第7章聯(lián)想思維及其訓(xùn)練

1、 案例案例1l-“如果大風(fēng)吹起來(lái)，木桶店就會(huì)賺錢(qián)。如果大風(fēng)吹起來(lái)，木桶店就會(huì)賺錢(qián)?！碑?dāng)大風(fēng)吹起來(lái)的時(shí)候，砂石就會(huì)滿天飛舞，這當(dāng)大風(fēng)吹起來(lái)的時(shí)候，砂石就會(huì)滿天飛舞，這會(huì)導(dǎo)致瞎子的增加，從而琵琶師父也會(huì)增多，會(huì)導(dǎo)致瞎子的增加，從而琵琶師父也會(huì)增多，越來(lái)越多的人會(huì)以貓的毛代替琵琶弦，因而貓?jiān)絹?lái)越多的人會(huì)以貓的毛代替琵琶弦，因而貓會(huì)減少，結(jié)果老鼠的數(shù)量就會(huì)大大增加。由于會(huì)減少，結(jié)果老鼠的數(shù)量就會(huì)大大增加。由于老鼠會(huì)咬破木桶，所以做木桶的店就會(huì)賺錢(qián)了老鼠會(huì)咬破木桶，所以做木桶的店就會(huì)賺錢(qián)了。案例案例2鋼盔的發(fā)明 l一天，法國(guó)將軍亞德里安去醫(yī)院看望傷兵，一天，法國(guó)將軍亞德里安去醫(yī)院看望傷兵，一位傷兵向他講

2、述了自己受傷的經(jīng)過(guò)。原來(lái)在一位傷兵向他講述了自己受傷的經(jīng)過(guò)。原來(lái)在德國(guó)炮擊時(shí)，這個(gè)士兵正在廚房值日，炮彈劈德國(guó)炮擊時(shí)，這個(gè)士兵正在廚房值日，炮彈劈頭蓋臉地打來(lái)，彈片橫飛，他急中生智，忙把頭蓋臉地打來(lái)，彈片橫飛，他急中生智，忙把鐵鍋舉起來(lái)扣在頭上，結(jié)果很多同伴都被炸死鐵鍋舉起來(lái)扣在頭上，結(jié)果很多同伴都被炸死了，而他只受了點(diǎn)輕傷。了，而他只受了點(diǎn)輕傷。l亞里得安由此聯(lián)想到如果戰(zhàn)場(chǎng)上人人都有一亞里得安由此聯(lián)想到如果戰(zhàn)場(chǎng)上人人都有一頂鐵帽子，不就可以減少傷亡了嗎頂鐵帽子，不就可以減少傷亡了嗎?于是，他于是，他立即指定一個(gè)小組進(jìn)行研究，制成了第一代鋼立即指定一個(gè)小組進(jìn)行研究，制成了第一代鋼盔，并在當(dāng)年裝

3、備了部隊(duì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在第二次盔，并在當(dāng)年裝備了部隊(duì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在第二次世界大戰(zhàn)中，世界各國(guó)的軍隊(duì)由于裝備了鋼盔世界大戰(zhàn)中，世界各國(guó)的軍隊(duì)由于裝備了鋼盔，使幾十萬(wàn)人免于死亡。，使幾十萬(wàn)人免于死亡。第第1節(jié)節(jié) 什么是聯(lián)想思維什么是聯(lián)想思維l一、什么是聯(lián)想思維l【案例】偕老同穴【案例】偕老同穴聯(lián)想思維是指人們?cè)陬^腦中將一種事物的形象與一種事物的形象聯(lián)想起來(lái)，探索它們之間共同的或類(lèi)似的規(guī)律，從而解決問(wèn)題的思維方法。小麥-田野-運(yùn)動(dòng)場(chǎng)-皮球。天空-大地-水-渴-茶。高山-平地-平面-鏡面-鏡子；【案例】金榜題名有兩個(gè)秀才進(jìn)京趕考，途中遇到了一支出殯有兩個(gè)秀才進(jìn)京趕考，途中遇到了一支出殯的隊(duì)伍，其中一個(gè)秀才眉

4、頭緊鎖，心里咯噔了的隊(duì)伍，其中一個(gè)秀才眉頭緊鎖，心里咯噔了一下，心想：真是倒霉，趕考竟然遇到棺材，一下，心想：真是倒霉，趕考竟然遇到棺材，完了完了，中榜沒(méi)希望了。當(dāng)他走進(jìn)考場(chǎng)，那完了完了，中榜沒(méi)希望了。當(dāng)他走進(jìn)考場(chǎng)，那黑黑的棺材始終在他的腦海里揮之不去，結(jié)果黑黑的棺材始終在他的腦海里揮之不去，結(jié)果文思枯竭，果然名落孫山。文思枯竭，果然名落孫山。另一個(gè)秀才一開(kāi)始心里也咯噔了一下但轉(zhuǎn)念另一個(gè)秀才一開(kāi)始心里也咯噔了一下但轉(zhuǎn)念一想：棺材，棺材，官財(cái)！不就是有官又有財(cái)一想：棺材，棺材，官財(cái)！不就是有官又有財(cái)嗎。好兆頭！一定高中！結(jié)果考試時(shí)，他文思嗎。好兆頭！一定高中！結(jié)果考試時(shí)，他文思泉涌，金榜題名！泉

5、涌，金榜題名！回來(lái)后，他們兩個(gè)都對(duì)家里人說(shuō)那棺材好靈回來(lái)后，他們兩個(gè)都對(duì)家里人說(shuō)那棺材好靈！第第1節(jié)節(jié) 什么是聯(lián)想思維什么是聯(lián)想思維二、聯(lián)想思維的特征二、聯(lián)想思維的特征（1）連續(xù)性）連續(xù)性（2）形象性）形象性（3）概括性）概括性三、聯(lián)系思維的作用三、聯(lián)系思維的作用聯(lián)想思維的作用是使兩個(gè)看去不相關(guān)聯(lián)的事聯(lián)想思維的作用是使兩個(gè)看去不相關(guān)聯(lián)的事物建立聯(lián)系，從而產(chǎn)生創(chuàng)新設(shè)想和成果。物建立聯(lián)系，從而產(chǎn)生創(chuàng)新設(shè)想和成果。【案例案例】蜘蛛網(wǎng)蜘蛛網(wǎng)-吊橋吊橋【案例案例】尼龍搭扣的發(fā)明尼龍搭扣的發(fā)明第第2節(jié)節(jié) 聯(lián)想思維的類(lèi)型聯(lián)想思維的類(lèi)型一、接近聯(lián)想一、接近聯(lián)想是指時(shí)間或空間上的接近都可以引起不同事是指時(shí)間或空

6、間上的接近都可以引起不同事物之間的聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生某種新設(shè)想的思維方物之間的聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生某種新設(shè)想的思維方式。式?！景咐咐侩p贏互利的推銷(xiāo)雙贏互利的推銷(xiāo)第第2節(jié)節(jié) 聯(lián)想思維的類(lèi)型聯(lián)想思維的類(lèi)型二、相似聯(lián)想二、相似聯(lián)想相似聯(lián)想就是由某一事物或現(xiàn)象想到與它相相似聯(lián)想就是由某一事物或現(xiàn)象想到與它相似的其他事物或現(xiàn)象，進(jìn)而產(chǎn)生某種新設(shè)想。似的其他事物或現(xiàn)象，進(jìn)而產(chǎn)生某種新設(shè)想。這種相似，可以是事物的形狀、結(jié)構(gòu)、功能、這種相似，可以是事物的形狀、結(jié)構(gòu)、功能、性質(zhì)等某一方面或某幾個(gè)方面。性質(zhì)等某一方面或某幾個(gè)方面?！景咐咐繉W(xué)了就用學(xué)了就用【案例案例】水壓起藕機(jī)的發(fā)明的水壓起藕機(jī)的發(fā)明的第第2節(jié)節(jié) 聯(lián)

7、想思維的類(lèi)型聯(lián)想思維的類(lèi)型三、對(duì)比聯(lián)想三、對(duì)比聯(lián)想是由事物間完全對(duì)立或存在某種差異而引起的是由事物間完全對(duì)立或存在某種差異而引起的聯(lián)想。其突出的特征就是背逆性、挑戰(zhàn)性、批聯(lián)想。其突出的特征就是背逆性、挑戰(zhàn)性、批判性。也稱(chēng)相反聯(lián)想，相反特征的事物或相互判性。也稱(chēng)相反聯(lián)想，相反特征的事物或相互對(duì)立的事物間所形成的聯(lián)想。對(duì)立的事物間所形成的聯(lián)想。【案例案例】風(fēng)浪中行駛的大船風(fēng)浪中行駛的大船【案例案例】老摩根賣(mài)雞蛋老摩根賣(mài)雞蛋第第2節(jié)節(jié) 聯(lián)想思維的類(lèi)型聯(lián)想思維的類(lèi)型四、因果聯(lián)想四、因果聯(lián)想是指由于兩個(gè)事物存在因果關(guān)系而引起的聯(lián)是指由于兩個(gè)事物存在因果關(guān)系而引起的聯(lián)想。這種聯(lián)想往往是雙向的，既可以由起因

8、想想。這種聯(lián)想往往是雙向的，既可以由起因想到結(jié)果，也可以由結(jié)果想到起因。到結(jié)果，也可以由結(jié)果想到起因。【案例案例】“水泥肥料水泥肥料”第第2節(jié)節(jié) 聯(lián)想思維的類(lèi)型聯(lián)想思維的類(lèi)型五、類(lèi)比聯(lián)想五、類(lèi)比聯(lián)想是把陌生的對(duì)象與熟悉的對(duì)象、把未知的東西是把陌生的對(duì)象與熟悉的對(duì)象、把未知的東西與已知的東西進(jìn)行比較，從中獲得啟發(fā)而解決與已知的東西進(jìn)行比較，從中獲得啟發(fā)而解決問(wèn)題的方法。問(wèn)題的方法。（1）直接類(lèi)比）直接類(lèi)比（2）仿生類(lèi)比）仿生類(lèi)比（3）因果類(lèi)比）因果類(lèi)比（4）對(duì)稱(chēng)類(lèi)比）對(duì)稱(chēng)類(lèi)比第第2節(jié)節(jié) 聯(lián)想思維的類(lèi)型聯(lián)想思維的類(lèi)型六、強(qiáng)制聯(lián)想六、強(qiáng)制聯(lián)想也稱(chēng)超序聯(lián)想。就是把乍看起來(lái)無(wú)法聯(lián)系到一也稱(chēng)超序聯(lián)想。就是

9、把乍看起來(lái)無(wú)法聯(lián)系到一起的事物強(qiáng)行糅合在一起，以求找到轉(zhuǎn)換想法起的事物強(qiáng)行糅合在一起，以求找到轉(zhuǎn)換想法的機(jī)遇，獲得意想不到的成果的一種思維方法的機(jī)遇，獲得意想不到的成果的一種思維方法。【案例案例】電影機(jī)的發(fā)明電影機(jī)的發(fā)明第第3節(jié)節(jié) 聯(lián)想思維訓(xùn)練聯(lián)想思維訓(xùn)練一、提高聯(lián)想速度訓(xùn)練一、提高聯(lián)想速度訓(xùn)練給定兩個(gè)詞或兩個(gè)物，然后通過(guò)聯(lián)想在最短的給定兩個(gè)詞或兩個(gè)物，然后通過(guò)聯(lián)想在最短的時(shí)間里由一個(gè)詞或物想到另一個(gè)詞或物。時(shí)間里由一個(gè)詞或物想到另一個(gè)詞或物?！纠夸摴P鋼筆-月亮月亮鋼筆鋼筆-書(shū)桌書(shū)桌-窗簾窗簾-月亮月亮【訓(xùn)練題訓(xùn)練題】（l）貓）貓-人；人；（2）茅草）茅草-西瓜西瓜（3）算盤(pán)）算盤(pán)-地球。

10、地球。第第3節(jié)節(jié) 聯(lián)想思維訓(xùn)練聯(lián)想思維訓(xùn)練二、提高聯(lián)想數(shù)量訓(xùn)練二、提高聯(lián)想數(shù)量訓(xùn)練給定一個(gè)詞或物，然后由這個(gè)詞或物聯(lián)想到給定一個(gè)詞或物，然后由這個(gè)詞或物聯(lián)想到其它更多的詞或物，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，想得其它更多的詞或物，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，想得越多越好。越多越好?！纠?】請(qǐng)?jiān)谡?qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)說(shuō)出家電產(chǎn)品的名稱(chēng)。分鐘內(nèi)說(shuō)出家電產(chǎn)品的名稱(chēng)。【例例2】請(qǐng)?jiān)谡?qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)盡可能多的說(shuō)出形容分鐘內(nèi)盡可能多的說(shuō)出形容“美美”的詞。的詞。第第3節(jié)節(jié) 聯(lián)想思維訓(xùn)練聯(lián)想思維訓(xùn)練三、三、“焦點(diǎn)焦點(diǎn)“聯(lián)想訓(xùn)練聯(lián)想訓(xùn)練在具體思維過(guò)程中，可圍繞在具體思維過(guò)程中，可圍繞“焦點(diǎn)焦點(diǎn)”，通過(guò)，通過(guò)接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想等等，組成一接

11、近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想等等，組成一個(gè)完整的聯(lián)想思維過(guò)程。個(gè)完整的聯(lián)想思維過(guò)程。【例例】對(duì)對(duì)“鉛筆鉛筆”分別進(jìn)行接近聯(lián)想、相似分別進(jìn)行接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想。聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想。第第3節(jié)節(jié) 聯(lián)想思維訓(xùn)練聯(lián)想思維訓(xùn)練四、思考練習(xí)四、思考練習(xí)1四步概念聯(lián)想四步概念聯(lián)想天空天空茶茶 木材木材皮球皮球 高山高山煙囪煙囪足球足球講臺(tái)講臺(tái) 粉筆粉筆原子彈原子彈 黑板黑板聶聶衛(wèi)平衛(wèi)平2焦點(diǎn)聯(lián)想練習(xí)焦點(diǎn)聯(lián)想練習(xí)從下列四樣物品找聯(lián)想點(diǎn)設(shè)計(jì)新款的椅子（從下列四樣物品找聯(lián)想點(diǎn)設(shè)計(jì)新款的椅子（找出以下事物的特性，然后與焦點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想組找出以下事物的特性，然后與焦點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想組合）。合）。鋼材鋼材 橡皮橡皮 水水 豆腐

12、豆腐第第3節(jié)節(jié) 聯(lián)想思維訓(xùn)練聯(lián)想思維訓(xùn)練3強(qiáng)制聯(lián)想強(qiáng)制聯(lián)想（1）對(duì)每個(gè)概念聯(lián)系起來(lái)，看能不能產(chǎn)生好的）對(duì)每個(gè)概念聯(lián)系起來(lái)，看能不能產(chǎn)生好的創(chuàng)意：創(chuàng)意： 石頭和獎(jiǎng)狀石頭和獎(jiǎng)狀 鋼筆和大象鋼筆和大象 香蕉和電視機(jī)香蕉和電視機(jī)（2）人文學(xué)院現(xiàn)有新聞學(xué)、編輯出版學(xué)、廣告）人文學(xué)院現(xiàn)有新聞學(xué)、編輯出版學(xué)、廣告學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)、學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)、文化產(chǎn)業(yè)管理等文化產(chǎn)業(yè)管理等7個(gè)專(zhuān)業(yè)，將你自己的專(zhuān)業(yè)和以個(gè)專(zhuān)業(yè)，將你自己的專(zhuān)業(yè)和以上任意一個(gè)或幾個(gè)結(jié)合，看能否產(chǎn)生新的專(zhuān)業(yè)和上任意一個(gè)或幾個(gè)結(jié)合，看能否產(chǎn)生新的專(zhuān)業(yè)和學(xué)科概念。學(xué)科概念。第第3節(jié)節(jié) 聯(lián)想思維訓(xùn)練聯(lián)想思

13、維訓(xùn)練4與與“燈泡燈泡”的特性相聯(lián)系，思考的特性相聯(lián)系，思考“椅子的設(shè)椅子的設(shè)計(jì)計(jì)”。5分別在下面每題的字上加同一個(gè)字使其組分別在下面每題的字上加同一個(gè)字使其組成不同的詞成不同的詞（1）自、睡、味、觸、幻、感、）自、睡、味、觸、幻、感、（2）闊、大、博、東、告、）闊、大、博、東、告、（3）具、教、理、士、邊、家）具、教、理、士、邊、家（4）一、全、字、人、分、得）一、全、字、人、分、得第第3節(jié)節(jié) 聯(lián)想思維訓(xùn)練聯(lián)想思維訓(xùn)練6兩個(gè)學(xué)生為在讀法典時(shí)能不能抽煙爭(zhēng)論不兩個(gè)學(xué)生為在讀法典時(shí)能不能抽煙爭(zhēng)論不休，決定找教授評(píng)理。休，決定找教授評(píng)理。學(xué)生甲問(wèn)學(xué)生甲問(wèn)“教授，我在讀法典時(shí)能抽煙嗎？教授，我在讀法典

14、時(shí)能抽煙嗎？”教授說(shuō)：教授說(shuō)：“當(dāng)然不能當(dāng)然不能”。學(xué)生乙問(wèn)過(guò)之后，教授欣然同意，于是學(xué)生學(xué)生乙問(wèn)過(guò)之后，教授欣然同意，于是學(xué)生乙邊看法典邊抽煙。乙邊看法典邊抽煙。第第3節(jié)節(jié) 聯(lián)想思維訓(xùn)練聯(lián)想思維訓(xùn)練7用下面用下面4組不相關(guān)的詞匯，任意變換排列組不相關(guān)的詞匯，任意變換排列順序加上美妙的聯(lián)想，造出順序加上美妙的聯(lián)想，造出4句有特色有立體句有特色有立體形象的句子。形象的句子。（1）摩托車(chē)）摩托車(chē)電視機(jī)電視機(jī)沉思沉思（2）竹子）竹子小河小河笑臉笑臉（3）鋼筆）鋼筆青草地青草地藍(lán)天藍(lán)天（4）跑步）跑步青年青年深夜深夜第第3節(jié)節(jié) 聯(lián)想思維訓(xùn)練聯(lián)想思維訓(xùn)練80的暢想：請(qǐng)找出的暢想：請(qǐng)找出“0”的特點(diǎn)，然后盡可的特點(diǎn)，然后盡可能詳細(xì)地描寫(xiě)它。能詳細(xì)地描寫(xiě)它。9試用自己的體姿表示盡可能多的漢字姿勢(shì)試用自己的體姿表示盡可能多的漢字姿勢(shì)，并寫(xiě)出來(lái)。，并寫(xiě)出來(lái)。第第3節(jié)節(jié) 聯(lián)想思維訓(xùn)練聯(lián)想思維訓(xùn)練10請(qǐng)聯(lián)想十步以上：請(qǐng)聯(lián)想十步以上：（1）你和你的班主任打架。）你和你的班主任打架。（2）愚人節(jié)。）愚人節(jié)。第第3節(jié)節(jié) 聯(lián)想思維訓(xùn)練聯(lián)想思維訓(xùn)練11第第3節(jié)節(jié) 聯(lián)