人教課標版 初中數(shù)學七年級上冊第一章1.4.1 有理數(shù)的乘法學案（無答案）

1、.1.4有理數(shù)的乘除法2有理數(shù)的乘法2導學案設計題 目1.4有理數(shù)的乘除法2有理數(shù)的乘法2課時1學習目標1.理解有理數(shù)乘法的意義，掌握有理數(shù)乘法法那么中的符號法那么和絕對值運算法那么，并初步理解有理數(shù)乘法法那么的合理性；2.能根據(jù)有理數(shù)乘法法那么純熟地進展有理數(shù)乘法運算，使學生掌握多個有理數(shù)相乘的積的符號法那么；3能正確應用乘法交換律、結合律、分配律簡化運算過程；重點靈敏運用運算律進展乘法運算。難點正確進展多個有理數(shù)的乘法運算學習方法小組討論學習過程【導學指導】一、溫故知新1、有理數(shù)乘法法那么：二、自主探究 1、 觀察：以下各式的積是正的還是負的？2345，23-45，2-3 -45，2 3

2、4 5； 考慮：幾個不是0的數(shù)相乘，積的符號與負因數(shù)的個數(shù)之間有什么關系？分組討論交流，再用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：老師小結：幾個不是0的數(shù)相乘，負因數(shù)的個數(shù)是 時，積是正數(shù)；負因數(shù)的個數(shù)是 時，積是負數(shù)。2、新知應用1、例題3，P31頁請你考慮，多個不是0的數(shù)相乘，先做哪一步，再做哪一步？ 你能看出以下式子的結果嗎？假如能，理由 7.88.1O 19.6【課堂練習】 計算：課本P32練習1、5870.25； 2、；3；【要點歸納】：1.幾個不是0的數(shù)相乘，負因數(shù)的個數(shù)是 時，積是正數(shù)；負因數(shù)的個數(shù)是 時，積是負數(shù)。2.幾個數(shù)相乘,假如其中有一個因數(shù)為0，積等于0；達標測評一、選擇1.假設

3、干個不等于0的有理數(shù)相乘,積的符號 A.由因數(shù)的個數(shù)決定 B.由正因數(shù)的個數(shù)決定 C.由負因數(shù)的個數(shù)決定 D.由負因數(shù)和正因數(shù)個數(shù)的差為決定2.以下運算結果為負值的是 A.-7-6 B.-6+-4 C.0-2-3 D.-7-153.以下運算錯誤的選項是 A.-2-3=6 B. C.-5-2-4=-40 D.-3-2-4=-24二、計算： 1、 ;2、 ；教與學反思你有什么收獲？教學反思：有理數(shù)乘法的教學，是教學中的重點。學生也能很快融會貫穿，只是計算中還存在著一些問題，練習過程中我一一指正，并提出要求，針對學生加減運算中的薄弱環(huán)節(jié)，在乘法中參加加減運算的練習，讓學生在練習中自己總結經(jīng)歷，牢記結論，做到在簡單的運算中不失分。在教學過程中，我深深感到根本計算才能薄弱，導致所學知識掌握不牢，每道題目都要進展詳細的解答和板書，從而浪費了很多時間，加強計算才能的培養(yǎng)，有利于加強學生解題的正確性，進步學生的自信心。在教學設計上，一節(jié)課很難練習多個題目，容量總是進步不起來，導致學生的視野狹窄，由于學生的自覺性很差，不可能自己去找題目做，因此純熟程度很低，我感覺只有加強課后練習和輔導，才會在一定程度上進步學生的視野，擴大他們的知識面。這樣的教學方法有