點(diǎn)燃學(xué)習(xí)動力11.25

1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）了解并合理評估自己的學(xué)習(xí)動力狀況；）了解并合理評估自己的學(xué)習(xí)動力狀況； （2）理解學(xué)習(xí)動力對學(xué)習(xí)的重要性；）理解學(xué)習(xí)動力對學(xué)習(xí)的重要性； （3）掌握一些激發(fā)學(xué)習(xí)動力的方法。）掌握一些激發(fā)學(xué)習(xí)動力的方法。材料一材料一:東東很討厭學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)東東很討厭學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)很無聊，每次考試只要考很無聊，每次考試只要考60分就可以了。分就可以了。平時他不愿看書，不愿動腦筋，貪玩；平時他不愿看書，不愿動腦筋，貪玩；上課也不專心聽講。爸媽希望他更努力上課也不專心聽講。爸媽希望他更努力些，爭取考上好一點(diǎn)的高中，可是他卻些，爭取考上好一點(diǎn)的高中，可是他卻不愿意，稱自己追求不愿意，稱自

2、己追求“60分萬歲分萬歲”.材料二：莉莉?qū)W習(xí)很勤奮，總想材料二：莉莉?qū)W習(xí)很勤奮，總想考取全班第一。為此，她每天晚考取全班第一。為此，她每天晚上都學(xué)習(xí)到上都學(xué)習(xí)到11點(diǎn)多鐘，假期也不點(diǎn)多鐘，假期也不去玩。但每次考試，成績都不很去玩。但每次考試，成績都不很理想。因此，她感到學(xué)習(xí)很緊張，理想。因此，她感到學(xué)習(xí)很緊張，壓力很大，并常常責(zé)備自己。壓力很大，并常常責(zé)備自己。 同學(xué)們，你覺得東東和莉莉?qū)ν瑢W(xué)們，你覺得東東和莉莉?qū)Υ龑W(xué)習(xí)的方式有什么不同？有哪些待學(xué)習(xí)的方式有什么不同？有哪些表現(xiàn)？在小組討論中，你有什么樣表現(xiàn)？在小組討論中，你有什么樣的感悟？的感悟？ “一個學(xué)生的夢一個學(xué)生的夢想的丟失，是從學(xué)業(yè)

3、想的丟失，是從學(xué)業(yè)失敗開始的，而學(xué)業(yè)失敗開始的，而學(xué)業(yè)的失敗，是從學(xué)生喪的失敗，是從學(xué)生喪失學(xué)習(xí)動力，找不著失學(xué)習(xí)動力，找不著自己開始的。自己開始的?！睖y試規(guī)則：完成以下問題，測試規(guī)則：完成以下問題，是，得是，得1分，否，得分，否，得0分分1父母不催促你，你是不會主動寫父母不催促你，你是不會主動寫作業(yè)的，更不會看作業(yè)之外的任何輔作業(yè)的，更不會看作業(yè)之外的任何輔導(dǎo)書。導(dǎo)書。2一拿起書本，你就兩眼無神，瞌一拿起書本，你就兩眼無神，瞌睡、哈氣就來了。睡、哈氣就來了。3每次復(fù)習(xí)功課或者寫作業(yè)，總想每次復(fù)習(xí)功課或者寫作業(yè)，總想能拖延一會是一會，你要很久才能進(jìn)能拖延一會是一會，你要很久才能進(jìn)入狀態(tài)。入狀態(tài)

4、。4如果是不嚴(yán)格要求完成的作業(yè)或如果是不嚴(yán)格要求完成的作業(yè)或練習(xí)，你總是能懶就懶。練習(xí)，你總是能懶就懶。5寫作業(yè)一遇到難題，你就繞開。寫作業(yè)一遇到難題，你就繞開。6你認(rèn)為自己很聰明，不用花很多的時你認(rèn)為自己很聰明，不用花很多的時間讀書也可以混個及格。間讀書也可以混個及格。7你想自己的成績一覺醒來就變得非常你想自己的成績一覺醒來就變得非常優(yōu)秀。優(yōu)秀。8你總感覺自己要想立刻提高成績是非你總感覺自己要想立刻提高成績是非常困難的。常困難的。9為了完成作業(yè)，你得全力以赴，加班為了完成作業(yè)，你得全力以赴，加班加點(diǎn)，甚至是不吃飯不睡覺哦。加點(diǎn)，甚至是不吃飯不睡覺哦。10為了提高成績，考出好名次你會放為了提高

5、成績，考出好名次你會放棄娛樂，甚至是你喜歡的漫畫書，你喜歡棄娛樂，甚至是你喜歡的漫畫書，你喜歡去的公園等。去的公園等。11你越來越感覺讀書沒意思，浪費(fèi)時間你越來越感覺讀書沒意思，浪費(fèi)時間和精力，不如去找個工作，消遙又自在。和精力，不如去找個工作，消遙又自在。12你感覺學(xué)習(xí)沒什么意思，特別是做聽你感覺學(xué)習(xí)沒什么意思，特別是做聽寫、計算這樣單調(diào)的學(xué)習(xí)時，你通常感到寫、計算這樣單調(diào)的學(xué)習(xí)時，你通常感到厭煩。厭煩。13你只把時間和精力花在你喜歡的科目你只把時間和精力花在你喜歡的科目上，其他你不喜歡的科目就隨便混混了。上，其他你不喜歡的科目就隨便混混了。14你寧可長時間抱著課外書，也不愿意你寧可長時間抱

6、著課外書，也不愿意翻一下自己的書本和作業(yè)。翻一下自己的書本和作業(yè)。15在學(xué)習(xí)上如有不懂得地方，你會想方在學(xué)習(xí)上如有不懂得地方，你會想方設(shè)法弄懂它。設(shè)法弄懂它。16你經(jīng)常制定學(xué)習(xí)計劃，但是你總是你經(jīng)常制定學(xué)習(xí)計劃，但是你總是實(shí)現(xiàn)不了。實(shí)現(xiàn)不了。17你學(xué)習(xí)很輕松，總是很容易地取得你學(xué)習(xí)很輕松，總是很容易地取得好成績。好成績。18你被學(xué)習(xí)搞得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，感覺力不從你被學(xué)習(xí)搞得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，感覺力不從心，經(jīng)常感覺疲倦。心，經(jīng)常感覺疲倦。19學(xué)習(xí)讓你感覺很痛苦，如果不是父學(xué)習(xí)讓你感覺很痛苦，如果不是父母逼迫，你真想和父母說母逼迫，你真想和父母說“不想讀書了不想讀書了”20你要一次成功，從班級的末尾迅速你要一次成功

7、，從班級的末尾迅速跑到前面，你不打算一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，你跑到前面，你不打算一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，你就希望突然改變成績讓別人大吃一驚。就希望突然改變成績讓別人大吃一驚。在在05分，說明你在學(xué)習(xí)上存在一點(diǎn)小問題，分，說明你在學(xué)習(xí)上存在一點(diǎn)小問題，但是這些問題大多是因?yàn)槟銘性斐傻?，因?yàn)槟愕沁@些問題大多是因?yàn)槟銘性斐傻?，因?yàn)槟愕牡膶W(xué)習(xí)動力學(xué)習(xí)動力很強(qiáng)很強(qiáng)，如果你肯再多花一點(diǎn)時間，如果你肯再多花一點(diǎn)時間，你的成績會有明顯的提高哦。你的成績會有明顯的提高哦。 在在613分，說明你在學(xué)習(xí)上存在不少問題，分，說明你在學(xué)習(xí)上存在不少問題，有時候你已經(jīng)產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，但是你的學(xué)有時候你已經(jīng)產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，但是你的學(xué)習(xí)動

8、力正常，又不想輕易放棄，只要再努力一習(xí)動力正常，又不想輕易放棄，只要再努力一下。并能針對自己較弱的科目進(jìn)行拼搏，肯定下。并能針對自己較弱的科目進(jìn)行拼搏，肯定會獲得好成績。但是一定要記住哦，你的成績會獲得好成績。但是一定要記住哦，你的成績是靠努力得到的，不是天上掉下的餡餅哦！是靠努力得到的，不是天上掉下的餡餅哦！ 在在14142020分，說明你已經(jīng)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了分，說明你已經(jīng)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了嚴(yán)重的抵觸情緒，你對學(xué)習(xí)已經(jīng)喪失了嚴(yán)重的抵觸情緒，你對學(xué)習(xí)已經(jīng)喪失了興趣，沒有了學(xué)習(xí)動力?，F(xiàn)在要你馬上興趣，沒有了學(xué)習(xí)動力?，F(xiàn)在要你馬上對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是不現(xiàn)實(shí)的，但是你要對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是不現(xiàn)實(shí)的，但是你要記?。呵f

9、不要放棄自己，否則你真的記?。呵f不要放棄自己，否則你真的會沒救哦！會沒救哦！同學(xué)們：你有厭學(xué)心理嗎？同學(xué)們：你有厭學(xué)心理嗎？為什么會產(chǎn)生厭學(xué)心理？為什么會產(chǎn)生厭學(xué)心理？1、學(xué)習(xí)方法欠缺、學(xué)習(xí)方法欠缺：以前學(xué)習(xí)內(nèi)容相以前學(xué)習(xí)內(nèi)容相對少而淺，靠拼時間，搞疲勞戰(zhàn)也對少而淺，靠拼時間，搞疲勞戰(zhàn)也能取得成果，在初中學(xué)習(xí)不能沿用能取得成果，在初中學(xué)習(xí)不能沿用以往的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該根據(jù)初中學(xué)以往的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該根據(jù)初中學(xué)科特點(diǎn)摸索總結(jié)出一套合適的學(xué)習(xí)科特點(diǎn)摸索總結(jié)出一套合適的學(xué)習(xí)方法，積累經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)可使我們少方法，積累經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)可使我們少走彎路。走彎路。 2、心理陰影在起作用：初中以、心理陰影在起作用：初中

10、以后，幾次考試成績下降，心理因后，幾次考試成績下降，心理因素在起一定的作用。以前是佼佼素在起一定的作用。以前是佼佼者，進(jìn)入初二學(xué)習(xí)，壓力大，考者，進(jìn)入初二學(xué)習(xí)，壓力大，考試過程中引起的高度情緒緊張，試過程中引起的高度情緒緊張，反而會產(chǎn)生智力下降。這樣就導(dǎo)反而會產(chǎn)生智力下降。這樣就導(dǎo)致考試失利，考不好又有新的心致考試失利，考不好又有新的心理壓力。這種不良循環(huán)的心理狀理壓力。這種不良循環(huán)的心理狀態(tài)也可能就是成績下降的原因。態(tài)也可能就是成績下降的原因。 換一個角度想，同學(xué)們換一個角度想，同學(xué)們是真的希望沒有學(xué)校，沒有是真的希望沒有學(xué)校，沒有老師，沒有課本嗎？如果不老師，沒有課本嗎？如果不學(xué)習(xí)，我們的

11、未來，夢想要學(xué)習(xí)，我們的未來，夢想要以怎樣的途徑去實(shí)現(xiàn)呢？以怎樣的途徑去實(shí)現(xiàn)呢？ 心靈在線心靈在線:對學(xué)習(xí)缺乏動力的對學(xué)習(xí)缺乏動力的 表現(xiàn)表現(xiàn)一、是時代逼迫我們學(xué)習(xí)；一、是時代逼迫我們學(xué)習(xí)；二、是競爭逼迫我們學(xué)習(xí)；二、是競爭逼迫我們學(xué)習(xí)；三、是社會發(fā)展逼迫我們學(xué)習(xí)三、是社會發(fā)展逼迫我們學(xué)習(xí);四、是市場逼迫我們學(xué)習(xí)四、是市場逼迫我們學(xué)習(xí);五、是生存逼迫我們學(xué)習(xí)。五、是生存逼迫我們學(xué)習(xí)。心靈驛站：心靈驛站： 以下四種類型的學(xué)習(xí)動力，以下四種類型的學(xué)習(xí)動力，你屬于哪種？你屬于哪種？類型一：對所學(xué)內(nèi)容感興趣時，學(xué)類型一：對所學(xué)內(nèi)容感興趣時，學(xué)習(xí)勁頭最高習(xí)勁頭最高這種類型的學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀這種類型的學(xué)生

12、學(xué)習(xí)的心理狀況是良好的、正常的。能明確地說況是良好的、正常的。能明確地說出自己學(xué)習(xí)的目的，直接說出自已出自己學(xué)習(xí)的目的，直接說出自已的需要，甚至能說出為什么喜歡這的需要，甚至能說出為什么喜歡這一內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)這一內(nèi)容有什么一內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)這一內(nèi)容有什么意義等。此時，是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。意義等。此時，是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。類型二：受到老師或父母的鼓勵，學(xué)習(xí)勁頭最高類型二：受到老師或父母的鼓勵，學(xué)習(xí)勁頭最高這種類型的學(xué)生是學(xué)習(xí)意愿很容易受到別人影響這種類型的學(xué)生是學(xué)習(xí)意愿很容易受到別人影響的人的人，缺乏的是學(xué)習(xí)知識的自發(fā)性動機(jī)。缺乏的是學(xué)習(xí)知識的自發(fā)性動機(jī)。不可否認(rèn)不可否認(rèn)，適時的表揚(yáng)有利于調(diào)動人的積極

13、性和適時的表揚(yáng)有利于調(diào)動人的積極性和培養(yǎng)人的自信心培養(yǎng)人的自信心，激發(fā)人向前奮進(jìn)是一個人在成長過，激發(fā)人向前奮進(jìn)是一個人在成長過程中不可缺少的要素，程中不可缺少的要素，不過，這畢竟是一種來自外部不過，這畢竟是一種來自外部的動力，假如過分地依賴這種動力，那么很明顯的的動力，假如過分地依賴這種動力，那么很明顯的。學(xué)習(xí)動機(jī)是建立在別人對自己的期望上面，當(dāng)別人給學(xué)習(xí)動機(jī)是建立在別人對自己的期望上面，當(dāng)別人給以鼓勵時就干勁十足，當(dāng)?shù)貌坏竭@種鼓勵時就可能會以鼓勵時就干勁十足，當(dāng)?shù)貌坏竭@種鼓勵時就可能會提不起勁來。但說到底，學(xué)習(xí)知識是自己的事，學(xué)習(xí)提不起勁來。但說到底，學(xué)習(xí)知識是自己的事，學(xué)習(xí)的勁頭最好是來

14、自于內(nèi)心深處對于知識的渴求和成就的勁頭最好是來自于內(nèi)心深處對于知識的渴求和成就感。感。類型三：成績不理想時，學(xué)習(xí)勁頭最高類型三：成績不理想時，學(xué)習(xí)勁頭最高這種類型的學(xué)生是不會輕易言輸?shù)娜?。這種類型的學(xué)生是不會輕易言輸?shù)娜?。性格中有一股韌勁，能夠在情緒最低潮時奮性格中有一股韌勁，能夠在情緒最低潮時奮起。面對挫折，不自甘消沉，而且愈挫愈勇。起。面對挫折，不自甘消沉，而且愈挫愈勇。能夠在成績不理想之時奮力拼搏，是可貴的能夠在成績不理想之時奮力拼搏，是可貴的品質(zhì)。建議將這一股勁頭用在平時，因?yàn)榕R品質(zhì)。建議將這一股勁頭用在平時，因?yàn)榕R急抱佛腳學(xué)來的知識是不扎實(shí)的。畢竟學(xué)習(xí)急抱佛腳學(xué)來的知識是不扎實(shí)的。畢

15、竟學(xué)習(xí)是為了充實(shí)自己是為了充實(shí)自己.是為了自己能成為真正有是為了自己能成為真正有實(shí)力的人，而并不是為了單純在考試成績上實(shí)力的人，而并不是為了單純在考試成績上拼勝負(fù)。拼勝負(fù)。類型四：受到別人譏諷時，學(xué)習(xí)勁頭最高類型四：受到別人譏諷時，學(xué)習(xí)勁頭最高 這種類型的學(xué)生是屬于心理狀況欠佳的這種類型的學(xué)生是屬于心理狀況欠佳的人，性格中有一種逆反的因素，一旦受到刺人，性格中有一種逆反的因素，一旦受到刺激，超過他人的好勝心理才能得到激發(fā)，抗激，超過他人的好勝心理才能得到激發(fā)，抗挫能力才能增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率因此得到提高。挫能力才能增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率因此得到提高。有哪些點(diǎn)燃學(xué)習(xí)動力有哪些點(diǎn)燃學(xué)習(xí)動力的方法呢？的方法呢？1

16、.積極期望。積極期望就是從改善學(xué)習(xí)者自積極期望。積極期望就是從改善學(xué)習(xí)者自身的心理狀態(tài)入手，對自己不喜歡的學(xué)科充身的心理狀態(tài)入手，對自己不喜歡的學(xué)科充滿信心，相信該學(xué)科是非常有趣的，自己一滿信心，相信該學(xué)科是非常有趣的，自己一定會對這門學(xué)科產(chǎn)生信心。定會對這門學(xué)科產(chǎn)生信心。 一位學(xué)生對學(xué)習(xí)英語毫無興趣，懷著一種一位學(xué)生對學(xué)習(xí)英語毫無興趣，懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養(yǎng)對英語焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養(yǎng)對英語的興趣，他作了這樣的練習(xí)：的興趣，他作了這樣的練習(xí)：“我喜歡你，我喜歡你，英語！英語！”每天重復(fù)幾遍，后來他很喜歡英語，每天重復(fù)幾遍，后來他很喜歡英語，總是急不可待地盼著上英語

17、課?？偸羌辈豢纱嘏沃嫌⒄Z課。 2 2、從可以達(dá)到的小目標(biāo)開始。在學(xué)習(xí)之、從可以達(dá)到的小目標(biāo)開始。在學(xué)習(xí)之初，確定小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不可定初，確定小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不可定得太高，應(yīng)從努力可達(dá)到的目標(biāo)開始。不得太高，應(yīng)從努力可達(dá)到的目標(biāo)開始。不斷的進(jìn)步會提高學(xué)習(xí)的信心。不要期望在斷的進(jìn)步會提高學(xué)習(xí)的信心。不要期望在短期內(nèi)將成績提高上去，有的同學(xué)往往努短期內(nèi)將成績提高上去，有的同學(xué)往往努力學(xué)習(xí)一兩周，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績提高不大，力學(xué)習(xí)一兩周，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學(xué)習(xí)。持之以恒地就失去信心，從而厭惡學(xué)習(xí)。持之以恒地努力努力，一個一個小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)大一個一個小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

18、，是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的開始。目標(biāo)的開始。 3、了解學(xué)習(xí)目的，、了解學(xué)習(xí)目的，間接間接建立興趣。學(xué)習(xí)目的建立興趣。學(xué)習(xí)目的是指某學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)果是什是指某學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)果是什么么，為什么要學(xué)，為什么要學(xué)習(xí)該學(xué)科。例如，記外語單詞和語法規(guī)則，習(xí)該學(xué)科。例如，記外語單詞和語法規(guī)則，常常是枯躁無味的。但記住以后，會給聽、常常是枯躁無味的。但記住以后，會給聽、說、讀、寫、譯等技能的培養(yǎng)帶來很大的幫說、讀、寫、譯等技能的培養(yǎng)帶來很大的幫助，而且考試中也會得高分。如果我們對學(xué)助，而且考試中也會得高分。如果我們對學(xué)習(xí)的個人意義及社會意義有較深刻的理解，習(xí)的個人意義及社會意義有較深刻的理解，就會認(rèn)真學(xué)習(xí)各門功課，從而對各

19、科的學(xué)習(xí)就會認(rèn)真學(xué)習(xí)各門功課，從而對各科的學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣。發(fā)生濃厚的興趣。 4、培養(yǎng)自我成功感、培養(yǎng)自我成功感,以培養(yǎng)直接的以培養(yǎng)直接的在學(xué)習(xí)的過程中每取得一個小的成在學(xué)習(xí)的過程中每取得一個小的成功，就進(jìn)行自我獎賞，達(dá)到什么目功，就進(jìn)行自我獎賞，達(dá)到什么目標(biāo)，就給自己什么樣的獎勵。有小標(biāo)，就給自己什么樣的獎勵。有小進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)則小獎賞；有中進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)則小獎賞；有中進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)中目標(biāo)則中獎勵；有大進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)中目標(biāo)則中獎勵；有大進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)則大獎勵。這樣進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)則大獎勵。這樣通過漸次獎勵來鞏固自己的行為，通過漸次獎勵來鞏固自己的行為，有助于產(chǎn)生自我成功感不知不覺就有助于產(chǎn)生

20、自我成功感不知不覺就會建立起直接興趣會建立起直接興趣。 5、把原有的其他興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，、把原有的其他興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，以培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦中學(xué)時以培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦中學(xué)時只對物理感興趣，不喜歡數(shù)學(xué)，后來他只對物理感興趣，不喜歡數(shù)學(xué)，后來他在向縱深研究物理時發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是其基礎(chǔ)，在向縱深研究物理時發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是其基礎(chǔ)，便又產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的興趣。又如你對語便又產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的興趣。又如你對語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)不感興趣，而對寫作文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)不感興趣，而對寫作非常感興趣。這樣你可以通過寫作練習(xí)，非常感興趣。這樣你可以通過寫作練習(xí)，體會出語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)對寫作的重體會出語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

21、對寫作的重要意義，從而增強(qiáng)對語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)要意義，從而增強(qiáng)對語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的積極性。的積極性。 6 6、在解決實(shí)際問題的過程中，確、在解決實(shí)際問題的過程中，確立穩(wěn)定的興趣。用學(xué)得的知識解決立穩(wěn)定的興趣。用學(xué)得的知識解決實(shí)際問題，一是能鞏固知識，二是實(shí)際問題，一是能鞏固知識，二是能修證知識，三是能帶來自我成功能修證知識，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩(wěn)定持久的興趣所必需的。立穩(wěn)定持久的興趣所必需的。 7 7、保持興趣的最容易的方法是不、保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。當(dāng)你為回答或解答斷地提問題。當(dāng)你為回答或解答一個問題而去讀書時，你的學(xué)

22、習(xí)一個問題而去讀書時，你的學(xué)習(xí)就帶有目的性，就有了興趣。就帶有目的性，就有了興趣。 8、想像學(xué)習(xí)成功后的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興想像學(xué)習(xí)成功后的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如你想像某個電影非常好看才促使趣。例如你想像某個電影非常好看才促使你去看，假如你事先想像這個電影不好看，你去看，假如你事先想像這個電影不好看，那么你一定不去看。廚師想象出自己做出那么你一定不去看。廚師想象出自己做出來的佳肴是什么味道，繼而辛苦勞作；作來的佳肴是什么味道，繼而辛苦勞作；作曲家想象出自己作出的曲子會產(chǎn)生什曲家想象出自己作出的曲子會產(chǎn)生什么么樣樣的聲音，從而激發(fā)出他的創(chuàng)作熱情。你也的聲音，從而激發(fā)出他的創(chuàng)作熱情。你也可以想象出考

23、試成績優(yōu)秀，得到老師、家可以想象出考試成績優(yōu)秀，得到老師、家長的贊揚(yáng)，得到同學(xué)們的羨慕等，從而激長的贊揚(yáng)，得到同學(xué)們的羨慕等，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，想像會幫你成功發(fā)學(xué)習(xí)興趣，想像會幫你成功 。 看了那么多激發(fā)學(xué)習(xí)動力看了那么多激發(fā)學(xué)習(xí)動力的方法，你覺得你最適合哪一的方法，你覺得你最適合哪一種？或者如果你有更好的方法，種？或者如果你有更好的方法，可以和大家分享?？梢院痛蠹曳窒?。 這節(jié)課很快就接近尾聲了，這節(jié)課很快就接近尾聲了，通過一堂課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你覺通過一堂課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你覺得自己學(xué)習(xí)的動力是什么？得自己學(xué)習(xí)的動力是什么？ 當(dāng)你沒有學(xué)習(xí)當(dāng)你沒有學(xué)習(xí)動力時，請看看這動力時，請看看這些句子吧。些句子吧

24、。1 1、人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌。、人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌。2 2、在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚、在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就沒有絲毫理由絕望。因?yàn)槭サ囊磺?，又可能存，你就沒有絲毫理由絕望。因?yàn)槭サ囊磺?，又可能在新層次上?fù)得。在新層次上復(fù)得。3 3、自暴自棄便是命運(yùn)的奴隸，自強(qiáng)不息是生命的天、自暴自棄便是命運(yùn)的奴隸，自強(qiáng)不息是生命的天使使; ;我不想用別人的汗水澆灌自己的心靈，我不愿意用別人我不想用別人的汗水澆灌自己的心靈，我不愿意用別人的棉襖，來溫暖自己的軀體。我只想堂堂正正的做人，的棉襖，來溫暖自己的軀體。我只想堂

25、堂正正的做人，我只愿光明磊落做事，該記得的我不會遺忘，該遺忘的我只愿光明磊落做事，該記得的我不會遺忘，該遺忘的我不會存放。我不會存放。 4 4、沒有一勞永逸的開始、沒有一勞永逸的開始，也沒有無法拯救的結(jié)束。人也沒有無法拯救的結(jié)束。人生中，你需要把握的是生中，你需要把握的是: :該開始的，要義無反顧地開始；該開始的，要義無反顧地開始；該結(jié)束的，就干凈利落地結(jié)束。該結(jié)束的，就干凈利落地結(jié)束。 5 5、再偉大的巨人也有他渺小的瞬間，再渺小的凡人也、再偉大的巨人也有他渺小的瞬間，再渺小的凡人也有他偉大的時刻。有他偉大的時刻。 6 6、生命的獎賞遠(yuǎn)在旅途終點(diǎn)，而非起點(diǎn)附近。我不知、生命的獎賞遠(yuǎn)在旅途終點(diǎn)，而非起點(diǎn)附近。我不知道要走多少步才能達(dá)到目標(biāo)，踏上第一千步的時候，道要走多少步才能達(dá)到目標(biāo)，踏上第一千步的時候，仍然可能遭到失敗。但我不會因此放棄，我會堅(jiān)持不仍然可能遭到失敗。但我不會因此放棄，我會堅(jiān)持不懈，直至成功！懈，直至成功！7 7、不要認(rèn)為只要