部編人教版初中語文九年級上冊《第四單元閱讀：15我的叔叔于勒》賽課教案_2

1、我的叔叔于勒教學設計一、教學目標（一）知識與能力：1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。2學習本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。（二）過程與方法：1、誦讀法莫泊桑的小說語言簡潔明快，幽默機智。課文在技巧的運用上很出色，如人物的心理描寫、懸念的運用、情節(jié)的安排等方面。指導學生表情朗讀或分角色朗讀，在整體把握的基礎上，分析人物的語言、行動和表情是如何揭示心理活動和刻畫人物性格的。課堂教學以朗讀揣摩為主。2、探究討論法這篇小說的內(nèi)蘊很豐富，在組織課堂教學過程中，應創(chuàng)設情境，激活學生思維，主動質(zhì)疑問難，合作探究以釋疑，培養(yǎng)解讀小說的能力。（三）情感態(tài)度價值觀：通過對本文主題的理解，樹立正確的金錢觀，價值觀和人生觀

2、。二、教學重點1、了解小說情節(jié)，把握小說主題。2、理解文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。三、教學難點1、學習本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。2、引導學生進行發(fā)散思維，深入思考，全面認識人物的個性。3、多角度把握小說的主題。四、教學方法探究討論法、啟發(fā)式提問法、聯(lián)想法五、教學準備教師準備：1前查找相關資料。2布置學生預習文章。3制作多媒體。學生準備：1、預習文章，查字典解決生詞。2、前搜集作者相關資料；3、熟悉文章，了解小說的故事情節(jié)，復述故事情節(jié)。六、教具準備：多媒體七、學情分析本文篇幅教長，而表現(xiàn)的主題較為深刻。面對參加社會實踐較少這樣的現(xiàn)實情況，要在一堂課上觸及到文章主題難度較

3、大。所以客觀上要把學習內(nèi)容盡量貼近學生實際，讓學生用他們的慣常思維來考慮問題，由淺入深的達到教學目的。八、教學過程（一）圖文導入：（播放，展示天平畫面）人的心就像是一個天平，可以用它來衡量事物的輕重，同樣的東西對于不同的人來說，分量是不一樣的。如果在你心中的天平上，一端放上金錢，一端放上親情，天平會向哪一邊傾斜？（學生發(fā)言，導入新課）（二）初讀，理情節(jié)：快速默讀文，完成下列活動：（多媒體顯示）1、請以（）于勒的格式，在括號內(nèi)添加不同的動詞，理清小說的情節(jié)安排。示例：（盼）于勒明確：盼于勒趕于勒遇于勒躲于勒在這部小說中，大家可以看到，人物的態(tài)度變化明顯，人物的形象也豐富多彩。接下來請同學們開展一

4、個活動，挑選一個“最感興趣的人物”，仔細分析他的語言、動作等細節(jié)，來為其“畫像”。（三）品讀，析人物：1、我來為XXX畫像。以小組為單位，挑選文中的一個人物，依據(jù)文本來為其刻畫形象。明確重點：抓住人物個性來畫出人物特征。例如，菲利普夫婦二人或許面容丑陋，因為他們尖酸刻薄，勢力虛榮。2、探析原因。在同學們的刻畫中，可以發(fā)現(xiàn)菲利普夫婦二人的嘴臉一直在變，他們這樣變化的原因是什么呢？有同學能猜測一下嗎？明確：因為金錢。3、情景劇展示。文中人物所呈現(xiàn)的“變”與“不變”，應該在大家品讀的過程中慢慢地有了更深的了解，有幾位同學精心排演了一出情景劇，生動再現(xiàn)了“盼于勒”與“遇于勒”的情景，讓我們來從他們的表

5、演中，感受一下人物的“變”與“不變”吧！情景劇題目：“盼”與“遇”“變”與“不變”表演者：菲利普夫婦，于勒，若瑟夫4、為何這個家庭對金錢如此的看重，甚至連血清都可以舍棄，避之不見，為金錢所驅(qū)使呢？這就要聯(lián)系當時的寫作背景來體會了。背景介紹：本文發(fā)表在1883年8月7日法國的高盧人日報上，是一篇批判現(xiàn)實主義文學杰作。所謂“批判現(xiàn)實主義”，就是作家對現(xiàn)存的社會秩序所持的基本態(tài)度是批判的。我的叔叔于勒是短篇小說集，羊脂球所收的小說中的一篇。在羊脂球所收集的作品中，有的描寫法國人民在普法戰(zhàn)爭中的熱情，揭露了資產(chǎn)階級的怯儒無能以及人們當時的因為錢而扭曲了自己的觀念；有的真實再現(xiàn)了法國中下層人民的不幸遭遇、命運苦難、拼命掙扎與不屈的斗爭。（四）悟與思：布置課外閱讀：在這樣一個大環(huán)境下，莫泊桑創(chuàng)作了多篇深入人心的著作，以此來批判當時的社會現(xiàn)實。我們常說，感受一位作者的作品風格，就要多從他的作品來體味。老師給大家推薦莫泊桑的另外一部作品項鏈，及同時期作家契科夫的作品變色龍，同學們課外欣賞之后思考一下你從這部作品中感受到了什么。課外推薦：莫泊桑項鏈契科夫變色龍（五）總結(jié)：關于金錢和親情，自古以來，這就是兩個說不清道不明