掌握很準(zhǔn)，得分率100%。  第四題，我會辨字還會組詞語。這道題主要考察學(xué)生對形近字的掌握情況。只

12、有齊佳俊有兩組答得不是很好。一組是“毛”和“手”；一組是“車”和“東”。其它同學(xué)全答正確。 第五題，我能寫出意思相反的詞。，主要是考查學(xué)生對反義詞的積累情況。正確率100%。 第六題，我會把詞語用線搭配起來。主要考查學(xué)生量詞搭配和形容詞搭配。此題比較活，只要合理通順就可以，正確率100%。 第七題，我會說，還會照樣子寫一寫。主要考查學(xué)生對特殊句式的理解，如又（唱）又（跳）、看看（看一看）、很（多）很（多）的房子，照樣子寫一寫，此題學(xué)生掌握很好，正確率100%。  第八題，按課文內(nèi)容填空。此題既有詩句又有課文，正確率較高，個別錯誤是生字記憶不好，

13、課文背誦不扎實。  第九題，我會讀還會答。一篇小短文，第1小題，讀短文填空，大山的四季分別是什么顏色？第二小題，大山冬天的白棉襖是用（     ）做成的？這兩道小題正確率都是100%?？梢娡瑢W(xué)們的閱讀能力很強。  三、掌握較好的知識技能方法分析 1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，得益于平時對日積月累的生成下了很多功夫。 2、大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的規(guī)范語言和詞匯,如古詩、四字詞語、形容詞、數(shù)量詞填寫等。    3、閱讀能力有了提高。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上,能細(xì)心審題,認(rèn)

14、真讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。     四、主要知識能力缺漏分析  綜觀學(xué)生試卷，我發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得我進(jìn)一步重視：  1、部分學(xué)生書寫缺少美觀感，行文不夠整齊。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書寫習(xí)慣如：執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢不夠規(guī)范，還有待糾正。  2、學(xué)生對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運用如：又（）又（），很（）很（）的路等，填寫的不夠活。 3、對所學(xué)的字的筆順掌握得不夠牢固，如：“里”的第五筆和第六筆總搞混。 4、閱讀理解能力還有待提高。 五、改進(jìn)措施

15、0;針對這些問題，我還要一如既往地做好以下工作：   1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運用。     2、課后抓緊時間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。     3、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。     4、進(jìn)一步加強閱讀、寫話的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語言

16、理解、表達(dá)水平。     5、繼續(xù)加強對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。    6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。     總之，我相信：工作中只要揚長避短，注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，一定能把我班的語文教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語文能力的不斷

17、完善。而且，測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目，只要做題時仔細(xì)都會體會到成功的喜悅。二、學(xué)生答卷具體分析從學(xué)生答卷情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下就答卷情況進(jìn)行分析。第一題我會填其中第1小題是找一找，把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分別抄下來。大部分同學(xué)完成較好，只有個別同學(xué)粗心，再加上沒有仔細(xì)檢查而丟分。-小學(xué)教學(xué)/設(shè)/計/網(wǎng)_wwW.xxJXSJ.cN=第小題：拼一拼，填一填。有三分之二的學(xué)生把un的韻母寫出來時忘記加兩點而被扣分。這只能說是學(xué)生考試時沒用心不細(xì)心，再拿過來讓他做，又做對了。第小題：看

18、拼音，寫詞語。學(xué)生新學(xué)的生字有限又是才學(xué)的，所以這些字學(xué)生寫起來很容易。第小題：數(shù)一數(shù)，把漢字送回家。此種題目平時講的多練的多，所以丟分的學(xué)生很少。第5小題：給下面的字多加一筆，使它成為另一個字，寫在田字格里。我班有五個學(xué)生一分未得，原因是他只是在田字格中照抄了一遍那些字，不會寫嗎？不是，是題意理解不準(zhǔn)，這就要求我們今后更要多提高學(xué)生的審題能力。第6小題：寫出下面漢字的筆順和筆畫數(shù)。有6個同學(xué)沒把筆畫數(shù)寫上去，有幾個同學(xué)錯在“九”和“門”的筆順上。第7小題：比一比，再組成詞語。這題有7個同學(xué)只在括號里寫一個字，錯例：上（下），錯的最主要是的原因是粗心大意！其他學(xué)生多數(shù)錯在分不清“八”和“入”。

19、第小題：照樣子，分別用下面的詞語排成一個句子。這題失分率較高。這說明學(xué)生的說話能力和運用能力較差，以后應(yīng)多做這方面的練習(xí)。第二大題：我會連。得分率為93.3。錯得最多的是音節(jié)和課文中我會認(rèn)的字連線這一題，這充分說明學(xué)生的識字能力差，識字量少。三、考試反思對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會努力做到以下幾點：1雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。2教學(xué)中我要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。3、在平時教學(xué)中，我要

20、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。   4、課堂上要加強練習(xí)設(shè)計，緊扣教學(xué)目標(biāo)。1、命題依據(jù)。本次試卷依據(jù)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）理念精神及第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材具體要求，立足我市學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況。2、試卷特點。試卷中的題目對應(yīng)或參照教材內(nèi)容、課后練習(xí)及語文百花園出現(xiàn)過的內(nèi)容形式，或?qū)⒔滩幕A(chǔ)知識題進(jìn)行適度綜合或拓展延伸，難易梯度控制在8:1:1，力求做到難易適度，既面向全體學(xué)生，又兼顧個體差異，比較客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)語文的真實水平。同時，命題在題型及內(nèi)容設(shè)計上滲透了本學(xué)期教材里出現(xiàn)的幾

21、種主要識字的方法，如除了借助拼音識字外，還有看圖識字、按書寫順序歸類識字、加筆畫歸類識字、形近字辨析識字等，突出了本學(xué)期“識字寫字”的教學(xué)重點。此外，命題還滲透了提示學(xué)生平時注意對課文中優(yōu)美詞句、典型句式的積累運用的意圖。如第十大題中“小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”等疊詞，“高興、喜歡”兩個意思相近的詞在具體語言環(huán)境中的運用等。3、試卷呈現(xiàn)方式。整張試卷共有十二大題，大致可分為“拼音識字”、“詞語句子”、“閱讀寫話”三個版塊。試卷呈現(xiàn)的方式力求圖文結(jié)合、形象清晰，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心，使每一位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，能通過此次考試都有所收獲。二、答卷

22、分析轉(zhuǎn)載請保留地址!文章標(biāo)題:小學(xué)一年級上學(xué)期語文期末測試卷質(zhì)量分析報告,原文 從以上各題的統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，得分率較高的是：第一題“把音節(jié)和相應(yīng)的圖連起來，并把音節(jié)抄寫在四線格里”（ 97.8%），第五題“看圖寫漢字”（ 97.3%），第七題“比一比，再組詞”（ 98.4%），第九題“照樣子寫句子”（ 97.1%）和第十題“根據(jù)課文內(nèi)容選擇序號填空”（ 96.8%）；得分率最低的是第十一題“讀兒歌做練習(xí)”（ 68.7%）；其他試題的得分率大都在93%左右。三個樣本除了第十一題得分率存在較大差距外，其他各題的得分率都非常接近?？梢钥闯觯瑢W(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，拼音、字詞的填寫和課文內(nèi)容的填空，

23、學(xué)生都完成得較好，說明老師們在平時的教學(xué)中都能重視基礎(chǔ)知識和能力的訓(xùn)練。但一些需要學(xué)生獨立思考、綜合運用的題型（如閱讀理解能力）仍需加強指導(dǎo)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（三）具體答題情況分析第一題“拼一拼，看一看，先把音節(jié)和圖連一連，再把音節(jié)抄寫在這幅圖下方的四線格里”。試題提供了四幅學(xué)生比較熟悉的水果簡筆圖和相應(yīng)的音節(jié)。答題分兩步，首先要用線把音節(jié)和相應(yīng)的圖連起來，目的是考查學(xué)生能否準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，尤其是輕聲的讀法。第二步是把相應(yīng)音節(jié)抄寫在每幅圖下方的四線格里，目的是檢查學(xué)生正確書寫音節(jié)的能力。從學(xué)生的答卷上看，本題正確率高，大部分學(xué)生的拼音掌握扎實，能獨立讀懂音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖連接起來。

24、在四線三格中書寫音節(jié)格式大部分正確且書寫工整，習(xí)慣養(yǎng)成較好。只有個別同學(xué)在抄寫音節(jié)時出現(xiàn)錯誤，如：忘了把聲調(diào)符號抄寫下來或把聲調(diào)符號抄錯。這些現(xiàn)象反映出個別學(xué)生做題時粗心大意，沒仔細(xì)看清楚，結(jié)果造成漏做題或失誤。第二題“給帶點字選擇正確的讀音，在上面畫”。這道題考查學(xué)生對易混讀音的辨析情況，本題的得分率也較高。大部分學(xué)生能正確選擇字的讀音，說明了學(xué)生平時在識字方面比較過關(guān)。個別學(xué)生出現(xiàn)較多錯誤的是“狗”的韻母是“ou”卻選擇了“ uo”，“早”“歲”“站”翹舌音與平舌音分不清。今后在教學(xué)生字時應(yīng)注重區(qū)別易混字的讀音，糾正地方方言的影響，通過反復(fù)讀及拼寫來達(dá)到鞏固的目的。第三題“看拼音寫字詞”。

25、 該題學(xué)生都完成得較好，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫字詞。只有小部分學(xué)生因為馬虎或?qū)ι衷诰唧w語言環(huán)境中的意思掌握還不牢固而失分。如“風(fēng)雨”的“風(fēng)”字寫成了 “豐”，“千門萬戶”的“門”寫成了“們”， “冬去春來”的“去”寫成“氣”等。 第四題“按要求抄寫下面的字，注意寫端正，并按要求填空”。本題是一項漢字筆畫書寫順序規(guī)則的歸類檢測，目的是考查學(xué)生對教材出現(xiàn)的幾類漢字書寫順序規(guī)則（從上到下、從左到右、先里頭后封口、先中間后兩邊等）的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成嚴(yán)格按照漢字筆順要求來寫，把字寫規(guī)范、端正、整潔的良好習(xí)慣。按要求分類得分率較高，但學(xué)生在完成“其中，4個筆畫的字有 ”及寫出“百

26、的第四筆是 ” ，失分較多。第五題“照樣子，看圖寫漢字”。試題提供了四幅簡筆圖（馬、魚、手、耳）讓學(xué)生看圖寫出相應(yīng)的漢字。這道題學(xué)生完成得好，都能根據(jù)圖意正確地寫出漢字。第六題有兩小題，分別是加一筆和加兩筆變成新的字。這一題從反饋的材料來看，失分較多，原因是學(xué)生平時的練習(xí)都是加一筆成新字再組詞，所以有的學(xué)生受思維定勢影響，或粗心沒有認(rèn)真聽老師讀題，答題寫成加一筆成新字，再用新字組詞了。第七題“比一比，再組詞”，這道題考查學(xué)生對本冊教材中出現(xiàn)的一些形近字的辨析并組詞，大部分學(xué)生都能辨析清楚、掌握牢固，完成情況較好。第八題“讀一讀，連一連”。主要是對應(yīng)教材出現(xiàn)過的反義詞、數(shù)量詞的搭配連線。這一題中

27、大多數(shù)學(xué)生的掌握情況都不錯，完成情況較好。但還有一部分學(xué)生存在對 “一個”、“一口”、“一塊”這三個量詞還不理解，因而出現(xiàn)了一部分學(xué)生連成了“一個石頭”、“一口南瓜”或“一塊南瓜”。第九題“照樣子寫句子”。本題提供了一個例子：友（朋友）我想和你做朋友。然后讓學(xué)生用“鳥”組詞，再用所組的詞寫句子。本題考查學(xué)生聯(lián)系生活實際組詞寫句的能力。從各校反饋的材料來看，孩子們思維活躍，富于想象，答案豐富多樣。如：鳥（鳥窩）樹上有個漂亮的鳥窩。鳥（小鳥）晚上，小鳥睡著了。鳥（小鳥）小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥选ｋm然只是一句簡單的話，但我們可以看出平時我們的老師不再像以前統(tǒng)一抄造句讓學(xué)生背，而是努力拓寬孩子們的思維，

28、引導(dǎo)他們把話說完整，說自己想說的話，寫自己想寫的話。第十題 “根據(jù)課文內(nèi)容填空”。 一共有3個小題。第1和第2小題提供了相關(guān)答案，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容選填序號即可。第3小題是把古詩詠鵝詠華山補充填寫完整。這部分主要考查了學(xué)生對教材中要求背誦的課文內(nèi)容和“語文百花園”中要求背誦的內(nèi)容的掌握、積累情況。同時，提示學(xué)生平時注意對課文中優(yōu)美、典型詞句的積累運用。這部分總體情況完成得很好，得分率高，說明要求背誦的內(nèi)容學(xué)生大部分都能熟練掌握。只有個別學(xué)生因?qū)φn文內(nèi)容回生或粗心大意漏做而失分。第十一題“讀兒歌，做練習(xí)”。該題考查的是學(xué)生的閱讀理解能力，所選的兒歌地球的頭發(fā)內(nèi)容簡短，讀起來瑯瑯上口。試題設(shè)制了3

29、個考項，其中第1小題“地球的頭發(fā)是森林”，第2小題“地球頭發(fā)的作用是擋風(fēng)沙”，都是能從兒歌的內(nèi)容中直接提取相應(yīng)的信息進(jìn)行作答。部分學(xué)生不懂得理解兒歌中“我留頭發(fā)擋風(fēng)沙”中的“我”就是指地球（不懂得聯(lián)系兒歌的題目理解），所以第2題回答錯誤；第3小題“這首兒歌要告訴我們（在正確的序號上面畫“”）頭發(fā)會擋風(fēng)沙，讓人們精神好。森林的作用大，我們要愛護(hù)樹木，保護(hù)地球。頭發(fā)的作用大，我們要愛護(hù)頭發(fā)，才會精神好?！边@道題有一定的難度，學(xué)生要在理解了兒歌內(nèi)容意思的基礎(chǔ)上，才能選出正確的答案。本小題的得分率在整張試卷中是最低的。分析錯誤的主要原因是學(xué)生還不能獨立讀懂兒歌的內(nèi)容意思，沒有真正理解題意，初讀起來好像

30、三個答案選項（特別是第個干擾項）都是對的，或者受思維定勢影響（平時練習(xí)往往是最后一個選項是正確的），所以很多學(xué)生都找錯了答案?？梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力還有待我們在教學(xué)中進(jìn)一步加強。第十二題“看圖寫話”。本次看圖寫話提供的是兩幅圖，畫面上畫著小明看見水龍頭開著，水嘩嘩地流著，他馬上走過去把水龍頭關(guān)上的情景，圖意清晰好懂，并提示學(xué)生把“小明看見了什么？他是怎樣做的？用幾句話寫下來”。從反饋的情況來看，大部分學(xué)生都能仔細(xì)看圖，聯(lián)系生活實際，并發(fā)揮一定的想像力，用比較通順連貫的幾句話把圖意寫下來。如：“今天，小明在球場上打球，他看到水龍頭沒關(guān)，水在嘩嘩地流著。小明就把水龍頭關(guān)上了?！薄坝幸惶煸缟希?/p>

31、小明到公園里踢球。小明把球踢到了水龍頭那，他就跑去撿球。小明發(fā)明公園里的水龍頭在滴水，小明馬上把水龍頭關(guān)好，再回到公園里去踢球?！钡杂行〔糠謱W(xué)生存在語句不通順，不能正確地表達(dá)圖意，書寫糊涂，不會寫的字無法準(zhǔn)確地用拼音代替等毛病。三、教學(xué)建議1、夯實基礎(chǔ)，重視習(xí)慣和能力培養(yǎng)。從各單位反饋的質(zhì)量分析材料上看，95%以上的單位都在教學(xué)建議上提出要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。說明良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性已引起了老師們的重視。從某種意義上說，學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習(xí)慣

32、，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面肯定受益匪淺。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）特別強調(diào)了要加強寫字的指導(dǎo)，如規(guī)范的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，把字寫得正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔等。低年級是識字寫字的起步階段，我們在日常的教學(xué)中，通過適量有效的寫字練習(xí)，扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同時也要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)讀題、答題，認(rèn)真檢查、糾正錯別字等習(xí)慣。2、上好每一堂課，努力構(gòu)建高效課堂。 在質(zhì)量分析材料中，很多單位都提到要不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂的教學(xué)實效。因為學(xué)生牢固的知識基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)能力與教師自身良好的素質(zhì)水平、高效正確的指導(dǎo)是息息相關(guān)的，所

33、以教師應(yīng)努力提高課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。老師們除了做好教學(xué)工作外，還應(yīng)認(rèn)真積極對待教研工作，貫徹落實新課標(biāo)理念，學(xué)習(xí)骨干教師的先進(jìn)經(jīng)驗，在聽課、評課中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找出不足，及時分享教學(xué)心得，備好每一堂課，上好每一堂課，努力構(gòu)建高效課堂。3、豐富課外積累，提高學(xué)生的閱讀能力。除了在平時的教學(xué)中針對教材中出現(xiàn)的一些典型句式、句型，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多背，并能舉一反三，既重視積累，同時也注重運用。我們還應(yīng)注意拓寬學(xué)生的閱讀面，引導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生多讀課外書，多留心生活中的語文，加大課外閱讀量，讓學(xué)生在語文知識的海洋里能越扎越深。正如著名教育家葉圣陶先生說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐是否完全合乎法度，顯然

34、與吸收有密切的關(guān)系?！笨梢姡S富的閱讀積累是寫話習(xí)作的基礎(chǔ)，要引起老師們的足夠重視，要把發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力貫穿在整個小學(xué)語文教學(xué)的始終通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。1、針對一年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)

35、生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。5、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。6、教師要督促學(xué)生

36、熟讀、熟背課文。7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。考試并不是學(xué)習(xí)的最終目的，但是學(xué)習(xí)也要以考試為導(dǎo)向，研究教學(xué)、提高教學(xué)，以后的工作中，我要不斷思考不斷總結(jié)，實現(xiàn)自我能力的提高并轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力的提高。二年級二班語文第二學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量分析    在緊張忙碌中前半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，由幾個外島學(xué)校統(tǒng)一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行測查。下面就二年級第二學(xué)期期中測試進(jìn)行如下分析。  一、總體分析 1、試卷分析      本試卷共十大部分，其中第一部分卷面書寫，第二部分聽力測試，第三部分日積月累，第四

37、部分閱讀理解，第五部分寫話空間。整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易、題量都比較適中。  2、學(xué)生情況分析  本班共有學(xué)生32人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好。90-100分的有23人；80-89分的有4人；70-79分的有3人；60-69分的有1人，60分以下的有1人。優(yōu)秀率為71.9%，及格率是96.9%，平均分88分。在這些學(xué)生中，處于中下水平的有5人，這5名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有1名學(xué)生很難及格，使轉(zhuǎn)差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教

38、育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。 二、學(xué)生答卷情況分析 （一）卷面書寫：  孩子基本上能做到書寫端正、卷面整潔，只有一人因試卷不知如何正確作答，而沒給分，其余無失分。 （二）聽力測試  4、聽故事，回答問題。我知道（      ）的汗在鼻子上，小馬的汗在（       ），小狗的汗在（      ），小花貓和小豬的汗都在（

39、60;      ）。  因最后一空格所需填寫的“腳掌”的“掌”字超出會寫范圍，致很多孩子寫同音字或?qū)懫匆粲址植磺迩昂蟊且舳e之。 （三）日積月累  5、我會拼一拼，寫一寫。  xin  hóng    wi  ruò      zú  gòu    

40、0; fèng  huáng           因音節(jié)中的“g”和排版時音節(jié)與格子不整齊，致很多粗心的孩子不該錯而錯之。也有個別孩子因字音把握不準(zhǔn)而失分，可看出平時此類練習(xí)面還太窄，需加強練習(xí)。 8、我會選。  發(fā)現(xiàn)  發(fā)明       采用  使用      sh&

41、#232;ng  chéng  （1）魯班（      ）小草邊上有許多小齒，就（      ）了鋸。  （2）英國郵政部門立即（      ）了這種機器，后來，郵票打孔機就在世界各地廣泛（      ）。  （3）這盛（     ）開的向日葵，真像

42、盛（     ）著黑珍珠的寶盆。  此題屬近義詞、多音字綜合運用練習(xí)，如孩子語感不強，詞意不解，很難在具體語境中正確使用，個別孩子就因此而失分，需加強字詞的鞏固練習(xí)。 10、我會按要求填空。  （4）春雨姑娘在綠色的_中彈奏著_，低聲_著沉睡的筍芽兒。  此題中的第一空格“葉叢”很多孩子錯寫成“夜叢”或“葉從”，屬同音字混淆使用錯誤。 （四）閱讀理解  課內(nèi)閱讀：葡萄溝11、這段話寫秋季的葡萄_。 此題為概括“秋季的葡萄”的特點，應(yīng)有兩個方面，是寫秋季的葡萄“數(shù)量多，顏色美”， 很多孩子因概括不全而失分，從這可看出孩子的概括能力欠佳，有待培養(yǎng)。  課外閱讀：愛因斯坦在橋上題錯誤多，原因?qū)W生找不準(zhǔn)，判斷失誤。1、讀下列句子，給加點詞找一個近義詞。（2）愛因斯坦并沒有責(zé)怪那個學(xué)生的意思。（      &#