S版六年級語文上冊9棗核

1、蕭蕭 乾乾s s版版 六年級六年級 語文語文 上冊上冊 第二單元第二單元蕭乾（1910.1.27-1999.2.11），原名蕭秉乾，蒙古族，現(xiàn)代著名作家，記者，文學翻譯家。主要作品有矛盾交響樂紅色的九月，倫敦的一周，美國點滴等1.1.我能學會我能學會5 5個生字及新詞，認讀七個字。個生字及新詞，認讀七個字。2.2.在學習課文的過程中，我能聯(lián)系課文抓重點在學習課文的過程中，我能聯(lián)系課文抓重點句子，了解課文內(nèi)容，體會文題的精妙、作者句子，了解課文內(nèi)容，體會文題的精妙、作者的思想感情。的思想感情。3.3.我能感受海外赤子眷戀故土的真摯感情，從我能感受海外赤子眷戀故土的真摯感情，從而激發(fā)熱愛祖國的情感

2、。而激發(fā)熱愛祖國的情感。學習目標學習目標 蕭乾（蕭乾（1910-19991910-1999），出生在），出生在一一個漢化了的蒙族貧民家庭，當代著名個漢化了的蒙族貧民家庭，當代著名作家、翻譯家、記者。作家、翻譯家、記者。 蕭乾蹊蹺蹊蹺（q qio） 掐掐指一算（指一算（qi）殷殷切（切（yn） 嫣嫣紅（紅（yn） 瑪瑙瑪瑙 （m no） 蹊蹺蹊蹺 嫣紅嫣紅倘若倘若 山坳（山坳（o o）掀啟（掀啟（xinxin） 鑲嵌（鑲嵌（qiqin n）風燭殘年風燭殘年 故弄玄虛故弄玄虛精致勻稱精致勻稱 成家立業(yè)成家立業(yè) 自由朗讀課文，試回答下列問題： 1、請用一句話概括文章的主要內(nèi)容。 2、請找出文中最能體

3、現(xiàn)文章中心的句子。友人托我?guī)最w生棗核，用以在花園里試種一下的事。 改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。1、本文的線索是什么？、本文的線索是什么？線索-“棗核” 2、圍繞棗核，文章可以劃分為；四個部分，每一部分的主要內(nèi)容是什么？第一部分：第一部分： （1 1） 棗核棗核第二部分：（第二部分：（2-42-4） 棗核棗核第三部分：（第三部分：（5-105-10） 棗核棗核第四部分：第四部分： （1111） 主題主題索索見見話話點點文章結構：文章結構：第一部分（第一部分（1 1）寫朋友托我為他帶幾顆棗核。）寫朋友托我為他帶幾顆棗核。 第二部分（第二部分（2 24 4

4、）寫朋友見到棗核，如獲至寶。）寫朋友見到棗核，如獲至寶。 第三部分（第三部分（5 51010）寫朋友傾吐思鄉(xiāng)之情。）寫朋友傾吐思鄉(xiāng)之情。 第四部分（第四部分（1111）提示文章中心思想。）提示文章中心思想。 開頭是怎樣巧設懸念的？有何作用？ 索要急切，不明用途。一設懸念索要急切，不明用途。一設懸念如獲至寶，不宣用途。再設懸念如獲至寶，不宣用途。再設懸念作用：吊起讀者的好奇心，迫切想了解真相，作用：吊起讀者的好奇心，迫切想了解真相，引人入勝。引人入勝。1 1、從課文的哪些地方可以看出這位、從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉(xiāng)呢？老人思念故鄉(xiāng)呢？ （讀（讀7-107-10小節(jié)）小節(jié)）思鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)

5、的心理活動心理活動思鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)的行動行動 思鄉(xiāng)的心理活動： 1.心里總像是缺點什么。心里總像是缺點什么。2.體會出游子的心境。體會出游子的心境。3.想廠甸，想隆福寺。想廠甸，想隆福寺。 4.這里一過圣誕，我就想舊歷年。這里一過圣誕，我就想舊歷年。 5.近來老是想總布胡同院里那棵棗樹。近來老是想總布胡同院里那棵棗樹。2、作者的舊時同窗在美國生活得怎么樣？、作者的舊時同窗在美國生活得怎么樣？生活環(huán)境優(yōu)美，生活條件優(yōu)越，家庭事業(yè)都生活環(huán)境優(yōu)美，生活條件優(yōu)越，家庭事業(yè)都如意如意 她對現(xiàn)在的生活滿意嗎？她對現(xiàn)在的生活滿意嗎？ “可是我心上總像是缺點什么。可是我心上總像是缺點什么?！?異國再好，不是心靈的歸

6、宿。物質(zhì)異國再好，不是心靈的歸宿。物質(zhì)再豐，不能阻擋思鄉(xiāng)的情緒。缺的是在再豐，不能阻擋思鄉(xiāng)的情緒。缺的是在故鄉(xiāng)的情感體驗，再豐厚的物質(zhì)條件也故鄉(xiāng)的情感體驗，再豐厚的物質(zhì)條件也無法彌補遠離故土的感情上的缺憾。無法彌補遠離故土的感情上的缺憾。 思鄉(xiāng)的行動： 1.栽楊柳樹，種睡蓮。栽楊柳樹，種睡蓮。 2.親手建造親手建造“北海北?！?。 3.追憶在北海泛舟的日子。追憶在北海泛舟的日子。 4.試種家鄉(xiāng)的棗樹。（未做）試種家鄉(xiāng)的棗樹。（未做） 選材特點：以小見大。選材特點：以小見大。 3、老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還、老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，老人何以這樣有北海，還即將種下棗

7、樹，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？而且她已到了風燭不辭辛苦，不嫌麻煩？而且她已到了風燭殘年，到哪年才能看到棗樹長大？有種棗殘年，到哪年才能看到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？樹的必要嗎？ 有必要，老人是把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉(xiāng)情這就是老人表達思鄉(xiāng)之情的獨特的方式。 “改了國籍，不等于就改了民改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。我們這么依戀故土的?！保ó孆堻c睛，深化了題旨，（畫龍點睛，深化了題旨，而且呼應開頭，從更深的層而且呼應開頭，從更深的層次上解開了懸念。）次上解開了懸念。）

8、3、作者是如何評價友人的思鄉(xiāng)行為的？結尾的內(nèi)含：結尾的內(nèi)含： 點明老華僑思鄉(xiāng)之情是根深蒂固的民族感情。體現(xiàn)了中華民族巨大的凝聚力。n內(nèi)容：內(nèi)容：文章文章以棗核為線索以棗核為線索，記敘了美籍，記敘了美籍華人索要生棗核以寄托思鄉(xiāng)之情的故事，華人索要生棗核以寄托思鄉(xiāng)之情的故事，反映了同窗美籍華人深厚的民族感情。反映了同窗美籍華人深厚的民族感情。n方法歸納：方法歸納：1、以小見大的手法以小見大的手法。2、圍繞棗核設置懸念，使文章跌宕起伏。、圍繞棗核設置懸念，使文章跌宕起伏。3、以棗核為線索，貫穿全文的寫法。、以棗核為線索，貫穿全文的寫法。4、用樸實的語言表達深厚的感情。、用樸實的語言表達深厚的感情。

9、這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以什么卻以“棗核棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復渲染，作者這樣反復渲染，是不是有些小題大作了？是不是有些小題大作了？1 1、從從內(nèi)容內(nèi)容上上看，棗核形象生動地寄托了思鄉(xiāng)之情。看，棗核形象生動地寄托了思鄉(xiāng)之情。2 2、從從結構結構上上看，棗核又是本文敘事線索。看，棗核又是本文敘事線索。3 3、從從寫法寫法上上看，看，以小以小（棗核）（棗核）寫大寫大（思鄉(xiāng)之情）。（思鄉(xiāng)之情）。（ 愛國主義是個大主題，有些作家通過氣勢磅愛國主義是個大主題，有些作家通過氣勢磅礴的重大事件來表現(xiàn)。本文作者卻另辟蹊徑，通礴的重大事件來表現(xiàn)。本文作者卻另辟蹊徑，通過幾顆小小的棗核來表現(xiàn)。對幾顆棗核的盼望與過幾顆小小的棗核來表現(xiàn)。對幾顆棗核的盼望與愛惜，表現(xiàn)出海外游子的拳拳愛國之情。所以愛惜，表現(xiàn)出海外游子的拳拳愛國之情。所以本本文不是小題大作，而是以小見大的寫法文不是小題大作，而是以小見大的寫法。 ） 棗核棗核棗核棗核棗核棗核主題主題設置懸念設置懸念如獲至寶如獲至寶加深懸念加深懸念解開懸念解開懸念為解鄉(xiāng)愁為解鄉(xiāng)愁點明主題點明主題愛國情深愛國情深索索見見話話點點海外華人海外華人對故土的對故