莫高窟教案第1次

1、18.莫高窟教學(xué)目的：1. 學(xué)會(huì)找重點(diǎn)詞句，正確理解2、3、4自然段的主要意思。2. 了解莫高窟在世界文化史上的地位，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，喚起學(xué)生珍視祖國文化遺產(chǎn)的思想感情，體會(huì)古代勞動(dòng)人民無窮的智慧和偉大的創(chuàng)造力。3. 研讀第3自然段，了解其寫作順序及對(duì)人物細(xì)致入微的動(dòng)態(tài)描寫，進(jìn)行仿說練習(xí)，通過適當(dāng)拓展培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文用語文的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找出重點(diǎn)詞句，品讀理解課文，感受莫高窟輝煌的藝術(shù)成就。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者精妙的寫法（順序與用詞，見聞與聯(lián)想）。一、激發(fā)自豪，導(dǎo)入新授。1、昨天我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文莫高窟，看這些詞語，能讀正確嗎?出示： 明珠 神態(tài)各異    惟

2、妙惟肖 舉世聞名 精妙絕倫  宏偉瑰麗  豐富多彩  2、詞語讀得很好。你能從中選用一兩個(gè)詞語說說你腦海中的莫高窟嗎？過渡：今天我們繼續(xù)來領(lǐng)略莫高窟的魅力，請(qǐng)同學(xué)們打開課本快速瀏覽課文（2，3，4）自然段，看看作者從哪些方面寫了莫高窟？二感受洞窟的神奇（一） 欣賞洞窟彩塑的精妙絕倫1 自由讀課文2 剛才你看到了什么樣的彩塑？3 指名說4 出示菩薩圖5 指導(dǎo)朗讀讀出慈愛善良的語氣6 出示天王圖問天王是什么樣子的？請(qǐng)你挺起胸來學(xué)一學(xué)天王的樣子，7 指名讀出天王的氣勢？8出示力士圖 你看出這個(gè)力士長得怎樣？通過讀來感悟？9分組讀這句話：有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)

3、凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。小結(jié)：這些彩塑他們的身份不同，形象自然也就不同這叫做（個(gè)性鮮明 神態(tài)各異）在兩千多尊彩塑中最吸引作者的是什么？10出示（臥佛圖）他給你什么樣的感覺？請(qǐng)你把這種感覺讀出來看他睡得多香呀，走到他身邊都不好打擾他，誰再來讀一讀？是呀古代勞動(dòng)人民用智慧的雙手為我們創(chuàng)造出精妙的彩塑個(gè)個(gè)形象逼真，走到他們面前感覺就象真的一樣，文中用哪個(gè)詞語來形容？（惟妙惟肖） 還可以換成哪個(gè)詞語？游人們看了這些彩塑無不-（嘖嘖贊嘆）11，游人們會(huì)贊嘆什么？引出（精妙絕倫）12配樂朗讀帶著心中的贊嘆再讀第二自然段（二） 欣賞壁畫的宏偉瑰麗過渡：莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米

4、宏偉瑰麗的壁畫。這句話在文中起到什么作用？1從哪里看出他宏偉？舉例2 45000平方米僅僅讓我們領(lǐng)略了他的宏偉，而要談到瑰麗還要看壁畫上的內(nèi)容。3默讀課文第三自然段4壁畫上有什么內(nèi)容？（引讀有-有-有-有）5其中最引人注目的是什么？6動(dòng)筆畫出描寫飛天的句子7指名讀 在腦海中出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？（指名2-3名學(xué)生回答）8你仿佛看到了什么？聽到了什么？9指導(dǎo)朗讀把這種畫面讀出來10配樂 讓學(xué)生讀這一自然段其他同學(xué)閉上眼睛用心去想象畫面11全班同學(xué)讀這段話12說省略號(hào)的作用13用這樣的句式寫一寫飛天（壁畫上的飛天有的-有的- 有的-）小結(jié)：每一位游客來到壁畫面前都會(huì)流連忘返讓我們?cè)賮眍I(lǐng)略沒高窟的宏偉

5、瑰麗。14配樂師生合作朗讀得三自然段（三） 傷心的歷史：藏經(jīng)洞過渡：不知不覺我們來到了一個(gè)不起眼的洞窟那就是-藏經(jīng)洞（出示課件）1默讀第四自然段2你想說什么就說什么？想到什么說什么？問：你現(xiàn)在的心情怎樣？為什么？ （根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示莫高窟被盜事項(xiàng)，進(jìn)行愛國主義、珍視祖國文化遺產(chǎn)教育。）四、贊嘆藝術(shù)寶庫。1.過渡：雖然那些珍貴的文物多少讓人遺憾、惋惜，但莫高窟仍給作者留下了深刻的印象。（齊讀第5段） 2.齊讀由板書組成的詩：這就是莫高窟帶給我們的輝煌，也記住它帶給我們的警示。 西北明珠舉世聞，兩千彩塑妙絕倫， 數(shù)萬壁畫多姿態(tài)，藏經(jīng)洞中留傷痕。3.師：是的，就連我國著名史學(xué)家余秋雨先生在自己的著作文化苦旅中也這樣盛贊莫高