假如教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

1、.假設(shè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品教學(xué)目的： 1、初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、能展開(kāi)想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛(ài)別人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)朗讀啟發(fā)學(xué)生愛(ài)別人、關(guān)愛(ài)環(huán)境?！凹僭O(shè)我有一枝馬良的神筆的朗讀要隨感情讀出變化來(lái)感悟課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：假設(shè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品推薦 生字卡片、多媒體課件。 設(shè)計(jì)理念： 以讀代講、讀中領(lǐng)悟是語(yǔ)文教學(xué)的重要手段。本課利用多種形式朗讀，在朗讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本文的感悟，在讀通、讀懂課文的根底上培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)才能，表達(dá)合作意識(shí)，從而到達(dá)陶冶學(xué)生情感、人格的目的。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第

2、一課時(shí) 一、欣賞動(dòng)畫，導(dǎo)入課題。 1、談話導(dǎo)入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假設(shè)你有一枝馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？ 2、同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？ 3、板書課題：?23、假設(shè)? 二、初讀課文、自主識(shí)字。 1、學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。 2、同桌互相學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、構(gòu)造。 3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。利用不同形式認(rèn)讀 4、穩(wěn)固學(xué)生識(shí)字。課件出示水果樹，每種水果里藏有生字。 三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。 1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 2、齊讀課文。 3、指名學(xué)生讀課文。接龍式讀 4、老師范讀，

3、讓學(xué)生體會(huì)課文的感情基調(diào)。 四、復(fù)習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書寫 1、復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識(shí)字型，擴(kuò)詞，用詞說(shuō)話 2、小組交流。 A、你是怎樣記住這個(gè)字的？B、哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好？ 3、指導(dǎo)書寫，老師范寫，注意重點(diǎn)的提示 4、評(píng)議學(xué)生的寫字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1、認(rèn)讀生字。出示生字卡片 二、再讀課文，感悟語(yǔ)言。 1、指名學(xué)生讀課文。接龍讀 2、假設(shè)有一支馬良的神筆，詩(shī)中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？ 3、分組學(xué)習(xí) A、課文用三節(jié)寫了作者的三個(gè)愿望，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。C、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子，哪個(gè)詞用得好，為什么？/article/ 4、按自己喜歡的方式自學(xué)。 5、交流自學(xué)情況 6 、感悟句子 A、你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？B、擴(kuò)展說(shuō)話：我要給完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)。課件出示句子 7、感情朗讀課文。 想一想：“假設(shè)我有一枝馬良的神筆。這句話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀？課件出示：假設(shè)我有一枝馬良的神筆。 A、讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺(jué)得該用怎樣的語(yǔ)氣把他讀好？B、多種形式朗讀。C、說(shuō)說(shuō)你在讀的過(guò)程中有什么體會(huì)。 三、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言 1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來(lái) 2、同桌互相讀讀背背。 四、擴(kuò)展活動(dòng) 小組討論：課文中最后一段沒(méi)有說(shuō)為誰(shuí)畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象?！凹僭O(shè)你有一支馬良的神筆。