數(shù)控機床的種類

1、威海機械工程高級技工學校課題(A)數(shù)控機床的種類課型(B)新授教具(C)多媒體備課時間(D)第1周使用時間(E)第2周教學目標(F)【知識目標】a、掌握數(shù)控機床的種類；【能力目標】使學生了解數(shù)控機床的分類的依據(jù)?！镜掠繕恕筐B(yǎng)成嚴格正確使用數(shù)控機床的習慣。難、重點(G)(1)重點：掌握數(shù)控機床的分類。(2)難點：各種數(shù)控機床的功能。教學方法(H)啟發(fā)式教學、形象直觀演示式教學學生自主性、探究式學習環(huán)節(jié)設(shè)計(D學生通過課堂聽講，理解數(shù)控機床的選用在實際加工中的地位和作用，為實際的加工打卜堅實的基礎(chǔ)。教學過程及教學內(nèi)容【導(dǎo)入新課】1、請學生觀看以卜圖片2、提問你看到了多少種機床？【新授知識】一、按

2、工2用途分類1 .一般數(shù)控機床最普通的數(shù)控機床有鉆床、車床、銃床、鏈床、磨床和齒輪加工機床。2 .數(shù)控加工中心加工中心是在一般數(shù)控機床上加裝一個刀庫和自動換刀裝置，構(gòu)成一種帶自動換刀裝置的數(shù)控機床。a）立式加工中心b）臥式加工中心數(shù)控加工中心分類襲ii數(shù)控加工中心分類分類樂潴類別加工范一車削加工中心.鉆削加工中心，神怯加工中心f圖1-14）,劑加工中心“電火花加工中心等機床結(jié)構(gòu)立式加1中心、園式加工中心、五面M工中心、并聯(lián)加工中心：坨也加工中心;數(shù)控系統(tǒng)寐動軸數(shù)阿坐標加_1中心.三坐標打工中心和多里標加_L中心加工桁度普第加工中心，梢密加工中心、按加工路線分類1.點位控制機床刀具與工件相對移動

3、時，只控制從一點運動到另一點的準確性，而不考慮兩點之間的路徑和方向。刀具與工件相對移動時，除控制從起點刀終點的準確定位外,還要保證平行于坐標軸的直線切削運動。時進行控制三、按可控制聯(lián)動的坐標軸分類數(shù)控機床可控制聯(lián)動的坐標軸數(shù)是指數(shù)控裝置控制幾個伺服電動機同時驅(qū)動機床移動部件運動的坐標軸數(shù)目。1.兩坐標聯(lián)動數(shù)控機床能同時控制兩個坐標軸聯(lián)動，即數(shù)控裝置同時控制X和Z方向運動，可用于加工各種曲線輪廓的回轉(zhuǎn)體類零件。2.三坐標聯(lián)動數(shù)控機床能同時控制三個坐標軸聯(lián)動，此時，銃床稱為三坐標數(shù)控銃床，可用于加工曲面零件。3.兩軸半坐標聯(lián)動數(shù)控機床本身有三個坐標能作三個方向的運動，但控制裝置只能同時控制兩個坐標

4、聯(lián)動，而第三個坐標只能作等距周期移動。4.多坐標聯(lián)動能同時控制四個以上坐標軸聯(lián)動的數(shù)控機床，多坐標數(shù)控機床的結(jié)構(gòu)復(fù)雜、精度要求高、程序編制復(fù)雜，主要應(yīng)用于加工形狀復(fù)雜的零件四、按控制方式分類1.開環(huán)控制數(shù)控機床開環(huán)控制數(shù)控機床系統(tǒng)中沒有檢測反饋裝置，不檢測運動的實際位置，沒有位置反饋信號。指令信息在控制系統(tǒng)中單方向傳送，不反饋。安裝在工作臺上的檢測元件將工作臺實際位移量反饋到計算機中,與所要求的位置指令進行比較，用比較的差值進行控制，直到差值消除為止。半閉環(huán)控制系統(tǒng)采用轉(zhuǎn)角位移檢測元件，測出伺服電動機或絲杠的轉(zhuǎn)角，推算出工作臺的實際位移量，反饋到計算機中進行位置比較，用比較的差值進行控制。1.

5、按加工方式(1)金屬切削類數(shù)控機床(2)金屬成形類數(shù)控機床割機(3)數(shù)控特種加工機床低檔般數(shù)控機床和數(shù)控加工中心。二、按加工路線分類數(shù)控電火花也口工機床數(shù)控電(4)其他類型的數(shù)控機床2.按照功能水平分類按照功能水平劃分，數(shù)控機床可以分為:數(shù)控火焰數(shù)控三坐標麗麗點位控制、直線控制和輪廓控制三、按可控制聯(lián)動的坐標軸分類兩坐標聯(lián)動、三坐標聯(lián)動兩軸半坐標聯(lián)動、多坐標聯(lián)動。四、按控制方式分類開環(huán)、閉環(huán)和半閉環(huán)。五、其他分類方式習題冊：相應(yīng)題目教后記1 .在教學過程中，一定注意理論與實訓的有機結(jié)合，使理論與實訓真正融為一體。應(yīng)注意多媒體和數(shù)控仿真系統(tǒng)的正確使用方法，結(jié)合生產(chǎn)實際講解正確的加工方法和操作方法對提高產(chǎn)品的質(zhì)量和生產(chǎn)效率的作用。2 .在教授基本知識與基本技能的同時，要積極地引導(dǎo)學生對工件加工實例進行深入的思考，從而提高自身分析問題和解決問題的能力。3 .本課題采用任務(wù)驅(qū)動的先進教學理念，對任務(wù)內(nèi)容進行了重組，以典型零件的