新課標(biāo)人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元教案

1、文檔從網(wǎng)絡(luò)中收集，已重新整理排版.word版本可編輯歡迎下載支持.新課標(biāo)人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元教案時(shí)間上學(xué)期科目數(shù)學(xué)年級(jí)五年級(jí)版本人教版?zhèn)湔n人修訂人審核人課題用字母表示數(shù)的應(yīng)用（1）,備課節(jié)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示數(shù)，過(guò)程與方法：經(jīng)歷用字母表示數(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)的過(guò)程，掌握用字母表示數(shù)量關(guān)系的方法。情感、度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受生活中處處都有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)能熟練的用字母表示簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系，解決實(shí)際問(wèn)題。理解應(yīng)用題的意圖和解題思路。課堂模式三環(huán)六步教具多媒體課件準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)

2、程教學(xué)環(huán)節(jié)教案學(xué)案設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入。師：同學(xué)嗎可以預(yù)測(cè)一下自己將導(dǎo)來(lái)的身高嗎？課件出示：學(xué)生讀題，算出自己從帶兒子身咼-（父親身咼+母親身的身高。有趣味性高）X1.08F2（單位：厘米）的身高入入女兒身高二（父親身高X0.923+手，既銜接了教學(xué)內(nèi)母親身咼）三2（單位：厘米）如果用a表示父親的身高，b表容，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。示母親的身咼，用公式求出目己未來(lái)的身高。自一、引導(dǎo)自學(xué)。1、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知。1、超市原有芒果培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生自學(xué)教材第58頁(yè)，學(xué)完后130千克，又運(yùn)來(lái)12主學(xué)習(xí)能主完成自主學(xué)習(xí)的相關(guān)練習(xí)，并記錄疑問(wèn)。箱芒果，每箱重m千力，針對(duì)學(xué)生的自學(xué)學(xué)2、自學(xué)檢測(cè)。克。情況進(jìn)

3、行組織學(xué)生互相檢測(cè)，并進(jìn)行疑問(wèn)/iRFI才士教學(xué)，有效習(xí)交流。（1）用式子表示提高課堂3、引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑。出現(xiàn)在這個(gè)超市里芒教學(xué)的質(zhì)果的總質(zhì)量。量和針對(duì)性。1文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.1、組內(nèi)交流自己的結(jié)論，并通1、有一批水泥，運(yùn)走合過(guò)討論將觀察的結(jié)果記錄下來(lái)。倉(cāng)庫(kù)里5車，每車n2、小組選代表發(fā)言，其他冋學(xué)噸，還剩16噸。用作可以補(bǔ)充。式子表示這批水泥的3、教師總結(jié)用字母表示簡(jiǎn)單數(shù)總噸數(shù)。當(dāng)n=16時(shí)，對(duì)知識(shí)探量關(guān)系，解決實(shí)際問(wèn)題的方法：這批水泥有多少噸？點(diǎn)進(jìn)行集先理解題意，再找出數(shù)量關(guān)系。中訓(xùn)練，針究2、超市原有520個(gè)雞對(duì)性的解蛋，賣出x盒，一盒決學(xué)生存有12個(gè)，用

4、式子表示在的問(wèn)題，超市剩下的雞蛋個(gè)強(qiáng)調(diào)本課數(shù)。當(dāng)x=25時(shí)，求剩時(shí)的重點(diǎn)下的雞蛋個(gè)數(shù)。內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)拓展延伸m=5，n是m的4倍，p是n的1.6倍，求4m+6n+10p的值。小組合作父流，集體訂正。拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的解題能力。當(dāng)堂訓(xùn)練1、學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書(shū)的做一做。2、做學(xué)案的題目。場(chǎng)車1、用字母式子表示下面的數(shù)量關(guān)系。(1) 從100里減去4個(gè)a的和。(2) X除以5的商加上100.(3) 80加上5乘b的積。2、用8輛車運(yùn)蘋果，每輛車裝a千克，還剩1200千克。用式子表示該農(nóng)場(chǎng)蘋果的總質(zhì)量。根據(jù)這個(gè)式子，當(dāng)a-27時(shí)，該農(nóng)場(chǎng)共有多少千克蘋果？通過(guò)練習(xí)，進(jìn)行鞏固和提高，培養(yǎng)學(xué)

5、生自己解決問(wèn)題的能力。課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？用字母表示數(shù)的應(yīng)用1200-3X當(dāng)x等于200時(shí)，還剩下;1200-3X200=600（噸）1200-3x會(huì)大于0,得出結(jié)論x小于400.學(xué)生通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了用字母表示數(shù)或數(shù)量關(guān)系，用字母表示運(yùn)算定律及計(jì)算公式，會(huì)在特定的情況下將具體的數(shù)代入式子進(jìn)行計(jì)算。所以在教學(xué)時(shí)，主要采用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在自主思考、合作探究中學(xué)習(xí)。例5的教學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別用多少根木棒，然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共用了多少，這樣由淺入深一步步地引導(dǎo)使學(xué)生能夠充分理解。時(shí)間上學(xué)期科目數(shù)學(xué)年級(jí)五年級(jí)版本人教版?zhèn)湔n人修訂人審核人課題用字母表示數(shù)的

6、應(yīng)用（2）備課節(jié)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.在實(shí)際情境中理解用字母表示數(shù)的意義，會(huì)用含有字母的式子表示復(fù)雜數(shù)量關(guān)系。2、在探索數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中，體會(huì)用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。過(guò)程與方法：經(jīng)理用字母表示數(shù)來(lái)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，掌握用字母表示復(fù)雜數(shù)量關(guān)系的方法。情感、度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)重難點(diǎn)用字母表示復(fù)雜數(shù)量關(guān)系。運(yùn)用字母公式和數(shù)量關(guān)系求值。課堂模式三環(huán)六步教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教案學(xué)案導(dǎo)入課件出示;我的名字叫shenhe,體重為a千克，今年n歲，我經(jīng)?？碈CTV，吃KFC.師:用字母表示數(shù)，在人類生活中有著廣泛應(yīng)用，

7、我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的應(yīng)用。用含有字母的式子填空。乘法的結(jié)合律：()乘法的分配律：()長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式：()。用一段含有字母的自我介紹，增加課堂的趣味性。，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。自主學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知。讓學(xué)生自學(xué)教材第59頁(yè)，學(xué)完后完成自主學(xué)習(xí)相關(guān)練習(xí)，并記錄提問(wèn)。2、自學(xué)檢測(cè)。組織學(xué)生互相檢測(cè)。并進(jìn)行疑問(wèn)交流。3、引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑。教師巡視，參與小組交流。教師課件出示例5主題圖。提問(wèn)：從圖中你能了解到哪些信息？一個(gè)三角形需要幾根小棒？擺2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)呢？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？擺X個(gè)正方形，需要幾根小棒？三角形和正方形一共要幾根小棒？學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)好答案。組織學(xué)生根據(jù)以上信息，展開(kāi)討論

8、，并在小組中父流，然后全班交流匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，針對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)，有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和針對(duì)性。合作探究1、教師強(qiáng)調(diào)先獨(dú)立觀察并完成知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)練習(xí)。2、組內(nèi)交流自己的觀察結(jié)論、并通過(guò)討論將最后統(tǒng)一的觀察結(jié)果記錄下來(lái)。3、小組選代表發(fā)言，其他冋學(xué)可以補(bǔ)充。4、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納總結(jié)解題步驟：分析理解題意，找出數(shù)量關(guān)系并列式。1、建筑工地運(yùn)來(lái)批水泥和沙子，其中運(yùn)來(lái)水泥a噸，沙子的質(zhì)量是水泥的4倍，共運(yùn)來(lái)水泥和沙子多少噸？2、一個(gè)工地用汽車運(yùn)土，每輛車運(yùn)噸，一天上午運(yùn)了5車，下提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，小組合作交流能力。午運(yùn)了6車，這天一共運(yùn)多少噸?3天運(yùn)多少噸？教學(xué)過(guò)程教

9、學(xué)環(huán)節(jié)教案學(xué)案設(shè)計(jì)意圖拓展延伸施丄隊(duì)修條長(zhǎng)4.5千米的路，平均每天修0.24千米，修了y天后，修了多少千米？如果y=5，還剩多少千米沒(méi)有修？學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。當(dāng)堂訓(xùn)練1、學(xué)生完成59面做一做。2、獨(dú)立完成隨堂練習(xí)。隨堂練習(xí)；一件上衣54元，一條褲子48元，買b套這樣的衣服,要用去多少元？有兩筐同樣的李，第一筐15千克，第二筐20千克，每千克李m兀。用式子表示兩筐李的價(jià)錢。當(dāng)m=3.5時(shí)，總價(jià)錢是多少元？增加課堂中不足的練習(xí)量，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂小結(jié)教師：今天你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？（學(xué)生暢談學(xué)習(xí)所得）用字母表示數(shù)的應(yīng)用(2)正方形的周長(zhǎng)

10、計(jì)算公式：C=4X3X+4X=(3+4)X=7X正方形的面積計(jì)算公式：S=XXX學(xué)生通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了用字母表示數(shù)或數(shù)量關(guān)系，用字母表示運(yùn)算定律及計(jì)算公式，會(huì)在特定的情況下將具體的數(shù)代入式子進(jìn)行計(jì)算。所以在教學(xué)時(shí)，主要采用了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，,讓學(xué)生在自主思考、合作探究中學(xué)習(xí)。例5的教學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別用多少根木棒，然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共用了多少，這樣由淺入深一步步地引導(dǎo)使學(xué)生能夠充分理解。時(shí)間上學(xué)期科目數(shù)學(xué)年級(jí)五年級(jí)版本人教版?zhèn)湔n人修訂人審核人課題方程的意義備課節(jié)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、初步理解方程的意義，會(huì)判斷一個(gè)式子是不是方程。2、會(huì)按要求用方程表示出數(shù)量關(guān)系。過(guò)程與

11、方法：經(jīng)歷方程的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)觀察。比較的學(xué)習(xí)方法。情感、度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受學(xué)活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解方程的意義。難點(diǎn)；會(huì)根據(jù)方程的意義，判斷個(gè)式子是否是方程，并用方程表示出數(shù)量關(guān)系。課堂模式三環(huán)六步教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教案學(xué)案設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)嗎去過(guò)游樂(lè)園嗎？游樂(lè)園有什么好玩的、(摩天輪、蹺蹺板、劃船。s師:蹺蹺板為什么經(jīng)常一邊高一邊低？有沒(méi)有可能兩邊平衡？如果兩邊平衡了，說(shuō)明了什么呢？板書(shū):方程的意義。復(fù)習(xí)舊知：1、如果用s表示路程，v表示速度，t表示時(shí)間，根據(jù)路程二速度X時(shí)間，可知s

12、二()，v=()。t二()2、學(xué)校買了10個(gè)籃球，12個(gè)足球，每個(gè)籃球x元，每個(gè)足球y元，買足球比買籃球多付()元，如果a=22，y=30.8，頭足球比買籃球多付()元。設(shè)置生活情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶著疑問(wèn)進(jìn)入課堂，提高學(xué)生的汪意力。自主學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知。讓學(xué)生自學(xué)教材第62、63頁(yè)，學(xué)完后完成自主學(xué)習(xí)相關(guān)練習(xí)，并記錄疑問(wèn)。2、自學(xué)檢測(cè)。組織學(xué)生相互檢測(cè)，自己寫(xiě)方程，并相互糾正父流。3、引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑。J教師參與小組交流，進(jìn)行課堂釋疑。判斷。1、方程都是等式，但等式不一定是方程。2、10=4x-8不是方程。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。合作探究1、學(xué)生獨(dú)立觀察并完成知識(shí)點(diǎn)

13、一、二的練習(xí)。2、組內(nèi)交流自己的結(jié)論。3、小組代表發(fā)言，其他冋學(xué)補(bǔ)充。4、教師歸納總結(jié)方程要具備兩個(gè)條件：一要是等式，二要含有未知數(shù)。一、方程的意義下面的式子哪些是方程?說(shuō)明理由。6+=1436-7=2960+2370YF18=3二、用方程表示數(shù)里關(guān)系。小明今年x歲，爸爸40歲，他們相差28歲。一頭牛重320千克，是一頭豬質(zhì)里的3倍，這頭豬重a千克。通過(guò)指示燈的集中練習(xí)，學(xué)生的的合作探究彌補(bǔ)課堂上的一些遺漏。拓展延伸胡蘿卜有X千克，大白菜比胡蘿卜的4倍多46千克，胡蘿卜和大白采一共有多少千克？組織學(xué)生小組討論，合作父流。通過(guò)拓展練習(xí)，啟迪學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的智力。當(dāng)堂訓(xùn)練1、學(xué)生完成63面的

14、做一做。2、完成隨堂練習(xí)。隨堂練習(xí)。1、選擇。4x>800()A、不是方程、B是方程通過(guò)練習(xí)，進(jìn)步加深了學(xué)生對(duì)方程意義的理解與掌握。課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：我的問(wèn)題是：板書(shū)設(shè)計(jì)一方程的意義100+x200列出等式;3x=24100+x300含有未知數(shù)的的等式就是方程。100+x=250教學(xué)反思與感悟“方程的意義”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是堂全新的數(shù)學(xué)概念課，是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一個(gè)飛躍在。理解等式的意義，是理解方程意義的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中并沒(méi)有把等式、方程的概念強(qiáng)加給學(xué)生，而是通過(guò)結(jié)合具體情境，利用教具天平直觀地演示各數(shù)量間的相等關(guān)系，讓學(xué)生真正參與到活動(dòng)中，通過(guò)教師反復(fù)操作，并用式子表示每

15、一次操作時(shí)天平時(shí)天平的狀態(tài)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、比較，使學(xué)生逐步理解式子中的=就是天平兩邊平衡，從而引導(dǎo)出等式及方程的定義。時(shí)間上學(xué)期科目數(shù)學(xué)年級(jí)五年級(jí)版本人教版?zhèn)湔n人修訂人審核人課題等式的性質(zhì)備課節(jié)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)天平的演示保持平衡的幾種變換情況，初步感知等式的性質(zhì)。過(guò)程與方法：經(jīng)歷天平稱物的觀察和抽象過(guò)程，體驗(yàn)觀察、比較、分析的學(xué)習(xí)方法。情感、度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成動(dòng)腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)觀察思考、分析推理的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn);等式性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。難點(diǎn)：等式性質(zhì)的歸納。課堂模式三環(huán)六步教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教案學(xué)案設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入師：小宇

16、想知道一個(gè)蘋果和梨的質(zhì)量是不是一樣的，你們能告訴他解決辦法嗎？(用天平次就可以稱出來(lái))今天我們用天平來(lái)做些實(shí)驗(yàn)，你們能發(fā)現(xiàn)一些什么？板書(shū)課題：等式的性質(zhì)。運(yùn)用等式的性質(zhì)填空，并說(shuō)明運(yùn)用了等式的哪條性質(zhì)。(1) 、如果3x+7=8,那么3x=8-()。(2) 、如果2x=5-3x，那么2x+()=5(3)、如果2x=10,那么，x=()。通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自1、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知。1、下列變形符合學(xué)生自學(xué)教材第64、65頁(yè)，分組完成試驗(yàn)。完成自主學(xué)習(xí)相關(guān)等式性質(zhì)的是（）。主練習(xí)2、。組織學(xué)生相互檢測(cè)，進(jìn)A如果3x-2=6,通過(guò)學(xué)行疑問(wèn)交流。那么3x=6-2使學(xué)生動(dòng)3、教師參與交流，引導(dǎo)

17、學(xué)B如果2x-1=5，手操作天習(xí)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決疑問(wèn)。平，有利于學(xué)生的直觀感受，并滲透數(shù)學(xué)那么2x=5+1C如果2x=x+5，那么2x+x=5-3知識(shí)相互聯(lián)系的思想。1、學(xué)生獨(dú)立觀察知識(shí)點(diǎn)的1、利用等式的性合相關(guān)練習(xí)。質(zhì)填空。2、組內(nèi)交流自己的觀察結(jié)(1)、如果4+3x=15,作論，并通過(guò)討論加深對(duì)那么3x=15-（）等式性質(zhì)的理解。(2)、10x-5=50、那通過(guò)練探3、小組代表發(fā)言。么10x=50+()。習(xí)，啟發(fā)學(xué)4、教師總結(jié)等式的性質(zhì)：2、如果n-、m根據(jù)等生思考;如究等式兩邊加上或減去同一個(gè)式的性質(zhì)填空。何應(yīng)用等數(shù),左右兩邊相等。n+5-m+()式性質(zhì)來(lái)等式兩邊同乘個(gè)數(shù)，或除以n-10-

18、m-()解決問(wèn)題。同一個(gè)不為0的數(shù)，左右兩邊nX7-mX()仍然相等。nF12=mF()拓展延伸學(xué)生獨(dú)立解答。教師提示。和分別是多少？+-41+-59-(),-()啟迪學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的智力。當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)。隨堂練習(xí)舉例說(shuō)明等式的2條基本性質(zhì)。3、判斷。（1）等式的兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等丄式。（2）等式的兩邊在練習(xí)過(guò)程中，通過(guò)獨(dú)立思考，運(yùn)用已學(xué)會(huì)的知識(shí)和思維方法，嘗試解決新問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。感受成果的冋時(shí)乘或除以冋一個(gè)數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。()喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)等式的性質(zhì)時(shí)增加同樣重的物品，天平仍保持

19、平衡。時(shí)減少同樣重的物品，天平仍保持平衡。上或減去同一個(gè)數(shù)，左右兩邊仍然相等。物品擴(kuò)大到原來(lái)的相同倍數(shù)，天平仍平物品都縮小到原來(lái)的幾分之，天平仍司一個(gè)數(shù)，或除以同一個(gè)不為0的數(shù)，左當(dāng)天丨丨衡丁時(shí)，天丨兩邊同ZpTaTart-b工曰當(dāng)天丨丨衡丁時(shí)，天丨兩邊同等式的性質(zhì)1:等式兩邊加ZpTaTanb工當(dāng)大平平衡時(shí)，大平兩邊的衡。ZpTaTanb工當(dāng)大平平衡時(shí)，大平兩邊的平衡。等式的性質(zhì)2：等式兩邊乘f右兩邊仍然相等。教學(xué)反思與感悟選擇直觀的天平作為教具學(xué)具，有利于學(xué)生理解等式的性質(zhì)。由直觀的天平到抽象的等式是個(gè)很好的過(guò)渡。時(shí)間上學(xué)期科目數(shù)學(xué)年級(jí)五年級(jí)版本人教版?zhèn)湔n人修訂人審核人課題解方程(1)備課

20、節(jié)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、理解方程的解和解方程的含義。2、結(jié)合圖例，理解用等式的性質(zhì)解方程的方法并進(jìn)行驗(yàn)算。3、掌握解方程的格式和寫(xiě)法。(11) 過(guò)程與方法：經(jīng)歷解方程的過(guò)程，體驗(yàn)遷移、分析的方法。(12) 情感、度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)知識(shí)之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)；理解解方程的方法。難點(diǎn)：正確的列出方程并求解。課堂模式二環(huán)八步教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教案導(dǎo)入師;我們學(xué)習(xí)了等式的兩個(gè)基本性質(zhì)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生回答。板書(shū)課題：解方程(1)根據(jù)等式的性質(zhì)填空。(1) 、如果4x=16，那么x=()。(2) 、如果x+5=20，那

21、么x=()(3)/如果xF7=21，那么x=()。復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。自主學(xué)習(xí)1、根據(jù)等式的性質(zhì)填空。如果4x=16，那么x二().如果xF7=21，那么x=()。2、把方程與方程的解連起來(lái)。x-0.8=0.8x=8xF5=1.6x=1.62.4+x=8x=37x-16=21x=5.62、學(xué)生自學(xué)教材第67、68頁(yè),完成自主學(xué)習(xí)相關(guān)練習(xí)。3、學(xué)生相互檢測(cè)，進(jìn)行交流。4、教師參與父流，及時(shí)點(diǎn)撥。通過(guò)復(fù)習(xí)回顧，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，順利過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。1、解方程并檢驗(yàn)。3、學(xué)生獨(dú)立觀察合52-X=1591FX=1.3并完成知識(shí)點(diǎn)通過(guò)合X+8.3=10.715X=3的相關(guān)練習(xí)。作探究，使作2、

22、解方程4、組內(nèi)交流自己學(xué)生獲得5X=6.51.8X=10.8的觀察結(jié)論，新知識(shí)，提探6.3X=50.4X+9=33.3掌握解方程的高學(xué)生的X+12.5=32.3X-3.2=6.7方法。合作父流究3、小組代表發(fā)言，其能力和探他同學(xué)補(bǔ)充。究意識(shí)。拓展延伸小華今年9歲，媽媽今年37歲，幾年后，媽媽的年齡是小華的3倍？學(xué)生獨(dú)立完成拓展練習(xí)。通過(guò)拓展練習(xí)，提咼學(xué)生解決問(wèn)題的能力。當(dāng)堂訓(xùn)練1、判斷。（1）、解放程和方程的解是一回事。（）（2）、求方程的解的過(guò)程叫解方程。（、2、解方程。6.3x=50.4x+9=33.3x+12.5=32.3x-3.2=6.7學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生鞏固解方程

23、的方法，提高解決問(wèn)題的能力。課堂小結(jié)解方程即利用等式的性質(zhì)（等式兩邊同時(shí)加上或減去、同時(shí)乘或除以相同的非0的數(shù)，等式仍然成立。）求出未知數(shù)的值。板書(shū)設(shè)計(jì)解方程（1）x+3=93x=18解：x+3-3=9-3解：3xF3=18F3x=6x=6當(dāng)x=6時(shí)，方程左邊=x+3=6+3=9二方程的右邊所以，x=6是方程的解。使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫方程的解，求方程的解的過(guò)程叫解方程。教學(xué)反思與感悟本節(jié)課運(yùn)用天平平衡的原理幫助學(xué)生理解并掌握了解方程的方法，在格式上作了強(qiáng)調(diào)，特別強(qiáng)調(diào)了檢驗(yàn)的方法和重要性。有利于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)。學(xué)生一開(kāi)始對(duì)等式的性質(zhì)來(lái)解方程感到很陌生，在他們?cè)械慕?jīng)驗(yàn)中更喜歡用加、

24、減法中各部分的關(guān)系來(lái)解。所以，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到等式的性質(zhì)來(lái)解方程的優(yōu)越性，從而養(yǎng)成用等式的性質(zhì)解方程的習(xí)慣。4時(shí)間上學(xué)期科目數(shù)學(xué)年級(jí)五年級(jí)版本人教版?zhèn)湔n人修訂人審核人課題解方程(2)備課節(jié)數(shù)1(13)知識(shí)與技能：教1、學(xué)初步具有用整體思想和運(yùn)算定律解方程的能力目2、會(huì)解稍復(fù)雜的方程。標(biāo)(過(guò)程與方法：經(jīng)歷運(yùn)用整體思想解復(fù)雜的方程的過(guò)程，進(jìn)步掌握解方程的方法。(15)情感、度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步向?qū)W生滲透整體思想，徼發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重重點(diǎn)；運(yùn)用整體思想和運(yùn)算定律解方程。難點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用較簡(jiǎn)便的方法解稍復(fù)雜的方程。課堂三環(huán)六步教具多媒體課件模式準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教案學(xué)案設(shè)計(jì)意圖師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解簡(jiǎn)單的解方程。呼吸方程。指名學(xué)生上臺(tái)來(lái)解方程。x+2=645Fx=9救助，引入導(dǎo)起訂正。57-x=35新知，為學(xué)今天我們來(lái)學(xué)習(xí)解稍復(fù)雜的方1.2x=3.6生學(xué)習(xí)新程。的學(xué)習(xí)內(nèi)入板書(shū):解方程(2)容打好基礎(chǔ)。1、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知。1解方程自學(xué)生自學(xué)教材第69頁(yè)例4、例5,1、解方F王。完成自主學(xué)習(xí)相關(guān)練習(xí)，并記錄4x+2.1=8.5主疑問(wèn)。2、學(xué)生相互檢測(cè)，進(jìn)行疑問(wèn)4(x-17)=24學(xué)交流。2、列方程并解3、教師巡視，參與父流，課學(xué)生習(xí)堂釋疑。答。通過(guò)父流、(1)50減去個(gè)數(shù)合作