部編版一年級下冊第三單元教案

1、教材簡析本單元圍繞“快樂”這個主題，安排了三篇課文：小公雞和小鴨子樹和喜鵲怎么都快樂。通過對本單元課文的學習，引導學生明白未來的社會是一個人們交流互動，空間不斷擴大的全球化的社會。因此個體要學會融入到集體生活中，團結(jié)友愛，互幫互助，你中有我，我中有你，才會感到真正的快樂和幸福。本單元還安排了“語文園地三”，包括“口語交際”“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”等內(nèi)容。課題內(nèi)容簡說小公雞和小鴨子這篇課文主要寫了小公雞和小鴨子是好朋友，小公雞幫助小鴨子吃到了草地上的蟲子，小鴨子又救了落水的小公雞的故事，教育孩子們要懂得伙伴之間應(yīng)該團結(jié)友愛，互相幫助。樹和喜鵲這個故事寫的是樹和喜鵲原來非常孤獨，后來

2、，人們在樹的周圍又種了好多好多樹，引來了好多好多喜鵲，從此，樹和喜鵲都有很多很多自己的伙伴，不再孤單，非?？鞓贰９适赂嬖V同學們有了朋友才會有快樂，與朋友友好相處才會感到更加快樂幸福！怎么都快樂課文以“快樂”為主題，語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復句式較多，易于學生朗讀和識字。學生在朗讀中感悟到快樂的含義：一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為他人付出更是一種快樂?；匚犊鞓?，繼而保持快樂的生活態(tài)度。學習目標fraan-rran1. 會認37個生字，會寫20個生字2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文3. 學會用音序查字法查字典，激發(fā)學生識字的興趣。4. 通過課文的學習和課外

3、朗讀，激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生懂得學會為他人付出是一種快樂。學習重點Itm1t1FEF*ri:n1. 會認37個生字，會寫20個生字2. 學會用音序查字法查字典。3. 通過課文的學習和課外朗讀，讓孩子們懂得學會為他人付出更是種快樂。課時分配5. 小公雞和小鴨子23課時6. 樹和喜鵲23課時7. 怎么都快樂23課時語文園地三23課時教法與學法rtrt-rtttrrtirttir學生是語文學習的主體，老師是學習活動的組織者和指導者。本單元的教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。充分激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，引導學生掌握語文學習的方法，為學生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學習的環(huán)境

4、。課時教案第（）周第（）課時總課時第（）節(jié)授課時間:課題小公雞和小鴨子課型新授課設(shè)計說明這是一篇引人入勝的兒童小故事，課文通過小公雞捉蟲子給小鴨子吃，之后小鴨子又救助不會游泳的小公雞的故事，告訴我們伙伴之間，要團結(jié)友愛，互相幫助。本導學案設(shè)計重在引導學生進行想象讀文識字，激發(fā)學生的學習興趣，從而增加學生對課文內(nèi)容的理解。在識字教學中，引導學生發(fā)揮主動性，激發(fā)學生寫字的興趣。、才、丿.學刖準備1. 制作字詞卡片。（教師）2. 預(yù)習課文，自學生字詞。（學生）3. 觀察小公雞和小鴨子的樣子。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1. 認識12個生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。學習重

5、點學習按思考題讀懂課文內(nèi)容。學刖準備1. 制作字詞卡片。（教師）2. 預(yù)習課文，自學字詞。（學生）3. 觀察小公雞和小鴨子的樣子。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測、談話導入，引入新課。1. 冋學們，今天老師帶你們認識兩個小動物，這兩個小動物非?？蓯?，你們想看看嗎？2. 板書課題，引導學生齊讀課題，交流以下問題：（1）從課題上看，這篇課文講的是誰和誰的故事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞。）1. 想象小公雞和小鴨子的樣子，自由交流對這兩種動物的認識。2. 齊讀課題，交流：（1）從課題上看，這篇課文

6、講的是誰和誰的故事？（2）“和”在題目中是什么意思？3. 學生回答以上問題，全班交流。1.你見過小公雞和小鴨子嗎？說一說你印象中這兩種動物的樣子。、初讀課文，認讀生字。初讀課文，看圖，了解大意，讀準字音，能讀完整的句子。（讀2遍課文）1. 老師范讀，生邊聽邊思考：這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）2. 出示生字卡片，組織學生開展識字比賽。1. 認真聽老師讀課文，注意生字讀音。2. 學生自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。3. 分小節(jié)讀課文，讀準字音。4. 學生之間相互交流學習情況。（1）根據(jù)老師出示的生字卡進行搶2.我會認，我會連。zhuozhixinsixingen

7、sn身跟死信行捉答，最先答正確者獲直勝。（2）23名同學做小老師，領(lǐng)讀生字，其他同學跟讀。（3）學生以小組為單位，一個接一個地認讀生字，比一比哪個小組讀得又快又準，哪個小組就獲勝。結(jié)合看圖，分段1.一個學生讀第3.給生字補閱讀。一自然段，其他同學充音節(jié)。（一）學習第一評價。捉uo自然段2.生思考：從他直zh三、細讀課文，理解課文1.指名讀這段。提問：從他的朗讀中的朗讀中你知道了什么？書中用的“一塊行x跟g你知道了什么？書中兒”還可以怎么說？身sh說用的“一塊兒”還可3.同桌交流以上_uo以怎么說？（一同，問題，并舉手回答。4.我會給生起）4.生學習第二自字按偏旁歸類。2.學生自己讀這然段，在充

8、分質(zhì)疑的塊忽信聽段，觀察：小公雞和基礎(chǔ)上交流：他急地喊小鴨子長得有什么不（1）為什么小內(nèi)容。一樣？（二）學習第二公雞捉到很多蟲子？（2）為什么小土：自然段1.教師讓學生輕鴨子捉不到蟲子？5.回答以上問心：聲讀這段，找出自己不明白的地方。題。6.用“因為人：學生在充分質(zhì)疑所以”句式練習口：5.用下面的詞語說話。一塊兒：6. 我會讀好下面的句子。(1)小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。(2) “不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”(3) 小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！?. 我會照樣子寫句子。例：小公雞跟在小鴨子的后面，也下了水。小公雞偷偷地跟在小鴨子的后面，也下了水。的基礎(chǔ)上，教師

9、進行釋疑：(1) 為什么小公雞捉到很多蟲子？(2) 為什么小鴨子捉不到蟲子？2. 學生借助圖片解決問題，鼓勵學生動腦筋觀察圖畫，認真思考。同桌互相討論一下。3. 在解決問題的基礎(chǔ)上，指導學生進行說話訓練，用“因為所以”的句式說說為什么小公雞和小鴨子一個捉到蟲子，一個捉不到蟲子？板書：捉蟲子4. 指導學生有感情地朗讀：(1) 教師范讀，學生練讀，指名讀。(2) 想想：“小鴨子急得直哭”應(yīng)當以什么語氣讀？5. 引導學生分角色表演課文內(nèi)容。(三)同法學習3、4段說話，全班交流評價。7. 分角色朗讀課文1、2自然段。8. 同法學習交流3、4自然段重點討論：為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？9.

10、學生朗讀以下句子：(1) 小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。(2) “不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”(3) 小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！?. 教師讓學生輕聲讀這兩段并提出不懂的問題。2. 教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚？小公雞不能下水捉魚？3. 引導學生討論，用“因為所以”的句式指著圖說一說原因（出示課件）板書：捉魚。4. 教師指導學生分角色朗讀3、4段。如：小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”指導學生讀出著急的語氣。5. 請學生練習表演3、4段，通過動作表演加深對詞句的理解。小鴨子_游到小公雞的身邊。小鴨子游到小公雞的身邊。四、歸類觀察，總結(jié)課請學生再讀課

11、文，邊讀邊體會，學習了這篇課文你懂了什么？先組內(nèi)說一說，最后指名向大家匯報。（1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨1. 齊讀課文。2. 讀好課后讀第二題的句子。子會游泳。（2）小朋友之間要團結(jié)友愛，互相幫助。第（）周第（）課時總課時第（）節(jié)授課時間：第二課時學習目標1. 學會7個生字的書寫及生字組成的詞語，抄寫詞語。2. 正確、流利有感情地朗讀課文。學習重點:正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫7個生字。學前準備制作字詞卡片。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測、>O一復習回顧弓入新課1. 朗讀課文，分組分段朗讀。2. 出示生字卡片，檢查生字讀音。1. 開火車認讀生字、新詞。2. 齊讀課題。8.生字

12、連線，我會認。yetadih（tingshuo河聽也他說地、認直/、觀察，指導寫字。1. 出示要求會寫的生字：他、河、說、也、地、聽、哥，引導齊讀，并組詞。2. 指導學生觀察生字字形在田字格中的位置。3. 教師范寫。4. 組織學生自由練習書寫，教師巡視。5. 組織全班展示。1. 齊讀生字，并組詞。2. 認真觀察生字字形和在田字格中的位置，交流書寫要點。3. 注意觀察每個字的筆順。4. 自由練習書寫。5. 全班展示。9.比一比，看誰寫得好。也說哥-!-1+上10.按要求寫字。加偏旁變成新字：也換偏旁變成新字：近三、回顧課文，1. 指導學生用自己喜歡的方式讀課文。2. 引導學生回顧每一段的內(nèi)容，并

13、適1. 默讀、朗讀、同桌互讀等。2. 用恰當?shù)恼Z言表述每一自然段的主要內(nèi)容。11.比一比，組成詞。他（）地（）河（）哥（復時板書。3.根據(jù)出示的畫）述3.課件出示每一面，展示分角色朗聽（）近（故段相對應(yīng)的畫面，引讀。）事。導學生仔細觀察，分4.在畫面內(nèi)容提12.我會把這個故好角色準備朗讀。示下，組內(nèi)嘗試講故事講給同桌聽。4.組織展示分角事。色朗讀。5.全班展示講故5.組織嘗試講故事。事。6.全班展示講故事，比一比，看看誰講得好。四、總1.師小結(jié)：通過總、這一課的學習，我們結(jié)1.學生齊讀課知道了小鴨子和小公13.大聲朗讀句全文。雞不同的習性，學到子：文，2.生討論：我們了它們之間互相幫助同學之間

14、要互相布要向小鴨子和小公雞的品質(zhì)。關(guān)心，互相幫助。置學習什么呢？作2.把這個故事講作給爸媽聽。業(yè)。L板書1設(shè)計ViL0密小前小鳥蠻/、$監(jiān)/v1小公雞和小鴨子課堂教學片段初讀課文，走進文本師：請同學們仔細觀察一下，畫面上有什么小動物？生：小公雞和小鴨子。師：你怎么認出小公雞和小鴨子的？生：小公雞的嘴是尖尖的，腳是分叉的。生：小鴨子的嘴是扁扁的，腳象小傘似的。師：同學們觀察得真仔細，你們知道小公雞喜歡吃什么，小鴨子喜歡吃什么嗎？生：我知道小公雞喜歡捉小蟲吃。生：我知道小鴨子喜歡在小河里捉小魚吃。師：同學們知道得可真多。那你們想不想知道他們是如何發(fā)揮自己的特長來幫助別人的？生：想知道。師：那么就用

15、自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊想：小公雞和小鴨子有什么特長？他們在一起玩時是怎樣互相幫助的？找出有關(guān)句子來體會一下吧。課時教案第（）周第（）課時總課時第（）節(jié)授課時間:課題樹和喜鵲課型新授課讓學生充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，在互幫互學中熟記生字。學生設(shè)計說通過自讀自悟質(zhì)疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容明及表達的情感。弓1導學生進行課外閱讀，增加學生閱讀量，開闊學生視野，積累詞匯。、才、丿.學刖1.字詞卡片。（教師）準備2.自學生字詞，預(yù)習課文，查找喜鵲資料。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習1.認識12個生字，會寫3個生字，做到筆順正確。目標2.能借助拼音通順流利地朗讀課文，

16、初步了解課文內(nèi)容。學習1.會認12個生字，會寫3個生字。重點2.能通順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學刖1.生字卡。（教師）準備2.自學生字詞，預(yù)習課文，熟讀課文。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測、談話導入，引入新課。1. 讓學生思考并記憶：聽到了一個什么樣的故事，能跟大家講講嗎？2. 學生分小組講故事。3. 指名講故事，全班評價。4. 揭題：剛才同學們講的這個故事呀，就是我們今天要學習的一篇新課文樹和喜鵲。1. 生認真仔細聽錄音，邊聽邊了解故事內(nèi)容，梳理課文思路。2. 用自己的語言在組內(nèi)互講聽到的故事，相互補充，比比誰講得完整又準確。3. 一學生講小故事，其他學生勇當小老師，給予幫助。4

17、. 生齊讀課題。1.這篇課文講的是誰的故事？、初讀課文，認讀生字。1. 學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準，并標上記號。2. 教師出示生字卡，檢杳學生對生字的認讀情況。3. 重點指導以下生字：窩(wo)孤g口)鄰in)靜(jing)樂e)4.指導讀好長句子。5.指名學生逐段朗讀課文，全班交流評價。1. 學生自讀課文，組內(nèi)用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學，調(diào)動學生識字興趣。2. 認讀生字卡。3. 生讀好長句子：(1) 樹很孤單，喜鵲也很孤單。(2) 每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。(3) 課文第五自然段。(4) 樹很快樂，喜鵲也很快樂。2.認讀生字卡。只窩孤單

18、種都鄰居招呼靜樂3.連一連，組成詞。孤鄰招安快居單靜樂呼4.我會讀，我會說。讀：樹很孤單，喜鵲也很孤單。說：，也6.齊讀全文。1.學生再次自由1.生自由朗讀課5.給卜列生字補充朗讀課文1、2自然文1、2自然段，小組音節(jié)。段，提出不懂的問合作學習，充分理解TriT小題。1、2自然段的意思。窩W孤g2.學生進行四人2.生討論“孤AR1小組交流，說說自己單”一詞的意思。種zn鄰1對課文1、2自然段3.看圖說話（第靜j樂1的理解和感受。一幅插圖）三、3.教師巡視，參4.一個學生讀第6.給多音字選擇正再與討論，了解學生對一自然段，其他學生確的讀音。讀課文的理解程度，以進一步了解“孤單”zh1(2)zhi

19、課便具體指導。的具體意思是什么？口有（）一口（文，4.重點理解詞5.小組合作討只有（）只（質(zhì)語：孤單。論：你有過這種經(jīng)歷1eyue疑5.引導學生看第嗎？自己一個人，周快樂（）音樂（問一幅插圖，指名朗讀圍沒有朋友，也沒有難。第一自然段，知道家人，當時自己是怎zhongzhong“孤單”的意思是：么想的？感覺如何？各種各樣（只有一個，孤獨、寂6.生說說自己類各種各樣（)寞，沒有朋友。似的經(jīng)歷，重點談自種卜（6.再次指名讀己感到孤單時的想法7.填量詞。1、2自然段，體會和感受。一（）樹“孤單”一詞的含7.生齊讀最后一一（）鳥窩義。自然段，說“快樂”一（）喜鵲7.聯(lián)系生活實際的意思。想一想：你有過類似

20、的經(jīng)歷嗎？8. 指名回答以上問題，全班討論交流。9. 師過渡：樹和喜鵲都沒有朋友，它們都孤單，但是，后來呀，樹快樂，喜鵲也很快樂，這是為什么呢？10. 齊讀課后最后一自然段。（1）理解“快樂”。（2）指名說原因。四、指導書寫，布置作業(yè)。1. 出示要寫的字，請學生認讀生字。2. 對書寫做重點強調(diào)和指導。4. 組織學生獨立描紅，臨寫。5. 展示好作品。6. 課下朗讀課后第2題詞語。1. 認讀要求會寫的字。2. 認真觀察、記憶生字的書寫。3. 跟著老師書寫。4. 獨立描紅，臨寫。5. 全班展示，評議。8.填一填。 “快”共筆，第四筆是。 “樂”的筆順是?！皢巍钡姆戳x詞是。第（）周第（）課時總課時第（

21、）節(jié)授課時間：第二課時學習目標1. 復習本課生字、新詞，有感情地朗讀課文，會寫3個生字。2. 能復述故事，通過課文內(nèi)容體會作者表達的情感。學習重點1. 會寫3個生字，能有感情地朗讀課文。2. 能準確復述故事。學前準備制作字詞卡片。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測1.我會認，我會、復習回顧1. 出示生字、詞卡片，引導學生開火車認讀。2. 指名分段朗讀1. 小組練讀生字、詞。2. 開火車認讀生字、詞。3. 聽寫詞語。4.4位同學分段朗讀課文并思考老師提出的問題。連。woguzhong1ing課文，思考開始的時候，樹和喜鵲都很孤單，可是，后來，樹很快樂，喜鵲也很快樂，這是為什么呢？種鄰靜窩孤2.我會

22、讀：孤單鄰居招呼安靜快樂3.聽寫：快樂1.指名朗讀課文1.三名學生分別4.我會讀。3、4、5自然段，繼朗讀課文3、4、5自后來快樂嘰嘰、續(xù)思考：“樹很快然段，其他同學幫忙喳喳繼樂，喜鵲也很快正音，并交流怎樣讀安安靜靜續(xù)樂?！边@是為什么？才能讀得有感情。5.我會照樣子寫詞學2.全班交流思考2.全班交流樹和語。習以上問題。喜鵲都很快樂的原嘰喳：嘰嘰喳喳課3.師總結(jié)：因。安靜：文，（1）后來，這3.分析理解“種交里種了好多好多樹。（zhong）、鄰居、打快樂：流（2）每棵樹上著招呼的意思。問都有鳥窩，每個鳥窩4.認識“嘰嘰喳題。里都有喜鵲。喳、安安靜靜”的構(gòu)6.看誰讀得好。（3）樹和喜鵲詞方式。（比

23、賽朗讀課文3、各自都有了鄰居。5.生舉例說和4、5自然段）(4)天亮了，喜鵲們一起飛出鳥窩；天黑了，又一起飛回窩里。4. 重點理解以下字、詞。(1) “種”，多音字，在這里讀“zhong”，結(jié)合課件理解“種”在這里的意思。(2) “鄰居”是什么意思，注意看課本第2幅插圖。5.組織全班展示。(3) 結(jié)合第3幅插圖，想象喜鵲們“嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了”的情形。5. 出示“嘰嘰喳“嘰嘰喳喳、安安靜靜”一樣構(gòu)詞方式的詞。6. 朗讀以下長句子，注意讀出樹和喜鵲幸福快樂的感情。(1) 每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。(2) 每天天一亮，喜鵲們一起飛出去了。(3) 天一黑，他們又嘰嘰

24、喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。喳，安安靜靜”的構(gòu)詞形式，說明這種疊詞運用是為了表示強調(diào)。6.分組朗讀3、4、5、6自然段，指導朗讀語氣，感情，特別是要指導如何將長句子讀通順，讀流利！三、朗讀全文，總結(jié)拓展。1.學生齊讀全文，父流學完故事后的感受：有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。2.教師提問：我們生活中有這樣的例子嗎？1. 生齊讀全文，談感受，全班交流。2. 舉例說明生活中只有有了朋友，才不會感到孤單，才會感到快樂的例子。7.用“快樂”說一句話吧！四、指導生字書寫。1. 出示生字卡：居招呼2. 學生認讀生字卡，并觀察每個生字在田字格中的位置。3. 展示生字描紅。4.

25、 生描紅，師巡視指導。5. 書寫作品展示交流。1. 生認讀生字卡。2. 學生認真觀察老師示范，并在田字格中認真書寫，描一個，寫一個，重點寫好“居”。3. 同桌互評，全班評。8.比一比，看誰寫得好。居招呼t?五、布置作業(yè)。1. 把每個生字在拼寫本上各寫兩個，并組詞。2. 回家把故事講給家長聽。板書設(shè)計沒有朋龍有了朋友“為什么樹和喜鵲都很孤單呢？”問題探究師：為什么樹和喜鵲都很孤單呢？生：只有一個樹，也只有一只喜鵲。樹和喜鵲課堂教學片段師：（笑瞇瞇地）你能用“因為所以”把這個問題連起來說一說嗎？師：你從課文的哪個自然段知道樹和喜鵲都很孤單呢？你能把這個自然段讀一讀嗎？生：第一自然段。（生讀第一自然

26、段），我還能從這一自然段中這些詞知道樹和喜鵲都很孤單：一棵樹、一個鳥窩、只有、一只喜鵲師：真是個會讀書的好孩子。那你知道“孤單”是什么意思了嗎？生：只有一個人，沒有朋友，很寂寞，很孤獨。師：沒有朋友，沒有親人，沒有伙伴，寂寞孤獨，所以說，樹和喜鵲都很孤單。課時教案第（）周第（）課時總課時第（）節(jié)授課時間:課題怎么都快樂課型新授課設(shè)計說明本課以“快樂”為主題，語言生動，以兒歌的形式出現(xiàn)，結(jié)構(gòu)簡單，十分易于學生朗讀和識字，讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂！、才、丿.學刖準備1制作字詞卡片。（教師）2.回憶自

27、己和小伙伴起玩過哪些游戲。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1認識13個生字，會寫7個生字，認識動詞和名詞搭配的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學習重點八、能認識13個生字，會寫7個生字，正確、流利地朗讀課文。、才、丿.學刖1制作字詞卡片。（教師）準備2.回憶自己獨玩以及和小伙伴們起玩時的場景。(學生)教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測1. 同學們，課間活動時，你們做了什么？幾個人做的？你覺得這個課間過得怎么樣？2. 自由發(fā)言，師1.認真傾聽老師提出的課前問題，邊聽邊思考：1.認讀生詞：、課、八刖執(zhí)八、身，春風秋天什么快樂他們招呼2.我會選，打V。適時指正。2.討論發(fā)言，其3

28、.教師板書課他同學幫忙。題。3.生齊讀課題。4.生齊讀課題。4.生再次齊讀課導5.學習生字“怎”心、O題，學習生字入“怎”心、O新(1)誦過生字5.一個學生讀生卡片認讀“怎”。艇nzhen禮z課。字卡“怎”，其他同(2)指名讀，指名組詞。學幫忙組詞，并嘗試用“怎么”說話。/怎(3)嘗試用“怎么”說一個句子，其他同學幫忙指正。、1.教師范讀兒1.生輕聲跟讀課3.小組合作讀課初歌，學生看拼音輕聲文。文。讀跟讀課文。2.生用手勢或口4.連一連。課2.教師提問：課頭回答，這篇課文有dutiaoshengd文，文有幾個小節(jié)呢？4個小節(jié)。yu明3.學生自讀課3.學生按提示的確文，提示要求：可以要求讀課文，

29、邊讀邊跳獨得羽繩目一個人自由讀，可以圈出生字。qiuxipailanna標。兩個人合作讀，也可4.生逐小節(jié)嘗試以小組合作讀。一人讀課文，并上臺貼生排球戲連一段話，看看怎樣讀字卡?；@讓自己讀得更快，生5.學生自學生jiangwanhen字識記得更好，課文字，可以自己學，可yinxing讀得最流利。邊讀邊以和小伙伴起學。圈出生字。6.擺字卡，“小很講玩行4.指名試讀課老師”介紹自己好的音文，并指名貼生字識記生字的方法。dangxu卡，教師巡視。7.小組合作，在5.自主識字，集小組長帶領(lǐng)下讀字。許當體反饋。小組長出示卡片并領(lǐng)5.我會寫這些偏旁（1）學生用自己讀，其他同學跟讀。的字。喜歡的方式識生字。

30、8.小組合作學習彳：（2）擺字卡，檢課件上的詞語。查，師巡視。9.全班開火車讀、讠：6匯報。!詞語。（1）請“小老6.我會連。師”把識字的好辦法跳打聽搭告訴大家。拔（2）小組合作學習生字。球繩河音樂（3）全班以開火積木車的形式識讀生字。7.出示以下詞語認讀。靜悄悄的折紙船踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋打羽毛球坐蹺蹺板拔河老鷹捉小雞打排球踢足球1.學生自由讀課文。1.學生自讀課文2.指名讀，比賽讀。或小組合作。3.匯報交流，說說你2.學生匯報怎樣覺得怎樣玩最快樂？玩最快樂！4.生回答問題。3.讀第一小節(jié)，5.指名讀第一小節(jié)，匯報學習第一小節(jié)問7.給下列生字補充學習第一小節(jié)，說題，其他同學補充回音節(jié)

31、。三、說：一個人玩，為什答。怎跳t熟么很好？4.學生匯報交流繩sh玩w讀6.匯報交流：學習第一小節(jié)的成8.讀一讀。課一個人玩，彳艮果。講故事下象棋文，好！5.學生以各種形打羽毛球坐蹺蹺板理獨自一個，靜悄式練讀第一小節(jié)，要9.我會把下面的句解悄的，求讀出快樂的心情。子補充完整。課正好，6.學生拓展內(nèi)我很喜歡和文容，說說自己一個起玩。主還可以，人，還可以玩什么也我最喜歡和題。很好，也很快樂。起玩。7.讀以上內(nèi)容，說說7.讀第2小節(jié)，和起玩怎樣讀才能讀出快樂匯報交流學習成果。-，我很快樂。的心情。8.拓展第2小節(jié)8.練習讀，指名讀，內(nèi)容，說說還有哪些合作讀，集體評議。事兒兩個人玩很快9.一個人還可以

32、玩什樂！么也很快樂呢？9.說說除了課文10. 學習第2小節(jié)：(1) 教師提問：兩個人玩，為什么也很好？指名讀，指名說。(2) 填空：兩個人玩，很好！有些事兒，要兩個人做，、。(3) 指名讀，并拓展。11. 同法學習3、4小節(jié)。12. 師總結(jié)：原來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法？女口：我很喜歡和一起玩。 我最喜歡和一起玩。 和一起玩，我很快樂。 和一起玩，我最快樂。13. 練習表演讀全文。這些事使我們感到很快樂之外，還有哪些事兒也使我們很快樂！10.按照句式說一說自己的玩法。四、朗讀全文，總結(jié)全文。1. 請學生齊讀全文，讀出快樂的心情。2. 師總結(jié)：一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。

33、只要有了好心情，怎么都快樂！學生齊讀全文。10.用“快樂”說一句話?？鞓返冢ǎ┲艿冢ǎ┱n時總課時第（）節(jié)授課時間：第二課時學習目標1會與7個生子，注意左右結(jié)構(gòu)的子要與得左窄右寬。2.熟讀課文，知道一人獨處很快樂，與他人相處更快樂！學習重點八、會寫7個生字，熟讀課文，懂得與他人相處更快樂的道理。、才、丿.學刖準備1生字卡片。（教師）2.生字卡片，拼音本。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測、復習舊知，引入新課。1.熟讀課文。（1）請學生表演讀課文，一人讀第一小節(jié)，二人讀第二小節(jié)，三人讀第三小節(jié)，四人讀第四小節(jié)，最后全班一起讀全文。（2）請學生進行舞蹈表演，同一個動作，一人跳，兩人1. 學生表演讀課文

34、，教師相機輔導。2. 學生表演舞蹈，爭取人人參與。3. 回答問題，明白課文告訴我們什么道理。11.我會讀課文。跳最后全班起跳。2.教師提問：從剛才的朗讀和表演當中，你懂得了什么？1.請學生讀詞語，把表示動作的詞語涂上紅色2.教師提問：說1.生讀課后第212.我會連。跳故事頑說你會做哪些動作？題詞語。講聽打玩足球游戲音樂排球3.教師拓展表示2.生給表示動作動作的詞，并歸類。的詞語涂上紅色。4.認讀“我會3.拓展詞語說寫”生字卡，指導書話。、寫。4.邊看邊記邊書指(1)學生觀看寫。導課件“玩”的描紅，5.生描紅朗師重點指導“王”在玩。讀。田字格中的位置以及“玩”整個字左右兩邊在田字格中所占比6.生

35、相互交流“玩”字書寫時應(yīng)注意的問題，并在全班13.我會寫。玩當行例，強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字書與時，注意左窄展示。7.生描紅其它614.我會辨字組詞。右寬。(2)生描紅，師巡視輔導。5.同法指導書寫其它生字。個生字，并在全班展示。遡:)(&()4()三、實踐調(diào)查：1.生聽故事，邊15.說說“快樂”的聽1.聽故事好吃聽邊想：小松鼠為什近義詞是什么？故事,總結(jié)全文。四、課題延伸，布置作業(yè)。的帽子。（1）學生聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂？（2）學生聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂？2. 教師小結(jié)：一個人玩很快樂，很多人玩很快樂，幫助了別人更快樂！1. 讀讀課本胖乎乎的小手，看看蘭蘭

36、幫全家人做了什么事。2. 小組合作讀課文，爭取背誦。么很快樂？2. 學生交流匯報以上問題。3. 學生動手寫一寫小松鼠快樂的原因。說說蘭蘭幫全家人做了什么事?？鞓钒鍟O(shè)計一三卒人（祇很）兩個人更）許務(wù)人課時教案授課時間:第（）周第（）課時總課時第（）節(jié)語文園地三【學習目標】1. 學會用音序查字法在字典中查生字。2. 背誦古詩贈汪倫，感受古典詩詞所傳達的情感。3. 學會在需要別人幫忙的時候怎樣使用禮貌用語?！緦W習重點】1. 會讀會背，養(yǎng)成積累古詩詞的習慣，提高快速查找生字的能力2. 會正確使用禮貌用語，做一個講文明、懂禮貌的好孩子?！緦W前準備】1.26個字母大小寫卡片。2.26個字母大小寫卡片，字典?！菊n時安排】2課時【教學環(huán)節(jié)】第一課時（查字典、日積月累）一、查字典1. 出示26個字母大小寫卡通圖片。讓學生分辨大寫和小寫。2. 交流匯報：小兔子身上背的卡片是大寫字母，小貓身上背的是小寫字母。3. 以各種