一年級下冊語文素材知識點匯總 試題人教部編版

1、第七單元 知識要點歸納一、會寫字及組詞15 文具的家文（文學(xué)）（語文）（文字）（古文）找（找到）（去找）（找找）（找過）辦（辦法）（辦事）（辦到）（辦公）包（包子）（包工）（包辦）（包圍）次（一次）（多次）（次數(shù)）（次要）平（平時）（平分）（公平）（平安）讓（讓行）（禮讓）（讓座）（讓位）16 一分鐘鐘（鐘表）（時鐘）（鬧鐘）（鳴鐘）洗（洗地）（清洗）（洗手）（洗完）已（已經(jīng)）（已然）（不能自已）坐（坐著）（坐下）（坐位）（坐票）元（中元）（元旦）（元首）（美元）共（一共）（總共）（共處）（共同）經(jīng)（經(jīng)過）（經(jīng)常）（少不經(jīng)事）17  動物王國開大會要（次要）（主要）（要點）（想要）百

2、（百分）（百種）（百發(fā)百中）舌（舌頭）（舌尖）（舌面）（舌根）連（連連）（連接）（接二連三）還（還有）（還是）（還說）（還算）點（點子）（早點）（點燈）（點火）18小猴子下山塊（一塊）（大塊）（多塊）（分塊）常（經(jīng)常）（如常）（常常）（往常）瓜（西瓜）（瓜果）（瓜皮）（瓜園）空（空手）（天空）（空空如也）非（非常）（非法）（非去不可）往（往常）（來往）（過往）（往事）進（進出）（進去）（走進）（進口）二、易寫錯的字次：左邊是“冫”，不要寫成“氵”。找：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“扌”，不要把左右兩部分連在一起。辦：先寫中間的“力”，再寫左右兩邊的撇、點，不要寫成“為”。已：共三筆，第三筆出頭，不要寫成“

3、己”。要：上邊是“覀”，不要寫成“西”。 百：下面是“白”，不要寫成“自”。塊：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。往：左面是“彳”，不要寫成“亻”。瓜：第一筆是平撇，第二筆是豎撇?？眨翰渴资恰啊?，不要寫成“宀”。三、會認字具次丟哪新每平她些仔檢查所鐘元遲洗背 剛 嘆共汽決定已經(jīng)物虎熊通注意遍百舌鬼  臉準第猴結(jié)掰扛滿扔摘捧瓜抱蹦追吵胖歲  現(xiàn)票交弓甘四、多音字背要還仔  通結(jié)五、近義詞空虛天天每天眼看馬上仔細認真(細心、細致)  后悔懊悔因為由于通知通告(告訴)參加參與(加入)連忙急忙(趕忙)準時按時(定時)看見看到(瞧見)非常

4、特殊(特別) 平平安安平安無事  從此自此(此后)六、反義詞新舊空滿快慢開停前面后面通知隱瞞參加退出連忙緩慢仔細粗心(馬虎)準時誤點(遲到)可愛可恨(可憎)平平安安九死一生非常平常(普通、一般)七、好句積累1敏而好學(xué)，不恥下問。2不知則問，不能則學(xué)。3讀書百遍，而義自見。4讀萬卷書，行萬里路。小學(xué)語文一年級下冊第七單元試題班級_ 姓名_ 成績_一、看拼音寫詞語。（24分）wén zì bàn f píng n sh bomi cì ràn ki shí zhn zuò xiàx shu y jn

5、 dn yuán gong tónbú yào shé tou lián zhn bi wàndin zi hái yu yí kuài pín chánx u wn hòu jìn rù tin kn2、 照樣子，變一變，再組詞。（10分）例：云 會 （ 大會 ）（ ） 主（ ) （ ）車（ ) （ ）西（ ）（ ）中（ ）（ ）先（ ）（ ）三、照樣子，寫詞語。（6分）又大又紅 （ ） （ ）蹦蹦跳跳 （ ） （ ）亮晶晶 （ ） （ ）4、

6、 選字填空。（8分）1、牛 午中（ ）有一群（ ）在樹蔭下休息。2、已 己小明（ ）經(jīng)可以自（ ）獨立完成作業(yè)了。3、刀 力用水果（ )切水果要用（ ）。4、人 入出（ ）公園的（ ）們很多。五、請將以下詞語進行分類。（填序號）（6分）橡皮擦 蘋果 猴子 西瓜 鉛筆 老虎雪梨 尺子 大象 獼猴桃 圓珠筆 斑馬水果： 文具： 動物： 六、讀一讀，連一連。（7分）掰 兔子 大口地 練習(xí)追 西瓜 小聲地 吃著摘 玉米 刻苦地 說話抱 桃子 7、 我會填。（6分）敏而（）（），不恥（） 問。不知則問，不能則（）。讀（）（）遍，而（） （） 見。讀（）卷（），（）萬（）路。 八、短文閱讀。（9分）一天下

7、午放學(xué)后，王明和李亮一塊兒回家。在路上，他們看見一位老爺爺背著一大包東西走過來。他們倆急忙跑過去，幫助老爺爺把東西送回家。（1）這段話共有句。（2分）（2）這件事發(fā)生的時間是 ，地點是 。（2分） （3）這件事寫的是 和 幫助 。（3分）（4）老爺爺會對他們倆說些什么？（3分）九、照樣子，寫句子。（6分）例：我們像小鳥一樣。 像 一樣。十、排列句子。（9分）1、爺爺  院子里  夜晚  的  講故事  夏天  在      2

8、、小羊  在  和  小白兔  青草  山上  吃13、好  孩子  小明  是個  關(guān)心人的 十一、看圖寫話。（9分）問題設(shè)置一： 走在放學(xué)回家的路上，忽然我看到（），只見他（）具體寫一寫累的樣子；提供拉車叔叔很累的詞語：氣喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艱難、步履蹣跚問題設(shè)置二：看到這情景，我（）提供形容動作迅速的詞語：快馬加鞭、三步并成兩步、大步流星、健步如飛與當今“教師”一稱最接

9、近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 “師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳

10、授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可