部編人教版初中語文七年級上冊《第四單元閱讀：15走一步,再走一步》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計_0

1、步，再走美莫頓亨特第二課時導(dǎo)入：面對困難，失敗，你會怎么辦？A積極面對，你就會勇往直前-克服心理的怯懦思考解決的方法-取得最后的勝利B消極逃避，你就會畏畏縮縮-害怕，不知所措-自信心下降-心情憂郁-最后自暴自棄學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 掌握記敘的六要素，通過復(fù)述故事把握故事情節(jié)2. 精讀課文第二部分，把握我爬懸崖時的心理變化，品味關(guān)鍵語句，體會作者變化的思想感情3. 聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感悟文中蘊(yùn)含的人生哲理教學(xué)過程一（1）復(fù)述課文（要求：時間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)）費(fèi)城七月里一個悶熱的日子，“我”和五個小朋友因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔?，就想去爬懸崖。?dāng)“我”爬到懸崖的石架上時，由于害怕陷入進(jìn)退兩難的境地，小

2、朋友們卻棄我而去。最后在父親的指點(diǎn)下，“我”擺脫困境，爬下懸崖。這次冒險是“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。（2）用兩個字填空，概括故事情節(jié)：）險）險二 再讀課文精講品味（在學(xué)生再讀課文的基礎(chǔ)上，小組討論，疑難解析）探究點(diǎn)一：文本理解1、我遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方面？（1）懸崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的險峰。（2）“我”孱弱多病，八年來身體一直不好（3）暮色蒼茫，大地越來越暗。2當(dāng)“我”被棄于懸崖時，“我”的心理狀態(tài)是怎樣的？請從文中找出描寫作者處于險境中的心理狀態(tài)的詞句。（注意關(guān)鍵詞語）點(diǎn)撥：“我”的心理狀態(tài)是顫抖、恐懼詞語：心驚肉跳，頭暈?zāi)垦?。句子：我的心在瘦骨磷峋的胸腔里咚咚直跳?？謶趾?/p>

3、疲乏使我全身麻木，不能動彈。嚇得幾乎要暈倒。軟弱地哀求。3父親是怎樣指導(dǎo)我爬下懸崖的？你如何理解父親的做法？（父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是讓“我”自己下來？）點(diǎn)撥：父親是一個善于引導(dǎo)、懂得教育、幫助孩子成長的好父親。父親懂得怎樣訓(xùn)練孩子，自己只給以指導(dǎo)、鼓勵，這樣可以使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。父親要讓孩子認(rèn)識到，路要自己走，不能總是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那里接受經(jīng)驗(yàn)。課文中的父親看到孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死，可他并沒有跑上去救孩子。因?yàn)檫@位父親深知，如果自己救孩子，孩子的能力就毫無長進(jìn)。父親讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)

4、證明，作者確實(shí)獲得了永生難忘的經(jīng)驗(yàn)（用這是一位怎樣的父親說話）4請同學(xué)們分角色朗讀“我”爬下懸崖這一部分內(nèi)容，并概括出“我”爬下懸崖的心理變化過程。請注意示范內(nèi)容，按照這樣的格式概括。（圈出重點(diǎn)動詞）最初毫無信心（我不下去！我會掉下去，我會摔死的！大哭怒吼）繼而毫無信心（我不下去！我會掉下去，我會摔死的！挪移）隨后O最后O心到信得了辦一寸匕匕J雀厶冃撲4O踩增AD姐停邁心的。信我的?爬的(T感不就忘成述的>大我&曰占:這F/oO最崖歷我由此得到的啟示：不再局限于我下懸崖時候的經(jīng)歷，而是指人生旅途中的種種挫折。在面對這些挫折時，不要想整個困難有多大，而只是著眼于那最初的一小步，一步

5、一步走，直到解決所有困難。探究點(diǎn)二：語言品析1、在爬下懸崖的過程中，“我”曾兩次啜泣，這兩次啜泣的原因一樣嗎？第一次啜泣：小聲地哭，真切傳神地寫出了特定情況下的恐懼心理。第二次啜泣：百感交集，有歷險的余悸，有脫險的歡欣，有先前的委屈，有對父親的感激，有戰(zhàn)勝困難后的巨大成就感。2. 如何理解“暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。環(huán)境描寫。渲染了夜晚來臨、天色越來越暗的氛圍，烘托了“我”身處絕境而又無人救助時緊張、害怕的心情，推動了情節(jié)發(fā)展。三 拓展延伸（多角度思考問題）1、如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？2杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家起走了？

6、你能揣摩一下他當(dāng)時的心理嗎？杰利角度；如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會下來的。再說，他一時也幫不了“我”。天越來越黑了，見“我”沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是“我”真正的朋友。3四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的一位，你會怎么做？參考觀點(diǎn)：四個孩子的做法不是很得當(dāng)。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險的石架上，這種做法很不應(yīng)該，是在拿別人的生命開玩笑。四 歸納課文主旨。（在懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)）（解析指導(dǎo)：在生活中要善于發(fā)現(xiàn)、感悟，從普通而平凡的故事中悟到生活哲理，你就會收獲一筆筆精神財富，以小見大）點(diǎn)撥：小懸崖：不著眼巖石，不想著距離有多遠(yuǎn)走完一小步再走一步一一巨大的成就感。大人生：不要害怕困難一一一個個小困難克服一一取得成功。教師小結(jié)：信念是一種無堅不摧的力量，有時候你沒有成功，并不是你走的不夠遠(yuǎn)，也許再往前走一步，就會看到曙光。作業(yè)生